關于寫作教學的幾點思考與做法---玉環中學許玲從評分標準看寫作教學方向根據寫作方向確定教學重點寫前指導寫后講評書面表達評價標準(第五檔)很好地完成了試題規定的任務；按要求寫出了內容要點；語言結構和詞匯選用恰當、豐富;語言錯誤極少；有效采用不同的連接手段，層次清楚；格式和語域恰當；完全達到與目標讀者交流的目的。一、從評分標準看寫作教學方向書面表達評價標準(第五檔)很好地完成了試題規定的任務；按要求寫出了內容要點；語言結構和詞匯選用恰當、豐富;語言錯誤極少；有效采用不同的連接手段，層次清楚；格式和語域恰當；完全達到與目標讀者交流的目的。2.

內容:主題明確、要點齊全;書面表達評價標準(第五檔)很好地完成了試題規定的任務；按要求寫出了內容要點；語言結構和詞匯選用恰當、豐富;語言錯誤極少；有效采用不同的連接手段，層次清楚；格式和語域恰當；完全達到與目標讀者交流的目的。3.語言:準確、地道、豐富、得體;

語域是語言使用的場合或領域的總稱。英國語言學家M.A.K.Halliday將語域定義為，語言變體可以按照使用的情況劃分為語域。語言使用的領域的種類很多，例如：新聞廣播、演說語言、廣告語言、課堂用語、辦公用語、家常談話、與幼童談話、與外國人談話、口頭自述等。在不同的領域使用的語言會有不同的語體。4.思維:觀點深刻、邏輯清晰（段落、句與句之間)書面表達評價標準(第五檔)很好地完成了試題規定的任務；按要求寫出了內容要點；語言結構和詞匯選用恰當、豐富;語言錯誤極少；有效采用不同的連接手段，層次清楚；格式和語域恰當；完全達到與目標讀者交流的目的。1.篇章:分段合理、條理清晰;骨血、肉氣二、根據寫作方向確定教學重點1.篇章結構解讀2009浙江高考書面表達：

5月1日高二(3)班的學生志愿者LiYue和ZhangHua去陽光敬老院開展志愿者活動(送水果，打掃，聊天等)。假設你校英語報的記者，請寫一則新聞報道:1.時間，地點，人物，活動;2.老人們的反映;3.簡短評論。

Part1:概述新聞（時間、地點、人物、事件）；

Part2:客觀詳細介紹事件的經過；

Part3:陳述對事件或人物的評價或結論。

OnMayDay,LiYueandZhangHua,studentsfromclassthree,Gradetwo,wenttosunshinenursinghomeanddidsomevoluntarywork.Upontheirarrival,LiYueandZhangHuawerewarmlywelcomed,andrespectfully,theypresentedtheelderlywithfruitsandflowers.Thentheystartedworkingatonce,cleaningthewindowsandsweepingthefloor.Every-thingdone,theysatintheyardchattingwiththeelderlypeople.Whenitwastimeforthevolunteerstoleave，theelderlypeoplethankedthemfortheirkindness.Theysaiditwassuchabeautifuldaythattheywouldre-memberitforever.LiYueandZhangHuawereveryhappy.Whattheydidhasbroughtjoytootherpeopleandenrichedtheirownlives.

OnMayDay,LiYueandZhangHua,studentsfromclassthree,Gradetwo,wenttosunshinenursinghomeanddidsomevoluntarywork.Upontheirarrival,LiYueandZhangHuawerewarmlywelcomed,andrespectfully,theypresentedtheelderlywithfruitsandflowers.Thentheystartedworkingatonce,cleaningthewindowsandsweepingthefloor.Every-thingdone,theysatintheyardchattingwiththeelderlypeople.Whenitwastimeforthevolunteerstoleave，theelderlypeoplethankedthemfortheirkindness.Theysaiditwassuchabeautifuldaythattheywouldre-memberitforever.LiYueandZhangHuawereveryhappy.Whattheydidhasbroughtjoytootherpeopleandenrichedtheirownlives.

