2021半年全國教師資格考試題末）保教知與能力幼兒園

（解析在文小31.幼兒園工規程》規，新生入園時，幼兒園要進行）。A.幼兒知識與能力測評B.幼智力測查C.幼家長測評

D.幼兒健康檢查2.兒通過塑角色表現藝作品內容的游戲是（）。A.角色游戲

B.結構游戲C.智力游戲

D.表游戲3.在學活動《妙的氣味中，教師備了分別裝有水、食醋、醬油液體的瓶子，幼兒看一看，聞一聞。幼兒在動中使用了什么方法？）A.實驗

B.參觀

C.觀察

D.講述4.下列項中，不屬于課程四要素的是).A.課程設計課程目標C.課程組與實施

D.課程內容5.媽帶3歲的岳岳在度假阿姨打來電話問你們在哪里？岳岳說：“我們在里玩。”這反映了岳岳思維具什么特征？（

）A.具體性

B.不可逆性

C.自我中性

D.刻板性6.做人，做國人，做代中國人”這一教育目的提出是（）。A.張雪門

B.陶行知

C.陳鶴琴

D.張宗麟7.護幼兒聽器官的正做法是（

）。A.引導幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴C.要幼兒捏住翼兩側擤涕

B.經常幫助幼兒掏耳、耳屎經常讓幼兒耳機聽音、故事小明搭房子缺一塊長積木，他發現苗苗手里有一塊就直接過去搶。小明的這種為屬于（）。1

A.工具性攻擊

B.言語性攻擊

C.生理性擊

D.敵意性攻擊9.毛第一次到駱駝時呼道快看大馬上長東西了按皮亞杰的理論，毛毛的反應可用下列哪概念解釋？（

）A.平衡

B.同化

C.順應

D.守恒10.童認為規是由有權威的人決定的，不可經過集體協商改變。這說明兒童的道德知處于（）。A.習俗階段B.他律道德階段C.前德階段D.自律道階段2小15分分）11.教應當如何待不同氣質的幼兒？請舉例說。12.體活動中活后，教師分別可以從哪些方面斷幼兒的活動量是否合適？1小20分分）13.幼園教師應備哪些專業能力？220分，分）14.教為幼兒制了一個玩具灶（右圖）投放了毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質物品和扇子，讓幼兒猜測那些品能被風吹起來并進行驗證。小牛猜想毛和棉花能飛起來，就開始扇，結果發現他們確實能飛起來他使的勁了，發現乒乓球也能飛起來了一直旁觀的小霜驚訝地說“原用勁兒扇乒乓也能飛起來呀！”游戲中小、小霜都在學習嗎（4分？請分析明理由。）2

15.材料在某幼兒大班的家長座談會上，家長們紛提出：孩子快上小學了。幼兒園應少游戲時間，增加算術、識字教學內容，以便于孩子適應小的學習生。問題：））

請根據上說法，分析家長觀念中存在的題。10分）請針對問，提出解決方法。10分130分，分）16.幼園準備組一次春游。大一班的小朋友很興，有的說要去這里玩，有說要去那里玩，有的說坐地鐵，有的說還是乘汽車好，有的在談論己要帶什么美食…陳師想，既然小朋友有這么多問，那么可否成一個教育活動，帶著小朋友起研究這些問題呢？要求：請助陳老師設計一個“我們要去游了”的教育活動，寫出活動目標，活準備和活動過程。3

2021半年全國教師資格考試解1.答案D解析：本題考查《幼兒園工作程》。第十條幼兒入園前，應當按照生部門制定的衛生保健制度進健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園進行健康檢查外，禁止任何形的考試或測查。2.答案】D。析：本題考查幼兒園游戲的分。表演游戲是指兒童按照童話或事中的情節扮演某一角色，再文化作品的內容的一種游戲形式。選項角色游戲是幼兒通過扮演色，運用想象，創造性地反映個人生活象的一種游戲；B選項結構游戲是指利用各種結構材料或玩具（如：木、積塑、沙石、泥、雪、金材料等）進行建構活動的游戲；選項智力游戲是指依據一定的智育任務而設計編的一種有規則的游戲。干中描述幼兒通過塑造角色表文藝作品與表演游戲的概念相符，故題選D。3.答案】C。析：本題考查幼兒園教育活動法中直觀教學法。直觀法是幼兒教學的主要方法。觀察法屬于觀法之一，是指教師有計劃、有目的地導幼兒感知客觀事物的一種方，幼兒的觀察是取得直接經驗的重要徑。題干中教師通過調動幼兒種感官，看一看、聞一聞的方式，通對比從而直接感知解水、食醋醬油等液體的不同特點，體現的正是育活動方法中的觀察法。選項實驗法是指利用一些生活中常見物品材料，讓幼兒通過自己的操作行嘗試和探索的一種教育方4

