語在語習的要（語90+神自）在英語學習中要要學語法語應該學到什么程度是一個爭論不斷的問題比起練口語，背單詞，一直以來，語法似乎都得不到重視。觀察一下，身邊背單詞，練聽力的人很多，但在學語法的真沒幾個。這是因為語法不重要嗎？恰恰相反法非常重要實語法是英語水平進階的充分必要條件現實情況是，不少人對語法學習并沒有一個清晰的概念，甚至忽視語法學習。曾經有一種論調認為法是不要專門學習的們只需要大量輸入行浸式學，就會有語感，法會自然內化，一切生得如此和諧自然，毫不費力。你看歐美國家的人沒有學習語法，不是也能說出寫出語法正確的句子嗎？但事實真的是如此嗎？上面的觀點其實存在兩個問題：兒童學習母語和成年人學習外語是兩個不同的概念。即使是在歐美國家，學生也是需要學習語法的。對于兒童學習母語來說靠自然的語言輸入是可以掌握正確的語法規則的是這一點放到成年人身上卻并不起作用。在語言學上有個子集原則(SubsetPrinciple)可用來解釋這一現象：兒童在剛開始學習母語時經常會造出錯誤的語法結Who這的句子但這種語法錯誤他們在成年人的語言里是接觸不到的就是說們在周圍的環境中只接觸到結構正確的正面語料接觸不到錯誤的負面語料過一段時間后兒童就會自動放棄錯誤的結構，接受正確的結構。跟兒童不一樣年人在學習外語之前已經有了母語基礎學習外語的過程中也會不可避免的受到母語的影響如用概括或類比的方法來學習外語使學習過程中造出錯誤的結構他們也會認為母中是這樣說的或者目的語中有類似的結構以種結構是可以接受的成學習者會認在外語學習中還沒見到這樣的結構代表外語中沒有這種結構這結構也許以后能見到此影響他們會繼續使用錯誤的結構而難以自動糾正過來。實際上，目前已經有不少實證研究表明外語學習中單靠語言輸入并不能保證語法習得。語言學家對加拿大的沉浸式課堂進行研究之后發現，外語學習者即使接觸了大量的語言輸入，仍然會犯很多語法錯誤，比如時態和單復數問題。也是說，對于外語學習者來說，語法一定是要專門學習的，靠大量輸入培養起來的所語感往并不靠譜。即使是在英語國家的課堂上也有專門的語法課手在谷歌上搜一下會到無數針對母語人士設計的語法教學資料美國家有不學語法但英語流利的人嗎？有我把他們叫做文盲，大約就是街頭小混混和德州鄉村大叔的水平。語法不好會有什么后果？語法不好對英語學習帶來的副作用是隱性和全方位的能不會像聽力和閱讀表現得那么明顯，但卻會制約聽說讀寫的全面提升。拿閱讀舉例，不少人會碰“每單詞都認識但句子就是讀不懂的況，其實很一部分原因就是語法不好。舉個例子，如果比較結構沒學好，candrivethanI."這很簡單的句子可能都理解不了。再比如：Heisagentleman,whoneverbreakshisword.Heisaneverbreakshisword.上面這兩個句子，你能讀出它們之間的區別嗎？第一個句子的意思是他個君子，從不食言”，第二個句子的意思則是“他個從不食言的君子。就是限制性從句和非限制性從句的區別，如果不注意這點，就會造成理解上的偏差，甚至會寫出"Thismymotherwholovesme這樣奇怪的句子（正確的寫法應該是Thisismylovesme，可以試著較一下這兩個句子的區別）我記得很久之前有個同學給我留言意是說看完語法書之后再看考研的句子基本上沒碰到理解障礙，說的就是語法基礎對閱讀的促進作用。往更宏觀的層面上講，語言是一套系統語則是這套系統的規則溝能力邏思維能力，這些都建立在掌握好規則的基礎之上。應該怎樣學語法？明確了語法的重要性之后，我們要來看看，應該怎樣有效學習語法。一提起語法，最容易被人聯想到的應該就是“規則了，你的腦海中此時可能出現了“現完成進行時應該用havebeendoing,情動詞后面應該用詞原這樣的規則。長期以來，書本上，課堂上也都是這樣教的，所以我們很容易產生這樣的印象：語則語是黑白分明的，沒有中間地帶。