張?jiān)骑w呼喚生命(shēngmìng)教育精品資料生命是一條亙古(ɡènɡǔ)長流的河生命又是一首古老(gǔlǎo)而年輕的歌精品資料悲傷母親節(jié)——臺(tái)灣藝人(yìrén)朱慧珍愛女墜樓自殺身亡精品資料觸目驚心——華南農(nóng)大兩周(liǎnɡzhōu)內(nèi)發(fā)生4起學(xué)生跳樓身亡事件精品資料某高中一女生奮力從高樓跳下，遺言(yíyán)稱“壓力大”精品資料張?jiān)骑w呼喚生命(shēngmìng)教育精品資料一、檢查(jiǎnchá)字音銷蝕(xiāoshí)（）滋()養(yǎng)凸()顯虐()待泛濫()踐()踏皈()依挫()折shí

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精品資料二、賞析(shǎnɡxī)課文探究(tànjiū)一：從文體角度講這是一篇議論文，那這篇文章的中心論點(diǎn)是？探究二：根據(jù)作者的觀點(diǎn)，為什么要“呼喚生命教育”，分論點(diǎn)有那些？用了那些論證方法？探究三：壓力過大，人們感到自己的生存受到威脅，那怎么樣才能讓人們幸免于難呢？精品資料探究一：從文體角度(jiǎodù)講這是一篇議論文，那這篇文章的中心論點(diǎn)是？加強(qiáng)生命(shēngmìng)教育精品資料探究二：根據(jù)作者的觀點(diǎn)(guāndiǎn)，為什么要“呼喚生命教育”，分論點(diǎn)有那些？用了那些論證方法？⑴生命是人生最寶貴(bǎoguì)的東西。常見論證方法：⑵生命的價(jià)值要求我們關(guān)注生命、熱愛生命、珍惜生命。⑶21世紀(jì)人的生命意識(shí)凸顯。引用論證舉例論證

舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證、道理論證精品資料探究三：壓力過大，人們感到(gǎndào)自己的生存受到威脅，那怎么樣才能讓人們幸免于難呢？從生命(shēngmìng)教育做起

1、生存教育2、生命價(jià)值教育3、死亡教育精品資料第一(dìyī)部分：第二(dìèr)部分：第三部分：提出問題分析問題解決問題三、理清思路

議論文的常見結(jié)構(gòu)為“提出問題——分析問題——解決問題”。請遵循這一模式，劃分段落層次，理清文章結(jié)構(gòu)。

（1）擺出現(xiàn)象，指出生命教育的不夠。（2-7）倡導(dǎo)生命教育的依據(jù)和現(xiàn)實(shí)背景。（8）如何進(jìn)行生命教育。精品資料四、討論(tǎolùn)交流1、列舉身邊或古今中外，能執(zhí)著地追求生命、珍惜(zhēnxī)生命的事例。貝多芬、霍金、司馬遷、張海迪等2、回想自己的經(jīng)歷，哪些時(shí)候，因?yàn)槭裁丛颍闾貏e感受到生命的珍貴或脆弱？

精品資料學(xué)業(yè)欠佳(qiànjiā)病痛的折磨和絕望經(jīng)濟(jì)拮據(jù)造成心理負(fù)擔(dān)自卑心理家庭危機(jī)……產(chǎn)生了心理(xīnlǐ)問題輕生自殺導(dǎo)致挫折打擊青少年時(shí)期遇到的挫折打擊精品資料生命不單只是人的生命，而是包括所有的生物、所有的生靈。黑龍江的大學(xué)生徐秀娟放棄優(yōu)越的工作，來到射陽丹頂鶴保護(hù)區(qū)，與鶴同生活，把自己的一切都給了鶴。一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，為了尋找掉失的小丹頂鶴滑進(jìn)沼澤(zhǎozé)，就再也沒上來。生命是脆弱的，但有價(jià)值的生命又是讓人敬佩的。精品資料五、情感(qínggǎn)熏陶欣賞達(dá)人秀《用腳彈鋼琴的人》，感受(gǎnshòu)生命的奇跡。精品資料六、小結(jié)(xiǎojié)無論殘疾人還是健康人，心靈若是堆滿垃圾，心胸容易(róngyì)狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無限寬廣。學(xué)習(xí)這篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可愛，懂得用微笑面對每一天，每一個(gè)人，每一次失敗，要關(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命。只有這樣，我們的生命才能綻放出絢麗的光彩！精品資料七、拓展(tuòzhǎn)延伸以“生命(shēngmìng)”為開頭，根據(jù)例句仿寫一句話。要求句式一致，至少運(yùn)用一種修辭手法，并有一定的思想意蘊(yùn)。例：生命是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天空。生命是挺拔的青松，用它強(qiáng)勁的根系穿透堅(jiān)硬的巖石。生命是潺潺的流水，用它輕快的腳步趟過干枯的河床。精品資料八、布置(bùzhì)作業(yè)閱讀材料，發(fā)表你對生命的看法，不少于300字。據(jù)《成都晚報(bào)》報(bào)道：日前川大華西附屬醫(yī)院急診科接待了一位哭泣不止的婦女，醫(yī)生在檢查中發(fā)現(xiàn)，婦女的左手