2021-2022學年江蘇省蘇州市景范中學高二語文模擬試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成l—2題。儒學在兩千多年的演進過程中，盡管有時式微，但總體來說卻生生不息。孔子在“禮崩樂壞”的社會環境下，為救世而奔走于各諸侯國，整理編纂“六書”。整理編纂的同時，孔子吸取了前人理論思維的營養，創立了儒家學派，建構了儒學理論思維的基本框架，使儒學成為“顯學”。從諸侯割據到一統的中央集權制度的建立，社會實現了大變革、大轉型。如何適應社會大轉型的需要，如何才能使國家長治久安，是當時法、道、儒各家所議論的熱門話題。漢武帝為使劉漢政權“傳之亡（無）窮”，而舉賢良文學之士，以對策的形式“垂問乎天人之應”。董仲舒經過“三年不窺園”的殫精致思，吸收先秦名家、法家、道家、陰陽家等各家思想入儒，創立了以“天人感應”為核心的新儒學理論思維體系，回應了漢武帝“天人之應”的“垂問”，為當時社會治理中所存在的政治制度、倫理道德、政令刑罰、禮樂教化、學術思想等方面的沖突和由此產生的現實危機，提出了化解之道，使儒學獲得了新生命。自漢末至唐，由于內外種種因素的影響，儒學未能創造出化解現實社會中錯綜復雜的沖突和危機的方法，從而淡化了其在政治、經濟、文化以及理論思維、價值觀念、倫理道德等領域應有的效能和作用。盡管如此，在儒釋道三教長期的沖突和融合的過程中，儒學以其特有的理論思維、禮樂制度，獲得了生命的意義。面對佛教的強勢文化，宋、元、明、清時的理學家以其“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的精神，出入佛道，“盡究其說”。他們援佛道入儒，適應了新時代的政治、經濟、文化、倫理道德、價值觀念、終極關切的需要，體現了時代精神的精華，使顛錯于秦火、興盛于漢代、幽沉于六朝的儒學，煥然大明于世。由于理學家的創新，儒學不僅獲得新生命，而且發展到頂峰。儒學之所以得以開創，董仲舒和宋明理學之所以賦予了儒學新生命，歸根到底就在于創新。創新是指在繼承往圣和諸子的基礎上，超越往圣和諸子，既不是照著講，也不是接著講，而是在“窮理盡性而至于命”的效能上，充分體會和把握時代的現實需求和時代的主流精神，以新思想、新觀點、新方法、新話題，建構新的哲學理論思維體系，是自己講，講自己。在當代，若要開創儒學的新局面，賦予儒學新生命，必須借鑒宋明理學的經驗，建構“自家”哲學理論的新體系、新觀點、新話題和新方法。若仍是唱唱老調子，就會使儒學愈唱愈衰落，愈唱愈脫離社會發展的實際。若執著于對儒家文本的照著講，或者以秉承衣缽的方式接著講，就會使儒學愈講愈枯燥，愈講愈貧乏。為改變這種狀況，使儒學得以新生，必須“自家”創造出新理論體系、新核心話題、新詮釋文本，激發新儒學的生命智慧。（節編自張立文《儒學的生命在于創新》）1．下列對于“儒學”的表述，不準確的一項是（3分）A．在“禮崩樂壞”的社會環境下，孔子整理編纂“六書”時吸取前人理論思維的營養，創立了儒家學派，建構了儒學理論思維的基本框架。B．如何適應社會大轉型的需要，如何才能使國家長治久安，這些熱點問題引發了當時法、道、儒各家學派的議論，促進了儒學的發展。C．董仲舒吸收名、法、道等各家思想入儒，建構了新儒學的理論思維體系，提出現實沖突和危機的化解之道，使儒學獲得了新生命。D．自漢末至唐，儒學未能找到化解現實沖突和危機的方法，原因在于它在政治、經濟、文化等諸多領域沒有發揮出應有的效能和作用。2．根據原文信息，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A．宋元明清時的理學家，援佛道入儒，適應了新時代的需要，體現了時代精神的精華，使儒學不僅獲得了新生命，而且發展到了頂峰。B．儒學的開創和發展，歸根到底在于創新。但創新并不意味著完全拋開往圣和諸子，而是強調在繼承往圣和諸子的基礎上去超越他們。C．在當代，若要使儒學獲得新生命，必須在全盤接受宋明理學經驗的基礎上，建構“自家”哲學理論思維新體系、新觀點、新話題和新方法。D．儒學如要在當代得到發展，必須充分體會和把握時代的現實需求和時代的主流精神，而不能仍是唱唱老調子，否則就會愈唱愈衰落。參考答案：2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。屠呦呦與青蒿素①2015年10月5日，從瑞典斯德哥爾摩傳來令人振奮的消息：中國女科學家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學或醫學獎。理由是她發現了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。10月6日上午，一直不愿意接受采訪的屠呦呦終于把記者請進家門，一再強調“也沒什么好講的”，她還通過央視發表自己獲獎感言，她說，作為一名科技工作者，獲得諾貝爾獎是一項很大的榮譽，青蒿素這項生物研究成功是多年研究集體攻關的成績，青蒿素獲獎是中國科學家集體的榮譽。②在諾貝爾獎之前，大部分人或許都不知道屠呦呦是何許人，一夜之間她蜚聲國內外，而以她為領導的研發小組研制的新型抗瘧疾藥青蒿素也被大家所熟知。③屠呦呦1930年12月30日出生于浙江省寧波市。