OnMayDay,LiYueandZhangHua,studentsfromclassthree,Gradetwo,wenttosunshinenursinghomeanddidsomevoluntarywork.

Upontheirarrival,LiYueandZhangHuawerewarmlywelcomed,andrespectfully,theypresentedtheelderlywithfruitsandflowers.Thentheystartedworkingatonce,cleaningthewindowsandsweepingthefloor.Every-thingdone,theysatintheyardchattingwiththeelderlypeople.

Whenitwastimeforthevolunteerstoleave，theelderlypeoplethankedthemfortheirkindness.Theysaiditwassuchabeautifuldaythattheywouldre-memberitforever.LiYueandZhangHuawereveryhappy.Whattheydidhasbroughtjoytootherpeopleandenrichedtheirownlives.UsingLanguage:HeroicTeenagerReceivesAward二、根據寫作方向確定教學重點1.篇章結構解讀2.事例積累2012浙江高考書面表達:

你校正在進行“英語讀書周”活動，該活動要求學生摘錄名言佳句（quote）并相互交流。以下是某同學摘錄的句子：”Yourfuturedependsonmanythings,butmostlyonyou”。請按下列要求用英語寫一篇100-120個詞的短文：

1.針對摘錄句中的觀點談談你的看法；

2.舉例說明理由。教材、完型填空中的記敘文。分類積累二、根據寫作方向確定教學重點1.篇章結構解讀2.事例積累3.語言積累積累渠道教材Teens

閱讀文本（高考真題）

學生習作聽力材料人物、興趣與愛好、自然與環境、語言、文化、藝術、健康、飲食、運動、科技、人文關懷等。話題常用語言體裁特有語言(記敘/說明/議論)銜接作用語言人物、興趣與愛好、自然與環境、語言、文化、藝術、健康、飲食、運動、科技、人文關懷、人生感悟等。功能意念語言分類積累二、根據寫作方向確定教學重點1.篇章結構解讀2.事例積累3.語言積累積累渠道教材Teens

閱讀文本（高考真題）

學生習作聽力材料4.語言與思維訓練話題常用語言體裁特有語言(記敘/說明/議論)銜接作用語言功能意念語言4.語言與思維訓練高一：翻譯（一句多譯）、造句、句子改錯、句子美化（語言層面）50詞小練筆(感受或評論)（思維層面）課文改編練筆（語言綜合運用層面）高二：高三：分類綜合寫作：圖畫類、圖表類、提綱類、開放類（語言綜合運用層面）寫前指導—寫后講評—整理內化—跟進強化三、寫前指導--明確寫作過程、培養寫作習慣1.審題:體裁：主題：人稱：時態：1.審題:體裁:夾敘夾議主題：MindYourBehaviorinPublicPlaces

人稱：acouple(she,he)+I(we)

時態：過去+現在2.構思框架（分段、羅列關鍵詞）：

Para.1:圖片要點:Para.2:評論要點:美景、扔垃圾、吐痰、標牌對此行為的看法（破壞環境、無責任感、個人素質差、等等）

LastSunday,IwentsightseeingwithmyfriendsintheFairyLakePark.過渡過渡總結3.打草稿

4.改進表達5.抄寫

卷面整潔清楚、書寫對齊橫線、大小合理、詞與詞間距均勻。四、寫后講評2.主要形式：作文評析卷4.評后跟進：背誦默寫訂正重寫(部分學生)

跟進遷移3.講評重點：解決問題+欣賞模仿1.目標:提高學生的寫作熱情分析解決問題引導學生感悟積累遷移2009浙江高考書面表達：

5月1日高二(3)班的學生志愿者LiYue和ZhangHua去陽光敬老院開展志愿者活動(送水果，打掃，聊天等)。假設你校英語報的記者，請寫一則新聞報道:1.時間，地點，人物，活動;2.老人們的反映;3.簡短評論。2011浙江高考書面表達：

