6/66/66/6第七章力與運動第一節科學探究：牛頓第一定律〔課時1〕一、學習目標1．體會亞里士多德與伽利略的思想沖突,通過動手實驗,用分析和論證的方法,探究出牛頓第一定律,并學會用自己的語言表述牛頓第一定律的內容。2.從對牛頓第一定律的探究過程中開展學生的觀察能力、分析能力、歸納論證的能力和表述信息的能力。3.認識伽利略的理想實驗方法,了解物理上理想實驗的實質。二、學習重點牛頓第一定律內容的理解,三、學習難點伽利略的理想實驗法的實質；力和運動的關系四、學習過程

〔一〕自主學習：自學書上內容,完成以下各題。1.關于力和運動的關系,歷史上有不同的認識觀點代表性人物有：a.亞里士多德：要維持物體做勻速直線運動,就必須給物體施加一的力,不受力而一直運動的物體是〔“存在〞或“不存在〞〕的。b.伽利略：運動的物體如果不受其他物體的作用,其運動會是,而且會。c.牛頓：一切物體在的時候,總保持狀態或狀態2.牛頓第一定律是在大量的根底上,通過而抽象概括出來的。它〔“能〞或“不可能〞〕用實驗來直接證明。〔二〕探究合作學習：1、伽利略斜面小車實驗提出問題：運動的物體如果不受外力的作用,運動狀態將會如何呢？制訂方案與試驗設計：參考課本,師生討論形成共識。進行試驗：實驗過程由師生討論達成共識〔可參考課本〕。數據收集：把收集到的數據填入表格中。外表狀況摩擦力的大小小車運動距離S/m毛巾棉布木板分析與論證：根據表中的內容得出結論：。假設與推理：如果平面足夠光滑〔沒有摩擦力〕小車的運動又會怎么樣呢？。2、牛頓第一定律教師：通過前面的實驗我們得到了力和運動的一些關系。其實除了伽利略,還有其他人對此進行了研究,到了牛頓,他把前人的研究成果進行了概括形成了今天的定律。組織學生認識牛頓第一定律。學生：認識并理解牛頓第一定律。說明：〔1〕“一切〞說明該定律對所有物體都適合,不是特殊現象。〔2〕“沒有受到外力作用〞是定律成立的條件,但是一個理想化條件,實際上不存在。故是一個理想定律,是由實驗加科學推理得到的。〔3〕“總〞說明沒有例外,總是這樣。〔4〕“或〞指兩種狀態必居其一,不能同時存在。當不受外力時,原來靜止那么仍靜止；原來運動那么保持勻速直線運動。〔三〕學習小結：1、斜面小車實驗中同一高度目的是讓小車在水平面上有一個相同的初速度,那么小車運行的遠近就與此因素無關,是典型的控制變量法的應用。2、在用牛頓第一定律解釋有關問題時,一定要認清所提供現象的條件變化,及物體的初始狀態。〔四〕穩固練習：1、斜面小車實驗〔1〕在做“斜面小車〞實驗時,每一次都要使小車從斜面的同一高度開始下滑,這樣做的目的是使小車滑到斜面底端時相同,結論是：在粗糙的外表上,小車因受到阻力,所以運動的距離；外表越光滑,小車受到的阻力越,運動的距離越,如果外表光滑到沒有阻力時,小車將保持狀態,永遠運動下去。〔2〕如圖示,在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,讓小車自斜面頂端同一高度從靜止開始滑下,小車在不同外表運動的距離見下表,通過探究,我們可以反駁如下說法中的哪一條()外表情況毛巾棉布木板水平運動的距離〔m〕0.270.420.79A.摩擦力越小,小車速度減小得越慢B.小車受到力就運動,小車不受力就不運動C.假設平面非常平滑,小車的速度將保持不變,永遠運動下去D.運動物體不受力,將保持勻速直線運動2、牛頓第一定律〔1〕沿豎直方向拋出的石塊,如果突然失去一切外力的作用,它將〔〕A.立即靜止在空中B.落回地面C.速度慢慢減小,最后靜止在空中D.保持勻速直線運動狀態永遠離開地球〔2〕牛頓第一定律〔〕A.是通過斜面小車實驗直接得出的結論B.只是通過理論分析得出的規律C.只是通過日常生活得出的規律D.是在實驗的根底上,經過分析推理得出的結論〔五〕學后反思：第七章力與運動第一節科學探究：牛頓第一定律〔課時2〕一、學習目標1.理解物體的慣性,并了解利用及防止慣性的方法。2.通過對生活中慣性現象的解釋加強物理與生活的聯系。二、學習重點通過事實認識慣性,知道利用及防止慣性的方法。三、學習難點慣性的大小因素的理解,慣性現象的解釋。四、學習過程

〔一〕自主學習：自學書上內容,完成以下各題。1.一切物體都有保持靜止或勻速直線運動的性質,我們把物體保持的性質叫慣性,慣性是一切物體所固有的。2.慣性現象無處不在,請你列舉幾個生活中利用慣性和預防慣性的實例：利用慣性：預防慣性：。〔二〕探究合作學習：1、慣性的存在性及大小因素的探究提出問題：通過剛剛的實驗及生活中的一些類似現象,我們知道慣性的存在。那么物體的慣性與什么因素有關呢？分析制定方案與試驗設計：〔1〕取質量不同的兩木塊在長木板上運動,當突然受阻時,比擬現象。〔2〕同一木塊以不同的速度在長木板上運動,當突然受阻時,比擬現象。實驗器材：質量不同的長方木塊兩個、帶有阻擋木塊的長木板進行實驗：師生共同完成實驗,并把現象做好記錄。分析與論證：通過分析得出結論：物體的慣性只與物體的有關而與無關。2、慣性現象的解釋1.教師組織學生閱讀課本7-7、8及生活中的一些相關現象討論總結如何具體解釋慣性現象。2.教師組織學生交流、討論,初步形成解釋慣性的方法。3.學生交流、討論、展示、總結形成初步認識。【說明】因為慣性是物體保持原來的運動狀態不變的性質,因此要解釋慣性現象,必須明確原來的運動狀態,具體答復步驟如下：①判斷研究的物體原來的運動狀態；②該物體發生了怎樣的變化；③該物體由于慣性要保持原來的運動狀態；④結果出現的現象。〔三〕學習小結：1.慣性是物體固有一種屬性,是一切體都具有的對抗運動狀態改變的一種“惰性〞。2.一切物體在任何情況都有慣性。一切物體包括氣體、液體、固體；包括靜止的物體和運動的物體、受力的物體和不受力的物體。3.慣性有大小,慣性的大小由物體本身的質量決定,質量越大,慣性越大,與其他外界因素如速度大小、運動狀態等無關。4.慣性不是力,不能把慣性說成“慣性力〞或“由于慣性作用〞,也不能與力比擬大小。〔四〕穩固練習：1、出租車駕駛員和坐在前排的乘客必須系好平安帶,主要是為了防止出租車突然時,由于而可能造成傷害。2、以下說法正確的選項是〔〕A.物體在靜止時不易被推動,所以物體在靜止時比在運動時慣性大B.物體在高速行駛時不易停下來,所以物體速度越大,慣性越大C.當物體沒有受到外力時,能保持勻速直線運動或靜止狀態,所以不受力時才有慣性D.慣性是物