“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，《詩經·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待。她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大學醫學院藥學系，選擇了當時一般人缺乏興趣的生藥學專業。在專業課程中，她對植物化學、本草學和植物分類學最感興趣。大學畢業后，屠呦呦就職于中國中醫研究院。那時該院初創，條件艱苦。屠呦呦在設備簡陋連基本通風設施都沒有的工作環境中，經常和各種化學溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心無旁騖，埋頭從事中藥研究，取得了許多驕人的成果。其中，研制用于治療瘧疾的藥物——青蒿素，是她最杰出的成就。當年輕的屠呦呦開始這項研究的時候，她當然不會意識到，在漫長而曲折的研究“抗瘧”的道路上，有一頂金光閃閃的王冠正在等待她來摘取。④瘧疾是一種嚴重危害人類生命健康的世界性流行病。世界衛生組織報告，全世界約數10億人口生活在瘧疾流行區，每年約2億人患瘧疾，百余萬人被奪去生命。特別是上世紀60年代初，全球瘧疾疫情難以控制。當時正值美越交戰，在越美軍因瘧疾減員80多萬人。美國不惜投入，篩選出20多萬種化合物，卻未找到理想的抗瘧新藥。因瘧原蟲對喹啉類藥物已產生抗藥性，所以，防治瘧疾重新成為各國醫藥界攻克的目標。繼美國之后，英、法、德等國也花費大量人力物力，尋找有效的新結構類型化合物，但一直未能如愿。⑤我國從1967年重新開始對抗瘧新藥的研究，從中草藥中尋求突破是整個工作的主流，但是，通過對數千種中草藥的篩選，卻沒有任何重要發現。在國內外都處于困境的情況下，1969年，39歲的屠呦呦臨危受命，出任該項目的科研組長。她從整理歷代醫籍著手，四處走訪老中醫，搜集建院以來的有關群眾來信，編輯了以640方中藥為主的《抗瘧單驗方集》。然而篩選的大量樣品，對抗瘧均無好的苗頭。她并不氣餒，經過對200多種中藥的380多個提取物的篩選，最后將焦點鎖定在青蒿上。但大量實驗發現，青蒿的抗瘧效果并不理想。她又系統查閱文獻，特別注意在歷代用藥經驗中提取藥物的方法。當她再一次轉向古老中國智慧時，東晉名醫葛洪《肘后備急方》中稱：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”可治“久瘧”。琢磨這段記載，她認為很有可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分被破壞了。于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物對鼠瘧的效價顯著提高；接著，用低沸點溶劑提取，效價更高，而且趨于穩定。終于，在經歷了190次失敗后，青蒿素誕生了。這劑新藥對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%。⑥瘧疾，一個肆意摧殘人類生命健康的惡魔，被一位中國的女性科學家制服了。⑦屠呦呦，以百折不撓的拼搏精神在中華科技史上譜寫了一部精彩的人生傳奇。⑧“這一醫學發展史上的重大發現，每年在全世界，尤其在發展中國家，挽救了數以百萬計瘧疾患者的生命。在基礎生物醫學領域，許多重大發現的價值和效益并不在短期內顯而易見。但也有少數，它們的誕生對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的。由屠呦呦和她的同事們一起研發的抗瘧藥物青蒿素就是這樣一個例子。”這是2011年度拉斯克獎的頒獎詞。⑨2015年的諾貝爾獎雖然有些姍姍來遲，但畢竟是令人慶幸的。當頒獎詞的莊嚴聲韻回響在地球上空的時候，各種膚色的人都在向這位耄耋老人表達深深的敬意。相關鏈接：①2011年9月，屠呦呦獲得被譽為諾貝爾獎“風向標”的拉斯克獎。這是中國生物醫學界當時獲得的世界級最高大獎。因為沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜，屠呦呦被當時的媒體報道稱為“三無”科學家。獲得拉斯克獎后，幾十年如一日潛心科研默默無聞的屠呦呦一時間名滿天下……---（2015年12月4日中國網“中國國情”《屠呦呦參加諾獎頒獎曾被稱為三無科學家》）②我再次衷心感謝當年從事523抗瘧研究的中醫科學院團隊全體成員，感謝全國523項目單位的通力協作，包括山東省中藥研究所、云南省藥物研究所、中國科學院生物物理所等。對于全國523辦公室在組織抗瘧項目中的不懈努力，在此表示誠摯的敬意。沒有大家無私合作的團隊精神，我們不可能在短期內將青蒿素貢獻給世界。---（2015年12月8日中國科學家屠呦呦在瑞典卡羅林斯卡醫學院的演講《青蒿素——中醫藥給世界的一份禮物》）③523項目是指代號為“523”的瘧疾防治藥物研究項目，緣于越戰的需要發起的一場大規模合作項目。最突出的成果代表是研究成功了抗瘧新藥青蒿素。20世紀60年代初，全球瘧疾疫情難以控制。此時，正值美越交戰，兩軍深受其害。越南求助于中國。中國領導人下令，由國家科委與總后勤部牽頭，組成“瘧疾防治研究領導小組”，1967年5月23日在北京召開“全國瘧疾防治研究協作會議”。作為一個秘密的軍事科研任務，“523”成了當時研究防治瘧疾新藥項目的代號。