假設你是高中生李越，有感于校園中存在的隨意涂寫（toscribble）和亂丟垃圾（tolitter）的行為，請用英語給校長寫一封100-120個詞的信。信中應包括以下內容：

1.說明寫信目的；

2.對這些行為進行批評；

3.提出建議.2009浙江高考書面表達：

5月1日高二(3)班的學生志愿者LiYue和ZhangHua去陽光敬老院開展志愿者活動(送水果，打掃，聊天等)。假設你校英語報的記者，請寫一則新聞報道:1.時間，地點，人物，活動;2.老人們的反映;3.簡短評論。2011浙江高考書面表達：

假設你是高中生李越，有感于校園中存在的隨意涂寫（toscribble）和亂丟垃圾（tolitter）的行為，請用英語給校長寫一封100-120個詞的信。信中應包括以下內容：

1.說明寫信目的；

2.對這些行為進行批評；

3.提出建議.2012福建卷：假定你是某中學生英語報的小記者，以下漫畫內容是你的所見所聞，請根據要求寫一篇英語短文投稿。內容要求：1、描述漫畫內容；2、發表個人感想。MindYourBehaviorinPublicPlacesLastSunday,IwentsightseeingwithmyfriendsintheFairyLakePark.

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2012福建卷：假定你是某中學生英語報的小記者，以下漫畫內容是你的所見所聞，請根據要求寫一篇英語短文投稿。內容要求：1、描述漫畫內容；2、發表個人感想。MindYourBehaviorinPublicPlacesLastSunday,IwentsightseeingwithmyfriendsintheFairyLakePark.

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2012福建卷：假定你是某中學生英語報的小記者，以下漫畫內容是你的所見所聞，請根據要求寫一篇英語短文投稿。內容要求：1、描述漫畫內容；2、發表個人感想。MindYourBehaviorinPublicPlaces

LastSunday,IwentsightseeingwithmyfriendsintheFairyLakePark.

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2012福建卷：假定你是某中學生英語報的小記者，以下漫畫內容是你的所見所聞，請根據要求寫一篇英語短文投稿。內容要求：1、描述漫畫內容；2、發表個人感想。MindYourBehaviorinPublicPlaces

LastSunday,IwentsightseeingwithmyfriendsintheFairyLakePark.

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夾敘夾議2012福建卷：假定你是某中學生英語報的小記者，以下漫畫內容是你的所見所聞，請根據要求寫一篇英語短文投稿。內容要求：1、描述漫畫內容；2、發表個人感想。MindYourBehaviorinPublicPlaces

LastSunday,IwentsightseeingwithmyfriendsintheFairyLakePark.

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1.Followyourpassion;followyourheart.Theywillleadyoutotheplaceyouwanttogo.2.Therearenomistakes.Thereareonlynewpathstoexplore.3.Teenagershavetomapoutadreamfortheirfuture.Onlywithadreamcanwehaveacleardirectioninlife.4.Whereyouarerightnowdoesn’thavetobewhereyou’llendup.Noonewritesyourdestinyforyou,youwriteyourowndesitny.(摘自Obama’snationalspeechtoAmericanschoolchildrenonSept8.2009)話題常用語言積累——人生感悟：評論或總結

Iwonderifyoucouldputthebuttonsintheliftswithinthereachofapersoninawheelchair.2.Itwouldhelptofitearphonestoalloftheseats.3.I’dliketosuggestthattheseatsatthebackbeplacedhigherthanthoseatthefront.4.Itwouldbeconvenienttoplacetoiletsneartheentrancetothecinema.5.Perhapstherecouldbeaspaceattheendofeachrowforpeoplewithinwheelchairs.6.Ifthecarparkingspacesreservedforthedisabledareclosetotheentrance,thatwouldbenice.功能意念語言積累——建議：2012浙江卷：給校長寫信提建議Book7Unit1ALettertoanArchitect體裁特有語言---記敘文：

