校服文化校服是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學普遍穿著。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。

目前中國大陸的校服主要是運動服，只有少數學校的校服已更新為西式制服。臺灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍世界各地的校服日本的大多數中學都有統一的校服，日本的校服對學生來說不僅僅是學校的標志，而且是時髦的象征。許多女學生畢業后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見她們對校服的喜愛程度。

日本校服日本各中學都要求學生在校期間穿制服，體育課還要換上便于運動的體操服。

日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，這在很大程度上幫助日本中學生樹立了健康的性別意識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現代意識。

因為日本校服從幼兒園至工作,女性制服大多是裙子。這與日本文化傳統有關,其認為怕冷的小孩子是不強壯的,是弱不禁風的表現.那么如何做到防凍的?因為日本的暖氣供應比較發達,在冬天電車下都會有暖氣.當然多穿上衣也很重要為什么冬天穿校裙不怕冷?美國

在美國，不同的州、不同的學校對學生服裝的要求也不同。美國的孩子都希望自己個性鮮明、與眾不同。因此，除了教會學校和部分私立學校外，其他學校都不要求穿校服。泰國在學生著裝方面的要求非常嚴格。從小學到大學都有規定的校服。大學里要求男生統一穿白上衣、黑褲子、黑皮鞋，必須打領帶或領結；女生穿白上衣、黑裙子、白球鞋。小學生的校服則以鮮艷的色彩和活潑的款式為主。

韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生為及膝裙，男生為長褲；春秋校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。韓國校服朝鮮校服英國學生校服澳大利亞校服馬來西亞校服阿曼校服巴基斯坦校服德國學生校服羅斯俄羅斯校服菲律賓校服肯尼迪校服尼泊爾校服緬甸校服臺灣校服香港校服中國大陸校服校服的作用1.校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種一種象征的意義。2.校服還可以產生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。1不利于學生個性的培養2不利于創新精神的培養3穿校服沒溫度，至于風度——唉，只能說我很丑但我很溫柔。4穿校服將使個人所有衣服閑置，造成國家資源的極大浪費。5現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣。大陸校服的一些缺點【部分學生認為：中國校服存在著四大問題】

1、校服款式單一，結構松垮2、沒能體現出年齡、性別上的差異而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態，無法體現出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。3、質量存在較大問題校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康—卜分不利。4、購買方式單一且不透明

國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，也應該知道校服的來源和價格構成。杭州市啟正中學大陸也有“萌”的校服蘇格蘭及膝中裙，藍色鉤邊短袖，斜紋領帶，格子短袖，藏青色五分褲……這是啟正中學日前啟用的新款夏裝校服，充滿英倫風。溫州市第二外國語學校河南許昌三高驚現最拽的校服此校服贏得了最佳口碑，女生的