新【人教版】四年級數學上全案（冊教學計）特別說明：本案為最新人教版教材（版）配套教案，各單元教學內容如下：第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元第九單元

大數的認識公頃和平方千米角的度量三位數乘兩位數平行四邊形和梯形除數是兩位數的除法條形統計圖數學廣角—化總復習

人教版四年級上數學教學計劃一．學情分析1、認知情況經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維對周圍事物的認識較以前上升了一個層次已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題同時已經具備了初步的數學知（兩位數乘兩位數除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖為學好本冊教材打下了良好的基礎。個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。2、情感、態度大部分學生課堂紀律有進步，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣所以在教學中要注重發揮本班的優勢充分發揮學生的積極性主動性引導學生自覺地有效地探索知識尋求規律斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。二．教學目標要求及重難點本冊共有九單元，第一單元大數的認識。第二單元公頃和平方千米第三單元角的度量。第四單元三位數乘兩位數。第五單元平行四邊形和梯形。第六單元除數是兩位數的除數第七單元統計。第八單元數學廣角。第九單元總復習。教學目標一）知識與技能：1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”認識自然數握十進制計數法會根據數級讀億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。2．幫助學生建立1公頃、1平方千米的面積概念。認識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，體會公頃和平方千米的大小。掌握平方米公頃和平方千米之間的簡單換算。使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3.會筆算三位數乘兩位數的乘法除數是兩位數的除法會進行相應的乘除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數（積100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。（二）過程與方法1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。（三）情感態度價值觀1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。重點：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。重難點：1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。2、使學生掌握乘法的估算方法。3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。三、教學措施1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。（3通過自主探索的活動讓學生獲得學習成功的體驗增進學好數學的信心。4、創新評價，激勵促進學生全面發展。既關注學生數學學習的結果更關注他們在學習過程中的變化和發展更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心強化管理進一步規范教學行為并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。9、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。四．課時進度表：一．大數的認識(13課時）億以內數的認識數的產生十進制計數法億以上數的認識

計算工具的認識算盤計算器整理和復習綜合與實踐：1億有多大二．公頃和平方千米（2課時）三．角的度量（4課時）線段直線射線角角的度量角的分類畫角四．三位數乘兩位數（6課時）筆算解決問題五．平行四邊形和梯形（6課時）平行與垂直平行四邊形和梯形六．除數是兩位數的除法（17課時）口算除法筆算除法整理與復習七．條形統計圖（3課時）八．數學廣角—優化（3課時）九．總復習（4課時）第一單元大數的認識、學(四年級上冊)的P2_P4）則是從單位、數位、數級、十進制計數法等數概為避

教學道十二教目三教重四教難五課安

約

第一課時教內:P2-41

億以內數認識教目：1234教難：教重：教媒：教過：1。21從到2從到5003從到3、（(3)相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？4個個

是由8個（)、個(十)和6）1那么(1)投影：13819000人,請學生試著讀一讀。2例1現在我們就先來學習這些：13819000?到10個？向進。到10個。10個一萬少(”位少

想系abc明慣每4級萬級并填1第頁做第1,第第3題萬級1、利用學生的生活經驗，設計了生動有趣的教學活動，激發學進一步認識了幾種2

第二課時

億以內數讀法教內：P5例2，教目使教重教難現0教準教過1起位位位?位少21例表

┆千

┆

2496249600001）

兩千四百九十六2教必須字(3)即時訓練。讀4小結數可以線萬上數照級數讀來；在面上個萬字有0出6407000。察6407000與:都是含兩級的數，而且級末尾都有:6407000個級有7000；24960000個是0級?讀(萬再讀:640┆讀作:六萬級上的數640,,。)小:級先萬上數接讀級的。

讀有出論：┆1030:每級中間有的應該讀零。法讀。讀作讀習是3有01第頁的2第頁第題:同樣的數字放在個級2496┆0000640┆7000

作六百1、在學習萬級數的讀法時，引導學生利用舊知識按個級數的讀

他們明白先200不該第三課時

億以內數讀法的練習教內：：3-5教目：12教重：教難：教準：教過1、誰能說出億以內數的數級、計數單位和數位？（指名回答）億23

32680145800讀172650中2在千位上，表示2中2在萬位示2中2在百萬示223、投影出示：讀出下列各數，注意讓學生先分級再讀數。

1）56850549是（52）54后添（）0在63后添（）個0，這個變成96中間添）個30、、5、組成四

教反：123第四課時教內：P6例3。教目

億以內數寫法,動

,教重掌握億以內的數的寫法。教難掌握0占位的情況。教準：教過1起位?第幾位是千萬位位位少2、萬以內的數的寫法(1)出9650,板書讀:9650”7080,作“七千零十“7080”讓學1知數法了好天我們書:2例

示出”2000年有六千八百五十萬少先隊員。對照數位順序)

說的的如?級道根據什么(字少個級的數少?驟

┆千

┆

┆位

萬寫在萬級少6850:表數(有)辦(0用0)寫0,就行么:表在68500000。,把68500000,在讀做萬數(原題目較示發含有幾級少少處有什么不同之?要么(樣數萬級上的數字是“3080”個

0000在寫:0示0。)

寫樣先讓成,再流論題流法

作

作第成,4位同評第頁:嗎,史感感受3第6第序2、4第7題撐替,逐步

作教反：

作作1、學習了整萬數的寫法，使學生體會到只要按照個級數的寫法個就可2、在學習含有兩級數的寫法時，教學生先寫萬級，再寫個級，3、通過對比，使學生體會到了讀法和寫法的不同。第五課時

練習課教內：第6-15題教目使學生理解,掌握,,習提高學生析,力培養,用,教重教難有0的數讀教準:教過：

表

┆千

┆位

9┆0009么作105┆00001么5么2300┆0000這個數2340002表示什么3么作__________。么1020┆800作_。

:(1)先說一說寫數的方,步驟(你的)讀第12:(1)先讀一:寫:九千六百萬

想:如果不經過讀數,寫數能不能通測線?說出

3第6題第序2、4第題撐替,逐步法:步步劃線級萬,最步分級:寫

第14題::(1)教師讀,學生聽寫對,檢驗；會,法第9:看讀說第1)題位

(表百萬?字字字字第(2)(3)對視第題第讀動趣,也為材用第片讀識第題的,不,培養了學生對大數的感十

┆千百萬位

┆位位9┆0009

105┆000012300┆0000234┆00002教反：1、通過練習使學生進一步掌握億以內數的讀法和寫法，能正確2、通過練習，提高學生分析處理問題的能力，培養學生探究解3、使學生感受大數在日常生活中的應用，培養他們的數感。第六課時