Havingworkedhardallday,Iwenttobedearly.IwasfastasleepwhensuddenlymybedbeganshakingandIheardastrangesound,likearailwaytrainpassingmywindow.HavingexperiencedquiteafewearthquakesinHawaiialready,Ididn’ttakemuchnotice.Iwasabouttogotosleepwhensuddenlymybedroombecameasbrightasday.IranoutofthehouseintothebackgardenwhereIcouldseeMountKilaueaininthedistance.Therehadbeenaneruptionfromthemountainandredhotlavawasfountaininghundredsofmetresintotheair.Itwasanabsolutelyfantasticsight.體裁特有語言---說明文：1.Some7,000highschoolstudentswentabroadforfurtherstudy,accountingfor23percentofallthestudentsstudyingabroad.2.Asisshowninthechart/table,nearly40%ofthestudentsprefertosurftheInternetintheirsparetime,rankingthefirst.3.Thenumberdoublesin2008.4.Meanwhile,thenumbersofpeople,whohaveaccesstotheirowncars,haverisensharplyintherecentyears.5.Comparedwith1997,itfellfrom15to10percent.表下降：decrease,fall,decline,drop;表上升：rise,goup;變化程度：sharply,gradually,slightly,slowly,steadily體裁特有語言---議論文：贊成：

befor,beinfavorof,support,advocate,agreetotheargument,subscribetotheviewthat…反對：

beagainst,beopposedto；其他：

Wehaveaheateddiscussionabout…Opinionsconcerningthetopicvaryfrompersontoperson.Thereismuchdiscussionabout…銜接作用語言：時間關系：first,then,suddenly,immediately,meanwhile,afterthat,atonce,soon,atthesametime,when,assoonas,before,themoment,while,etc.轉折關系：but,however,yet,onthecontrary,alltoooften,infact,virtually,instead,ontheotherhand,nevertheless,despite,inspiteof,otherwise,though,while,as,etc.因果關系：dueto,owingto,thanksto,becauseof,asaresultof,onaccountof,so,therefore,inconsequence,thus,because,since,etc.遞進關系：and,moreover,besides,furthermore,what’smore,inaddition,apartfrom,worsestill,what’sworse,tomakemattersworse,moreimportantly,etc.總結：toconclude,inaword,ingeneral,altogether,inshort,onthewhole,etc.

Thingsworkedoutbetterthanwehadplanned.2.IthoughtIknewthemall,butthatwasn'tthecase.3.Painfullessonshavesetthealarmbellsringing.Book3Unit5練筆:

地理情況139平方公里，世界第二大國家，東西海岸距離5,500公里。自然資源淡水資源豐富。人口3千萬稍多一點,大多數住在離美國邊境幾百公里內。風景名勝Vancouver:最美城市、滑雪、航海、森林、高樹。TheRockyMountains：山羊、灰熊、鷹。Calgary：賽馬會。你對加拿大的印象至少兩點。本周，你們在英語課堂上學習了有關加拿大的文章。英語老師要求你們回顧所學內容，請根據表格介紹加拿大，并陳述它留給你的印象。注意：勿逐句照抄課文內容，可適當拓展，以使行文連貫。目標語:單詞:slightly,within,border,measure,impress

詞組:besurroundedby,catchsightof,haveagiftfor,befamousfor,anyothercountry,leave/makeadeepimpressiononsb.

句型結構:

makesth./sb.+n.Windsprotectedusfromtheaggressivesunshine,flowersexpandedinawidesmileandsometimeswecouldseebirdsflyinginthebroadskyorstayedinbushes,lookingsoelegant.Comparedwiththebeautifulsight,twopeople’sbehaviorwasterrible.Theydidn’tcareaboutthesignwhichtoldusnottothrowtherubishintothelake.Ontheonehand,theyenjoyedthebeautifulsight.Ontheotherhand,theythrewtherubbishintothelake.解決問題：Windsprotectedusfromtheaggressivesunshine,flowersexpandedinawidesmileandsometimeswecouldseebirdsflyinginthebroadskyorstayedinbushes,lookingsoelegant.

