第55頁共55頁教學質量分析^p發言稿范文教學質量分析^p發言稿范文。熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭教師們，屈指算來，我在彈小都已經工作了整整十年有余，也算是彈小老教師了，說到教學質量，我們每一位一線教師恐怕都有一個美妙的心愿，那就是使自己的教學質量得到程度的進步。從個體來說它可以樹立我們教師良好的個人形象，從群體而言，它也是打造學校品牌教育不可或缺的一環。然而事實如何呢?我們的教師教了假設干年的書，真正高質量的教學可能甚難尋覓，倒是教了多久的書，卻忍心了多久的苦，既沒有享受到成功的喜悅，又沒有得到學生的認可，這其實是很不幸的。進步教學質量難不難——難!，而且不是一般的難。教學質量能不能進步——能!只要我們認真去反思，努力去改善，踏實去行動。說起彈小的教學質量，XX年來聽了許多，見了許多，也身體力行過許多。在語數強勢地位不見改變的今天，兩大學科教學質量的境遇卻迥然不同，一家歡喜一家愁，是我們的寫照。當語文在南岸區獨孤求敗的時候，我們的數學卻在苦苦奮斗，鮮有露臉之時。是不是說XX年來我們的數學數學就是每況愈下呢?非也，在我觀察而言，可以用“平過”來形容。但學校不可能不開展，停滯不前就等于落后，是該沉心反思了。影響教學質量的因素有很多，學生先天素質，家庭影響，社會環境，辦學條件，教師素質等等。有些因素是我們無法改變的，但作為一線教師層面，我們可以觀察也可以改變的因素有——學生的學習主動性、學生學習才能與學習習慣的培養、教師自身這三個方面。雖然只是三個方面，但卻涉及到我們教學的整個過程。對這幾個方面我們該怎樣去反思呢?一、反思學生的學習主動性與學習習慣培養學生學習主動性是在所有進步教學質量的因素中占據最重要位置的一個因素，假設分開了這一點，其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時候我們可以從以下幾點去考慮去觀察：1.每當下課以后，學生是否圍在你身邊問這問那，使你離不開教室?并且學生都是在爭先恐后地企盼著你的解答?2.你與學生在一起相處的時候，學生有沒有用一些難題來考考你?在這種情況下，你是怎樣做的?3.學生在學習過程中，出現疑難問題是否經過了深思熟慮后，才去請教教師?還是遇到問題不經考慮就匆忙地向教師發問?4.學生在學習過程中，是否僅僅局限于教材上的問題?有沒有拓展自己的學習領域?5、良好的學習習慣能到達“從教”到“不教”的效果。這些習慣主要表達在：能在家里自覺控制自己，從完成作業到自己預習、復習;在自習課上，完成教師的作業后，能自覺安排自己的學習活動。以上這些問題都是可以經過教師本身的觀察與考慮得到答案的。假設你在對這些問題的答復中超過半數以上的問題都是否認的答案，那么就說明你的學生學習主動性不強，就需要從學生興趣的培養、學習動機的激發、學習積極性的調動等幾個方面查找自己的原因了。二、反思學生學習才能的培養學生學習才能培養，是教學質量得以進步的根底，也是學習主動性的升華，假設你沒有注意學生學習才能培養，那么教師無論怎樣努力，也是難以實現進步教學質量的目的。對這方面應該怎樣去反思呢?1.在課堂討論的教學環節中，針對某一個問題，你采取的是怎樣的指導思路?是不是二名以上的學生答復不出來的時候，教師就急于把答案說出來了?2.有沒有詳細措施來引導學生對某一問題的深化考慮?學生的答復教師不滿意的時候你是怎樣做的?是繼續把問題進一步分解，還是轉換了話題?3.學生在對問題進展考慮的過程中，教師是積極地旁觀還是時常打斷學生的答復?4.在教學過程中，你教給學生學習方法了嗎?尤其是在布置背誦的任務時你是否告訴了他們怎樣去背誦?以上每一項內容都是緊緊圍繞學生學習學習才能培養而涉及到的反思內容，在對自己是如何對學生學習才能進展培養的表現進展反思時，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查，假設有半數以上的工程都是否認的答案，那么你就要思索一下該怎樣去為培養學生的學習才能而尋找解決問題的途徑了。三、如何對教師自己進展教育教學程度的反思1、反思自己的觀念我們的質量觀是否仍停留在重點中學的升學率上，我們是否從一接到新班就默許了差異，就縱容了差距。我們鉆研教材和設計教學過程是否明確了知識技能目的是三維目的中的根底性目的，“雙基”仍是學生學習的重點抓手。wwW.oM我們在備課時，是否注意了學生不同層次的需求，是否為不同程度的學生設計了不同的問題，我們是否具有作業分層布置的良好心態。我們是否真正將與家長的溝通與交流作為了教學工作的一咱延續，我們是否真正的，長期的，一貫的關注過后進生，我們可以給自己的責任心打多少分。2、反思自己的教學對教師的教學程度進展評價，往往是*者迷，旁觀者清，其實最清楚的就應該是學生了。假設我們學會從學生的外在表現中發現自己教學程度的缺乏，那么你的教學一定會前進一大步的。我們在對自己的教學程度進展反思時，可以從以下幾方面去觀察。在教學時，你的學生是以怎樣的表情來聽課的?是不是始終處于一種考慮的狀態?面部表情是不是有一種滿足的微笑?每當你提出一個問題后，是不是多數學生都會積極響應?進而展開熱烈的討論?還是處于一種沉悶的氣氛中，學生不為教師的焦急所動?課堂上你為學生留下的有效時間是多少?能不能有一半以上的時間是學生在積極地活動?40分鐘效益的衡量標準，決不是在40分鐘教給了學生多少，而應該是了學生多少，學生掌握了多少。每一位位教師要向常規課堂要質量，做智慧型教師，讓學生會學、學會、樂學。當然，反映一位教師教學程度上下的外在表現還有許多，這里僅僅對一些比較容易把握的現象作一些簡單的說明，透過這些現象，可以折射出一位教師在教學過程中是否深得學生歡迎。一個受學生歡迎的教師一定是一位教學程度高的教師，這是無數事實所證明了的。對教學的反思，可以使我們更加清楚地認識自己;反思，可以尋找到自己教學中的缺乏，進而尋求到更加符合進步教學質量要求的方法。面對差強人意的教學成績，批判自己，審視自己，尤其是當別人對自己作出批判的時候，有時也是很痛苦的，這就需要我們以一種海納百川的寬容心態面對自己的缺乏，真正從內心中去考慮一下，我們一天天上班、一節節講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在緊張勞累的狀態下疲于奔命，終究是為了什么?還有什么比只是付出見不到收獲更痛苦的嗎?執教教師需要反思，學校的管理層面，部門分管責任人也需要反思。一、反思我們的校本教研我們的教研活動內容是不還應該減少一些時髦，多一些實在，側重研究一些具有現實意義的主題：如何夯實后進生的雙基、我們有哪些詳細的補差措施、我們是否設計了針對后進生培養的相關活動、我們的教研評課是否把學生的學習過程和掌握知識的量作為過研討重點。二、反思我們的常規管理我們的常規管理應把后進生的成長作為一個著眼點，工作力度向他們傾斜。我們是否給每個班的后進生建立了檔案，做到心中有數，我們的隨堂聽課、集體視導，常規例行檢查是否將后進生的學習況納入了考察的視野。建立完善的教學質量分析^p制度。單元測試、期中測試、期末測試年級組統一進展，完畢后客觀評估教學現狀，肯定成績及有效作法，找出問題原因，制定科學有效的改進措施。盡快出臺一套實在可行既有約束力又表達以人為本的教學質量評價制(或說鼓勵機制)，讓教師們了然于心。不管是校質量監控，學區和區質量監控，非監控年級都應有一套終極評價細那么，利用經濟手段引導教師行為。教師們，社會開展到今天，在市場經濟的在背景下，教育產業化特征已逐漸顯現，多元化辦學格局也烽煙四起，在政府財政對教育投入有限的情況下，我們靠什么去吸引社會投資，去吸引結合辦學，沒有別的，唯有質量，唯有聲譽，唯有品牌。假設說彈小是一塊品牌的話，在品牌擴張行將降臨之際，但愿我們的目光還不要僅局限于教學質量，而應放眼于更高位的“辦學質量”，這樣才能適應不斷開展的教育形勢，這樣才能抹藍品牌學校的一方天空。要進步學校的教學質量確實要付出很大的努力，我相信在座的所有教師，特別是我們可敬的數學教師們都在為進步學生學習質量默默地奉獻精著，努力著。