法。參觀法是指組織幼兒到園外，如自然界、生產現、社會生活場所等去學的一種教育方法。選項講法是指教師通過口頭語言生動地敘述說講解的教學內容、教材的—種學方法。A、B不符合題干表述，本題選C。4.答案】A。析：本題考查幼兒園課程的基結構。一套完整的課程方案通常括課程目標、課程內容、課程織與實施和課程評價這四個基本要素成的整體。在課程實踐過中，它們互聯系、相互作用、相互制約相互調節，缺一不可。因此選項課程設計不屬于課程四要素，符合干描述，故此題選。5.答案】C。析：本題考查皮亞杰認知發展論。皮亞杰將兒童思維的發展分四個階段，2~7歲幼兒處于前運算階段，并通三山實驗提出幼兒在階段具有自我中心性，一切以我為中心。題干中媽媽問岳岳在哪里，岳岳從自己的角度回答在這玩，體現的是自我中心。A選項具體指的是幼兒在認知時借助于具事物或具體事物的表象。B選項不可指的是幼兒在認識事物時各種系是單向的，選項刻板性指在思考題時比較死板，思維單一。ABD不符合題干要求，故此題選C。6.答案】C。析：本題考查中國著名的幼兒育家及其思想。陳鶴琴是我國著教育家，他的“活教育”理論的目的論是：“做人，做中國人，做代中國人”，做一個現代國人應當備的五個條件：要有健全的身、建設的能力、創造的能力、作的態度和服務的精神。A項張雪門是行為課程理論的代表人物，陳鶴琴并稱為“南陳北張”；5

B項陶行知其生活教理論的目的論：為了人民的解、人民生活的幸福，生教育是大眾教育；項張宗，協助陳鶴琴創辦我國第一所幼稚教育驗中心——鼓樓幼稚園，成為國第一個男性幼稚教師，幼兒教育課思想是張宗麟幼兒教育思想的要組成部分，認為課程的本質是活動ABD不符合題表述，因此，正確答案選C。7.答案】A。析：本題考查幼兒耳朵的保育點。B選項不應經常幫助幼兒掏朵，且不要用火柴和發卡等給子掏耳屎，以防挫傷外耳道甚至鼓膜故選項做法錯誤。選項正擤鼻涕的方法為捏住一側鼻翼擤鼻涕，法錯誤。選項應減少環境噪音，不應經常用耳機聽故事，做法錯誤A選項當遇到音時引導幼兒捂耳、張嘴，以護耳朵。故此題選。8.答案A解析：本題考查學前兒童攻擊行為。選項工性攻擊，以獲取物或空間為指向，采取傷害他人手段。B選項言語性攻擊，是指攻擊直接對受害者實施的口頭辱罵為，包括謾罵、嘲諷、言語羞辱等。選項生理性攻擊，即用身體為攻擊的載體。選項敵意性攻擊是指人為指向，目的是打擊或傷害人。題干中小明為了獲得積木而產生擊他人的行為，屬于工具性攻。故此題選A。9.答案】B。析：本題考查皮亞杰認知發展論。根據皮亞杰的認知發展理論平衡化是幼兒心理發展的重要途徑，同化、順應和平都是其關鍵的心概念。選項同化是指主體將環境中的信息納入并整合到已有的認結構中的過程，題干中幼兒說“駱”是“大馬背上長了東6

西”就是已有經驗中的“大馬”和“長西”相結合，體現了同化的概念，因B選項正確。A選項平衡指主體發的心理動力，是主體的主動發方向，通過同化和順應達到平狀態，與題干無關。選項順應是指主體的圖示不能適應客體要求，要改變原有圖示，或創造新的圖示題干中并未體現改變或創造。選項守恒是幼兒認知發展過程中所能握的概念之一，是由于可逆性自我中心性發展而出現的，包括連續守恒、總量守恒等，與題干無。因此本題選擇B選項。10.答案】B。本題考查兒童道德發展。根據皮亞杰的道發展階段理論，可以兒童的道德認知分為三個階段，分別是前道德階段、律道德階段、律道德階段。B選項他律道德階段是幼兒會認為服從權威、遵守規則這一階段的主要特征，兒童會從父、教師等權威者，并且認為權者所指定的規則是固定的不可變的，符合題干描述。A選項習俗段屬于科爾伯格對道德認知的展，這一階段的幼兒繼續把遵守社會則當成重要的，但并不是維護我利益的理由，與題干描述不符。選項前道階段的幼尚沒有道德概念，和題干描述符。D選項自律德階段兒童能夠根據自己的主價值進行道德判斷，開始意識到規則可以改變的，不符合題干描述因此本次選擇B選項他律道德階段。11.答案要點）成人對兒童的撫養和教育施，必須充分考慮到每個兒童氣質特點。例如對弱型兒童應格外細心照料，加鼓勵。對于難以適應新環7