----（好搜百科）（1）下列對文本有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（

）（5分）A．“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，從《詩經·小雅》的名句中取名，寄托了屠呦呦父母對她能在醫學方面有所發展的希望。B．屠呦呦及其團隊經過長期的艱苦努力，發現了可以有效降低瘧疾患者死亡率的青蒿素，因此，屠呦呦獲得了2015年諾貝爾生理學獎或醫學獎。【】C．在原有提取青蒿的方法不能保證理想的抗瘧效果之時，屠呦呦從東晉名醫葛洪《肘后備急方》中獲得了啟示。D．屠呦呦從小立志探索中藥的秘密，所以選擇了北京大學醫學院藥學系生藥學專業，而這一專業當時沒有人選擇。E．在基礎生物醫學領域，少數重大發現的價值和效益在短期內顯而易見，屠呦呦和她的同事們研發的青蒿素不屬于這一類。（2）屠呦呦研發成功青蒿素的客觀因素有哪些？（6分）（3）請分析文本第④段在文中的作用。（6分）（4）文中說“各種膚色的人都在向這位耄耋老人表達深深的敬意”，這種敬意緣于屠呦呦在醫學方面的巨大貢獻，也緣于她的人格魅力。結合文本，談談你對屠呦呦人格魅力的認識。（8分）參考答案：（1）（5分）BC：（2）（6分）①團隊通力合作。在青蒿素研發過程中，523抗瘧研究的中醫科學院團隊全體成員及全國523項目單位通力合作，共攻難關。②中醫文化深厚，文獻豐富。歷代醫籍、老中醫、相關文獻尤其東晉名醫葛洪《肘后備急方》，為其醫藥研究發明提供了寶貴的經驗和智慧。③國家提供研究平臺。為滿足越戰需要，國家組成“瘧疾防治研究領導小組”，發起抗瘧大規模合作項目，為屠呦呦提供了研究平臺。（3）（6分）①（內容）突出瘧疾疫情的嚴重性以及各國治療的困境。②（形象）烘托了研究理想抗瘧新藥的難度，突出屠呦呦的貢獻之大和她迎難而上、百折不撓的品質，豐富內容和傳主形象。③（結構）交代研究背景，引出下文屠呦呦著手研究，攻克難關的內容。（4）（8分）①心無旁騖。屠呦呦在設備簡陋的工作環境中，經常和各種化學溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心無旁騖，埋頭從事中藥研究，取得了許多驕人的成果。②堅持不懈。屠呦呦在篩選的大量樣品對抗瘧均無好的苗頭、大量實驗發現青蒿的抗瘧效果并不理想等情況下，不氣餒，堅持研究。在經歷了190次失敗后，發現了青蒿素。③淡泊名利。屠呦呦沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜，幾十年如一日默默無聞，潛心科研。④謙虛低調。獲得殊榮后，屠呦呦一直不愿意接受采訪；采訪中一再強調“也沒什么好講的”，還通過央視發表自己獲獎感言，說青蒿素研究成功是多年研究集體攻關的成績，青蒿素獲獎是中國科學家集體的榮譽。（1）試題分析：A．“寄托了屠呦呦父母對她能在醫學方面有所發展的希望”曲解詩句意思，于文無據。D．原文“選擇了當時一般人缺乏興趣的生藥學專業”，并非沒有人選擇。E．由原文“但也有少數，它們的誕生對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的。由屠呦呦和她的同事們一起研發的抗瘧藥物青蒿素就是這樣一個例子”可知，屠呦呦和同事研發的青蒿素屬于這一類。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：概括傳主取得成功的原因，要從內因外因兩方面來概括，內因是自身的情懷、學識水平、興趣愛好、意志品質等方面；外因是他人的影響，時代的特點。注意分條作答。屠呦呦研發成功青蒿素的客觀因素，第一段說明單位通力合作，共攻難關；相關鏈接二都說明其有一個好團隊。第三段說明其中醫文化深厚，從中醫中汲取力量。第五段國家支持，為屠呦呦提供了研究平臺。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：文章段落的作用要從內容和結構兩方面做答。結構上的作用，一般看段落所處的位置，如在開頭可考慮總領全文、引出下文、點題、引出話題、奠定全文的感情基調，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；在中間可考慮承上啟下的過渡作用；在結尾可考慮總結全文、首尾呼應、照應題目。本題考查第三段的作用，從結構上分析，承上啟下，交代背景，引起下文。從文本上分析，突出了情況的嚴峻。從傳主形象上分析，突出屠呦呦的性格特點：迎難而上、百折不撓的特點。考點：把握文章結構。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：本題探究題。通過傳主的作為分析其性格魅力。第五段，屠呦呦在設備簡陋的工作環境中，經常和各種化學溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心無旁騖，埋頭從事中藥研究，取得了許多驕人的成果。說明其心無旁騖。屠呦呦在篩選的大量樣品對抗瘧均無好的苗頭、大量實驗發現青蒿的抗瘧效果并不理想等情況下，不氣餒，堅持研究。在經歷了190次失敗后，發現了青蒿素。說明其堅持不懈。鏈接一，屠呦呦沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜，幾十年如一日默默無聞，潛心科研，說明淡泊名利。第一段，獲得殊榮后，屠呦呦一直不愿意接受采訪；采訪中一再強調“也沒什么好講的”，還通過央視發表自己獲獎感言，說青蒿素研究成功是多年研究集體攻關的成績，青蒿素獲獎是中國科學家集體的榮譽，說明其謙虛低調。考點：從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

3.閱讀下文，完成19-22題（35分）等你回家①我曾陪一個父親，去800里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。②戒毒所坐落在荒郊野外，我們的車，在鄉間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下，天空很藍，顯得很高遠。父親的心，卻低落得如一棵衰敗的草，他恨恨地說：“真不想來啊。”③一路之上，他不停地痛罵著兒子，歷數著兒子種種的不是，說他毀了一個家，毀了他。他含辛茹苦養大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦。那個不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。房子吸沒了，媳婦吸跑了……他一輩子積攢的家業，幾乎被他掏空了。④“我真想跟他同歸于盡！”這位父親說到激憤處，雙眼通紅地睜著，拋出這樣一句狠話來。若兒子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。⑤我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱地擔心：這樣的父親去見兒子，會有怎樣的結果?

⑥車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠遠望見了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊地。開車的師傅說：“到了。”父親像突然被誰猛擊了一掌似的，楞地，不相信地問：“到了?”一看表，快上午，10點了。他急了，說：“也不知能不能見著。”因為這家戒毒所的規定，上午10點之后，一律不允許探視。⑦他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時間。辦完相關手續，這個父親一秒也不曾停留，急急火火地往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進來。這個個子高高的年輕人，臉上既無歡喜也無悲傷。看到父親，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里面，父親在外頭。從他進來起。父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說話。⑧旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一個手掌上畫著什么。里頭是個清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉動，頻頻點頭，含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼——從此，都改了吧。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起爭看跟里面的一個中年人說話。里面的中年人，一張臉憔悴無比，卻一直笑著，一直笑著。這時，他們中的一個，突然到探視室外面叫了一個男孩進去。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了一下四周，然后拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑看的中年人立即不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚流了下來。⑨“哭什么呢?你會改好的”我聽到那些人里的一個大聲說。⑩探視的時間快要過去了，管教干部已進來提醒。一直跟兒子對峙著的父親這才掉過頭來。我發現他與剛才的強悍判若兩人，競是一臉的戚容。低聲說：“里面的日子不好過，看他黑了，也瘦了。”?他轉身問我“你有紙筆嗎?”?“當然有。”我掏出來給他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上給兒子看。里面的年輕人，看著看著，神情變了，兩行淚緩緩地從腮邊滾落下來。?探視結束后，我看到這位父親在紙上留下的字，那幾個字是：兒子，等你回家。