我真的要謝謝你們，最后我用21個字與大家共勉：簡簡單單授知識，本本分分為學生，扎扎實實圖開展。謝謝!【以下為贈送相關文檔】演講稿擴展閱讀教學質量分析^p會發言稿范文各位校長、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里，我們送走了2023-2023學年，迎來了2023-2023學年，在過去的一年里我們兢兢業業、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的獲得得力于我們肖校長的英明領導；得力于各位校長的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進取！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：一、堅持每周周練，各位教師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課〔一節課〕時間進展考試，親自修改、講評，近間隔的找出差距，做到一步一個腳印，穩打穩扎，及時查缺補漏，發現問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。二、認真組織四至六年級的月考：每月月考我們都將認真對待，由中心小學統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進展分析^p，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析^p會，分析^p得與失。三、堅持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績能這么優秀，我認為與我們的教師很敬業有很大的關系，每個學校都進展集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業精神值得全縣教師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。四、抓教研踏踏實實我們起初根據縣教育局教研方案和本鄉實際，制定了實在可行的教研方案，在抓方案落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規。每位聽課教師還要寫說課稿和書面議課稿，使教師的業務素質和業務程度獲得不斷進步，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業務素質和業務程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進了相當一部分新教師，假設不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進步教師的業務程度，縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。六、重視終端管理，更重視過程管理我們教學質量評估細那么既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到如今的第一名，這是非常難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望將來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要獲得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：1、周練：有的學校有的教師拿到周練試卷不當一回事，隨意應付，要么發給學生回家去做、不講評、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發的2、教學常規：教學常規是教師的常規工作，很多學校的部分教師我們下來查常規時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中3、參加競賽：大部分學校對參加教學業務競賽不重視，學校參加鄉里的競賽隨意派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有教師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的教師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。4、教學質量：教學質量是我們學校永久的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開展的。我們長賴小學小學的平安事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊平安這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。學校教學質量分析^p會的發言稿范文各位校長、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里，我們送走了202_—202_學年，迎來了202_—202_學年，在過去的一年里我們兢兢業業、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的獲得得力于我們肖校長的英明領導；得力于各位校長的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進取！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：一、堅持每周周練各位教師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課〔一節課〕時間進展考試，親自修改、講評，近間隔的找出差距，做到一步一個腳印，穩打穩扎，及時查缺補漏，發現問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。二、認真組織四至六年級的月考每月月考我們都將認真對待，由中心小學統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進展分析^p，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析^p會，分析^p得與失。三、堅持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績能這么優秀，我認為與我們的教師很敬業有很大的關系，每個學校都進展集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業精神值得全縣教師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。四、抓教研踏踏實實我們起初根據縣教育局教研方案和本鄉實際，制定了實在可行的教研方案，在抓方案落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規。每位聽課教師還要寫說課稿和書面議課稿，使教師的業務素質和業務程度獲得不斷進步，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業務素質和業務程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進了相當一部分新教師，假設不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進步教師的業務程度，縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。