Comparedwiththebeautifulsight,twopeople’sbehaviorwasterrible.Theydidn’tcareaboutthesignwhichtoldusnottothrowtherubishintothelake.Ontheonehand,theyenjoyedthebeautifulsight.Ontheotherhand,theythrewtherubbishintothelake.(79words)問題：重點不突出，圖片描述不清晰，個別用詞不貼切。思考：一句話概括景色，以記敘方式描述圖片要點。Everythingintheparkkeptmespellbound,thesoftbreeze,theflowersandtheflyingbirds.

Comparedwiththebeautifulsight,twopeople’sbehaviorwasterrible.Whileadmiringthesceneryinaboat,theythrewrubbishandspatintothelake,notcaringaboutthesign“NoLittering”nearby.(50words)內容空洞2.Theirbehaviorleftabadimpressiononme.Wehavetomindourbehaviorinpublicplaces,fortheworldisourhome.Whenyouwanttothrowtherubbishontheground,mindyourbehavior.解決問題：思考：陳述觀點要有理由支撐，邏輯要清晰。無理由支撐？邏輯關系？語言單調2.Theirbehaviorleftabadimpressiononme.Whattheydidpollutedthelakeandruinedthebeauty.Whatifpeopledoastheydidinthepark?Aperson’sbehaviorgivesawayhispersonality,sonexttimeyouareinpublicplaces,mindyourbehavior.Inthiswaywewillwinrespectandenjoymorebeautifulenvironment.

LastSunday,IwentsightseeingwithmyfriendsintheFairyLakePark.

Wewereenjoyingthebeautyofthelakewhenwesawsomethingunpleasant.（雨泓）欣賞模仿：過渡一評：簡潔、直奔主題、用詞到位、形象

LastSunday,IwentsightseeingwithmyfriendsintheFairyLakePark.

Wewereenjoyingthebeautyofthelakewhenwesawsomethingunpleasant.（雨泓）回顧：IwasfastasleepwhensuddenlymybedbeganshakingandIheardastrangesound,likearailwaytrainpassingmywindow.運用：ThismorningIwaswanderinginthestreet…更多過渡:欣賞模仿：圖片描述

Thebeautifulsceneryintheparkkeptusspellbound.AndInoticedtwopeopleboatingonthelake,admiringtheclearlakeandlookingrelaxed.Suddenly,themanturnedaroundandspatintothelake.Atthesametime,thewomanthrewsomerubbishintoittoo,regardlessofthesign“NoLittering”.(恒莉)評：描述清晰流暢、連接自然、非謂語動詞使用恰當、用詞較高檔。

Thebeautifulsceneryintheparkkeptusspellbound.AndInoticedtwopeopleboatingonthelake,admiringtheclearlakeandlookingrelaxed.Suddenly,themanturnedaroundandspatintothelake.Atthesametime,thewomanthrewsomerubbishintoittoo,regardlessofthesign“NoLittering”.(恒莉)

Thebeautifulsceneryintheparkkeptusspellbound.AndInoticedtwopeopleboatingonthelake,admiringtheclearlakeandlookingrelaxed.Suddenly,themanturnedaroundandspatintothelake.Atthesametime,thewomanthrewsomerubbishintoittoo,regardlessofthesign“NoLittering”.(恒莉)

Thebeautifulsceneryintheparkkeptusspellbound.AndInoticedtwopeopleboatingonthelake,admiringtheclearlakeandlookingrelaxed.Suddenly,themanturnedaroundandspatintothelake.Atthesametime,thewomanthrewsomerubbishintoittoo,regardlessofthesign“NoLittering”.(恒莉)

Iwasimmersedinthefascinatingscenery…(琦凡)

Thescenerywasbeautifulbeyonddescription.(世玉)totallyignoring…（瓊簫）turningablindeyeto…（高原）欣賞模仿：過渡二AsfarasI’mconcerned,theirbehaviornotonlydamagedthebeautybutalsolabeledthemselvesirresponsiblepeople.(葉菲)2.Theimpolitebehaviorstrikesanervewithme.Aperson’sbehaviorreflec