19．根據文章內容，完成下表。（15分）

人

物地點情境父親的表現父

親去戒毒所的路上想起兒子的吸毒經歷情緒激憤，痛罵兒子戒毒所大門（2）

（3）

（1）

（4）

拿著話筒，卻盯著兒子不說話聽到管教干部的時間提醒后（5）

20.（6分）第②段劃線句是

描寫，作用是

。21.（4分）第?段中年輕人“兩行淚緩緩地從腮邊滾落下來”的原因是：

。

22.本文題目是“等你回家”的含義是：（10分）（1）

（2）

參考答案：19.（15分每空3分）人

物地點情境父親的表現父

親去戒毒所的路上想起兒子的吸毒經歷情緒激憤，痛罵兒子戒毒所大門(2)發現快過探視時間了(3)一口氣跑到大門口，并急急火火地往探視室跑

（1）探視室(4)看到兒子被管教干部帶進來后拿著話筒，卻盯著兒子不說話聽到管教干部的時間提醒后(5)一臉悲戚，為兒子寫下“兒子，等你回家”的紙條20.（6分）自然環境(景物)(3分)通過寫花草的茂盛、飛鳥的活躍和天空的高遠，反襯出父親心情的低落。(3分)21.（4分）為自己吸毒給家庭帶來的不幸而感到內疚(2分)，為父親給予的親情而深深感動(2分)22.（10分）(1)父親用紙條告訴兒子將等待他成功戒毒后回歸家庭。(5分)

(2)家人等待戒毒所里的親人戒掉毒癮、走上正途。(家人等待失足的親人走上正途)(5分)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。盧淵，性溫雅寡欲，有祖父之風，敦尚學業，閨門和睦。襲侯爵，拜主客令，典屬國。遷秘書令、始平王師。以例降爵為伯。給事黃門侍郎，遷兼散騎常侍、秘書監、本州大中正。是時，高祖將立馮后，方集朝臣議之。高祖先謂淵曰：“卿意以為何如？”對曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更簡卜。”高祖曰：“以先后之侄，朕意已定。”淵曰：“雖奉敕如此，然于臣。實有未盡。”及朝臣集議，執意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。及車駕南伐，趙郡王干督關右諸軍事，詔加淵使持節、安南將軍為副，勒眾七萬將出子午。尋以蕭賾死，停師。是時涇州羌叛，殘破城邑，淵以步騎六千眾號三萬，徐行而進。未經三旬，賊眾逃散，降者數萬口，唯梟首惡，余悉不問。詔兼侍中。初，淵年十四，嘗詣長安。將還，諸相餞送者五十余人，別于渭北。有相者扶風人王伯達曰諸君皆不如此盧郎雖位不副實然德聲甚盛望逾公輔后二十余年當制命關右愿不相忘此行也相者年過八十詣軍門請見言敘平生。未幾，拜儀曹尚書。高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭。尋遭母憂，高祖遣謁者詣宅宣慰。服闋，兼太尉長史。高祖南討，又兼彭城王中軍府長史。尋為徐州京兆王愉兼長史，賜絹百匹。愉既年少，事無巨細，多決于淵。淵以誠信御物，甚得東南民和。南徐州刺史沈陵密謀外叛，淵覺其萌漸，潛敕諸戍，微為之備。屢有表聞，朝廷不納。陵果殺將佐，勒宿豫之眾逃叛。濱淮諸戍，由備得全。陵在邊歷年，陰結既廣，二州人情，成相扇惑。陵之余黨，頗見執送，淵皆撫而赦之，惟歸罪于陵，由是眾心乃安。景明初，除秘書監。二年卒官，年四十八。贈安北將軍、幽州刺史，復本爵固安伯，謚曰懿。（選自《魏書·盧淵傳》，有刪節）10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.有相者扶風人王伯達曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當制命關右／愿不相忘／此行也／相者年過八十／詣軍門請見／言敘平生。B.有相者扶風人王伯達曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當制命關右／愿不相忘／此行也相者／年過八十／詣軍門請見／言敘乎生。C.有相者扶風人王伯達曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當制命關右／愿不相忘／此行也／相者年過八十／詣軍門請見／言敘平生。D.有相者扶風人王伯達曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當制命關右／愿不相忘／此行也相者／年過八十／詣軍門請見／言敘平生。11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.“車駕”本指馬駕的車；后也指帝王所乘的車，常用為帝王的代稱，顏師古曾注：“凡言車駕者，謂天子乘車而行。”B.“考課”就是朝廷依照相關法令，在一定的年限內，對各級官吏進行考核，區別不同等級，予以升降賞罰。C.“謚”，古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據他們的生平與品德，而給予一個帶有贊美性質的稱號。D.“服闋”的意思是守喪期滿除服。按照封建禮制，父母死后必須穿喪服守孝三年，三年后才能除去喪服。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A.盧淵性情溫和文雅，崇尚學業，家庭和睦，后繼承侯爵位，官職屢有升遷，做了始平王的老師后，按照慣例降爵位為伯爵。B.高祖要冊立馮氏為皇后，先征詢盧淵的意見，盧淵認為這是朝廷大事，應該擇日占卜再定奪，但他的意見未被皇帝接受。C.盧淵對待叛亂的態度是誅殺首惡，寬宥其余。在羌人叛亂時和南徐州刺史沈陵叛逃時均采取這種方法，成功地化解了危機。D.高祖考核在職官員政績時，盧淵被降職，并被罰了俸祿。不久又被授予豫州刺史，因為母親去世的緣故，盧淵堅決地推辭。13.把原文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）及朝臣集議，執意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。（2）愉既年少，事無巨細，多決于淵。淵以誠信御物，甚得東南民和。參考答案：10.A

