2021-2022學年黑龍江省哈爾濱市第四十四中學高一語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一:2018年4月16日晚,美國商務部發布公告稱,美國政府未來7年禁止中興通訊向美國企業購買敏感產品。2018年4月19日,針對中興被美國“封殺”的問題,商務部表示,中方密切關注進展,隨時準備采取必要措施,維護中國企業合法權益。2018年4月20日,中興通訊發布關于美國商務部激活拒絕令的聲明,稱在相關調查尚未結束之前,美國商務部工業與安全局執意對公司施以最嚴厲的制裁,對中興通訊來說極不公平,“不能接受!”2018年5月,中興通訊公告稱,受拒絕令影響,本公司主要經營活動已無法進行。(摘編自“網易”“新浪”“鳳凰網”)材料二:芯片貿易已經成為中國進出口貿易逆差的最大“黑洞”。海關總署數據顯示,最近幾年集成電路進口額均超過2000億美元,甚至長期超過石油進口額。2017年,這一數額達到了2601億美元,進出口貿易逆差達到最高值的1932.6億美元。StrategyAnalytics分析師楊光表示,危機肯定會刺激自主芯片產業的發展,但想依靠國產芯片幫助中興渡過危機確實是遠水解不了近渴,芯片行業的發展是個長期的過程,需要持續投入而且有些必要的學費恐怕也是繞不過去的。在可預見的未來幾年內,比如SG開始這幾年,國內芯片恐怕還是要靠國際市場供應。(摘編自《“芯痛”背后國產芯片征途漫漫,“中國芯”短板何在》,2018.4.19《新京報》)材料三:美國商務部日前對中國中興通訊公司采取出口管制措施。這一事件給中國科技企業敲響了警鐘,促使科技界和更多企業以更長遠眼光,謀求更自主、自強的發展。近些年來,中國在全球高科技領域不斷追趕的態勢愈發突出,在不少領域實現“并跑”乃至“領跑”。在北斗衛星導航系統、量子通信、探月工程、可燃冰開采等諸多方面,中國都取得重大突破。作為發展中國家,中國的科技發展速度和成就足夠令人自豪。中國的科技創新成就,以及中國日益迸發出來的科技創新潛力,值得充分肯定。當然,中國高科技企業的發展走向世界的進程不會一帆風順,難免還會遭遇這樣那樣的掣肘。對此,我們要有充分認識,并時刻做好準備。一旦核心技術受制于人,不知道哪天就會被人“釜底抽薪”。這樣嚴酷的現實,中國企業必須時時警醒。“核心技術靠化緣是要不來的,必須靠自力更生。”這一在深刻洞察基礎上發出的自強之聲,應成為中國高科技企業念茲在茲的信條,讓中國科技企業發展根基更牢固,步伐更堅實。核心技術的突破,需要堅持不懈的深入研發,要有“十年磨一劍”的定力。在芯片、發動機等很多方面,我們需要下定決心,咬緊牙關,攻堅克難,形成一批擁有自主知識產權的核心技術和產業,把競爭和發展的主動權牢牢掌握在自己手中。只有這樣,不管是“狼來了”還是“狼走了”,都能從容應對。另一方面,我們也應當相信,國外的封鎖從來阻擋不了中國科技進步的步伐。外人越是“卡脖子”,我們越要加速厚植創新土壤,加快推進“中國制造2025”戰略。回顧歷史,從當年的“兩彈一星”,到如今的一系列重大科技進展,中國的科技發展很多時候都是在艱苦的條件下實現突破,是立足自身、自強不息的結果。與此同時,我們也不會因為某一方的技術封鎖而選擇自我封閉。在持續深入開放的進程中,中國會加強與世界各國互通有無,其中自然也包括科技領域的共同進步。中國融入世界的意愿堅定如初,沒有任何力量能阻擋中國加快追趕世界前沿科技的步伐。中國科技當自強,靠花錢買不來核心技術。在充分認清與強國差距的同時,我們要對自身的成績和發展潛力有充分認識,更要滿懷信心,迎難而上,實現更多更關鍵核心技術的突破。(摘編自《人民日報》海外版,2018.4.21,有改動)7.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是A.在相關調查尚未有結論的情況下,美國商務部激活拒絕令,美商務部工業與安全局對中興通訊施以嚴厲制裁,對此,中興公司認為極不公平,難以接受。B.中興只憑國產芯片的力量來渡過危機并不現實。有人表示,危機會刺激國產芯片產業的發展,但芯片依賴國際市場供應的局面暫時不會改變。C.中國在高科技領域有重大突破,作為發展中國家,中國的科技發展速度和成就令人驚訝,中國在全球高科技領域已經實現“并跑”乃至“領跑”。D.中國的科技發展很多時候能在艱苦的條件下實現突破,是立足自身、自強不息的結果。從當年的“兩彈一星”到如今的重大科技進展,大都如此。8.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是A.集成電路進口額長期超過石油進口額,可見,芯片貿易在中美進出口貿易中存在著巨大逆差,針對這一現狀,我們的高科技企業要時時警醒。B.2018年4月至5月發生的“中興事件”,表明了中國高科技企業在走向世界的進程中不會一帆風順,沒有自主的核心技術,發展就會受到掣肘。C.中國有意愿融入世界,正加快追趕世界前沿科技的步伐,在持續深入的開放中,中國會與世界各國互通有無,包括在科技領域實現共同進步。D.我們既不能狂妄自大,也不能妄自菲薄;既要認清與強國的差距,也要對自身成績和發展潛力充分認識，滿懷信心,從而實現更多更關鍵核心技術的突破。9.中國科技發展的優勢與不足分別是什么?針對不足,應該采取哪些應對措施?請結合材料簡要概括。參考答案：7.C