六、重視終端管理，更重視過程管理我們教學質量評估細那么既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到如今的第一名，這是非常難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望將來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要獲得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：1、周練：有的學校有的教師拿到周練試卷不當一回事，隨意應付，要么發給學生回家去做、不講評、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發的2、教學常規：教學常規是教師的常規工作，很多學校的部分教師我們下來查常規時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中3、參加競賽：大部分學校對參加教學業務競賽不重視，學校參加鄉里的競賽隨意派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有教師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的教師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。4、教學質量：教學質量是我們學校永久的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開展的。我們長賴小學小學的平安事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊平安這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。全市小學英語教學質量分析^p會發言稿范文尊敬的各位領導：首先感謝市教育局、教研室領導給XX教辦這個時機，向各位領導匯報XX在小學英語教育工作中的點滴做法。不當之處，敬請批評指正。XX鎮現有完全小學8處，現有小學生XXX人，61個教學班，在職教師XX人。近年來，XX鎮教辦在市教育局的正確領導和市教研室的親切關心下，以進步XX小學英語教學質量為總抓手，不斷強化隊伍建立，落實教學常規，創新教學研究，強化質量監控，強力推進英語教學工作。一、建隊伍，夯實工作根底。教師是教學的第一資，是開展教學工作的根底。近年來，嶧山鎮教辦針對全鎮英語學科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領導和有關科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數量的英語專任教師到嶧山鎮任教。2023年以來，共有5名本科以上英語專業教師到XX鎮任教，其中研究生學歷1人。同時，對各學校緊缺的年級英語學科，由學校安排本科以上具有英語教學經歷的教師擔任專任教師，對在教學理論中教學才能差、成績不突出的專任教師隨時進展調整。目前，全鎮各學校有英語專任教師12名，裝備數量齊全、素質優良、才能過硬。二、強培訓，進步整體素質。教師素質是學科質量的保證。近年來，嶧山鎮立足培養“業務型、專家型、創新型”教師為目的，不斷加大對英語專任教師的培訓力度。去年以來，在市教研室領導的關心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯片教研、送教下鄉等近10個班次的培訓交流活動。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學學習，但凡市教研室、進修學校組織或自行參加的培訓活動，鎮教辦都積極組織人員參加。同時，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養、宣傳、樹立優秀英語教師典型，李XX等一批優秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮青年教師學習和效仿的典范。三、抓教研，優化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法，去年以來，嶧山教辦施行了兼職教研員制度，將每學科骨干教師納入鎮教研員，由各校“教研員”帶動學科教研，形成鎮—教研員—全體教師三級教研網絡。堅持每月每學科開展一次集體教研活動，每次都有主題、有問題、有目的，分析^p教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構，教研活動獲得扎實成效。同時，堅持開好“三個會”，即學期初的學情教情預測會、學期中的質量分析^p會、學期末的質量總結會，讓成績優秀教師分析^p試卷、講評教材、傳授經歷。抓實教學常規，從學生書寫、朗讀、作業等小細節入手，夯實教師授課方法、學生習慣養成等根底性工作。各位領導，正如作風建立永遠在路上，在小學英語教學工作中，我們的任務、目的也永遠在路上。我們深知，嶧山鎮英語教學才剛剛起步，與城區市直學校、與兄弟鎮街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領導給我們嶧山的發言時機作為鞭策和鼓勵，作為新的起點和動力，多比較，找出自身差距；多學習，進步自身才能；多創新，增強工作主動性；多總結，找對努力的方向；多付出，實在進步英語教學的實效性和成功度，讓學生感知英語、知趣英語、享受英語，為學生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學質量再上新臺階做出應有的奉獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關心與支持。謝謝大家。全市小學英語教學質量分析^p會發言稿尊敬的各位領導：首先感謝市教育局、教研室領導給xx教辦這個時機，向各位領導匯報xx在小學英語教育工作中的點滴做法。不當之處，敬請批評指正。xx鎮現有完全小學8處，現有小學生xxx人，61個教學班，在職教師xx人。近年來，xx鎮教辦在市教育局的正確領導和市教研室的親切關心下，以進步xx小學英語教學質量為總抓手，不斷強化隊伍建立，落實教學常規，創新教學研究，強化質量監控，強力推進英語教學工作。一、建隊伍，夯實工作根底。教師是教學的第一資，是開展教學工作的根底。近年來，嶧山鎮教辦針對全鎮英語學科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領導和有關科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數量的英語專任教師到嶧山鎮任教。XX年以來，共有5名本科以上英語專業教師到xx鎮任教，其中研究生學歷1人。同時，對各學校緊缺的年級英語學科，由學校安排本科以上具有英語教學經歷的教師擔任專任教師，對在教學理論中教學才能差、成績不突出的專任教師隨時進展調整。目前，全鎮各學校有英語專任教師12名，裝備數量齊全、素質優良、才能過硬。二、強培訓，進步整體素質。教師素質是學科質量的保證。近年來，嶧山鎮立足培養“業務型、專家型、創新型”教師為目的，不斷加大對英語專任教師的培訓力度。去年以來，在市教研室領導的關心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯片教研、送教下鄉等近10個班次的培訓交流活動。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學學習，但凡市教研室、進修學校組織或自行參加的培訓活動，鎮教辦都積極組織人員參加。