億以內數大小比較教內：第13頁例教目(上索培養學生,教重：學會比較億以內數的大小。教難：學會比較位數相同億以內數的大小。教媒教過1:（）.題目用課件逐一出示；

2）讓學生先2請學生說一說萬以內數○601○687○12表讀數并回

40000400000讀讀讀“么(4個十)“么(4個一萬“嗎比小想表小的定,一個是七位數,數和60000009999和答緊接著出示:6500000和

65000005600000數么呢大于5600000。么。位一個6,一個是5,6個一于5。索是5600000是6而的2是5,6比5大。說5600000行不行么(題斷很的,時法。?:時看最高位(學“第,教師要。最高的這個數就大；最高的這個數著示

33065583380000

較和:大小你又是怎的?,問么,,后一位又相同,字大例黑江內蒙,海,四川,西藏:江

古習數“,得較藏1210000和疆1660000。據同較首看數數的比數的大若數同從高位始較位位往看一上數個就作作這6份數題較題小列嗎

流,果并說說各法過看清楚要求，然數有有的從最高位較中大小你的法程,引較數得出第二與最小的數。數數列第成再讓學生第.

40000400000033065583380000教反：在課學第七課時位數的改教內：第14例5做第3－5、7－8教目：12

教重：教難：教準：教過：1、填空。）8=（）千9000+1000=）萬2讀數

是3教學把整萬

1：5000000：10000：500000010000和白細胞1個00000＝50010000＝萬34

56意：改寫后原來單名不丟40460000輛640000第14頁”1、2題，師巡視。多數改0000＝1＝教反：

讓學從使他第八課時位數的改教內：第15例6做教目：教重：“四“萬作單位的近似數。教難：教準：教過：、前備1

(3)1994年車404500002于50000的5位數并用萬例6就是把地球和太陽直近似“我們1于5于5或大于55的0于進1，就把尾數舍去，添上相的就叫“四舍五入”2（

2，小于5，屬于成0大小所以中間果“”：12756≈10000=12上,于5，就要進0于1390000，是139萬。：1389000≈1390000=139萬后看求近但它們的實質

第151264008≈1261328543≈133第3有12756≈10000=1萬1389000≈1390000=139萬教反：所以對于省略萬位后面的尾數使得有些學生沒有完全理解而

例6時，沒有留足夠的時間讓學生理解方法，教學過快。難要留足夠第九課時

復習課教內：第17－18頁的練習第4、、7、。教目：1．使學生學會比較億以內數的大小。2．培養學生比較、分析、類推的能力。3．會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。4．會用“四舍五入”法省略億以內數萬后面的尾數，求出它的教重教難：學會比較位數相同億以內能正確地省略萬教準：教過：1．復習比較兩個數的大小。

名2．把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數1100000＝110萬1210000＝121720000＝3．做一做練1、1．師約212345≈1000011362000≈1360000＝136＝12千＝1362千師5，不滿5滿思

滿51．4題由師2．5題由學3．6題是4第7題5．8題學生板書設計

≈10000＝1362000≈＝136＝12千＝1362千教反：果根據學結在不給予

第十課時

數的產生十進制計數教內：－題P1－教目：1．使學生了解數的產生，初步認識自然數。2“百億”教重：教難：教用：教過：1位（億以內的（指名2、思考：生活中，我們做什么事要用到數？（自由回答）

3我們就一起學習—數12．計數符號、計數方法的產生。（可以出示書上圖）”或“少因果回來的說明放牧時羊沒有丟。打這些

就是現在隨著文字的發展又發明各的、3、、、、、、、10、11等用0表示。自然數多1日到13有50多億行存能從億接著往下數嗎？1．數位順序表。（出

2、認識數級。依級位位億級呢思3這種計數方法叫4．認識多位數的組成。數級?你的?少1．填一填）個））

，10、10個億）。2．寫出一些多位數，說說每個數字所在的數位和表示的意義。教反：學本節課是在學生已經掌把計數單位擴展到千億學寫多位數和第十一課

億以上數讀法教內：第21頁例教目：1．使學生掌握多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確2．結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數3．讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數教重：教難：有0的數

教準：教過：出示數位順序表出下列各并說出讀數回

千

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┆位

653249624966000在日還經億百十億

千

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165000001650┆00000000

么0不讀百十

┆千

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┆位

100600001006┆05560000讀？三①高讀，級級下。②億或級數先照級讀讀再后加一“”字“”。③一中和面一連有個都讀個；級末的都讀（名00000000060000004000200000005000

00600000

（億以上數的讀法教反同第二時億上的法教內：教科書第頁例、做一教目：教重：教難：有0的數的寫法。教用：教過：

名

但是在日常書那么百十億

千

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位位位

┆位

3┆00000000（2觀察計數器撥出的是幾位數？要從億級寫在萬級個級各寫個0

：億數寫級數再后加0。

你本22頁，寫在書上，寫這些數百萬位寫0？（哪一個數位上沒有單位，就用0占個就寫幾百億位個寫時高寫，寫級寫級最寫級哪位上個位沒，寫占。自

，6、、8板設億上數寫

：300000000：：700300200000教反合使學第三時

改和略第22頁的教重：掌握改寫的方法，掌握求近似數的方法

教難：四舍五入與改寫的區別。教準：課件教過：（（3000000=（)

）27602676≈（么書課題）板書

300000000=（3）億2600000000=（（（2000026||（3里（

的個021236270000≈）20897000000≈（（（2312362700001220897000000≈（）億4米1170000000=（）億對于你有什么板設改和略300000000=（）億