8.A

9.①優勢：發展速度快，成就突出；立足自身，富有創新意識，發展潛力大。②不足：部分領域發展核心技術受制于人，自主知識產權的核心技術有待突破。③措施：自力更生，堅持不懈；深入研發，厚植創新土壤；與世界各國互通有無。【7題詳解】本題考查學生篩選信息，理解分析材料相關內容要點能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。題干要求選出“對材料相關內容的理解，不正確的一項是”，C項，“中國在全球高科技領域已經實現‘并跑’乃至‘領跑’”說法錯誤，原文是“在不少領域實現‘并跑’乃至‘領跑’”，而非選項所說的所有領域。故選C【8題詳解】本題考查學生篩選信息，分析概括材料相關內容要點能力。解答此類題，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。這類題考查的其實是學生的細心和耐心。題干要求選出“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，A項，推理錯誤，集成電路進口額長期超過石油進口額，并無法得出得出“芯片貿易在中美進出口貿易中存在著巨大逆差”的結論。故選A。【9題詳解】題干是“中國科技發展的優勢與不足分別是什么？針對不足，應該采取哪些應對措施？請結合材料簡要概括”，是考查學生篩選信息，分析概括內容要點能力。本題有兩個問，第一問：中國科技發展的優勢與不足分別是什么，屬于考查學生篩選信息能力。信息篩選點有兩個，一個是中國科技發展的優勢，一個是中國科技發展的不足。通讀選文，可以確定本題的答題區域在材料三，仔細閱讀材料三，根據材料三中“近些年來，中國在全球高科技領域不斷追趕的態勢愈發突出，在不少領域實現‘并跑’乃至‘領跑’”“在北斗衛星導航系統、量子通信、探月工程、可燃冰開采等諸多方面，中國都取得重大突破”“中國的科技創新成就，以及中國日益迸發出來的科技創新潛力，值得充分肯定”“作為發展中國家，中國的科技發展速度和成就足夠令人自豪。中國的科技創新成就，以及中國日益迸發出來的科技創新潛力，值得充分肯定”“從當年的‘兩彈一星’，到如今的一系列重大科技進展，中國的科技發展很多時候都是在艱苦的條件下實現突破，是立足自身、自強不息的結果”等信息，可以分析概括中國科技發展的優勢是發展速度快，成就突出；立足自身，富有創新意識，發展潛力大。根據在材料三中篩選出的“一旦核心技術受制于人，不知道哪天就會被人‘釜底抽薪’。這樣嚴酷的現實，中國企業必須時時警醒”“核心技術的突破，需要堅持不懈的深入研發，要有‘十年磨一劍’的定力。在芯片、發動機等很多方面，我們需要下定決心，咬緊牙關，攻堅克難，形成一批擁有自主知識產權的核心技術和產業”等信息，可以概括出中國科技發展的不足是部分領域發展核心技術受制于人，自主知識產權的核心技術有待突破。根據在材料三中篩選出的“美國商務部日前對中國中興通訊公司采取出口管制措施。這一事件給中國科技企業敲響了警鐘，促使科技界和更多企業以更長遠眼光，謀求更自主、自強的發展”“核心技術靠化緣是要不來的，必須靠自力更生”“這一在深刻洞察基礎上發出的自強之聲，應成為中國高科技企業念茲在茲的信條，讓中國科技企業發展根基更牢固，步伐更堅實”“國外的封鎖從來阻擋不了中國科技進步的步伐。外人越是‘卡脖子’，我們越要加速厚植創新土壤，加快推進‘中國制造2025’戰略”“我們也不會因為某一方的技術封鎖而選擇自我封閉。