描述老師授課的段落激動時一會兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇怪的造型，憂如世界就在他的掌握之中;一會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還時時的停下來深思久久，像是在解決一個世界性的難題。卓老師是我們學校的校長，四年級時擔當過我們班的語文老師。卓老師的上課很生動，她的語言憂如有魔力，可以讓平常上課一向默然的同學活躍起來，并凡是發言。因此，我們素來很喜愛卓老師給我們上的語文課。今天上午，李老師先讓幾個同學上黑板上默寫第一課。自然段，默完此后，便讓我們一起來讀。我們在一些地方讀的僵直硬的時候，李老師便讓我們停下來。他給我們示范一下，讀到我很快樂的時候，李老師聲如洪鐘。聲勢浩蕩，懷著最大的激情這好象一把火，點然了我們班所有人的激情，只見李老師的雙手向兩邊張開，像一只展翅欲飛的雄鷹。當讀到也很害怕的時候，聲音一下子降落了好多，雙手緊貼聚攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合的特別好。他讀得令人入迷!李老師的感情也隨著文章變化著。起伏著，他的讀書聲如美好的音樂，讓我們如癡如醉的聽。李老師就像一個專業的演員，也像一個樂隊的總指揮等等??講臺上的她第一句開場白就是：哎，怎么還在鬧啊?學生轉過頭來傻呆呆的望著，這里是游樂場?沒聽到鐘聲啊?幾乎太不象話!一個學生突然站起來說：老師，他尿褲子了。這時師生默然，一個男孩子冷靜自在地說：老師，他是怕你才話音未落，老師立馬接過話茬兒，說什么怕呀怕的，他怕誰呀?剛才還那么鬧，現在就怕了?去去去，班長幫忙辦理一下，我們開始上課了。大家都不敢仰頭，兩手連忙拿著書，貓著腰，低著頭，屁股點著椅子，強裝等待上課。當老師拿起粉筆在黑板上寫課題的當兒，學生卻在歪七扭八的目送那尿褲子的學生。你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的快樂心情又被破壞了這時我多么希望你能笑一笑啊!開始上課了，你素來眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答下列問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師即刻火冒三丈，問他怎么回事。后邊的同學告訴我的，他講解道，全班哄堂大笑，但老師不笑，依舊眉頭深鎖，用箭同樣的目光盯著我們，我們只能立刻閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學們的不仔細，也許就會在一笑之中飄可是去，我們與你的距離會因這一笑而變得親密起來。語文他個他中等，一頭漆黑的頭發總是讓人感覺那么的干凈，總是在預備鈴聲響起從前就抵達了教室的門口。鈴聲響起時，他來了，穿著仍是那件夾克，很干凈，手里只捏了二支粉筆。他不慌不慌地走上講壇，將粉筆輕輕地放一支在講壇上，惟恐觸折了粉筆。爾后邊帶著微笑，用他那會說話的眼睛平視了一下同學們，爾后將那只捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，憂如在看同學們的課前準備得怎樣。他的微笑告訴我們，同學們很聽話的，很乖!此時無聲甚有聲。數學數學老師隨著那剛響起的鈴聲直奔教室，他的每一步都顯得那么的穩重，憂如讓人感覺他在用步伐來計算從辦公室到我們這教室的距離，一走上那講壇，便將那個大大的三角哐啷一下放在講桌上，職業讓他一下子發現了班里的那幾位愛逃課的家伙，隨后說：班長，跟我把沒有來的同學記下來，我待會請他們品茶。下面隱約地響起一陣笑聲。老師在那備課。讀書時他在哪寫寫畫畫，涂抹勾勒;思慮時右手扶頭，左手疾書略有所思。激動時一會兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇怪的造型，憂如世界就在他的掌握之中;一會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還時時的停下來深思久久，像是在解決一個世界性的難題。好詞好句又是一堂作文課。今天，一直平和可親的陳老師，突然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說:"同學們，大家不重要張，現在我要考考大家的眼力。你們熟習陳俊嗎""熟習!"同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家:"你們說陳俊今天穿的是什么顏色，什么式樣的衣飾腳上穿的是皮鞋，布鞋，仍是跑鞋"這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才端量起來:他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說:"這就去察看校園的花園。"此次我們看得可仔細了，對花園的每栽花草，從它們的顏色到形狀，生活習慣及生活規律，都進行深入的察看，有的還翻查有關參照書。此次作文，大家都寫得較好。經過這件事，我們懂得:要仔細察看，才能寫出好作文。有一次上語文課，我心里十分緊張，怕說錯話，屈老師用慈愛的目光望著我，憂如在激勵我說：英勇點兒，不要害怕。我鼓起勇氣把手舉得