四年級第二學期語文教學計劃人教版四年級第二學期語文教學計劃一、指導思想二、基本情況本班現有學生42人，其中男生22人，女生20人。在經過三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習目標，學生對語文學習有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中來。大部分學生在課堂上能積極思考，大膽發言，用自己喜歡的方法記識生字，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。很多孩子都喜歡上了閱讀，養成了比較好的閱讀習慣。作文及寫話水平有所提高。但個別學生接受能力差，學習上有一定的困難，在新的學期需努力幫助他們共同提高。三、教材分析（二）安排"綜合性學習"，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在"大自然的啟示"專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在"田園生活"專題中，了解鄉村景物和人們的生活。）（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習（四）豐富課本內容，拓寬學習資源本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有"詞語盤點"欄目，包括"讀讀寫寫""讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;"讀讀記記"是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個;表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。四、學習目標認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、教學重點難點利用字典自學生字詞。借助字典、聯系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。關于精讀課文1、繼續重視詞句訓練：是學生學會借助字典、聯系語言環境理解詞語。重視詞語的積累和運用。理解重點句和含義深刻的句子。詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。2、加強預習的指導3、滲透閱讀學習重點。4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。關于語文園地1、閱讀短文的訓練。培養學生閱讀和提高獨立閱讀的'能力。2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。六、教學措施1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。七、教學進度周次內容第一周1、2課第二周3、4課《語文園地一》第三周5、6、7課第四周8課、《語文園地二》第五周9、10、11課第六周12課、《語文園地三》第七周13、14、15課第八周16課、《語文園地四》第九周17、18、19課第十周20課、《語文園地五》第十一周21、22、23課第十二周24課、《語文園地六》第十三周25、26、27課第十四周28課、《語文園地七》第十五周29、30、31課第十六周32課、《語文園地八》第十七周期末考試第十八周期末復習第十九周期末考試八、教改措施1、教學中努力體現新課標的理念。2、注意把握同組各部分內容的內在聯系。3、創造性地使用教材。4、識字、寫字遵循識寫分開，多認少寫的原則，設計活潑多樣承認個體差異，不要一刀切。5、在閱讀教學中重視各種方式的朗讀指導，鼓勵學生獨立思考質疑問難，設計問題既要讓學生思考還要讓學生感興趣。6、口語交際要提前準備，創設情境。7、開展豐富多彩的語文實踐活動，努力開發和利用課程資源。九、教研專題讀寫結合，提高學生語文綜合素質。十、教研課安排積極參加學校的教研活動。積極參與同組老師的教研活動，爭取上教研教改課。十一、業務學習計劃1、廣泛閱讀教育教學書刊，寫讀書筆記。2、積極參加學校組織的業務學習，認真做好記錄。3、閱讀文學類、科學類、歷史類綜合書籍，上網查找教育信息資料。4、認真參加教研活動，上教研公開課，積極撰寫教學論文。十二、語文實踐活動1、學習雷鋒實踐活動。2、38婦女節"我給媽媽寫封信"書信比賽。3、51國際勞動節"勞動最光榮"攝影、書法、美術作品評比。4、我的發現：《身邊的小動物》觀察小論文寫作比賽。5、讀童話、講童話、編童話、演童話綜合性活動。6、"走進田原"實踐活動。7、古詩文背誦。8、讀偉人、名人故事，激勵自我成長。十三、教學評價1、突出語文課程評價的整體性和綜合性，全面考察學生的語文素質。2、采用形成性評價和終結性評價方式。3、采用定性和定量評價相結合的方式。4、采用自評、互評