9的乘法口訣》授課方案授課目的：1、經過自主研究，使學生經歷9的乘法口訣的編制過程，認識乘法口訣的本源，加深對乘法口訣意義的理解，同時經過觀察、比較、研究等活動發現9的乘法口訣的規律，并利用規律熟記9的乘法口訣。2、會用9的乘法口訣進行計算和解決簡單的實責問題。3、在學生編乘法口訣和解決簡單實責問題的過程中，培養學生自主、合作學習的能力。4、培養學生用類推、遷移的方法學習新知識的能力和研究學習的習慣以及學習數學的興趣。授課重難點：1、編制9的乘法口訣的過程，并運用口訣進行相關計算和解決簡單的實責問題。2、發現9的乘法口訣的特別規律，熟記9的乘法口訣。授課過程：一、情境導入：1、由學生感興趣的動畫片下手，引出《西游記》，讓學生談西游記的主要內容。2、由西游記中“唐僧帶著自己的三個徒弟歷經九九八十一難才獲取真經”讓學生提煉乘法口訣“九九八十一”從而引出課題“9的乘法口訣”。（板書課題：9的乘法口訣）二、合作交流，研究新知（一）出示課本80頁袋鼠圖，完成袋鼠跳格圖。1、請學生仔細觀察，發現規律。2、運用發現的規律將空格補充完滿。3、指名報告填寫結果。（二）解析袋鼠跳格圖，編制9的乘法口訣。1、讓學生說說自己是怎樣算的，順勢引出“1個9,2個9,3個9,4個9，”。2、依照“幾個9”寫出相應的乘法算式：9×1＝91×9＝99×2＝182×9＝189×3＝273×9＝279×4＝364×9＝369×5＝455×9＝459×6＝546×9＝549×7＝637×9＝639×8＝728×9＝729×9＝812、依照乘法算式自己編制9的乘法口訣：一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一3、學生報告編的乘法口訣，一起讀乘法口訣。（三）發現規律，記憶乘法口訣。1、學生先利用自己的方法記憶乘法口訣。2、指名生背誦乘法口訣，并讓生說一說自己是怎樣記憶乘法口訣的。3、仔細觀察9的乘法口訣，說說發現的規律。1）指名生說說自己的發現。2）師合時出示學生發現的規律，并補充規律。3）總結：可以利用這些規律記憶口訣。①相鄰的兩句口訣的積相差9。②積的十位數字和個位數字相加和是9。③積的十位數字和個位交換地址。④第一句口訣的結果比10少1，第二句口訣的結果比20少2，┄┄，幾個9就比幾十少幾。4、利用手指來記憶9的乘法口訣。1）告訴學生9的乘法口訣還藏在我們的手上。2）出示用手指記憶9的乘法口訣的視頻。3）學生試著用手做一做、說一說、記一記。5、結合剛剛的規律和手指記憶法再記9的乘法口訣。6、指名生背誦乘法口訣。三、運用口訣，牢固練習。1、課本80頁做一做。先說得數，再說說用的是哪句口訣。2、例4主情境