第5頁滬教版數學二年級上冊?長方形、正方形?教學設計教學目標：1、知識與技能目標：能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。2、過程與方法目標：通過操作、比擬、歸納并通過推一推、拉一拉等活動,掌握長方形、正方形的特征,了解長方形、正方形之間的關系。3、情感與態度目標：學會與他人合作、交流。重點難點：能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征,了解長方形、正方形之間的關系。活動準備：1、教具準備：直尺、三角板、幾何圖形、多媒體課件2、學具準備：直尺、三角板、學具袋。教學過程：一、創設情境、引入課題小朋友們,今天我們認識圖形王國里的一位新朋友,你們想知道它是誰嗎？那我們欣賞一些圖片,它就藏在這些圖片中,請小朋友們仔細觀察,看看它是誰？〔課件出示一些實物圖,閃爍實物外表為長方形和正方形的局部,引導學生欣賞。〕師：在我們生活中你還知道哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形嗎？〔引導學生找找教室里的長方形和正方形。〕師：同學們知道的可真多,我們簡直就生活在長方形、正方形的世界里。關于長方形和正方形你還有哪些疑問和想法嗎？〔學生匯報預習情況,引導學生質疑〕師：在同學們桌上的學具袋里裝著很多圖形,快把它翻開找出長方形和正方形,看誰挑的又快又準。師：同學們找的非常快也很準確。〔教師把學生找到的長方形、正方形各選一個貼在黑板上,引導學生說出長方形的長、寬,正方形的邊長。〕師：〔出示三角形課件〕你們為什么不說它是長方形或說它是正方形呢？〔引導學生思考、答復〕師：今天我們就來研究長方形與正方形。〔板書課題：長方形與正方形〕二、自主探究、合作交流〔一〕折一折、量一量,探究長方形的特征教師導言：長方形、正方形除了有四條邊、四個角這些特點特點之外,還有哪些特點呢？先請同學們利用手中的長方形紙,動手折一折、量一量吧,看看你有什么新發現？1、學生動手操作,把發現的特征可以記錄在書上。2、小組交流后集體匯報。教師小結,幫助學生總結出長方形的特征〔板書〕〔如果學生對對邊不理解,可通過課件演示提示學生。〕〔二〕學生嘗試獨立研究正方形的特征。教師出示一個正方形,讓學生猜測它有哪些特征〔生〕1、教師布置學生用量一量、折一折同樣的方法,來進行探究。2、同桌交流。3、學生匯報〔可以指名用手中的正方形卡紙上前面給全班展示對折的方法,在展示的過程中,可能學生只進行橫豎對折,就認為四邊相等了,教師要及時引導要對角線對折,如果鄰邊重合,才能推出四條邊相等。如果學生有能力探究出來,教師可以不引導。〕4、教師適時板書正方形的特征。5、師：〔出示一個近似正方形的長方形紙〕老師手中的這是長方形還是正方形？怎樣驗證呢？〔指名答復〕學生答復預設：可以用量一量的方法,量一量是否四條邊相等,也可以用折一折的方法,橫豎對折,再對角線對折,如果邊都相等〔或者是說重合〕,就是正方形。〔三〕想一想。〔這一環節主要是讓學生了解長方形和正方形之間的關系〕師：同學們看老師這有一封信,你們看這信封是什么形狀？你們猜一猜里面折好的信紙是什么形狀？師：〔慢慢拉出信紙,學生看〕同學們,你發現了什么？〔生〕師小結：在慢慢拉出信紙的時候,信紙的上下兩條長邊是在變化的,當變得和寬一樣長的時候,我們看到的就是正方形,再向外拉就變成長方形了,正方形是特殊的長方形。〔四〕比擬一下長方形和正方形的特征的相同點和不同點。教師指名答復,根據學生的答復進行歸納整理,并進行板書,形成知識網絡。〔知識網絡可以是表格的形式。〕〔五〕質疑：這節課有什么不明白的嗎？三、穩固練習1、畫一畫。師：剛剛我們認識了長方形、正方形的特點,現在我們來畫一畫它們好嗎？我們看誰畫的即精細又美觀,而且擺放的位置適中。〔教材73頁練一練第1題〕讓學生獨立在書上畫,然后在實物投影上展示局部學生畫的長方形和正方形,集體訂正和評價〕2、折一折〔教材73頁練一練第2題〕師：在同學們的學具袋里有一張長12厘米、寬8厘米的長方形紙,用它折一個最大的正方形,正方形邊長是幾厘米？首先指導學生讀懂題意,然后讓學生動手用手中的長方形紙的學具獨立折一折,邊折邊想折出來的正方形怎樣才能保證最大,折好后讓學生小組進行交流：你是怎樣折的？在