同時，利用《xx教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養、宣傳、樹立優秀英語教師典型，李xx等一批優秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮青年教師學習和效仿的典范。三、抓教研，優化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法，去年以來，嶧山教辦施行了兼職教研員制度，將每學科骨干教師納入鎮教研員，由各校“教研員”帶動學科教研，形成鎮—教研員—全體教師三級教研網絡。堅持每月每學科開展一次集體教研活動，每次都有主題、有問題、有目的，分析^p教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構，教研活動獲得扎實成效。同時，堅持開好“三個會”，即學期初的學情教情預測會、學期中的質量分析^p會、學期末的質量總結會，讓成績優秀教師分析^p試卷、講評教材、傳授經歷。抓實教學常規，從學生書寫、朗讀、作業等小細節入手，夯實教師授課方法、學生習慣養成等根底性工作。各位領導，正如作風建立永遠在路上，在小學英語教學工作中，我們的任務、目的也永遠在路上。我們深知，嶧山鎮英語教學才剛剛起步，與城區市直學校、與兄弟鎮街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領導給我們嶧山的發言時機作為鞭策和鼓勵，作為新的起點和動力，多比較，找出自身差距；多學習，進步自身才能；多創新，增強工作主動性；多總結，找對努力的方向；多付出，實在進步英語教學的實效性和成功度，讓學生感知英語、知趣英語、享受英語，為學生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學質量再上新臺階做出應有的奉獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關心與支持。謝謝大家。月考質量分析^p會發言稿教師們：下午好!轉眼間這學期已經過去了大半，第三次月考也于一周前順利完畢。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，到達了預期的效果，各個任課教師也對本學科進展了耐心的批閱和總結。考試結果真實，較好的反響了我校這段時間學生學習的真實程度和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功于全體教師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質量分析^p會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末復習的一個研討。我們舉行這樣的質量分析^p會，就是要讓我們的教師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。一、前段教學工作獲得成績的原因從開學到如今，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的教師本著對事業的責任心，本著對同學們的美妙前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探究著。張艷教師雖年齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學科教學外，還擔任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的典范;龍淑華，伊影等教師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學增添了活力和活力。還有更多的教師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是教師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和-諧、愉快、發奮的場面。二、數據統計三、前段教學中存在的問題從這次月考中，我發如今我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：(1)、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目的還有間隔，需要在教學中逐步進步，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。(2)、需要進一步進步擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。(3)、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學進步總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考浸透。(5)、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的教師只是為了完成這節課的教學任務。(6)、個別教師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。(7)個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。班級管理方面：在平時的檢查中經常可以看到，早上班車一到班主任教師就進班，檢查班級衛生，指導學生進展晨讀。各節課上課前班主任也大多來到班級;自習課，班主任教師都能按時到班催促學生。所以，至今為止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些缺乏,主要表如今：(1)班級紀律不穩定，有時班主任教師跟緊了，好一些，班主任教師不在時，紀律就比較亂;(2)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課后不復習;運用知識不夠靈敏;缺乏主動性，對教師的講解分析^p不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用根底知識進展自主學習和創新的才能。(3)、個別學科上課時尤其是晚自習時班級秩序較差，教務處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。四、對期末前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅：1、讓學生牢記學習目的，想方設法增強學生學習主動性如今我們的狀況是學生學習的氣氛和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目的越詳細，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課教師來說，首先要幫助學生訂立學習目的，目的可大可小，可遠可近，但不可無目的。每過一個階段，幫助學生問一問自己，間隔目的還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有打破、有成效。我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從如今課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課教師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋考慮，課后進展穩固，遇有疑難問題積極和同學們討論，和教師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們教師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的承受。