在持續深入開放的進程中，中國會加強與世界各國互通有無，其中自然也包括科技領域的共同進步”等信息以及第一問概括出的中國科技發展的不足之處，可以分析概括出針對不足指出，中國應該采取自力更生，堅持不懈；深入研發，厚植創新土壤；與世界各國互通有無等措施發展科技。【點睛】信息篩選題，是實用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個段落，綜合信息篩選集中在文章某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。本題屬于局部信息篩選。2.（3分×4）閱讀下面的短文，完成5-8題。倫理（尤其是社會倫理）問題的重要，在于它是大家的事——大家的意思就是包括我在內。我在這個領域里有話要說，首先就是：我要反對愚蠢。一個只會明辨是非的人總是憑胸中的浩然正氣做出一個判斷，然后加上一句：難道這不是不言而喻的嗎？任何受過一點科學訓練的人都知道，這世界上簡直找不到什么不言而喻的事，所以這就叫作愚蠢。在我們這個國家里，傻有時能成為一種威懾。假如鄉下一位農婦養了五個傻兒子，既不會講理，又不懂王法，就會和人打架，這家人就能得點便宜。聰明人也能看到這種便宜，而且裝傻誰不會呢——所以裝傻就成為一種風氣。我也可以寫裝傻的文章：不只是可以，我是寫過的——“文革”里誰沒寫過批判稿呢。但裝傻是要不得的，裝開了頭就不好收拾，只好裝到底，最后弄假成真。我知道一個例子是這樣的。某人“文革”里裝傻寫批判稿，原本是想搞點小好處，誰知一不小心上了《人民日報》頭版頭條，成了風云人物。到了這一步，我也不知他是真傻假傻了。再以后就被人整成了三種人。到了這個地步，就只好裝下去了，真傻犯錯誤處理還能輕些呀。我反對愚蠢，不是反對天生就笨的人，這種人只是極少數，而且這種人還盼著變聰明。在這個世界上，大多數愚蠢里都含有假裝和弄假成真的成份；但這一點并不是我的發現，是蕭伯納告訴我的。在他的《劈克梅梁》里，息金斯教授遇上了一個假癡不癲的杜特立爾先生。息教授問：你是惡棍還是傻瓜？這就是問：你假傻真傻？杜先生答：兩樣都有點。先生，凡人兩樣都得有點呀。在我身上，后者的成分多，前者的成分少；而且我討厭裝傻，渴望變聰明。所以我才會寫這本書。在社會倫理的領域里我還想反對無趣，也就是說，要反對莊嚴肅穆的假正經。據我的考察，在一個寬松的社會里，人們可以收獲到優雅，收獲到精雕細琢的浪漫；在一個呆板的社會里，人們可以收獲到幽默——起碼是黑色的幽默。就是在我呆的這個社會里，什么都收獲不到，這可是件讓人吃驚的事情。看過但丁《神曲》的人就會知道，對人來說，刀山劍樹火海油鍋都不算嚴酷，最嚴酷的是寒冰地獄，把人凍在那里一動都不能動。假如一個社會的宗旨就是反對有趣，那它比寒冰地獄又有不如。在這個領域里發議論的人總是在說：這個不宜提倡，那個不宜提倡。仿佛人活著就是為了被提倡。要真是這樣，就不如不活。羅素先生說，參差多態乃是幸福的本源——弟兄姐妹們，讓我們睜開眼睛望周圍看看，所謂的參差多態，它在哪里呢。在蕭翁的《芭芭拉少校》里，安德謝夫家族的每一代都要留下一句至理明言。那些話都編得很有意思，其中有一句是：人人有權爭勝負，無人有權論是非。這話也很有意思，但它是句玩笑。實際上，人只要爭得了論是非的權力，他已經不戰而勝了。我對自己的要求很低：我活在世上，無非想要明白些道理，遇見些有趣的事。倘能如我所愿，我的一生就算成功。為此也要去論是非，否則道理不給你明白，有趣的事也不讓你遇到。我開始得太晚了，很可能做不成什么。但我總得申明我的態度，所以就有了這本書——為我自己，也代表沉默的大多數。