境的兒童在送入托幼機構的過程中更應多加幫助。）要善于理解不同氣質類型童的不足之處。例如，黏質的兒童自制力較強，有耐心但不夠活潑，遲緩，執拗；抑郁質的童細致，但怯懦、易退縮；多質的兒童顯得活潑開朗，機敏靈活，有時不夠踏實；膽汁質的童傾向于膽、坦率、熱情，但又有些愛能，易粗心，莽撞。）要巧妙地利用不同氣質類兒童的心理特點因勢利導。了解了孩的氣質特點，可以采取有針對的教育措施，發揚其氣質中的長處，養良好性格，同時，防止不良質的產生。對膽汁質孩子：培養勇于進取、豪放的質，防止任性、粗暴。對多血質孩子：培養熱情開朗的性格及定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾對黏液質的孩子：培養積極探精神及踏實、認真的特點，防止墨守規、謹小慎微。對抑郁質孩子：培養機智、敏銳和自信，防止疑慮、孤獨。）要注意和防止一些極端氣類型兒童的病態傾向發展。例如，抑質和膽汁質兒童，如果穩定性展過差，不能很好地控制自己，便會現出一些病態傾向。通常抑郁兒童在極不穩定情況下易發生像緊張膽怯、恐懼、強迫等具有神經慮癥傾向的障礙；而膽汁質兒童的極化發展則可能與一些更具有攻和破壞性的行為有關。8

12.答案要點教師在體育動中可以用簡便的觀察法和測心率的方法，了幼兒的運動量是否合適，以便靈活節活動的內容和節奏。教師可以過對單個幼兒在活動中的練習時間與整個活動的總時間進行比較，衡量練習密度是否合適。一般說，練習密度在70%左右是為適宜的活動中，幼兒的心率為每分鐘130次，恢復常心率的時間為3～5分鐘，是比較適宜的運動負荷參考數。活動中：（1觀察幼兒作完成的質量，姿勢是否正確能否控制身體，動作協調性；動作：輕度疲勞動作欠準確；重度疲勞動作擺；過度疲勞作失調、顫抖。(2觀察幼兒體的反應如面色情況，汗量多少，呼吸態；①面色：度疲勞面色稍紅；重度疲勞面相當紅；過度疲勞面色蒼白。②汗量：度疲勞汗量不多；重度疲勞汗較多；過度疲勞汗量大量。③呼吸：度疲勞呼吸中度較快；重度疲呼吸顯著加大；過度疲勞呼吸急促、淺）幼兒行為表現，如對活動否有興趣，注意力是否集中，否疲倦等注意力：輕度疲勞注意力可中；重度疲勞注意力不穩定；度疲勞注意力分、轉移。活動后：兒活動后的飲食，睡眠、精神態，從而分析判斷活動量是否合適。9

精神：輕疲勞精神較愉快；重度疲勞精倦意；過度疲勞精神疲乏、恍惚。食：輕度疲勞食欲增加；重度疲食欲略降低；過度疲勞食欲惡心、嘔。睡眠：輕度疲勞睡眠入眠快重度疲勞睡眠入眠慢；過度疲勞睡眠眠難、睡不安13.參考答案《幼兒園師專業標準》中對幼兒園教師專業理念與師德、專業知識以及專業力進行了明確的規定。其中，兒園教師應具備的專業能力包括：）環境的創設與利用①建立良的師幼關系，幫助幼兒建立良的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅②建立班秩序與規則，營造良好的班級圍，讓幼兒感受到安全、舒適。③創設有于促進幼兒成長、學習、游戲教育環境。④合理利資源，為幼兒提供和制作適合玩教具和學習材料，引發和支持幼兒主動活動。）一日生活的組織與保育①合理安和組織一日生活的各個環節，教育靈活地滲透到一日生活中。10