就像在寫代碼，一旦不符合語法規則，編譯器一定會報錯。但實際上，語法只是語言規律的總結，它并不像數學公式一樣，無法撼動，一成不變。語法中也存在不“模糊地帶，允許出特例。谷歌上搜"controversialgrammar，能得到1,300,000條結果。"Hopefully,winthelotterythisweek."這用法你一定見過吧？但際上即使是這個用法也有爭議Hopefully是詞詞該用來修飾形容詞或者動詞Hopefully在這里顯然不符合這條規則。連著名的牛津詞典都提到了這一點：這有點像魯迅所說的世上本沒有什么路的多了便成了路法也是如此，它并不是一成不變的公式，它來源于語言，隨著語言的變化而不斷變化。長久以來人語法都只停在記住規則的層面上硬背將一堆語法規則記住，然后用來應付考試（似乎課堂上也是這么教的）。這樣導致的結果是，只記住了規則，但并不知道怎么應用規則，導致英語學得很死板。我前面說過，語法來源于語言終也要回到語言中去體到實際的應用中，就是要聯系語法規則使用的語境。舉個例子，有這樣一個場景，主人公對著工人說：Willyoustartingworktheroomtoday?see,Ihopetoitforatomorrow.你一定學過一般將來時和將來進行時，知道一般將來時可以用will來引導，將來進行時的形式是bedoing么有沒有想過它們之間的區別？為么這里是startingworkontheroomtoday?"而不是"Willyoustartworkonroomtoday?"因為willbedoing有個應用場合是用來表示禮貌地詢問他人的計劃，安排等(Youcanusethefuturecontinuousrathertosoundparticularlypolitewhenyouaskaboutpeople'splan)，結合對話場景可以發現，人公"Willyoudoing...是了更加禮貌地要求工人去干活。我們平時所說的語法其實包含了兩個方面式以及意義形式就是上文提到的語法規則，比如現在完成進行時應該用情動詞后面應該用動詞原形。但大部分語法書以及課堂教學都停留在這一點。在熟悉語法規則的基礎上，更加重要的是掌握每個規則的含義（比如willbedoing用來表示禮貌地詢問他人的計劃），這樣才能真正理解并使用它。從這個意義上來說單純看語法書或者上語法課是不夠的為它們最多能教給你語法的規則（形式），但每個規則背后的含義還是要靠你自己去慢慢理解和感受。而這個過程主要是靠閱讀來完成閱讀中能夠不斷重現語法點且閱讀提供了一個很具體的語境這才能理解和用。這一點和記單詞很類似，出來混總是要還的，背過的單詞最終還是要回到語境中去。也就是說，語法學習的具體思路是：看語法書學習基本的語法規則》在閱讀中重語法規則，結合語境理解規則的含》顧語法規則，查缺補-》在閱中加強對語法規則的理解..理論上這是一個無限循環的過程，因為語法是不可能完全掌握的，我們只能盡量做到更好。學習語法規則是最基本的一個環節個段其實通過看書或者上課都可以解決認真真看書做練習，要記住規則并不是多難的事情。講語法規則的書大同小異真下去結果都差不多果要推薦一本的話我手頭上這本英文版橋級英語語法些們平時容易忽視的語法點進行了很細致的講解，非常值得一看。比起學習規則更要的是理解則的含義而這些是書本教不了你的，只能靠自己多思考，也要多練習。多思考說白了就是要多問幾個為么保語法意識讀中碰到不常見的用法，要多問幾個為么并通過查語法或者上網尋找答你碰到的幾乎所有語法問題在谷歌上都可以找到答案）。多練習并不是指為了應付考試而做的大量閱讀練習或者單項選擇練習包含在日常的英語使用中比寫作就是一很好的方式為一種語言輸出活動你在寫作過程中需要確定每個語法規則的正確