（王小波《〈我的精神家園〉自序》節選）5.下面對文中所反對的“愚蠢”的表現及對“無趣”的意義理解，最準確的一項是

（

）A.①“愚蠢”主要表現為a.憑主觀臆想判斷事物，并認為自己的結論是不言而喻的絕對真理；b.裝傻作態，憑傻子的形象占便宜，爭名利，甚至弄假成真。②“無趣”指把世界和生活看成只有一種姿態、一種色彩，并以此來律束心靈。B.①“愚蠢”主要表現為a.能夠明辨并且能夠用胸中浩然正氣判斷是非，但只能判斷是非，除此沒有其他能耐；b.不講道理而目無王法，專靠斗毆占便宜。②“無趣”指生活在呆板世界里，沒有優雅，沒有浪漫，只會懂得點黑色幽默。C.①“愚蠢”主要表現為a.因為怕犯錯誤遭處理而長時間裝瘋賣傻；b.既不怕象惡棍那樣逆跡斑斑，也不怕象傻子那樣瘋瘋癲癲。②“無趣”沒有主見，沒有思想，從來提不出任何建議。D.①“愚蠢”主要表現為a.胸中有浩然正氣，而且能夠明辨是非，但自夸“不言而喻”，什么都知；b.裝作發傻，寫文章來整人。②“無趣”指沒有優雅的情趣，沒有浪漫的情調，也沒有幽默的智慧。6.對文中畫線句“為此也要去論是非，否則道理不給你明白，有趣的事也不讓你遇到”一語理解不正確的一項是

（

）A.作者認為自己原是“沉默的大多數”中的一員，現在要追求理想的精神家園，就要打破沉默，明辨是非。B.作者認為如果自己不去爭辨是非，那將有某些掌握話語權力的人不讓你明白真理，不讓你遇到有趣的事情。C.在現實生活中還有自以為是、弄虛作假的缺乏社會倫理的人，他們會混淆是非與真理，所以我也得申明自己的態度。

D.這句話其實是用黑色幽默的口吻諷刺那些凡事易主觀臆斷卻自認為是明辨是非的人。7．根據以上內容推斷，下面哪一條不能注釋作者的“精神家園”A.

沒有自以為是、自高自大的愚蠢和矯揉造作的虛假。（

）

B.