2600000000=（1236270000≈（12≈209教反：這為本節過舉一反三第四時教內：計算工具的認識教目：

計工的識1教重：介紹數字鍵和運算鍵。教難：利用計算器來進行計算。教準：教過：

（利用計算器二新：隨著人們開始想（）算1介珠。用盤為具行算方，做算2、認識算盤12第23頁，介紹算盤各3

才表一個下珠1示5。請你在算盤上表示出1—94上、2、3、去、2、3、上去5.上6789再去7、8、5（）算的識導：于科現在我們經常使用計算正我們自主學習誰知道這用于計算的開：清除鍵。僅消去當前

板設：：Off關閉鍵教反使第五時

用算計教內：第頁做一做。教目：

教重：教難：教過：30+80=24÷－130=×我：28601這個

＋179＝

（。179≈(2)、講述計算器的基本操作。386上顯示386顯示果(3)、比較(4)、試鍵（138=—138=687

312÷8＝（清0。（÷49＝

2＝＋30＝201＋做一做

用算計教反創設在進使學生體會到第六時

用算計教內：第27頁例教目：12的能力。教重：教難：教準：教過：四312÷63×7842365×734

1××××（1（29999分乘234積個由始別個一小中三數上是萬上別始個一大：×５9999×79999×＝9999×９＝（1)不用總：到99999內自數0外答都五數最高和位是然與9的乘，間位都3（1：4964÷286×2+139×3=（2（3（4（51材27頁的“做（（（（（（

2用12、3、45(用算計××××9999×７＝÷68+36=286×2+139教反在節教過中集進了些數計以探數規便學感在么的題景可使計器，體計算的用。通過嘗試作自探，認了算的作法通探規，展生合推能。、第七時有大活課教內：第33～34頁的內容。活目：3教重：

教難：1億有教準：教過：一導。一10個一千萬100000000=（1000)個十萬

二實操么100000000他非有一成千上萬的于一粒大粒大

帝出出1000粒大米，稱一稱有多重。實驗測粒大米重克據1000粒大米重克算1出1億粒大米包個粒克

÷1000=100000）=2500為千克么2500于100結：億大約2500克相于100名二級學的重億粒米大約克重有13億人省粒吃些節省下）1億張紙摞起來有多厚？究出1億張紙摞起再由部分推出100或

取125、1028張（2或取100張或分A組和B（1讓A組的學生取100張（2取張紙后推算一億張紙的高度。推算過程（3以100張紙為例。1厘米：？--10厘10000？米--1米？--10張？--100米？--1000米？--10000米是1

道“珠穆朗（珠穆朗瑪峰的高度4，萬米就于2500（4以同約9厘是9000米。（5升水，能有米高在1億噸左右。年了1億教反感受了數學與現實生

通過教第十八課時

大數的認識習課教內：教目：123教重：進一步復習鞏固億以內數教過：123412：2136（四千零五萬二千一百三十六）2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）

3：789

注：一末的都讀：a每級面中的都讀b都讀個。41。（2每級末沒單時該零位（521370000050）要準位位位下，一上個位沒就位（8000）412：208090＞2034、2萬如把2萬化成

5：3458＜12345610000＝470萬0000＝127億整的要略個，后面一萬，整億的要略后的八零加個字2：4800≈1292272003350000≈35億略萬后面和后省略后面的數，和5比較然后省大數的認識復習課教反較大小省合練習使學養學生的數感。第九時

大的識習2教內：教目：使學生在認識萬以內數的基礎上”和道

求出它的近教重：在認教難：掌握數位順序表搶⑴10第五位（萬（億位數單位是⑶（10數

7個十760030是8，萬位上，其它各位上都是0，這個數是（80050000⑺（，（）個百在4和6之間填上（5）0，這個數就萬為四百萬零六。⑼30300030的3表（個的3（的3表示（3個是1任意兩是6（515151⑾591000是由（（⑵4321＞萬⑶□填。：⑴13500000A、

B、1350元

1350萬

D、1350萬元讀這個數A、1BD、4

A、百萬

C、千萬

D、是是375，這A、207375BC、近20000的數A、19998、、21000或〇3560000〇萬噸＝億噸

＝萬萬≈億（（（2000000）＋（＝（（800000）＋（＝3800009用1（73210的（等于（70123于3（用和2：，

：，40705：，75400，，74500教反一教學讓學生感受第二單元

角的度量教分排角的”這一內容。第一個階段，是合生活情景及操作活動學生初步認識角和直角，具法直觀過渡引入并讓

直線的聯系與區別。在此基礎上教學角的概念和角教目：教重：加深對角的認識初教難：課劃：第課

射、線角教內第5-36教目：12數經過經過3教重：教難：教準：教過：11

22（（1、認識射線。（讓你（（（它只有一個端點）（2、認識直線。（（（(4)投影31）

4從一經過

二認角1電腦234（從一點引這一點是兩條射（?5126∠字、2∠”讀角1∠”讀角2三鞏練：11、2、、2四課小五板設

教反：使學第課

角度教內：第37～38第3～教目：2教難：教用：教過：

12名3如何量出(題112的“000“0”刻度21符o

符o2是1度呢0開到180為止?(180份)成180是1度，作1°3出、、180°的角視3小因角朝不，開朝邊用刻，開朝邊的內度1呢2課本p371;圈圈0刻度）線3總“兩重，看兩合量器心角頂重，o刻線角一邊合