只有這樣，才能讓學生對我們教師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才可以全身心的投入到我們的課堂學習中來，才可以真正的逐步進步我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們如今還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真考慮過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些教師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有獲得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。2、搞好補差面對我們學校的學生現狀，我們的班主任和任課教師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的成績就不能到達真正的理想狀態。那么，如何補。(1)、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的教師，訂好方案，漸漸來，爭取逐步進步。(2)、內容是從根底抓起。對于差科以教材為重點，強化根底，不追求偏難題。考試能將根底題的分數得住即可。(3)、適當傾斜，各任課教師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。(4)、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有進步。3、讓學生充滿信心，相信自己我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷鼓勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任教師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課教師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，鼓勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氣氛，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!我們學校之所以有師生關系比較緊張的學科，學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們教師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找!張艷的例子如今的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們教師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的時機和條件。4、注意勞逸適度，進步效率學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激-情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數教師在課堂上是投入的;但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別教師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導教師們積極的生活，當然也希望教師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能進步教與學的效率。“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學校的成功而奮斗!最后，祝愿同志們身體安康，工作愉快，期末考試獲得優異的教學成績。謝謝大家，我的發言完了。進步教學質量發言稿新的課程，迎來新的挑戰，也給我們帶來了新的機遇，進展美術教育改革，必須擺脫傳統觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創新的教學核心、宗旨，表達出學生的活力，進步學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。一、認知新課標更新教學觀念新課程標準和舊的《美術教學大綱》比照之下，主要區別之一就是：舊的教學大綱強調教什么？如何教？而新課程標準強調的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而詳細的內容，但它有著明確的目的，因此教師要圍繞五大領域的目的進展改革創新，最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變，要多項選擇擇于學習目的的達成和進步學生學習興趣和熱情的內容。在觀念上要有創新，在教學中注重興趣性、新穎性和創造性，并向多元化轉變。中小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現，設計·應用，綜合·探究四大學習領域，造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，外化自己的認識和情感；欣賞評述那么傾向于內化為文化品位和素質品質：綜合探究那么強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去制作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發和培養學生的美術興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的開展，是新課標的根本理念。隨著現代教育的開展，教育的目的不是培養一大批一模一樣的人才，而是日益重視開展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會開展需要的各種人才。現行教改的施行，促進了教師更新觀念，適應潮流，而美術教學本身特點，又為培養和開展學生個性提供了理想場所。二、學生美術興趣的培養興趣是學習的根底，同時也是學習的動力，所以有人說，興趣是最好的教師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業有無積極性有著至關重要的作用。在美術教學中，培養學生的美術興趣的重要目的是進步學生對美術活動參與的積極性。一個對美術課不感興趣的學生，他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產生疲勞和厭倦；反之，假設他對美術課有著濃重的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好美術打好根底。本文通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發，就怎樣激發學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我采用的教學方法有：〔一〕鼓勵成功，激發興趣失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。