幼兒園班會活動節小能手設計意圖：水是人類生活中不可缺少的物質。是人類生存和發展的重要資源之一。然而在日常生活中，我們常常看到孩子有浪費水的現象，他們不明白水資源對人類的重要性，于不是生活在常年干旱地，也不能體會到水資源匱乏給人們生活帶來的影響。5～6歲兒童正逐步建立對自我、對社會的認知，開始有了初步的規則意識，時，們同情心和責任感也在逐步建立，么如何讓大班幼兒認識到水與人們生活的聯系，理解水源的重要性，從而加強珍惜水資源的意識，強化節約用水的行為呢?根據大班幼兒社會性發展的特點，我們設計了“節水小能手”這一集體教學活動，試引發幼兒對常年旱地區人們困苦生活的同情，使幼兒萌發珍惜水資源的意識，立節約用的觀念。設定的教學目標是：了解水的多樣用途，認識到人們的生活離不水；解缺水給人們生活帶來的影響，萌發節約用水的意識；解和掌握一些約用水的具體方法。我設計了三個教學環節：一環節，過提問引發討論引導幼兒結合日常生活經驗感受到人們的生活無時無刻離不開水。而建立起對“我”環境之間聯系的認識。二環節，播放視頻、展示圖片，發幼兒對些缺水而生活陷入困境的人們的同情，從而萌發珍惜水資源、約用水的識。三環節，幼兒日常生活中最常見的用水情景案例，導幼兒辨析哪些體了節約用水的好習慣，哪些是浪費水的不良行為，從而掌握一些生活中節約用水的具體方法。我們非常重視兒童親社會行為發展中的榜樣效應。例如，教學中我們讓幼兒辨析的案例都選自幼兒日常生活情景，目的是幼兒在觀察、評價同伴行為的過程中能有意識地對照自身那些出現在周圍的人身上的節約用水行為能成為幼兒學習的榜樣。同時，也注重家園合作，一方面借助家庭之力，引導幼兒將在幼兒園學到的節約用水的行為習慣延續到家庭生活乃至更廣泛的社會生活之中一方面也借助幼兒的橋梁作用節約用水的意識播撒到人們的心中。目標：．了解水的多樣用途，認識到我們的生活離不開水。．了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發節約用水的意識。．了解和掌握一些節約用水的具體方法。準備：．經驗準備：期組織幼兒開展與水相關的主活，了解水在生活中的用途。．材料準備：節水小能手課件、視頻、圖片、照片。過程：一、了解人們的生活離不開水1．播放水聲，引出主題。師：聽。這是什么聲音?你們平接觸水嗎2．通過提問引發討論。(1)師：你們知道水有哪些用途嗎幼：水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。幼：渴了要喝水。幼：有水可以游泳。(2)師：除了人類離不開水，還有誰也需要水?幼：動物也需要喝水。幼：植物生長、莊稼成熟都離不開水。師(小結)：原來大家都需要水，離開了水，世界將會變成怎樣呢引導幼兒結合日常生活經驗感受到人們生活離不開水，世界萬物都需要水。)二、萌發節約用水的意識師：水對我們來說太重要了，讓我們來看一段視頻，看看沒有了水，我們的生活會變成怎樣。1．播放視頻，讓幼兒了解缺水危害。視頻畫外音：“水是人類的生命之源。我國是一個嚴重缺水的國家，半壁江山已沙漠化，然而當前水污染的現象仍沒有停止，費還在繼續。另一方面，田地因為沒有水，糧食無法成熟；們因為缺水，康受到威脅；兒因為河水干了而死亡……地球上最后一滴水會不會是人的眼淚?”2．通過提問引導幼兒深入思考(1)師：剛才的視頻告訴我們，水會給我們的生活帶來哪些危害出示相關視頻截圖幫助幼兒回憶。)幼：因為田地沒有水，土地干裂了，莊稼沒有收獲，人們就沒飯吃。幼：因為沒有水，小朋友的衣服褲子都臟臟的，有的小朋友會生病。幼：因為沒有水，動物們都死了，是渴死的。(2)師資源在減少數生命受到了死亡的威脅們該做些什么?(引導幼兒萌發節約用水的意識。)師(小結)：我們國家的水資源非常缺乏，許多地方嚴重缺水，為了保護水資源，我們人人都應該節約用水。三、了解節約用水的方法師：現在，許多小朋友都開始保護水、節約用水了，我們來看看他們做得對不對。1．景辨析：看照片或視頻，幼辨別哪些行為是節約用水的行為，哪些行為是浪費水的行為。◆播放一段視頻：一名女孩接了滿滿一杯水，卻只喝了一口，然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說：“水太多了，我喝不下了，倒掉吧。”師：視頻中的女孩這樣做對嗎請說你的理由。幼：她一下子倒得太多了。幼：她這樣接滿一杯又喝不了，就是浪費。師：如果是你，你會怎么做呢?幼：接水的時候應該先少接一點，還想喝的話再接。幼：應該喝多少接多少。◆出示一幅照片：一名男孩在洗手，在他涂抹肥皂時，邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。