11.C

12.D

13.（1）等到朝臣集中商議時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。（2）元愉年紀還小，事情不論大小，多由盧淵。決斷盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴。【10題詳解】試題分析：本題主要考查文言斷句。本句大意理解是“有看相的扶風人王伯達說：‘各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實際不符，但德行聲譽特別高，名望超過宰相。二十多年后，必當掌控關右地區，希望不要忘了我們。’此次關右之行，看相的已經年過八十，到軍門求見，與盧淵敘說一生經歷。”再聯系斷句的一般規律，由“曰”“雖”“然”“也”等虛詞，“諸君”“德聲”“愿”“詣”等實詞判斷A項正確。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題由“曰”“雖”“然”“也”等虛詞，“諸君”“德聲”“愿”“詣”等實詞判斷A項正確。【11題詳解】試題分析：本題主要考查古文學常識。C項“帶有贊美性質的稱號”不正確，也有帶有批判性質的謚號。【12題詳解】試題分析：本題主要考查文本內容。D項“又被授予豫州刺史，因為母親去世的緣故，盧淵堅決地推辭”的表述錯誤，原文是“尋除豫州刺史，以母老固辭”。盧淵推辭豫州刺史之位，是因為母親年老，而非去世。【13題詳解】試題分析：重點詞語：“及”譯為等到，“恨”譯為怨恨，“介懷”譯為放在心上，“無”譯為無論，“御物”譯為接人待物，“和”譯為信賴。點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“謹”“申”“不然”等實詞。【參考譯文】盧淵性情溫和文雅，清心寡欲，有祖父和父親的風范，崇尚學業，家庭和睦。他繼承了侯爵爵位，官拜主客令，典屬國（主管外交事務的官職）。升為秘書令、始平王（元勰）的老師。按照慣例降爵位為伯爵。供職黃門侍郎，叉升職兼任散騎常侍、秘書監、本州大中正。這時，高祖將要冊立馮氏為后，將召集朝臣商議這件事文言文閱讀答案盧淵，性溫雅寡欲，有祖父之風，敦尚學業，閨門和睦。襲侯爵文言文閱讀答案盧淵，性溫雅寡欲，有祖父之風，敦尚學業，閨門和睦。襲侯爵。高祖先對盧淵說：“你心里認為這件事怎么樣？”盧淵回答說：“這件事自古以來都很慎重，依照我的想法，應該擇日卜問。”高祖說：“冊立先皇后的侄女，我意已決。”盧淵說：“雖然奉命如此，但是我心中確實有想法。”等到朝臣集中商議時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。等到高祖南征的時候，趙郡王元干督管關右各路的軍事，下詔封盧淵持節領軍，安南將軍為副將，統帥士兵七萬人準備從子午谷出兵，不久，由于蕭賾死了，停止進軍。此時涇州的羌人叛亂，攻城掠地，盧淵率六千步兵、騎兵，號稱三萬，緩緩地進軍。不到三十天，叛賊們都逃散了，投降的有數萬人，盧淵只將叛賊頭目斬首，其余的都不問罪受詔命兼任侍中。當初，盧淵十四歲時．曾到長安。將要回來時，為他餞行的有五十多人，在渭水北邊分別。有看相的扶風人王伯達說：“各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實際不符，但德行聲譽特別高，名望超過宰相。二十多年后，必當掌控關右地區，希望不要忘了我們文言文閱讀答案盧淵，性溫雅寡欲，有祖父之風，敦尚學業，閨門和睦。襲侯爵文章文言文閱讀答案盧淵，性溫雅寡欲，有祖父之風，敦尚學業，閨門和睦。襲侯爵出自此次關右之行，看相的已經年過八十，到軍門求見，與盧淵敘說一生經歷。不久，盧淵被任命為儀曹尚書。高祖考核在職官員政績，給盧淵降職，憑借王師的身份擔任守常侍、尚書，罰一年的常侍俸祿。不久被授予豫州刺史，盧淵以母親年紀大了為由堅決推辭。不久盧淵母親去世，高祖派遣使者到盧宅宣旨慰問。守喪期滿，兼任太尉長史。高祖南征，又兼任彭城王中軍府長史。不久又兼任徐州京兆王元愉的長史，皇帝賞賜他一百匹絹，元愉年紀還小，事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴，南徐州刺史沈陵密謀叛亂投敵，盧淵察覺到此事苗頭，秘密地命令各處邊將，暗中防備這件事。盧淵多次上表報告朝廷，朝廷沒有采納。沈陵果然殺了副將，脅迫宿州豫州的軍隊叛逃。沿淮一帶各邊關，由于事先有準備得以保全。沈陵在邊關多年，私下結交的范圍很廣，兩州的人心，都被他煽動蠱惑。沈陵的余黨，很多被逮捕押送過來，盧淵都加以撫慰赦免，只將罪行歸于沈陵一人，由此人心才安定下來。景明初年，被授予秘書監，二年死于任上，享年四十八歲，追贈安北將軍、幽州刺史，恢復原來的爵位固安伯，謚號為懿。5.

參考答案：10．A(居：存放)11．B(A兩個“焉”均為助詞，用在句末，表陳述語氣：B第一個“者”為代詞，譯為“……的人”，第二個為助詞，放在主語后，引出原因，相當于“呢”；C兩個“而”均為連詞，表并列關系，可不譯；D兩個“也”均為助詞，用在句末，表判斷語氣)12．D(例句“退”，使動用法，使……退下；A“業”，名詞活用作動詞，繼承家業；B“師”，意動用法，以……為師；C“舍”，名詞活用作動詞，筑屋定居；D“聞”，使動用法，使……聽到)13．