不用惟一的標準（哪怕是真理）來規范、束縛人的心靈和自由的精神---------C.

讓個性獲得解放，讓心靈和精神同世界和生活一樣，多姿多彩。

D.

要體驗痛苦的生活，磨練意志，犧牲自我而達到超我，追求崇高的精神境界。8.下列關于社會倫理的理解，哪一項與上文中觀點最接近（

）A．我是一個生命，生命的意愿是生存。在我的生命意識中，帶著對毀滅和痛苦的恐懼，渴望著更廣闊的生存和快樂。B．如果我是一個有思維的生命，我必須有同等的敬畏來尊敬其他生命，而不僅僅限于自我的小圈子，因為我明白：其他生命跟我一樣也深深地渴望發展和圓滿。C．在我內部，生命意識懂得了其他的生命意識，她渴望透過自身達到整合，成為一個整體。D．凡受人幫助，從艱難或重病中得救的人，必須互相幫助，并幫助正在受難的人們。--------------------------------

參考答案：5A6D7D8A略3.閱讀下面的文章，完成16—18題。（12分）痛哭和珍石評梅慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰導領？多少偉大的工程憑誰完成？況且家中尚有未終養的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養。不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛士手中！當偕行社同學公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手的離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸，她們怎能不痛哭戰線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰斗正殷中失去了首領！和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。現在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上灰塵中那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。當你的棺材，你的血衣，經過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本女學生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了哪里？和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。和珍，夢！噩夢！想不到最短時期中，匆匆草草了結了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日？又有誰痛哭憑吊齒殘下的我們？三月廿五赴和珍追悼會歸之夜中寫注釋：劉和珍，江西南昌人，北京女子師范大學英文系學生，學生自治會主席，1926年3月18日遇害，年僅24歲。16、下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（

）（

）（5分）A、文章從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極至，讀使人潸然淚下。B、文章主要以第二人稱寫，便于抒發感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實現了生者和逝者的對話。C、對“街市上灰塵中那些蠕動的東西”的一段描寫，形象地寫出了當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。D、最后一段“然而我們不幸的生存者……又有誰痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻地揭示出時局的險惡、反動派的兇殘以及對未的擔憂。E、本文是作者赴劉和珍追悼會歸的當日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊含著鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀具有強烈的藝術感染力。17、在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答。（3分）答： 18、魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”而本文寫道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。”（4分）（1）魯迅的話表達的主要意思是： （2）作者的話表達的主要意思是： 參考答案：16、BD（A項的錯誤是文章一開頭就將氣氛“烘托”到極至。C項是將批判的對象理解錯了。E項的理解可能是將對《記念劉和珍君》的理解轉移給本文了。）（選對一項得3分，選對兩項得5分。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。張共，字田常。以蔭補承務郎，登進士乙科，遷禮部郎官。秦檜欲追謚其父，召禮官會問，共不至，檜怒，風言者①逐之。檜死，遷吏部員外郎。金犯邊，王師北向，詔檄多出其手，詞氣激烈，聞者泣下。御史王新言劾宦者張義之，忤旨左遷，共不草制，新言得不去。從幸建康，車駕將還，軍務未有所付，時張浚留守建康，眾望屬之。及詔出，以楊中為江、淮宣撫使，共不書錄黃②。上怒，謂宰相曰：“張共父為浚所知，此特為浚地耳！”命再下，宰相召共諭旨，共曰：“某為國家計，豈暇為張公謀。”執奏如初，中命乃寢。安南貢象，所過發夫除道，毀屋廬，共奏曰：“象之用于郊祀，不見于經。且使吾中國之疲民，困于遠夷之野獸，豈仁圣之所為哉！”湖南旱，郴州宜章縣李金為亂，共知湖南安撫使。入境，移書制使沈介，請以便宜出師，介即遣田寶、楊欽以兵至，共知其暑行疲怠發夫數程外迎之代其負任至則犒賜過望軍士感奮共知欽可用檄諸軍皆受節制下令募賊徒相捕斬詣吏者除罪受賞。欽與寶連戰破賊，賊黨曹彥、黃珙執李金以降。支黨竄匿者尚眾，共諭欽等卻兵，聽其自降，賊相率納兵，給據歸田里。淳熙二年，移知建康府，會水且旱，首奏蠲夏稅錢六十萬緡，遣官糴米上江，得十四萬九千斛。又運米村落，置場平價振糶，貸者不取償，闔境數十萬人，無一人捐瘠流徙者。進觀文殿學士，屬疾，請致仕。疾革，草遺奏言：“劉應卿忠良確實，可以任重致遠，張栻學問醇正，可以拾遺補闕，愿亟召用之。”薨，年五十七，謚忠肅。臨數鎮，民愛之若父母，聞訃，有罷市巷哭相與祠之者。注：①言者：指諫官。②錄黃：宋時中書省承旨起草的一種文件。7.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.風言者逐之