學生在求知欲的根底上努力參與并獲得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗并對此項美術活動更加關心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方，才會出現學習興趣”，因此，要想使學習產生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在美術課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組，它是一個動態的分層，每個人都有一個根底層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務，又充分表達了因材施教、區別對待的教學原那么。例如：上"環境藝術--雕塑"這課時，我首先讓學生充分發揮自己想象力，在學校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學討論，最后再分組和作出他們自己設計的最理想的作品。讓學生在制作過程中發現問題，提出問題，這時，我只起著指導和解答問題的作用，最后讓學生代表解釋作品創作的設想，先讓學生互評，教師再進展小結和評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。這種以學生為主體的教學方式，不僅培養了學生自主的學習方式，而且把美術看作是一種既緊張又愉快的活動，學生自覺而積極地參與到學習中去。〔二〕倡導愉快，激發興趣在學校美術教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產生美術興趣。〔1〕建立和諧的師生關系和諧的師生關系，是構建寬松的學習環境的提早。建立和諧的師生關系的根底在于師生互相尊重，在寬松的課堂環境中，學生就會產生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業決定了教師就是為每一位學生效勞的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。美術教師要發自內心的愛學生，學生只有感受到教師愛和尊重，才能快樂學習安康成長。美術教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管如今還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。〔2〕運用多種手段施行愉快教學要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。現代教學技術的開展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進展說明。欣賞美術作品時，結合優美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養創造性思維。〔三〕滿足需要，激發興趣活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數喜歡上美術課。但是他們的自我約束才能差，容易受新異刺激的影響。假設不采取一定的措施，將對進步美術興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導。在美術課上學生希望教學內容、方式常常換新，使每節課有新東西、新收獲、新活動。美術教師應在貫徹大綱內容的前提下，盡量在導入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分表達美術課的活動性、游戲性和娛樂性，就能進步學生的求知欲，開展和激發學生美術興趣。鑒于初中生的特點，學生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內容的開展，我在教學中采取一定的練習壓縮，定期安排一定的時間讓學生發揮專長，教師加以必要的指導。這樣學生由于教師滿足了其的需要，故在練習中不管根底的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學效果大大進步。〔四〕倡導竟爭，激發興趣學生的特點是爭強求勝，渴求表現自己。在教學中創設競爭情境，提供競爭時機，讓他們在競爭中展示自己，從而激發他們的學習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規那么，競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反響、比速度、比構思、比效果等，競賽完畢時，教師必須進展小結和講評，表揚優勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學那么要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的成功。〔五〕課內外結合，激發興趣雖然美術教學是以課堂教學為主，但是，由于美術課有其特殊的一面，有許多知識需要延續到課外來進步。如：課外寫生、舉辦畫展、美術知識講座等。假設在教學中只注意課堂教學而無視課外的作用，那么會使學生失去對美術興趣的進一步進步，同時阻礙美術的自學性。因此，我們必需要求在課外美術活動中進展練習，通過練習，把美術課中的質量進一步進步，從而增進學生對美術的興趣。另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣訓練組，進步專項成績，從而充分發揮學生學習美術的主動性和獨創性。通過課內外的結合，開展學生的視野，豐富藝術修養，使學生更加喜歡美術，從而進步審美素質。由于美術教師的特殊性、復雜性，要做好一個美術教師，必須進步自身的綜合素質；要有高尚的師德素質、扎實的專業知識素質、過硬的教師才能素質、寬厚豐富的文化素質、安康的身體素質等。這些都將是我們美術教師追求進步的方向。而在一節美術課教學中，在教學的每個環節上都要注意激發學生學習興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學生的鼓勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到鼓勵學生的良機和恰當的方式方法，長期理論，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。期中考試質量分析^p發言稿尊敬的各位領導、各位同仁：大家好!得益于教育局和教師進修學校的正確領導，得益于各級領導和小教部各學科專家的傾情關注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx鎮中心小學的教育教學質量有了一定的進步，在此一并表示深深地感謝!下面就我校*年六年級質量檢測成績做以分析^p匯報，歡迎各位領導、各位同仁提出珍貴意見。一、學生成績根本情況我校*年7月六年級抽考學生17人，各學科成績如下：相對于*年六年級質量檢測有了明顯的進步，其中數學學科平均分進步了11.12分(*年平均分37.36)，及格率進步了23個百分點(*年及格率15%)，科學學科平均分進步了29分(*年59.3158分)，及格率進步了21個百分點(*年及格率79%)。(質量提升的背后凝聚著領導的關心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。)二、主要工作措施(一)領導關心，專家引領*年11月21日，教育局普教股高股長帶著普教股全體成員對我校進展了全面細致的檢查，從課堂教學和常規管理等方面給予了詳細的指導，我校根據普教股領導的指導意見制定了整改方案，確立了工作目的向科學管理要質量，向課堂教學要質量，明確了工作思路進步領導干部管理程度，進步教師施教才能，培養學生良好習慣。*年4月9日，普教股車股長的跟蹤聽課指導，對我校的課堂教學改革又起到了強有力的推動作用。在落實整改方案的過程中，教師進修學校的領導和小教部專家屢次深化我校課堂，幫助指導教師分析^p課堂教學中存在的問題，解決教師教學中存在的困惑，實在進步了我校教師的施教程度。*年2月29日，小教部各學科專家針對我校各年級學生寒假期末測試答卷情況召開了質量分析^p會。