一數看的一邊應刻數1但兩口越總結角大與的邊出長沒關。角大要兩邊開大，開越，越。P38頁

o教反根第課

量的習教內：教目：使學生進一步掌握量角的教重：

教難：培養學生解決實際教準：教過：1?234角(板書題)通過1o刻度看哪

，先清看一的度再出多度2第4第4題先想一想這的o3第5些45°和4第5、練習二四7題。第9題里的。老導

呢第7?擺么容?再分別算一算∠1+∠2+3是多

2∠∠∠°15°120°教反學生進一步掌握正確量角的方法

過第課

角分教內周角以及銳平角和周角之間的關系。教目：12教重：教難：教準：教過：一1名23習-二探新：1于于90于90°2們量了嗎些角各有什么特點？在這三類角中，3

4目測量比三角板）5以906問這是不是一個角？是1801平角＝7是3601＝個平角＝個直角于90°鈍于于（

o

三鞏認：12、3、、44、、1四課小：五課作：P43、、板設：

于于90°于于角=360°1平角21＝24個直角于于180°教反：又使第課

畫教內：頁4教目：教重：教難：教準：教過：一復引

二新學個2(1)畫一，0刻度線(2)在量器65°刻度線(3)以畫了65°，這個點應點在哪里呢？

：果量器度重的條向就內65刻度點點如是左就外65°刻處上。下65把這這個剛才我們是以內側刻3個108°（P42、）出75、105°的角。

個出教反

這樣也加強了第課：習教內第4～7*教目12教重教難教用課12沒有端點只有一個有兩個端邊1

邊

1

1直角90頂點<90°<°角周角1平角2直角1角2平角

1）角；9090°大比180）；180°的角叫（））度）的）的倍2成180等叫1度的角。）(3)平角（(4)大于350°180°9175°89°951第52第

1出、95°和2出、75°150°和

2=()°∠2=()3=()

∠4=()教反進一步讓學明晰直線線段角、1計算第單

三數兩數教分：二上表內乘法在以內）三上

教目：1在100以2學生,3使學生知經歷4教重：教難：課劃：約12第課：算法教內第例1教目12教重：教難：教用：教過110×14×1007130×2

20×34×2004210×32說14×和130×名回答，2的口算過程是10×2=20，4×2=8，20+8=28×2：100×2=200，×1行16千約80千米、行飛行800第注生解用表數語“”千米小讀千米小。2例1。例：16×33怎樣口算？流分別指名說一說口算的過程。：10×3=306×總：位乘位的算法先兩數成十幾再別一數最把次的加來(4)1(2)。目特快3以千？1603=算160×3：100×60×3=180或16×3=48160×3=480生對比16016和

，出幾十位的算方加30小時少千在比簡便總幾幾數一數，先按兩數一數口方算積然再數面上個0.1例3和150×6的2第13第24第3×3=18×12×5=220×4=24025×4=26×160×6=×17×240×160×52703160×37×54×口乘10×××100×3=30060×3=180160教反

語堂學應性，書板課錯。這是在后數課教中該力正。第課口乘的習習十48題：1、學算乘位以內）或數練。2學的兩題。3一步生算的和程。一步生算的和程。影片：1火車練習14×35×310×332×16×14×240×2260×2說14×260×2的口算過程。2有180名發6本練習書第題12

3書第題123引導一因擴若倍另個數變積擴相的數書第題123書第題123送付3棵的到4當416均少434書第8*題數+÷××(4)6

1×3×7

××

120×++24相加的和是多少？5的積是多少？3典26買本了80教反形，位位程復學在握識意。第課筆乘

標實第冊49應練習教目：使學生教重：教難：教準：教過：一、復習引入116×4=230×19×3=180×24×5=210×136×32=2l學例1了2小1小行145千米23：4（1估145×12的把145作（有的把145作140

150×10=1500150，1500+300=1800，而比比把12看作10，145，而12比比1450千（2在請大家算145×算2乘145，等290位5應與因數中的個位對的去乘個算中5”“9”的示1去乘得①先用第個數位的去第因，數末和一因的位齊②用一因十上數乘二因得的位第一因的位齊

③后兩的加來練習1本49做用式計成算器行檢2列題164254217328樣列豎使計便學自探的上，明列，面一一兩，這算便同時整位齊，要教反從生有知經出給生造考交的間，在本課教過中將位乘位的式算法三數兩數豎計方做個識移自地渡新識學習位乘位的式算算和法個難得很突，生容理掌又高課教效。第課

筆乘練

50-52七的245教目：鞏固三提高學使學生培養學教重：教難：教準：口算（3=×36×467=20×200××24=筆算（××13=286習1影2我第人，地球周

11459用多？5列式什5有幾學找板114（分59分59比，一簡便后出：11459較簡便。2第4題。還可以滯塵吸出37題。48題。第題中各種觀賞蔬名第1、

5第10題第求這列火車可乘載多少人怎樣611第購15臺7第12*，第第第大10：12×13=，10×13=130，130﹢第同12題雷據12：12124×46×224×36=28×153=教反

學真經知的成程體會應用遷移數思方，在試比、納理中展維力鍛學的習力通練學基能熟進乘計，正率較但重的在個程使生夠識學習的要因此教過中找學平在業出的題，讓學生己錯說原、錯。第課

因中或尾的法教內或有的三位乘兩位數的乘法。教目使“有教重有教難教準教過1名回答）10×5=21021×30=20×3=13043×20=2有0把0上00有的乘法

1例中行160行1062們×30106×3、×30出×3=48，個個160480，么30個是1601603030480000048004800（有0）個0呢？個0050的乘法怎樣算簡便？先因末面數相再看個數尾共幾0就積末添個0。4、106怎樣1有0，另一有2106×3031803算106×30時，既的與3相得可直接加

5第531第2第390分鐘，3第4象20天吃多因中或尾的法教反計算重點是豎尾和0在乘主有的簡第課

行問教內：教目：

引速×時間并應用它教重：度時間教難：教準：教過：知道他們的速度嗎每小時駛0

駛0駛01時30千：30米時20千：20米時時60千：60米時“單位間

（1（2教師明確單位每分每秒每日……“路程（1“30米2060（2離指是點間段長而路”以兩間曲的。（34行160千米成米例31（180米/小時，2小時（2是225米/，10分鐘234（1（2（3=（4程速度程時間=速度獵豹奔時蝴蝶的500米

聲音傳340小強每步15千米，他米/分，小強每天板設：本課關了生學過體了生自探，又學的感態、值等面交過中得豐的驗經合和話，覺建了較方，使生步知么速，深對識理，高決題能。第課練課教內：教目：有02教難1、鞏固因數末尾02、鞏固行程問題中的數量關系。教重1添0的算2教準教過口算（30=×80=30×4620=

7=20×200××24=筆算（××13=280有的1第道吃20象2055于噸就夠吃了。：350×5噸千克以吃202第第1第8（）個2第93第10*題？520×43=22360