風，通“諷”，暗示B.中命乃寢

寢，停止C.首奏蠲夏稅錢六十萬緡

蠲，免除D.置場平價振糶

糶，買米8.下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是A.共知其暑行疲怠/發夫數程外迎之/代其負任/至則犒賜過望/軍士感奮共/知欽可用/檄諸軍皆受節制/下令募賊徒相捕斬詣/吏者除罪受賞。B.共知其暑行疲怠/發夫數程外/迎之代其負任/至則犒賜/過望軍士感奮/共知欽可用/檄諸軍皆受節制/下令募賊徒相捕斬詣/吏者除罪受賞。C.共知其暑行疲怠/發夫數程外/迎之代其負任/至則犒賜過望/軍士感奮/共知欽可用/檄諸軍皆受節制/下令募賊徒相捕斬詣吏者/除罪受賞。D.共知其暑行疲怠/發夫數程外迎之/代其負任/至則犒賜過望/軍士感奮/共知欽可用/檄諸軍皆受節制/下令募賊徒相捕斬詣吏者/除罪受賞。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.張共為人正直，有慷慨之氣。秦檜想追賜父親謚號，召集禮部官員詢問，張共不到；金人犯境，宋軍出征，張共替皇帝擬寫的詔令、檄文言辭激昂。B.張共忠于朝廷，盡心國事。群臣認為張浚是主持軍務的最佳人選，但皇上任命了楊中，張共以大局為重，支持皇上；病重時，仍向朝廷舉薦賢才。C.張共精明果斷，以仁治亂。擔任湖南安撫使時，張共犒賞軍士，重用楊欽；抓住叛亂首領李金后，下令撤兵，讓賊人余黨自行投降。D.張共體恤民情，救濟百姓。安南進貢大象，所經之地侵擾百姓、加劇負擔，張共為此上奏；建康遇災，他上奏免稅，并派官員到外地買米賑濟。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）御史王新言劾宦者張義之，忤旨左遷，共不草制，新言得不去。（2）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）參考答案：7.D