C(引用孟子的話，說明社會分工不同，人們各司其職，有積極的現實意義。)14、（1）離開我，眾人不能建造一間屋。（2）我聽說耗費心智的人役使他人，付出體力的人被他人役使。（3）按照我的設計去做就會牢固，不按我的設計去做就要倒塌。【參考譯文】裴封叔的住宅在光德里，有個木匠來到家里，想租間空屋居住。所帶的只有圓規、直尺和繩墨，屋里沒有存放磨石和斧鋸之類器具。問他的技能，說：“我善于計算材料，根據房屋的規模，發號施令，工匠們動手去做。離開我，眾人不能建造一間屋。因此，在官府干活，我拿的工錢是普通工匠的三倍；在私家干活，我要拿全部工錢的一大半。”有一天，我走進他的屋子，看到他的床缺了一條腿，卻不會修理，還說：“將請別的工匠。”我覺得很可笑，認為他是個沒有技能卻貪圖財貨的人。后來，京兆尹要修繕官衙，我前往視察，見那亙堆積著各種材料，聚集了許多工匠。工匠們有的拿著斧子，有的拿著砍刀和鋸，都站成圓圈圍著那個木匠。那位木匠計算房屋構造的需要，看好木料能做什么用途。揮揮手中木杖說：“用斧子砍!”那拿斧子的人便趕緊跑到右邊去砍，回頭又指指說：“用鋸子鋸!”那拿鋸的人便急步趕到左邊去鋸。一會兒，拿斧子劈的，用刀削的，都看著他的臉色，等著他的指派，沒有人敢自作主張。那做得不符合要求的，他就沖他們發火，讓他們退下，也沒有人敢惱恨。房屋建成以后，在大粱上寫的字。就是他的姓名。我看了一遍，大吃一驚，這才了解到他的技藝的作用真是太大了!隨后，又感嘆說：我聽說耗費心智的人役使他人，付出體力的人被他人役使。他莫非就屬于耗費心智的人嗎?有手藝的人干活效力，有智慧的人出謀劃策，他大概算是有智慧的人吧?這足以供輔佐天子治理天下的人效法啊。那輔佐天子治理天下的人，制定國家的憲令并且適時加以增減，統一國家的法制并且適時予以整頓，就好像那位木匠用圓規、直尺、繩墨來確定房屋的構造。有人說：“那吩咐追屋的主人，倘若提出自己的主意，牽制邢位匠人的謀劃，剝奪了他世代所遵循的規則，卻聽信不負責任的意見，雖然不能成功，難道是他的過錯嗎?因此．成敗的關鍵，還在于是否信任他罷了。”我說：這種說法不對。曲直已定。方圓已成，高的就不能再截短，窄的就不能再加寬。按照我的設計去做就會牢固，不按我的設計去做就要倒塌。那主人要是樂于不要房舍牢固卻偏愛使房屋倒塌，那么就收起自己的技術，藏起自己的智謀，揚長而去，而不使自己的技藝受屈，這才真是好匠人呢。假如貪圖錢財，容忍主人的錯誤卻不敢反對，丟掉自己的設計，屈從主人的意愿，不能堅守自己的原則，待到棟梁斷裂房屋倒塌，就說：“這不是我的過失!”能夠這樣嗎?我認為匠人的做工之遭與宰相的治國之道類似。因此寫成文章保存起來。6.閱讀下面的文言文，完成后面題。先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評書議論皆發前人所未發。時有以講學聞者，先生輒起而排之，于所居貫華堂設高座，召徒講經，經名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經史子集箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典①，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾②，頂禮膜拜，嘆未曾有，先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。生平與王斫山交最善。斫山固俠者流，一日以千金與先生，曰：“君以此權子母③，母后仍歸我，于則為君助燈火，可平？”先生應諾，甫越月，已揮霍殆盡，乃語斫山曰：“此物在君家，適增守財奴名，吾已為君遣之矣。”斫山一笑置之。鼎革后④，絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著速為務。或問“圣嘆”二字何義？先生曰：“《論語》有兩喟然嘆曰，在顏淵為嘆圣，在與點為圣嘆。予其為點之流亞歟！”所評《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》，以次序定為六才子書，俱別出手眼。尤喜講《易》乾、坤兩卦，多至十萬言。其余評論尚多，茲行世者，獨《西廂》、《水滸》、唐詩、制義、《唱經堂雜評》諸刻本。傳先生解杜詩時，自言有人從夢中語云：“諸詩皆可說，惟不可說《古詩十九首》。”先生遂以為戒。后因醉，縱談《青青河畔草》一章，未幾遂罹慘禍。臨刑嘆曰：“斫頭最是苦事，不意于無意中得之。”曲江廖燕曰：予讀先生所評諸書，領異標新，迥出意表，覺千百年來，至此始開生面。嗚呼！何其賢哉！雖罹慘禍，而非其罪，君子傷之。而說者謂文章妙秘，即天地妙秘，一旦發泄無馀，不無犯鬼神所忌，則先生之禍，其亦有以致之歟！然畫龍點睛，金針隨度⑤，使天下后學，悉悟作文用筆墨法者，先生力也，又烏可少乎哉！其禍雖冤屈一時，而功實開拓萬世，顧不偉耶！予過吳門，訪先生故居，而莫知其處，因為詩吊之，并傳其略如此云。

（節選自清代廖燕《金圣嘆先生傳》【注】①內外諸典：佛教徒稱佛經為內典，佛經以外的典籍為外典。

②緇白：指僧俗，僧衣緇，故稱僧為緇徒。四眾：四部眾的省稱。佛教指比丘、比丘尼、優婆塞、優婆夷為四部眾。這里泛指聽眾。

③權子母：以資本經濟或借貸生息。

④鼎革：指改朝換代的重大改革，這里指入清以后。

⑤元好問（論詩）其三“鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人。”后以教人作詩文方法為“金針度人”。度，授與。2．對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．先生輒起而排之