②科學照幼兒日常生活，指導和協助保員做好班級常規保育和衛生工作。③充分利各種教育契機，對幼兒進行隨教育。④有效保幼兒，及時處理幼兒的常見事，危險情況優先救護幼兒。）游戲活動的支持與引導①提供符幼兒興趣需要、年齡特點和發目標的游戲條件。②充分利與合理設計游戲活動空間，提豐富、適宜的游戲材料，支持、引發促進幼兒的游戲。③鼓勵幼自主選擇游戲內容、伙伴和材，支持幼兒主動地、創造性地開展游，充分體驗游戲的快樂和滿足。④引導幼在游戲活動中獲得身體、認知語言和社會性等多方面的發展。）教育活動的計劃與實施①制定階性的教育活動計劃和具體活動案。②在教育動中觀察幼兒，根據幼兒的表和需要，調整活動，給予適宜的指導③在教育動的設計和實施中體現趣味性綜合性和生活化，靈活運用各種組織式和適宜的教育方式。11

④提供更的操作探索、交流合作、表達現的機會，支持和促進幼兒主動學習）激勵與評價①關注幼日常表現，及時發現和賞識每幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼的積極性、自信心。②有效運觀察、談話、家園聯系、作品析等多種方法，客觀地、全面地了解評價幼兒。③有效運評價結果，指導下一步教育活的開展。）溝通與合作①使用符幼兒年齡特點的語言進行保教作。②善于傾，和藹可親，與幼兒進行有效通。③與同事作交流，分享經驗和資源，共發展。④與家長行有效溝通合作，共同促進幼發展。⑤協助幼園與社區建立合作互助的良好系。）反思與發展①主動收分析相關信息，不斷進行反思改進保教工作。②針對保工作中的現實需要與問題，進探索和研究。12

③制定專發展規劃，不斷提高自身專業質14.參考答案游戲中小和小霜都在學習，兩者都獲得發展。游戲是幼特有的一種學習方式，幼兒游的過程就是學習的過程。教師在提游戲環境時，將教育目標隱含中，幼兒積極、主動參與游戲，就能然實現某些方面的發展目標。材料中教為幼兒提供材料創設科學探究游戲環境，引導小牛和小霜積極、主參與游戲，知道了扇風可以讓毛、棉花和乒乓球飛起來，體現了小和小霜在游戲中潛移默化的學方式。）《指南》中指出科學學習核心是激發探究興趣，體驗探過程，發展初步探究能力。成人要善于發現和護幼兒的好奇心，充分利用自然和實生活機會，引導幼兒通過觀察比較、操作、實驗等方法，學習發現題、分析問題和解決問題；幫幼兒不斷積累經驗。材料中小通過扇風知道了羽毛、棉花和乓球能夠被風吹起來，即操作、實驗方法；小霜通過通過觀察小牛作的過程知道了乒乓球能被風吹起來即觀察的方法。都表明了兩位兒處于科學探究的學習過程。因此，游中的小牛和小霜都在學習，并進行的是科學學習，形成受益終身的習態度和能力。15.參考答案13

）材料中家長的觀念中存在學化傾向。幼小銜接作是指學前教育機構和小學根兒童身心發展的階段性和連續性的規及兒童可持續發展的需要，為入小學后的發展及終身發展打好基礎題干中的長們雖然有幼小銜接的意識，片面的將幼小銜接等同于智力、知識培養，違背兒童身心發展的客規律和教育規律，盲目要求幼兒園減游戲時間，增加算術、識字等學內容，重智力培養而忽略幼兒入學應性的培養。針對家長幼小銜接中存在的錯誤觀念，們可以從以下幾個方面入手：①各地教部門要根據當地實際，出臺措規范學前教育，淡化其濃重的應試功色彩，讓幼兒教育回歸本位。②幼兒園循教育規律，轉變教育理念，教學重點從學習外語、拼音識字轉向點培養孩子真善美的價值觀、人相處的能力、創造力與想象力等。③幼兒教與家長積極溝通，幫助家長樹正確的教育觀念。④家長們要充分認識到幼兒教育“小學”的潛在危害，改變以往的功利和焦心態，真正還孩子一個寬松、樂的生活環境。⑤完善幼銜接機制，避免幼兒面臨升學力。相信通過會各界的努力，能夠轉變家長誤的教育觀念，為幼兒營造14

健康的成空間。16.參考設計大班社會域活動《我們要去春游了》一、活動標1.感目標：受春游活的樂趣，獲得自己做出決定的功感。2.技能標：學習制定簡單的春游計劃并對自己的想法進行簡單記錄3.知目標：道自己做選擇和決定的理由，懂得作出定需要考慮諸多方面問題的道理。二、活動難點1.動重點：夠制作春計劃，商討決定春游地點、路及交通工具等。2.動難點：白做決定要多方位考慮問題。三、活動備1.質準備：游地點的片三張、畫筆、紙若干，各種通工具的圖片若干，曲音頻兩份。2.驗準備：兒有過外的經驗。四、活動過程（一）導部分——律動導入教師組織兒做《花與蝴蝶》的律動，帶幼兒融