教反在節的學程通講例和習使生一掌握數間、末尾有0乘簡的法能確進筆。進步握程題用中數關，運數關解實問題鞏在的尾算和程題的量系第課

積變規教內第例4，”教目使感受發現數嘗培養初步展學生的推理能力。教重積的變化教難教用：1名回答）擴大3倍是大6倍是)大10位是()。縮小3倍()，小5是。縮小是)，大5(2名回答）15×25×170×5=26×100=×32×3200=36×20=9×800=

3今天，我們通過11蛙43蛙30？300只3×30×4=120300×4=12002個數變另個數次大10倍積相擴。3（（（（

兩因相，個數變另個數大或小幾，也著大或小幾（據8×8×16×50=800（64）×50=320024=÷2（242）（×2）×2）×（105÷（45=×3）×）=數乘一因乘或以幾另個數以或），們乘不。1第12第33第44第5教反本課在不教時分不合教語不嚴，業能有進步高課上因和的化律接出數練題的點，在以的學努做精設練合理握間讓生得扎。

第課

乘估教內：60頁的例5、教重：法教難：教準：教過：1名回答）×4322×89×9≈389×≈66×23習-1了104名同是49元你能提×

交流估算方法104≈×100≈5000104≈×110≈550034、議一議：在乘法估算中應注意什么問題？532×104213×29≈252×41≈104計算30×≈3000。1第60頁“做一做2第2？62252≈厘米3第4鷗20，780≈1600(米較以4第5我們運用104≈10050×100≈104≈11050×110≈教反通練讓生解在行法算根實情有要是兩因都估，有時把個數估，有要一因數大，另一個數小單地行械估訓是以高學解實問的力只結曰生進訓，體估

的法明估還根實情靈應才提學估能力第課

練課教內：教材第2—63頁的第711題。教目：教重：能正確熟練的進行三位數乘教難：通過應用知識解決復雜問提高學生知識應教用：教過：1

23間1、課文第62頁的7題。第加幾題前部12題所需的2第63第8題。第因此因數120的筆30或末尾的0在筆算時的

70864025123540128014166401770076803第910兩題。9題是兩數相乘時，其中一個因數不變，另一個列出原算：63）回答說明因數變化引起積的變化情況。讓學生說一第第9讓4第63第1111（）鼓勵學生從不同角，、、407都作400，因此400×30=12000（×3）×

，＋407=1217（千（÷＋）÷把看作×30=12000（千克今我們進行教反計的習復課很燥在教的程我思生所興不的因于絕多同已掌了算法無再而部問生存著算度，確低問。此這的習更重的如使同次學都所獲第單平四形梯教分：這一同一垂直與平行長教材

教目：123教重：教難：課劃：9課時第課

垂與行教內：文第64頁例1，第1—2題）教目：123教重：教難：教準：課件、展示板、三角板、直尺。教過12

11（③(3)60120o同一個平（（它們是平行線圖二的兩條直問:平行（可以說這92

1是90o，2觀察下面幾個圖形指34不5呢?(6)12第第2題。學3

教反在節的學程，通過較析綜的察思中透類思方；過作使生會條線位關有交和不交兩情，學掌互平和相直含，過手一，深概的解，培養了生手作能和養生好學習。培養學生思維的靈活性。第課垂教內：第66例356教目：

2、能用垂線的性質解決一些實際問題。教重：教難：教準：教過：1、回憶一下，你記得什么叫垂直和垂線嗎？2、談話引人：我們前面已經學習了什么叫垂線，誰能說說什么。第66例2（11234直角的頂點起沿另一條直角邊畫一條射線足處標出2341）剛才，這點不在直線上，而在線外，你是怎么畫出經過這一合

過直線外一點畫2結從線一到條線畫垂線最。它長叫這到線距。“線通過動手測量發現只有過直線的,從12（1（2（3是指這一點到這條直線的線）3（（（

畫線教反第課

畫行教內：第67例3、（）教目：12、通過動手畫一畫，知道兩條平行線間的垂線的特點。教重：教難：1、鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平2、區別垂線與平行線的畫法。教用：教過：1

26例（12、引導學生說一說畫平行線的方法相說34、通過練習讓學生理解到可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線5點，畫出已知直線的平行線。1到點。過26

1第67頁例3(2),現2總：條行間距處相。教反第課：方的法教內：第例（3）題，教目：1、掌握長方形的畫法，會畫一個已知長和寬的長方形。2教重：教難：教用：教過：1

2、13厘米，2厘米23長3厘2厘45為4厘米的正方形。1第4題。2測定怎樣第536題。4第75第題。6第69

4厘米，5教反四年級學上冊導學學校-----班級-----小組----姓名-----小組評價-----教師評價---億以內數的認識【學習標】1、通過撥計數器，在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位“萬”“十萬百萬千萬并了解相鄰的兩個計數單位之間的關系。2、理解、掌握我國記數習慣，知道每四個數位為一級，并能熟練掌握“個級”和“萬級”各個數位的順序。【學習難點】認識“萬十萬百萬萬億”等較大的計數單位及它們之間的關系。【學法導】借助計數器認識較大的計數單位。【自學助】（一）課前自學1、我們知道10個一是十，10個十是一百，那10個一百是（個一千是（2、一（個十、百、千、萬，每相鄰兩個計數單位之間的進率是（3、5673是（）位數，其中的5表示（表示（（二）課中自學