排：分開B．不意于無意中得之

意：料到C．領異標新，迥出意表

迥：遠D．顧不偉耶

顧：難道3．下列六個句子分別編為四組，全都表現金圣嘆先生“倜儻離奇”的一組是（

）（3分）①善衡文，評書議論皆發前人所未發

②稿本自攜自閱，秘不示人③甫越月，已揮霍殆盡

④后因醉，縱談“青青河畔草”一章⑤雖罹慘禍，而非其罪，君子傷之

⑥使天下后學，悉悟作文用筆墨法A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②③

D．④⑤⑥4．下列分析和概括，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A．金圣嘆先生博覽群書學問淵博講學時旁征博引，極其透徹，讓聽眾嘆服。B．金圣嘆一個月花光好朋友千斫山給他去放貸營生的千兩銀子，王斫山也只一笑了之。C．明朝滅亡后，金圣嘆將自己的字改為“圣嘆”，自我期許為孔子弟子曾點一類的人。D．本文作者既批判金圣嘆的不識時務，又高度評價他的偉大成就，還表達自己內心的感傷。5．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。（3分）（2）此物在君家，適增守財奴名，吾已為君遣之矣。（3分）參考答案：1．A2．C3．D4．（1）即使以前講學的人聽說了，皺眉長嘆，他也不理會。（2）這些東西在先生家，只是增加您守財奴的名聲罷了，我已經替您打發掉它們了。（“適”1分，“為”1分，句意1分，共3分）1．試題分析：文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規范的現代漢語詞語予以解釋，并且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前后語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合著具體語境分析。A項，排：批駁。故選A。考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。2．試題分析：解答這類題的思路是，將所給例句逐句進行分析，篩選出符合題干要求的句子，然后再對照編組情況進行判斷選擇，答題時也可以用排除法，將明顯含有不符合題干要求文句的選項直接排除，以節省答題時間。④是獲罪的原因，⑤是別人的感受。故選C。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。3．試題分析：解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。D項，沒有批判。故選D。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4．試題分析：翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規范，達到詞達句順。關鍵字詞：雖、顧、“適”“為”。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。愛好喝酒，善于評論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。當時有憑講授學問而聞名的人，先生總是站出來批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設置很莊嚴的座位，招收學生講授經書。他所講授的經書名叫《圣自覺三昧》，講稿總是自己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設講座，環顧四周的樣子神采卓異，所有一切經史子集、箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻所記載的內容，沒有不被他評論的。議論縱橫捭闔，自始至終都講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等崇拜到了極點，感嘆說從沒有聽過這樣的見解。先生就拍著巴掌自我贊許，即使以前講學的人聽說了，皺眉長嘆，他也不理會。先生向來和王斫山交情最深，王斫山本來也是俠義的人，一天他拿一千兩銀子給先生，說：“先生拿這些錢去借貸生息，以后本金歸還我，利息就給你補貼生活，行嗎？”先生爽快地答應了，可是剛剛過一個月，那些錢已經被他揮霍一空了。于是就對斫山說：“這些東西在先生家，只是增加您守財奴的名聲罷了，我已經替您打發掉了之。”王斫山笑了笑沒當回事。明清易代后，先生斷絕了做官進取的念頭，改名叫人瑞，字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆二字是什么意義？先生說“《論語》有兩次‘喟然嘆曰’顏淵感嘆孔子，孔子贊嘆弟子曾點，我大概是曾點一類的人吧！”先生所評論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》等書，根據次序編定為“六才子書”，都是有獨到的眼光的。尤其愛好講《易》，對“乾”、“坤”兩卦的評述，多到十萬多字。其它的評論還有很多，如今流傳社會上的著作，只有《西廂》、《水滸》、《唐詩》、制藝、《唱經堂雜評》幾種刊刻版本。傳說先生在解讀杜甫的詩時，他自己說有人在他的夢中傳話說：“各種詩都可以評論，只是不能評論《古詩十九首》。”先生于是把這個夢作為戒律。后來因為醉酒不受拘束地談《青青河畔草》一章，不久，就遭遇悲慘的災禍。面對行刑時感嘆道：“砍頭是最痛苦的事，沒想到我在無意中竟受到了這種痛苦。”曲江廖燕說：我讀先生所評的各種書，標新立異，見解卓越，超乎常人所想，我感覺千百年來，到他這里才開拓出極有生氣的一面。唉！多么優秀啊！雖然遭遇悲慘的災禍，卻并不是因為他犯了罪，有德行的人都為他悲傷。然而評價他的人說文章奧妙的秘訣，就是天地奧妙的秘訣，如果闡明得太透徹，不可避免會觸犯鬼神的忌諱，這樣看來先生的災禍，大概也有一些致禍的原因啊！但是先生畫龍點睛的評論，教人寫作詩文的方法，使普天下后來求學的人，完全領悟寫文章布局構思的這是先生的功勞啊，這功勞又怎么會小呢!他的災禍雖然冤屈一時，但是他的功勞確實為以后千年萬代開拓了局面，難道不卓異嗎!我路過吳門，去拜訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處，于是我就寫詩來憑吊先生，并寫下象這樣一篇關于他的生平大概的傳記。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某校批評違紀同學的通報的一部分內容，其中有五處在語體方面存在問題，請找出來并加以修改。張小明同學在自習課半中腰里說話、在走廊里遛彎兒，影響到了其他同學。像張小明這樣的學習態度明兒咋能擔負起建設祖國的重任？如果不能改正自己的錯誤，那么即使有再遠大的理想也是白搭功夫。參考答案：①“半中腰”改為“中間”②“遛彎兒”改為“閑逛”③“明兒”改為“未來”④“咋”改為“怎么”⑤“白搭”改為“白費”【詳解】本題考查語言是否得體的辨析；要注意謙敬、語體、感情色彩是否恰當。本題主要考查語體風格，這是批評通告應該用書面語，顯得更莊重，不宜使用口語。如原文中“半中腰”、“遛彎兒”、“明兒”、“咋”、“白搭”都是口語，所以將所有的口語改成書面語。“半中腰”改為“中間”；“遛彎兒”改為“閑逛”；“明兒”改為“未來”；“咋”改為“怎么”；“白搭”改為“白費”。8.下面一句話語序有不當之處，通過調整短語結構，使之協調一致，語意連貫。

孔子畢竟是一個貴族氣息較濃的人，“文化”的王朝他喜歡，他也喜歡“文化”的人，他自己從艱辛的少年到中老年的奔波，學而不厭，也就是要使自己“文化”。（2分）參考答案：

