《荷花》聽課報告《荷花》聽課報告

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在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同的報告內容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是我精心整理的《荷花》聽課報告，希望對大家有所幫助。

xx老師追求的目標是讓學生在情境中品讀語言，欣賞語言。一上課，xx老師先通過多媒體與語文教學的整合，給學生欣賞了荷花美景，增加了學生的學習興趣；接著xx老師請學生自由讀課文，并再選擇喜歡的句子讀，不僅讓學生領略到荷花的美，更讓學生領略到語言的美，使學生對課文有了更深刻的了解。

《荷花》一課是小學語文第六冊的一篇傳統的講讀課文，可以說這堂課整體來看是成功的，表達了教者的設計意圖。

一、貼近新課程，較好地表達了自主、合作探究的學習方式

教者注重學生的主體地位，課堂上教師為學生創設了“主體參與、和諧發展”的.教學氛圍，教者用“作者從哪幾方面寫荷花好，是怎樣具體寫荷花美好的？”這一個大問題統領全文。引導學生讀書自悟，給了比較充分的自主探究的`時間，在學生探究匯報的過程中老師相機知道了修辭方法如何排比、比喻等。引導學生重點理解了“冒”字為什么用的好？換一個詞行不行？和“如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真大的了不起?！庇眠@些詞句的理解和感悟，對學生開展了語文能力的培養，受到了較好的效果。

二、閱讀貫穿全文引導學生感受美、體驗美

《小學語文課標》指出，“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，只形成閱讀能力?！倍嘧x中又特別強調了朗讀?！逗苫ā芬徽n是一篇語言優美生動，富有想象力的文章，同時也是一篇非常適合朗讀的文章。同此，教者根據教材自身的特點多次引導學生讀自己喜歡自己的語句，在教師相機引導時又再次引導學生去讀，在課文結束后，又配樂齊讀。在這一次又一次的讀文過程中，學生逐步感悟到文章的含義。感到荷花的美，體會到語言的生動和優美，使學生感受到語文學習的樂趣，培養了學生的語感。

三、引導搜索、拓展延伸了語文課堂教學

《小學語文課標》提出“努力開放而有活力的語文課標?！痹趯W生的學習過程中可以看出，教師引導學生積累了很多有關荷花的詩、文。教師在教學中抓住“省略號”，引導學生從課文中想下去，從開始想像蜻蜓、小魚會說什么。到后來想象還有哪些什么呢？這種想象能力的訓練是符合新課程理念的，是符合學生年齡特點的設計。

四、多媒體的恰當運用，激發了學生的興趣

教師善于運用多媒體手段，創造良好的教學情境。在學生整體感知的時候，出現了荷花的配樂畫面、在學生讀文過程中多次出現荷花的畫面。在結尾學生在讀體會全文時，又參加了優美動聽的音樂，把學生帶入了美妙的境界。

五、教學中學路清楚，學生學有所獲

全體學生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、腦想、手寫，“全頻道”運作，“多功能”協調，“立體式”展開。

本課的教學設計，力求以新的課程標準為指導，樹立“