1、小組合作在計數器上撥數（小精靈提示：計數上哪一上的珠子滿10，就要向一位進1（1）照這樣數下去：一萬一萬地數，個一萬是（）10十萬是（）；10個一百萬是（）；10個一千萬是（）。2、獨立閱讀教材第3頁，完成下題。（1）一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是（），每相鄰兩個計數單位之間的進率是（）。（2）在用數字表示數的時候，這些計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置（）。如：個位、十位、百位、（）位、（）、十萬位、百萬位、（）位、億位等。（3）按照我國的計數習慣從右邊起（從個位起從低位到高位每）個數位是級。個位十位百位千位（級表示多少（（）位、（）位、（）位和（）位是萬級表示多少個（）。（4）75620003中的7在（）位上，表示（），6在（）位上，表示（）。【展示導】大家把自學互助的結果展示給小組同學或者全班同學可以交流這節課學到的新知識）【質疑究】我的疑惑：【檢測評】我會填：（1）10個一萬是（10個十萬是（億里面有（）個一千萬。（2）從右邊起第五位（（是千萬位第九位）位；它的右邊的數位是（）位，左邊的數位是（）位。與一萬相鄰的兩個數分別是（）和（（3）6530006是（）位數，最高位是（）位，從右邊數的第一個“6”表示（二個“”表示（（4）萬級包括的計數單位有（高到低的數位有（（5）由5個千萬、2個十組成的數是（（6）九十八萬、九十九萬）一百零一萬【總結升】（）是指計算物體個數的單位；數位是指各個計數單位所占的（按照一定的順序排列起來的。同一個數字，所在數位不同，表示的意義也（位數是指一個自然數中含有數位的個數。像這個數由3個數字組成，它是一個（）位數。學校-----

班級-----小組----

姓-----

小組評-----

教師評價---億以內數的讀法

【學習標】1、掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以內的大數，并體會，理解讀數的規則。2、通過具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。【學習難點】含兩級的數的讀法；數位上出現0的讀法。【學法導】通過類比個級數的讀法得出萬級數的讀法兩者的聯系與區別萬級的數按照個級的數的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。【自學助】（一）課前自學1、填空。萬級包括的計數單位有（2、讀出下面各數。508讀作9800讀作（二）課中自學1、閱讀教材第5頁例22、思路導航：（1）試讀2496和24960000，交流讀數的方法，哪種讀法比較簡便呢？2496讀作：24960000作：比較得出：數2496在個級時和在萬級時的讀法（同是讀完萬級的數后再在后面加了一個（）字。（2）討論讀法A、劃分級線。小精靈示讀億以內的數通常先要對這個數進行分級一般用分級線從個位起，每四位一分級，用虛線把個級的數和萬級的數隔開。如0000B、分級讀數：讀億以內的數，要從高位起一級一級地讀，先讀萬級，再讀個級。練一練：讀出下面的數：3080000讀作：40500000作：C、數位上出現0又該怎么讀？（1）生試讀教材第5頁例354621讀作：6407000作：10030040讀作：（2）含有萬級個級兩級數的讀法小組交流、討論讀書的結果，總結含有兩級數的讀法。（完成第頁下的填空）【展示導】大家把讀數的想法和要注意的問題展示給小組同學或者全班同學。【質疑究】我的疑惑：【檢測評】1、判斷：10030040讀作：一千零三萬四十）2、選擇：下面各數中，只讀一個0的是（

A、1003040B、1003400C、1000304D、10300043、讀出下面各數。32680讀作：107070作：10203040讀作：4600000作：60600600讀作：100000000作：【總結升】含有兩級的數的讀法是：先分級，再讀數；萬級的數，要按照（）級的數的讀法來讀，再在后面加上一個（）字，每級末尾不管有幾個0，都（其他數位上有一個0或連續有幾個0，都只讀（）個0。學校-----班級-----小組----姓名-----小組評價-----教師評價---億以內數的寫法【學習標】1、在掌握億以內數的數位順序表的基礎上，能夠根據數級正確地寫出億以內的數，加深對數的組成的理解。2、通過探究活動，提高分析問題和解決問題的能力。【學習難點】數級中間或末尾有0的寫法。【學法導】借助萬以內數的寫法。【自學助】課前自學二、小組內相互說說數位順序表。三、先想一想萬以內的數怎么寫？再正確寫出下面的數：七千零八十寫作））

九千五百寫作課中自學1、教材第7頁例4：北京鐘寺的永樂大鐘的內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。（1）你能寫出這個數嗎？試一試，說說你的想法。A、按級寫數，先寫萬級，再寫個級，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。提示：先看這個數有幾級，這個數有兩級，找出“萬”字一圈，數分兩段，“萬”字前面的數寫在萬級，萬字后面的數寫在個級三萬”說23在萬級，就在萬級上寫（個級，千位上一個單位也沒有，就在千位上0，再在個級上寫（所以二十三萬零一百八十四寫作：B查）運用數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0占位。2著寫出教材第7頁例4下面的3個數說你是怎么寫的圈“萬”字萬”字前面數寫在級“”字后的數寫在個）十萬二千三百四十五寫作：2345三百零二萬六千寫作：302二千零四十萬零七百寫作：3、小組討論：含有兩級的數怎么寫？

含有兩的數的寫法先寫（）級，再寫（）級；哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫（）。【展示導】大家把寫數的想法和要注意的問題展示給小組同學或者全班同學。【質疑究】我的疑惑：【檢測評】（4）一個八位數，千萬位上是5，十萬位上是，千位上是7，其他數位上都是0，這個數寫作（），讀作（）。2一個數由7個百萬3個萬6個白7個一組成這個數（。3、在96的9和6之間添（）個0，這個數就變成了九百萬零六。4、對錯我來判。五、470830中的“4”表示4個十萬。（）六、最小的五位數比最大的四位數大1。（）（3）三千五百萬零七十寫作：3500070。（）5、寫出下面各數。三百二十六萬七千五百寫作：四萬零九十寫作：九千零二十萬零三百寫作：一百萬寫作：

十萬零五寫作：二百零四萬零四百零一寫作：【總結升】含有兩級數的寫法：先寫（）級，再寫（）級；哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫（）。學校-----班級-----小組----姓名-----小組評價-----教師評價---億以內數的大小比較【學習標】1、掌握億以內數的比較大小的方法，并能正確進行億以內數的大小比較。2、通過學習，培養觀察比較的能力及分析解決問題的能力。【學習難點】比較億以內數的大小的方法和位數相同的數的大小比較。【學法導】回憶萬以內數的大小比較方法【自學助】（一）課前自學1、101010是一數位左邊第二位）位，表示（)。2、回憶萬以內數的大小比較方法，并在○里填上“999○1001601○564687○678（二）課中自學1、自學教材第11頁例5后完成下面的練習。