8.D

9.B

10.(1)御史王新言彈劾宦官張義之，違抗圣旨被貶值，張共沒有草擬文誥，王新言得以不去職。（2）派遣將領把守函谷關的原因是，防備其他盜賊進入和意外變故的發生。【7題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。本題中，D項，“置場平價振糶”的“糶”如解釋為“買米”，則與語境不合；“糶”可以從字形上推測，“糶”由“出”和“米”組成，合起來就是“出米”，由此可以推測“糶”應解釋為““賣米”。故選D項。【8題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“共知其暑行疲怠，發夫數程外迎之，代其負任，至則犒賜過望，軍士感奮。共知欽可用，檄諸軍皆受節制，下令募賊徒相捕斬詣吏者，除罪受賞”，這段話是說“張共知道士兵在暑天行軍疲勞倦怠，派人到幾里外迎接他們，換下他們背負的物品，軍隊到達后，張共對他們犒勞、賞賜，超過了將士們的期望，軍士們感動振奮。張共知道楊欽可以重用，命令各軍都受他調遣，下令除去能捕斬同伙報告官吏的盜賊的罪名并獎賞”，圈出句子中的名詞和代詞，如“共”“之”“軍士”“欽”等，然后依據句意和語法關系進行排除，如“發夫數程外迎之”是一個完整的句子，主謂賓齊全，意思是“派人到幾里外迎接他們”，中間不應斷開，排除B和C兩項。“知欽可用”的主語是“共”，“共知欽可用”中間不能斷開，排除A項，故選D項。【9題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“張共以大局為重，支持皇上”錯誤，從文中來看，第一段最后說“執奏如初，中命乃寢”，由此可知，張共堅持己見，楊中的任命于是停發。故選B項。【10題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句，“忤”，違抗；“左遷”，被動句，被貶職；“草制”，草擬文誥；“得”，得以；“去”，去職。第二句，“所以”，古今異義，……的原因；“進入”，偏意復詞，偏于“進”；“非常”，古今異義，意外變故；“……者，……與”，判斷句。【點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張共字田常。憑借祖上有功補任承務郎，考中進士乙科，升任禮部郎官。秦檜想要追賜自己的父親謚號，召集禮官會合詢問，張共不到會，秦檜發怒，暗示言官驅逐他。秦檜死后，張共才被召還朝擔任吏部員外郎。金人侵犯邊界，宋軍出征，皇上所下的詔令、檄文多出自張共之手，言辭慷慨激昂，聽到的人都流淚。御史王新言彈劾宦官張義之，違抗圣旨被貶值，張共沒有草擬文誥，王新言得以不去職。張共隨從皇上到建康，皇上將要返回朝廷，軍隊事務還沒有可以托付的人，當時張浚留守建康，眾人都認為張浚是合適的人選。等到詔令出來，楊中擔任江、淮宣撫使，張共不書寫詔令。皇上發怒，對宰相說：“張共的父親是張浚的好友，張共這是特意為張浚。”皇上再次下命令，宰相召張共告訴他圣旨，張共說:“我為國家打算，哪里有時間為張浚謀劃。”依舊像原來一樣上奏，楊中的任命于是停止。安南進貢大象，經過的地方發動民夫開道，毀壞房舍，張共上奏說：“大象用于郊禮祭祀，不見于經書。況且讓中原地區的疲困百姓，被遠方蠻夷的野獸困擾，難道是仁義圣明的君主做的事嗎！”湖南旱災，郴州宜章縣李金叛亂，張共擔任湖南安撫使。張共一到境內，寄信給制使沈介，請他相機出師，沈介立即派田寶、楊欽率兵前往，張共知道士兵在暑天行軍疲勞倦怠，派人到幾里外迎接他們，換下他們背負的物品，軍隊到達后，張共對他們犒勞、賞賜，超過了將士們的期望，軍士們感動振奮。張共知道楊欽可以重用，命令各軍都受他調遣，下令除去能捕斬同伙報告官吏的盜賊的罪名并獎賞。楊欽與田寶連續幾次打敗敵人，賊人同伙曹彥、黃珙抓住李金投降。余黨逃跑、藏起來的很多，張共命令楊欽等人撤兵，讓賊人自行投降，賊人爭著交出兵器，張共發給他們憑證，讓他們回鄉。淳熙二年，張共調任建康知府。適逢水災后又是旱災，他首先上奏免除夏糧稅錢六十萬緡，派官員到長江上游買米，得米十四萬九千斛。又運米到鄉村，設置場地按平價以救濟性質賣米，對借米的人也不收取抵押品。全境幾十萬人，沒有一人餓死逃亡。張共升遷為觀文殿學士，接連生病，請求退休。病重時，起草遺奏說：“陳俊卿忠良實在，可以擔負大事，張栻學問純厚正派，可以補糾缺失，希望趕快召見任用他們。”去世時五十七歲，謚號忠肅。治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有人停止集市貿易在街道上痛哭，共同祭祀他。5.閱讀下面《孟子》選段，回答問題。孟子曰：“后稷教民稼穡，樹藝五谷，五谷熟而民人育。人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無教，則近于禽獸。圣人有憂之，使契為司徒，教以人倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有敘，朋友有信。”