他喜歡“文化”的王朝，也喜歡“文化”的人，他自己從少年的艱辛到中老年的奔波(或從艱辛的少年到奔波的中老年)，學而不厭，也就是要使自己“文化”。前兩句答為：“文化”的王朝他喜歡，“文化”的人他也喜歡，且后面答對的只得2分。9.下列各句中，表達得體的一句是A.我雖然畢業于名校，但短時間未能找到理想的工作，只好暫時在這個單位屈就。B.足下一向敢為人先，此番在“阿里云”創客大賽上斬獲佳績，實在是可喜可賀。C.我拜讀了你的辯論稿，發現在個別詞語的使用上有失斟酌，很冒昧地做了雅正。D.化學競賽冬令營報名即將截止，來不及回家和您磋商，只能擅自做主先報了名。參考答案：B試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中A項，屈就：常用作請人擔任職務的客氣話。此處使用錯誤；B項，足下：下稱上或同輩相稱的敬詞。此處使用正確；C項，雅正：請別人修改文章時的敬詞。此處使用錯誤；D項，磋商：多用于正式場合，表示雙方仔細商量和研究并交換意見。此處使用錯誤。10.下列詩詞中，使用了借代修辭手法的一項是A.日啖荔枝三百顆，不妨常作嶺南人。B.盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌。C.一春魚雁無消息，千里關山勞夢魂。D.死去何所道，托體同山阿。參考答案：C試題分析：C句“魚雁”借代書信。A句夸張。B句擬人和對偶。D句沒有修辭。考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。六、寫作（60分，共1題）11.作文（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有統計數據顯示：2013年，中國游戲產業規模超過了831.7億元人民幣，全球游戲產業規模超過了700億美元，許多國家游戲產業早已穩坐文化產業第一把交椅。還有一組讓人驚愕的數據：世界所有玩家花在“魔獸世界”上的總時間超過593萬年，相當于人類的演進時長；美國青年在21歲以前，玩游戲的平均時長超過10000小時，而10000小時的練習足以讓任何人成為專家；如今中國有600萬人每周至少玩22個小時的游戲，相當于干了一份兼職工作……所以，在許多家長眼中，游戲是洪水猛獸；在玩家眼中，游戲是讓人無法自拔的娛樂方式；在主管部門眼中，游戲是新興的文化產業支柱；在從業者眼中，游戲是很有前途的朝陽行業……一千個人眼中有一千個哈姆雷特，你是用哪個坐標系來看待游戲的？請自擬題目寫一篇作文，談談你對游戲的看法。文體自選（詩歌除外），800字以上。不要脫離材料內容及其含義作文。

參考答案：作文分析：

材料為2013年有關游戲產業的兩組統計數據機器數據說明。第一組數據與產業規模有關。無論中國，還是全球，游戲產業都具有規模大，經濟價值驚人等特點。第二組數據談玩家在游戲上所花的時間以及等值價值時間所能產生的功效，折射出游戲產業的吸引力以及對人的影響。

如何看待這風靡全球的游戲產業以及游戲？材料提供了四類人（家長、玩家、主管部門、從業者）站在各自角度提出的觀點：游戲是洪水猛獸，是讓人無法自拔的娛樂方式，是新興的文化產業支柱，是很有前途的朝陽產業。前兩者側重對“游戲”的看法后兩者側重對“游戲產業”的看法。

這類“材料引……”（或為“問題討論型”）作文試題，要力求從整體上準確把握材料討論的核心問題，由“家長”“玩家”“主管部門”“從業者”的觀點可知，這道作文題，討論的重點是“如何看待游戲以及游戲產業”。對材料中“家長”“玩家”“主管部門”“從業者”的觀點，考生可以贊同，也可以反對，還可以整合背景材料中的相關數據及分析材料，或對這四類人的觀點進行合理取舍、辯證分析，提出新的觀點。

題干中有“你是用哪個坐標系來看待游戲產業”之問，“坐標系”是數學中用來定位的東西，有橫向和豎向兩個指標，提醒考生，對于游戲產業，可以從一個角度去看，也可以兩個或兩個以上的綜合角度去看。在文體的選擇上，既可以寫議論文，也可以寫記敘文等其它文體。

這道題沒有在審題上設置過多障礙，人人有話可說，但寫好并非易事。考生只有“想清楚”，才有可能“寫明白”，才有可能寫出如陳妙云教授所說的“原創作文”。

材料選取的是有關游戲的話題，貼近學生生活。試題類型有效克服了“套做”的流弊，有助于培養良好的文風，讓一部分真正有思想的優秀考生脫穎而出。立意角度：（一）

單一角度

可針對“家長”“玩家”“主管部門”“從業者”的觀點確定立意角度。1、

同意或反對家長的觀點。若同意家長的觀點，可側重談游戲之弊。如，游戲有“電子鴉片”之稱，浪費大量的時間精力和金錢，影響學業，誘發犯罪，摧殘身體等等。

若反對家長的觀點，可闡述游戲本身魅力價值。如,游戲具有一定的教育功能，寓教于樂，放松心情，緩解壓力。游戲只是生活中的一部分，不是生活的全部。如學習累了，可以適當地玩一下網絡游戲，用以調整緊張的情緒，消除疲勞。增長見識，開發智力，為學生提供了一個展示自我的平臺。2.同意或反對玩家的觀點

若同意玩家的觀點，可側重談游戲如何讓人“無法自拔”，如何“娛樂大眾”。如，游戲能放松心情，緩解壓力；增長見識，開發智力；鍛煉思維，展示自我；能培養想象能力，人際交往能力和團隊精神；能幫助玩家完善個人社會實現角色，培養人的社會適應能力，獲得信心、團隊意識決斷能力。

若反對玩家的觀點，可闡述游戲對于青少年的精力、心性、時間的侵占和損耗。（結合游戲數據的折算，否定游戲，說明游戲浪費了人的生命和價值）3.同意或反對主管部門的觀點

若同意主管部門的觀點，可以談游戲能作為新興的文化產業支柱的原因。如，具有全新的文化形態。以高科技手段為強大后盾的網絡游戲，是傳遞新的文化價值與理念的一種媒介，并且以潛移默化的方式傳播。具有豐富的文化表現形式。從外部來說，其外在的包裝、畫面、音效、故事情節、操作方式等體現了這個游戲創造者所想要表現的價值觀念、立場與態度。而從內部觀察，玩家如何扮演自己的角色，與其他玩家的爭奪，與團隊的合作等等則表現了這款游戲的內在文化標準和所倡導的價值取向。具有新潮的文化休閑方式。由馬斯洛需求層次來看，高層次需求的缺失促使玩家到游戲中尋找彌補，使得玩家獲得了現實世界中所得不到的滿足的快感。網絡游戲的經歷，可以彌