（1較2116100和6080002116100是（）位數，最高位上的2表示（)；而是）位數；最高位上的6表示（）2個百萬比6個千萬（）。所以2116100608000。（2）試一試：25363006080006065002116100（3）通過上面的練習我知道：位數不同的兩個數較大小，位數多的個數就。2、比較2116100和2536300（1）2116100和2536300都是（）位數，我就從高位到低位進行比較，它們的最高位上都是（），再比較下一位，十萬位上的1小于5，所以02536300。（2）試一試：3658200253630021161002536300（3）通過練習我知道：位數相同的兩數比較大小，從（）位比起，最高位的數大的那數就（）；如果最位上的相同，就比下一個數位上數，直到比大小為。【展示導】大家把自學互助的結果展示給小組同學或者全班同學說一說比較多位數大小的方法）【質疑究】我的疑惑：【檢測評】1、比較和760325的大小，因為它們的位數（），要比較（）位上的數，由于7（）8，因此758886（）760325。2、在○里填上“>10360050140631402890628890620300○3073003、按照從小到大的順序排列下面各數。505005005005500040005【總結升】比較多位數大小的方法是位數不同的兩個數比較大小時位數多的那個數就；位數相同的兩個數比較大小時，從（）位比起，最高位上的數大的那個數就（）；如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數。學校-----

班級-----小組---

姓名-----

小組評價-----

教師評價---

億以內數的改寫及求近似數【學習標】1、會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。2、會用“四舍五入”法省略億以內數萬后面的尾數，求出它的近似數。【學習難點】能把整萬的數改寫“萬單位的數能正確地省略一個大數萬位后面的尾數，寫出近似數。【學法導】正確運用“四舍五入”法【自學助】（3）課前自學六、讀出下面各數6230000讀作：1000000作：七、寫出下面各數：五十萬寫作：

一百零六萬寫作：（二）課中自學1、把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。（1）自學教材第12頁完成下面練習，把紅細胞和白細胞的個數讀出來。紅細胞：5000000個讀作：（）；白細胞：10000個讀作：（）（2）讀這兩個數時發現它們都是（），最后都讀“萬”。（3）有時為了讀寫方便，把整萬數寫成用“萬”作單位的數。因此這兩個數可以寫成：5000000=（）萬10000=（）萬（4）我發現把整萬數改寫成用“萬”作單位的數的方法：將（）位后面的（去掉換成一（字即可。警示燈：寫后的的大小變，用“連接。（3）練一練：把下面的數改寫成用“萬”作單位的數。（學法提示：試試分級后再改寫。）25000032000007580000400800002“四舍五入法求億以內數的近似數警示燈求近似數數小，要用≈”連接。（1）下面句子中的數哪些是近似數，哪些是準確數？A、四（2）班有58人，全校有730人。（）B、小明家每月用水在12噸左右。（）（2）閱讀教材第13頁，并完成下面各題。A、讀出地球太陽的直徑。12756千米讀作：1389000米讀作：B、用“四舍五人”法求近似數時，是（）還是（），要看省略的尾數部分的最高位上的數是（）還是（）；小于5，把它和右面的數全（），改寫成（）；等于或大于5，向前一位進（），再把

它和右面的數全（），改寫成（）。因此12756≈（）萬1389000≈（）萬（3）練一練：求下面各數的近似數。（省略萬位后面的尾數。）6480067520009386270007996203【展示導】大家交流展示把整萬的數改寫成萬單位的數的方法么四舍五人【質疑究】我的疑惑：【檢測評】1、幫“=”或“≈”找座位。726310○73萬37140000○37144130820○413萬2、括號里最大能填幾。4（）964≈4萬127（）130≈128萬9（）500≈9萬3、一個整數省略萬位后面的尾數后約是5萬，這個數最大是（最小是（【總結升】解決此類問題時，要靈活運用“四舍五入”法，要使原數最大，則近似數是（）的結果；要使原數最小，則近似數是（）的結果。學校-----班級-----小組----姓名-----小組評價-----教師評價---數的產生和十進制計數法【學習標】1、通過自學教材1617頁數的產生，建立自然數的概念，并了解自然數的一些性質和特點。2、理解掌握十進制計數法的含義，認識含有三級數位的數位順序表及相應的計數單位。【學習難點】認識億級的數和計數單位【學法導】能夠根據已學過的萬級數的數位順序表遷移類推億級數的數位順序表【自學助】（一）課前自學【數的生、自然數概念】閱讀教材第16、17頁，了解數的產生過程及自然數的概念，完成下面練習。（三）古時候人們記數方法有（道記數。后來，人們逐漸發明了一些記數符號，這就是（2、表示物體個數的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11…都是（3一個物體也沒有示也是自然數所有的自然數都（4、最小的自然數是（）最大的自然數，自然數的個數是（）的。（二）課中自學【十進計數法】1、閱讀教材第18頁的數位順序表補充完整，然后回答下列問題。（1）每相鄰兩個計數單位之間的進率都是（）的計數方法叫作（）計數法。

二、個（一）、十、百、千、萬……（）、（）、（）、千億都是（）。三、億級包括的數位有（）、（）、（）、（）對應的計數單位是（）、（）、（）、（）。（4）填一填。（1）一百億有（）個十億，（）個一百億是一千億。（2）從個位起，第（）位是萬位，第九位是（）位。（3）和億位相鄰的兩個數位是（）和（）。（4）4在十億位上，表示（）。【展示導】將學到的知識與同學交流【質疑究】我的疑惑：【檢測評】1、填空：（110個一百萬個一千萬個一億（2）按照我國的計數習慣，從右起每（）個數位是一級，億級的四個數位分別是（（3一個數由7個十億個百萬個一組成個數（（47090008652個數中“7（位表（）位，表示（【總結升】把數位順序表補充完整：學校-----班級-----小組----姓名-----小組評價-----教師評價---億以上數的讀法【學習標】1、在已有知識基礎上，掌握億以上數的讀的方法，并能正確地讀億以上的數。2、通過自主探究，合作交流，養成合作意識。【學習難點】掌握億以上數的讀的方法及中間有0的大數的讀。【學法導】根據億以內數的讀的方法。【自學助】六、課前自學