（《孟子·滕文公上》）【注】①后稷：人名。②樹藝：種植。③契：人名。（1）下列各項對選段內容的理解，不正確的一項是（

）A后稷教百姓從事稼檣、種植五谷，使谷物成熟來養活他們，解決了他們的生活問題。B孟子認為，百姓豐衣食足，過上安逸的生活，但如果沒有教養就會和禽獸差不多。C孟子認為，縱然百姓生活窮困，衣食沒有著落，但對他們的教化也不能松懈、放棄。D孟子認為，在吃、穿、住的問題解決之后，統治者應該以人的倫常關系來教導百姓。（2）概括文中所體現的孟子的觀點。____________________________________________________________________參考答案：（1）C（文段中無此內容）（2）孟子認為要讓百姓生活富足，在此基礎上對他們進行教化。（意思對即可）略6.從修辭角度分析以下各句與例句相同的一句是（

）（2分）

例句：潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲

A．尋常巷陌，人道寄奴曾住

B．銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴

C．佛貍祠下，一片神鴉社鼓

D．談笑間檣櫓灰飛煙滅參考答案：D（借代）三、語言文字運用（20分，共4題）7.改寫語段中畫線的句子，使之句式一致，本體、喻體搭配合理。（可調整語序，增刪個別詞語）（4分）我常常趴在檐下聽雨。雨聲輕靈，是微風里孩子們溫溫的耳語；雨聲清脆，像山溝里柳蔭下激石的溪水般叮咚；雨聲舒緩，像黃昏里泉臺上棲著的蜻蜓的翅膀。那種特別的感覺一聲一聲圈占了我的心，滴進我的記憶……

參考答案：雨聲輕靈，是黃昏里泉臺上棲著的蜻蜓的翅膀；雨聲清脆，是山溝里柳陰下激石叮咚的溪水；雨聲舒緩，是微風里孩子們溫溫的耳語。

略8.下列句子中，沒有語病的一句是（

）A.戶籍制度改革以后，民眾如果能夠在一個地方落戶，那么其享受的公共服務待遇就和當地已有戶籍人口所享受的公共服務待遇完全一樣。B.網絡熱詞早已成為一種客觀存在，不僅它以獨特的方式及時反映現實生活，而且寄寓了人們豐富的社會情感。C.大會期間，廣大代表認真閱讀并領會《公民道德規范》的精神實質，提出了許多具有建設性的意見和建議。D.根據過去幾年春運情況顯示，除夕前三天一般進入乘客返鄉高峰期，因此春運搶票也是高峰期。參考答案：A【詳解】本題考查學生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。本題要求選出“沒有語病的一句”，B項，語序不當，“以獨特的方式及時反映現實生活”和“寄寓了人們豐富的社會情感”主語都是“它”，所以應將“它”放在關聯詞“不僅”前。C項，搭配不當，“閱讀”和“精神實質”不搭配。D項，結構混亂，“根據……顯示”句式雜糅，應刪去“根據”或“顯示”。故選A。9.請仿照劃絨的句子，在燭之武、荊軻這兩個歷史人物中任選一個為例，在橫線上另寫一句話。要求：語意連貫，句式一致。（4分）

；杜甫顛沛流離，浪跡天涯，用滿腔憂國之情凸顯了生命的價值；司馬遷含垢忍辱，發憤著書，以一部傳世之史解讀了生命的價值。我們終于明白：生命總歸會結束，價值永存世間。參考答案：燭之武深明大義，臨危受命，用滿懷愛國之情詮釋了生命的價值。荊軻反抗強暴，挺身而出，用一腔俠義之血彰顯了生命的價值。10.余姚