這次會議對我校來說，相當于一次專家會診，使我校全體教師明確了制約質量提升的癥結是學生根底知識掌握不牢，根本才能亟待進步，也使得我校教師明確了教學工作的重點是激發學習興趣，培養良好習慣，砸實根底知識，進步學習才能。(二)統一思想，全面展開一年來，我校認真領會教育局會議和文件精神，認真貫徹落實《朝陽市中小學教學標準(試行)》，加強政治業務集體學習，加強校本培訓，使全體教師形成高度統一的思想，明確了具有我們自己特色的一二三四教學策略(一為以打造高效課堂為目的;二為保證落實兩個地位即學生主體地位和教師主導地位;三為有效整合三維目的，即科學定位教學目的;四為明確課堂教學四大根本環節：情境導入，明確目的自主建構，合作探究全班匯報，教師精講穩固練習，當堂檢測)。我校從集體備課、同課異構入手，全面展開課堂教學改革。全鎮參與教師達100%，上學期共有82節課承受教學研究。我校的領導和教師一起經歷集體備課課堂展示再備再研再展示形成較優秀的案例設計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學生自主學習才能有了明顯的增強，良好的學習習慣得到了培養，其中語文學科的預習才能培養就是明顯的例子。(三)注重反思，總結提升每經歷一段教研，我校的領導和教師就會分別進展反思，主管領導重點反思是否做到了把準學校脈搏，科學指導開展，教研組長重點反思是否做到了做精一門學科，帶好一支團隊，學科教師重點反思是否做到了做實常態課，多出課，班主任重點反思是否做到了精彩一個班級，幸福多個家庭。通過反思，我們總結出在制定政策、完善制度、制定評價方案等方面要關注是否做到三個有利于，即是否有利于學校長遠開展，是否有利于教師專業開展，是否有利于學生安康開展。(四)多方并舉，共同促進衡量學校開展的標準是多方面的，但是質量的推升應是其中重要的一項。我校從課堂教學、活動開展、評價方式等不同方面進展改革，以利于考察和提升學生的全面素質。一年來，我校為了激發學生學習興趣，調動學習積極性，開展了武術、書法、科技制作等十余項課外活動，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。在考察學生綜合素質方面也進展了相應的改革，其中語文學科參加了學生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學科參加了學生聽力的考核，數學、科學學科參加了理論操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學的活動已有了相當大的影響，日常的教與學的活動也有了明顯的改變。在六年級備考工作中，我校先后組織了三次考試，每次考試后的質量分析^p會我們都組織全校教師參加，在分析^p六年級學生知識才能等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學工作，這種舉措在我校全體教師中產生了強烈的反響，讓我們的教師教學生一天想著學生六年，以致于做到教學生六年想著學生六十年。(一位專家曾說我們質量提升的空間很大，非常客氣也非常婉轉，我們認真反思工作中的缺乏，努力探求解決的方法。)三、工作中的缺乏(一)教師勁頭有，才能缺乏隨著我校辦學條件的明顯改善，教師的職業幸福感明顯增強，向著更高層次邁進的勁頭也非常足，苦于學歷低，知識儲藏量缺乏，才能提升緩慢，不能很好適應課程改革，以致于總是出現忽左忽右的現象。(二)學校想法有，落實不夠我們認真學習領會國家、省、市《教育改革與開展規劃綱要》精神，認真貫徹學習各級會議及文件精神，深化貫徹學習科學開展觀理論，認真學習社會核心價值體系，認真制定本校的各項工作方案，完善各項規章制度，細化各項考核方案，但是真正落實起來，我們的力度不夠，以致于我們的日常工作效率低。四、今后改進方法(一)加強學習，提升素質從時間上保障、從經費上保障，加強領導干部學習，加強專任教師學習，豐富內涵，開闊眼界。(二)強化管理，狠抓質量制定完善各項規章制度，強化常規管理，明確崗位目的，狠抓教育教學質量。(三)團結協作，共謀開展加強社會、家庭、學校三結合，形成教育合力，共同促進學校和諧、安康、可持續開展。xxx鎮中心小學全體師生特別期待也誠摯歡迎各位領導和專家親臨我校教育教學一線指導工作，你們的遠見卓識加上我們的勤奮努力，一定能讓xxx鎮中心小學的教育教學工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。謝謝大家!期中考試質量分析^p會發言稿各位：開學至今，總的評價一句話，整個年級成員熱情高、干勁大、狀態好。各位手中都有了一張數據分析^p表，剛剛級部也就期中數據作了一個簡潔的分析^p。從數據中可看出，我們這一群教師確實不一般，這次考試是我們優秀的又一次展示，學生進入初三后在各位的辛勤付出下獲得了長足的進步；但作為追求卓越的我們來講，更要把這次考試作為我們看清問題的一個窗口，所以，我們要以此為契機，查找缺乏，解決問題。因為我們擁有一個共同的名字叫“外國語”，我們是外國語大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說，跟家里人相處要較真，有啥要直說，才不憋曲。我們是關起門來較真，但走出門去叫好！家丑不外揚！借此時機，我想就質量分析^p談幾個【【關鍵詞】：^p】：。第一句話：正視自我！學校層面組織的質量分析^p固然重要，還有比學校組織的質量分析^p更重要的，那就是各備課組各個班級各位教師的自我分析^p。分析^p得失，找出差距，拿出有效改進措施。做到這一點是需要自身的勇氣的！不一味把責任歸結于學生身上，生既成事實，那就在班風教風學風教法學法上多琢磨，多下工夫。我們的自我分析^p就是要把某個班級、某個學科、某個教師的成功經歷轉通過自我學習變為指導自我的走向成功的經歷！想要個人繼續進步，除了課前課后做足功課之外，我認為很關鍵的是要正視自己的教學才能，反思自己的課堂教學。可通過聽課、請同事來聽課這種方式來為自己診斷把脈，看看在哪方面比較欠缺，是備課、語言表達、教材處理、課堂組織、教學方式、還是個人素養等。其實每個人教有自己的優缺點，聽課是雙方共同學習。即使教的再好的教師，他也不敢說，他很完美，他不用學了。或者應該說，教得好的教師正是因為他愿意學，且擅長學。互相聽課，也是互相幫助。第二句話：樂于合作！教師個人的教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級所在教研組的的整體質量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的，目前教研組的研討氣氛整體較好，但學科與學科間，個體與個體間還存在差距。我個人認為，競爭是必然存在的，但是同備課組教師不要互相傾軋，而是齊心協力，共同進步，一致對外。這樣的工作環境會讓人產生歸屬感與平安感。教得好的教師別擔憂好東西與別人分享后，會讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是開發不盡的。實際上，進步是共同的，當你在幫助別人進步時，你自己也會往前走，你會考慮得更深化，你會有更多的智慧產生。同時，假設通過你的幫助，身后一直有人追尋著你腳步，有人與人結伴而行，那種感覺一定是很美妙的。要有打整體戰的意識。〔舉段xx、徐xx的例子〕團結才有力量！〔外界說某某校好，指的是一個整體〕三個臭皮匠頂個諸葛亮，更多的教研討論與分享會讓每一個人受益。我真的希望每一個教師都能意識到聽課在自己教學生涯中的重要性，希望備課組、班主任團體真正形成互相學習、互相幫助這樣的氣氛。第三句話：擅長跟蹤。跟綜學生也是一門學問，跟綜什么樣的學生？采取什么樣的跟綜方法？跟綜反響如何表達？這一系列問題的落實是要好好研究學習的。班級教師間要經常通氣，家校間要親密聯絡，師生要真誠溝通交流，這就是我們今天開會標題叫“目中有人才有路，心中有愛才有度”。要有針對性地做好考試后的個別座談和分類指導，打破學生學習的制約瓶頸。