回憶億以內數的讀法，讀出下面各數。10300690讀作：23800600作：（4）課中自學３）自學教材19頁例1。４）億以上的數怎么讀？【自學提示】（1）億以上的數，要想讀得又對又快，先干什么，再從哪級讀起？（2）你是怎么讀出每一級上的數的？（3）讀含有億級、萬級的數時，應注意什么？2、試著讀一讀這些數。（1）交流自學提示（2）7000000000讀作：10040002000讀作：400305000000讀作：（4）小組討論，匯報，總結方法：億以上數的讀法與億以內數的讀法是相似的，應先（），再從（）讀起，萬級和億級上的數都按照（）的讀法讀，讀完億級或萬級的數后，要加（）字或（）字。每級末尾的（）都不讀，每級開頭或中間有一個0或連續有幾個0都只讀（）0。溫馨提：分級讀好大數的鍵！顆藥注“0”的讀喲！（4）練一練：讀出下面各數。讀作：讀作：讀作：讀作：【展示導】大家把讀數的方法與同學進行交流。【質疑究】我的疑惑：【檢測評】一、我是小法官對的“√的打“×1、627350040這個數中”表示2個千萬）2、834200000讀作：八十三億四千二百。（）3、比62億多1的數是63億。（）4、400600000000這個數中只讀一個零。（）二、看對讀得又對又快（先分級再讀數）1、206690200讀作：2、3045600000讀作：3、10380045001讀作：三、你能寫出一個億以上的數考考大家怎么讀嗎？【總結升億以上數的讀法先分級再從最高級讀起完億級或萬級的數，要加“億”字或“萬”字。每級末尾不管有幾0，都不讀，其他數位上有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零。學校-----班級-----小組----姓名-----小組評價-----教師評

價---億以上數的寫法【學習標】1、在已有知識基礎上，掌握億以上數的寫法，并能正確地寫億以上的數。2、通過自主探究，合作交流，養成合作意識。【學習難點】掌握億以上數的寫法及中間有0的大數的寫數。【學法導】根據億以內數的寫的方法。【自學助】（一）課前自學回憶億以內數的寫法，寫出下面各數。三百三十萬九千寫作：

三千零五十萬零八百寫作：（二）課中自學1、獨立閱讀教材第20頁例2，寫出下面各數。（1）整億數的寫法。A、讓生試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。三億寫作：，B、溫馨提整億的數，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了。也就是整億的先寫億級的，再在面加（）個。（2）非整億數的寫法。A、下面這些數又該怎么寫呢？三十億九千萬七千零三億零二十萬B、寫完后小組討論以下幾個問題：①這些數包含幾級？（寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？）②百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數位上沒有單位，就用0占位）③百億位到十億位為什么連續寫兩個0？（3）強調重點處理0的寫法。A、哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用占位。B、使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個。（4）試一試（試著寫出下面的數。）寫作：寫作：（4）小組討論，匯報，總結方法：億以上數的寫法：寫數時，先分清數級，找出含級的標志并圈出來，從（）級寫起，先寫（）級上的數，再寫（）級上的數，最后寫個級上的數，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫（）占位。溫馨提：寫數時，了最高外，后面的一級都保證有四個字。【展示導】大家把寫數的方法與同學進行交流。【質疑究】我的疑惑：【檢測評】

1、寫出下面各數二百零六億零五百八十萬寫作：十二億七千六百萬寫作：

四百八十億寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：2、你能寫出一個億以上的數考考大家怎么寫嗎？【總結升】寫億以上數也要先要分級，再寫數，從最高級寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫占位。學校-----班級-----小組----姓名-----小組評價-----教師評價---億以上數的改寫和省略【學習標】會將整億的數改寫成用“億”作單位的數，將非整億的數寫成用“億”作單位的近似數。【學習難點】將非整億的數寫成用“億”作單位的近似數。【學法導】借助億以內數的改寫及求近似數的方法。【自學助】（一）課前自學1、將下列各數改寫成用萬作單位的數9100000=萬7860000=萬2、省略下面各數“萬”位后面的尾數，求出它們的近似數。142501≈萬5805000≈萬3、與同學說一說億以內數的改寫與省略方法。（二）課中自學一、整億數的改寫我這樣想把整億的數改寫成“億作單位的數時可以先分級找（）位，再把億位后面的（）0去掉，換成一個（）字即可。注意：整億數改時用“=連接）2）請你試著把下面各數改寫成用“億”作單位的數。200000000=＿＿＿＿億1000000000=＿＿＿億530500000000=＿＿億3）練一練：把下面各數改寫成用“億”作單位的數。4600000000070500000000120600000000二、非整億數的近似數我知道：不是整億數，省略位后面的尾數，要先（），找到（），再看（）上的數是否（），根據（）法，求出它的近似數。（注意求非億數的似數用“≈連接）1、試著省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數。1034500000≈（千萬位上的數是5把億位后面的尾數。）

9876540000（千萬位上的數比5大，該怎么辦？。）2、練一練：省略下面各數億位后面的尾數，寫出它們的近似數。（1）923456000≈億950228500≈億（2）4280000005260230000【展示導】大家把自學互助的結果展示給小組同學或者全班同學說說省略億位后面的尾數，求出它們的近似數的方法。）【質疑究】我的疑惑：【檢測評】5、把下面各數改寫成用“億”作單位的數。10600000000=5030000000006、省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數。49632000000≈269508000007、一個數由8個十億，8個萬和8個十組成，這個數寫作（），把它改寫成“億”做單位的數約是（）。8、□里最大能填幾？9□9900099≈9億107□1000200108億【總結升】將非整億的數寫成用“億”作單位的近似數的方法：學校-----班級-----小組----姓名-----小組評價-----教師評價-----計算工具的認識【學習標】了解常見的計算工具認識算盤的構成和計算原理掌握常見的電子計算器各個鍵的功能。【學習難點】掌握常見的電子計算器各個鍵的功能。【學法導】可以上網查詢或觀察實驗【自學助】（一）課前自學閱讀教材第23-25頁并查