師：照片中的男孩這樣做對嗎請說你的理由。幼：涂肥皂時應該把水龍頭關掉。幼：干凈的水白白流走真可惜。師：你想對這個男孩說什么?幼：涂肥皂時要關掉水龍頭。◆播放一段視頻：兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕，一個說：“沖水真好玩，像瀑布一樣。”另一個說：“沖水真好玩，像漩渦一樣。”師：你想對這兩個男孩說什么幼：上廁所時不玩水。幼：上完廁所沖一次水。◆出示一幅照片：一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。師抽水馬桶上一大一小兩個沖水按鈕分別代表什么?平時上廁所的時候應該怎樣使用幼：按鈕大表示沖水量多，按鈕小表示沖水量少。幼：解小便只要按小的沖水按鈕就夠了，可以節約水。◆播放一段視頻：兩個孩子去洗手，看見邊上的水龍頭沒關緊，就一起把水龍頭關緊了。師：邊上的水龍頭不是這兩孩打開的，為么他們要一起把它關緊呢?(引導幼兒認識到節約用水是每個人的責任。2．播放節水宣傳的視頻短片。師：我們在前面的視頻和照片中發現了不少浪費水的現象，也看到了一些節約用水的好辦法。其實，約水的方法還有好多呢，讓我們一起來看一段視頻吧。視頻畫外音：“水是人類的生命之源，但是水資源在減少，無數生命瀕臨滅亡。們呼吁人們節約水愛護我們共同的家園。人們開始行動起來：雨水是植物的甘霖，我們可以接雨水來澆花；活水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶……隨著人們節水意識的增強以及科技的不斷進步，節約用水的方法越來越多，您瞧這些新穎的環保電器，僅約了水，還能為您省下不少水費呢節約是一種美德，約更是一種責任。節約用水人人有責，應從我做起，從現在做起。今天你水嗎?(讓幼感受到生活中有各種節約用水的好方法，從而愿意在生活中做一名節約用水的小能手。師(小結)：老師期待你們能發明更多節約用水的好方法，讓地球上的人類、動物、植物都能健康地生活。四、延伸活動1．幼兒一起想一些節約用水的宣傳口號，生活中到別人有浪費水的現象時積極地向他們宣傳約用水的理念。2請幼兒與家長一起設計制作一些宣傳節約用水的標志貼在幼兒園、家庭、社區活動中心等，提醒人們節約用水。評析：珍惜資源和保護環境是親社會行為中的環保行為所涉及的主要內容，《～6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的“社會適應“子領域的目標2“遵守基本的行為規范”對幼兒環保行為的典型表現有這樣的描述：3～4歲幼兒能“在成人提醒下，愛護玩具和其他物品”．4～5歲幼兒“在提醒下，能節約糧食、水電等”，～6歲幼兒要“愛護身邊的環境，注意節約資源”。“節水小能手”這一大班社會領域教學活動正是依據《3～歲童學習與發展指南》的要求來設計的師依據豐的業領域教學知識和技能充分分析教學內容、兒童特點的基礎上，選擇了合適的教學方法，取得了良好的教育效果。第一，根據幼兒的心理特點和能力，選擇適宜的教學內容很多教師讓幼兒學習節約用水是以說教為主的，也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學習，這其實也是一種灌輸式教學，往收效甚微。這一活動中，首先，教師依據3～6歲兒“自我中心”的心理特點，引導幼兒結合個人生活經歷認識到水的用途很大，再由自的生活狀況推及他人，在看到缺水使他人生活陷入困境后，自然而然產生同情，從而萌發了節約用水的意識。接下來，教師提取幼兒身邊的鮮活案例織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費水的現象，既讓幼兒感受到節約用水的緊迫性和必要性，又讓幼兒感受到節約用水的確要從“我”做起，從而生了學習節約用水具體方法的愿望。在教學過程中，教師充分考慮了3～6歲童以具體形象思維為主的特點，通過視頻短片、圖片等素材給幼兒直的感受和體驗，而不是空洞地進行說教，符合幼兒的認知水平，便于幼兒理解和接受。第二，設計合理的教學目標和教學節，選擇合適的教學方法該活動的目標包含了認知、情感和態度、能力和技能三個方面的要求，定位合理，時，個目標又三個教學活動環節一一對應，教學環節中可以直接檢驗活動目標的達成情況。教學方法的恰當與否直接影響教學效果。教師在該活動的三個環節中采用了不同的教學方法，促進了教學目標的達成。第一環節，采用談話的方式引導幼兒調動已有經驗，加強兒對水的價值的認識，達成了認知方面的學習目