考試雖然完畢了，數字是蒼白的，但是考試數據的背后卻隱藏著一個個鮮活生命個體的喜怒憂思，所以這個時候恰恰是教師們跟進座談和心理疏導工作的最正確時機。考得好的同學需要教師的表揚和鼓勵，以便百尺竿頭更進一步；考得一般的同學需要教師的鼓勵和點撥，以便抑制缺點迎難而上；考得不好的同學，需要教師的關愛和呵護，以便讓他們帶著尊重和溫暖學有所得。第四句話：理解支持。談到理解與支持，我要代表級部主任級部委員說幾句話：學校行政會上決定的全校性要求，級部必然要傳達，必然要貫徹落實。假使個人對學校層面的決策有想法有建議，也是先執行再與學校交換意見，不希望也不能出現消極抵觸的現象。比方升旗儀式、兩操自修、集中學習、辦公常規、車輛停放、班級衛生包干、辦公室衛生、及時關燈、多媒體門窗關鎖……我們在學生面前的形象在不知不覺中影響學生。〔今早一班級升旗儀式十幾個學生逗留教室〕這樣給班級學生的感覺就是太自由散漫，自然班級就難有凝聚力！凡事要有集體意識、大局意識，不因小失大。最后匯總成兩句話：堅持正面宣傳，鼓勵士氣，進步學生的自信力與戰斗力；堅持嚴格管理，正確引導，調動學生的自控力與自約力。各位教師，是教育的力量把我們聯在一起，形成了九年級這個大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上互相關心，工作上互相支持，團結一心，愉快合作，共創九年級的輝煌！畢業班模考質量分析^p會發言稿一、試卷質量分析^p1.試卷整體看符合中考題型構造，單項選擇占30%，其中時事政治占10%，非選擇題占70%，試題以欄目主題的方式呈現；圖文并茂。2.試卷總體難得較大，質量不高。主要原因是提供的材料和設問成人化、僵化趨向明顯，問題的開放性不夠，聯絡學生生活實際不夠。如13題的材料提供的是食品平安的漫畫，材料較陳舊；漫畫提供的信息不夠充分，給學生審題設置了障礙；第二問從國家角度談誠信社會建立，過于成人化，不如考察學生如何提供誠信意識。16題第三問，檢察院微信上線的現實意義、17題第三問，讓學生答復采取什么措施實現收入公平等，沒有做到以學生的思想和生活實際為載體，考察內容開放性不夠。3.知識點分布不夠合理。法律局部分值較少，且主要集中在依法治國和監視權上，權利義務、法律意識方面幾乎沒有涉及，特別是情境題中沒有。而監視權重復出現，選擇題第8題、情境題第1問、16題第三問都是；理論題沒有考察，理想與選擇的內容沒有，XX年中考17題第4小問和XX年一樣，再次考察個人理想，但XX年從理想實現的角度考察〔即將畢業的你有何夢想，談談如何才能將這一夢想變為現實〕，XX年從理想確立的角度考察〔請結合上述材料，談淡我們應如何確定個人理想〕。二、學生成績及答題情況分析^p從均分看，全區總均分58.26分，這個分數不高，這里有兩個因素，一是試卷質量的原因，二是評卷標準把握的原因。閱卷中整體把握較嚴，比方13題的主題是誠信問題，第一問，學生答復食品平安問題、損害生命安康權問題等，也可以給總分值，但根本扣1分；15題情境三，答復自立自強或自理或其他答案都不給分，目的是引導學生在后期的復習中更加注重根底知識，注重學科術語使用的嚴謹；16小題第二問，學生從黨的性質、宗旨、三個代表等方面答題沒有給分，這些都是可以給分的。因為各校規模、辦學性質、教師構造等差異較大，均分差距也較大。從各小題得分看，四個時政題相對較簡單，1-4題的正確率分別是84%、88%、98%和83%，其他得分率較高的選擇題是：第5題86%、第6題90%、第7題98%、第9題94%、第10題82%、12題87%；得分率較低的是第8和11題，其中，第8題65%最低，第11題70%。第8題選擇a選項的占25%，主要是學生審題不清，沒有看到最后的答題方向是“公民”,錯選成了政府；11題選擇c選項的占16%，選擇項區分度過小；此題選項值得商榷，個人認為4個選項都能選。非選擇題中得分最高的是第14題，其中第一問得分率87%，第二問得分率94%。另有16題的第4問得分率到達84%；得分最低的是16題第二問，得分率47%，另有13題第一問得分率59%，其他各題得分率根本在60-70%之間。從這里可以看出，學生對于綜合性試題，需要從不同角度綜合運用知識的試題答題才能還不夠。這一方面是根底知識掌握不夠結實、全面的原因，也有相關的訓練不夠的原因。三、后期復習建議1.繼續夯實根底。學生對根本概念、根本觀點、根本領實的掌握，即在頭腦中記住，是適應開卷考試的關鍵。中考也是以考察根底知識為主，才能也是建立在根底知識之上。2.適當加強適應性訓練。在訓練中既注重學生審題才能的培養，也注意答題標準的養成。答題確保要點化、序號化，力爭條理化。3.分類指導，分層要求。對中上等成績的，要注重課本根底知識的掌握，根底薄弱的學生，可適當指導如何使用考場用書。4.適當關注近期的熱點。尼泊爾地震、大道至簡、創客。暑期準九年級質量分析^p會發言稿暑期準九年級質量分析^p會確切地說，今天是我們教師放暑假的第二天，領導在這個時候召集我們準九年級教師開質量分析^p會，據我理解，這種現象沒有聽說過，說句我的感覺，這是領導對我們這屆的擔憂與重視。我為什么這樣認為呢？先說說遠的吧，盧教師那一屆：三個A，上四中、五中、人數21人；近的，郭慶這一屆上四中、五中，保守的有22人，我這人年輕，有些人不好說的話敢和我說，7月上旬有人這樣對我說，熊沙！你們上了九年級別放“衛星”咧！到時候又影響我們下一屆的簽約！我當時心里很不是滋味，真的！但是燃起了我的斗志，我就是不信邪！我要感謝對我說這話的人，你讓我認清現實。我不是漲人家士氣，滅自己威風，我是感覺倍受壓力，我想領導們高瞻遠矚，對我們年級的優生情況有所理解，年級人數心里也有底，〔人少，優生更少〕，假設我們在這些困難情況下，教師認識方面再出問題，我們該拿什么去拼優錄、拼中考、拼招生。我們唯一的是背水一戰，進步認識，我們的成績直接關系到下屆的招生情況，因為我當也認識到，家長時時刻刻在看我們學校，在觀望我們學校！說真的，昨天我放心不下，又來到了學校，看到了滿校園的宣傳，我心里有說不清的滋味，我問郭慶“你們招生情況怎么樣？”他說：“我們考的好啊，招生情況肯定好！這不，還不到一天，就招了近160多人，而且優生全報到！”。昨天使我再次領教到，生與成績的魚水關系！于是我自己理了理，找了我們存在的問題，和我們將要改變的惡習一、認清現實、重落實我們這一屆，學生普遍成績根底差，〔49名優生走了22名〕，學生自覺才能也差，這是事實，改變不了，天天喊也改變不了，我們不能總是抱怨、抱怨哪個哪個班學生不積極；哪個學生要他來他不來，我怎么辦；我已經說了，是他不按要求辦，我怎么辦；他不來問我問題說明他懂了，我找他，他內心是不承受的；他本來就差，沒有救了，找或不找都一樣；聽寫不過關你知道就行，剩下的你自己去改正沒有后續了；我先玩玩，作業就不改了……這些你能對號入座么？我都有好幾項對上號了！一次抓肯定不行，兩次不行三次，三次不行四次，四次不行還有N次……這一點我們要模擬一下胡慶玲教師，劉萍教師怎么做的，初中成績是磨出來的，優生的習慣也是磨出來的！差生瞧不起，涼在一邊，人家可快樂，我們教師眼不見心不煩，但是，他可影響整體的班風，全班的學風，到頭來影響的是我們全年級的成績，我對自己的認識是：初中教師，不是大學教授，坐等著優生來和你討論高深的數學題，較難的英語語法，或者是有歧義的文言文語段？這是不可能的，主動的學生膽大，但是膽大的學生有幾個？我們要做的是穩固優生，常抓后進生。二、作業全批全改修改、主動找問題學生才是工作量的表達我帶班主任加兩個班的任務，我深化認識到修改作業的重要性。我不怕揭自己的短，我在帶兩個班數學的時候，只做到了一個班學生全批全改，另外一個班有選擇性的修改，或是學生來找我改〔事后發現是胡教師要求的〕，我和胡教師昨天都說開了，如今的學生不是小學生，他們內心有一把尺，家長不是不關注，問題有的反響到胡教師那里，胡教師幫我說話，胡教師為了不影響我的心情沒有跟我說，昨天說開了，胡教師給我講了，這種類似現象在各班各年級都發生，我老早也注意了帶兩個班不能全批全改的問題，我在七年級，朱校長組織開的質量分析^p會上，我就擺出我的問題