2021-2022學年山東省青島市膠州第十中學高一語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。職掌卜筮,是先秦史官與《周易》關系之最突出的紐帶。在先秦,尤其是在春秋戰國時期,史官們對這一職責的履行可謂是不遺余力。閱讀先秦文獻,人們有時會為史官們據《周易》占筮準確而感到驚訝。例如,周史運用《周易》為陳國占筮,得出了兩個結論,一是陳侯的后代將在齊國昌盛并執掌大權,二是陳國將在那時衰敗。后來歷史的發展果如其言。如何來解釋史官們的這一類“神奇的”預測呢?其關鍵,是先秦史官對《周易》變化觀精髓的理解和運用。《周易》是一部談事物變化的書。前人稱“易”有三義,即變易、簡易、不易。不少先哲認為:“易”之精義實為“變易”。《說文解字》引《秘書》:“易”原為象形字,上日下月,日為陽,月為陰,陰陽交合變化成宇宙間萬事萬物,陰陽者,變化也。《周易》之基本要素“爻”的意蘊、“卦”的構成方式、八卦及六十四卦之間的關系以及“十翼”對《周易》義理的闡述等等,無不突出地表現出一種變化觀。從表面上看,周史所得出的兩個結論是占筮的結果,其實,周史在為陳國占筮之前,已對陳、齊等國的歷史和現狀做了一定的了解,即“先人事而后說卦”,在此基礎上,再依據《周易》的變化觀去分析、推測其前景,就得出了這些結論。知道了這個例子所蘊含的道理,就明白了先秦史官的《周易》筮有時能較為準確地預測歷史發展變化結局的奧秘。先秦史官以《周易》占筮,又表現出明顯的局限性。首先,以《周易》占筮,憑蓍草這類植物去推斷活生生的、千變萬化的人事,從根本來說是難以成功的。盡管有時占筮者在推斷中也會結合對歷史和現實的了解,但這類占筮法總體上籠罩在唯心主義、神秘主義的氣氛之中,并非科學的方法。其次,先秦史官的以《周易》占筮,在具體操作上具有很大的主觀隨意性。根據《左傳》《國語》的記載,春秋時期人們講《周易》要講八項。然而,在每次占筮時,并不會八項內容都講,因為甲項與乙項的結論很可能不一致,甚至是對立的。選擇哪項或哪幾項來講,先秦史官往往依據自己的意圖來定。占筮的結果,也可以依據多個方面來解釋,只需選擇其中的一種或幾種來做論斷。主觀隨意性表現得非常突出,牽強附會的特點也很顯著。先秦史官所掌職責非常豐富,堪稱是當時的“通才”,而《周易》是一部既簡明又涉獵宇宙萬物、社會人生的著作,可謂“通學”;作為“通才”的先秦史官與作為“通學”著作的《周易》,有著一種內在的、千絲萬縷的聯系。出于職責要求,先秦史官堪稱是《周易》的解讀者、運用者、守護者及傳承者。他們偶爾表現出的運用《周易》對于具體人和事的發展進行準確預測的“奇跡”,主要得益于對于《周易》變化觀的活用,以及對于擬預測人和事的歷史、現狀的觀察和了解。而其這方面的敗筆與尷尬,正好說明《周易》唯心、神秘思想本身的致命缺陷。深入探討先秦史官與《周易》的關系,是一個新的研究視角,它對于《周易》以及中國古代史學史的研究等具有重要意義。

(摘編自林曉平《先秦史官與<周易>》)1.下列關于原文內容的表述,不正確的一項是()A.《周易》是古代一部談事物變化的書,“易”有“變易、簡易、不易”之義,很多先哲認為“變易”是其中最核心的意義。B.《周易》主要講變化,“易”最初為象形字,上為“日”,下為“月”,代表陰和陽,表示陰陽交合變化成宇宙間萬事萬物。C.《周易》中的“爻”的意蘊、“卦”的構成方式、八卦及六十四卦之間的關系以及“十翼”等等,無不表現出一種變化觀。D.《周易》既簡明又涉獵廣泛,包括宇宙萬物、社會人生,可謂“通學”,古人常用它來占卜,預測吉兇和事物的發展變化。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()A.在先秦時期,史官堪稱是當時的“通才”,所掌職責非常豐富,其中一個重要的職責就是用《周易》來占卜。B.先秦史官與《周易》有著一種內在的、千絲萬縷的聯系,他們是《周易》的解讀者、運用者、守護者及傳承者。C.如果史官能理解和運用《周易》變化觀的精髓,重視對歷史和現狀的了解,就能科學地預測歷史的發展變化。D.從先秦史官與《周易》的關系的角度進行深入探討,對于研究《周易》以及中國古代史學史有重大意義。3.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是()A.《周易》被古人用于占筮,有時準確得令人驚訝,周代史官用它對陳國后代的興衰所做的兩點預測,后被歷史的發展證實。B.《周易》內容豐富,春秋時學者講《周易》要講八項,但各項內容很可能不一致,甚至還會出現兩項之間矛盾對立的現象。C.用《周易》占筮,可能得到不同的結論;同一結論,也可以依據多個方面來解釋,在具體操作上牽強附會,具有主觀隨意性。D.《周易》用以占筮,憑蓍草去推斷活生生的、千變萬化的人和事,是唯心主義、神秘主義思想的體現,從根本來說難以成功。參考答案：1.C

2.C

3.B1.試題分析：C．“無不表現出一種變化觀”理解錯誤。錯在“十翼”，表現變化觀的是“十翼”對《周易》義理的闡釋。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2.試題分析：C．“就能科學地預測歷史的發展變化”理解錯誤。用《周易》占卜，并非科學的方法。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。3.試題分析：B．“但各項內容很可能不一致，甚至還會出現兩項之間矛盾對立的現象”理解錯誤。不一致、相互對立的不是“各項的內容”，是“各項的結論”。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。學界曾普遍認為，我國古代社會停滯以至僵化始于宋代。其實，宋代是個競爭性強、開放性高的社會。傳統社會是封閉式的固態社會，人們的政治地位、經濟地位以及職業具有非運動性，和前代相比，宋代呈現較為明顯的社會流動傾向。社會流動是指人們的社會地位以及職業的變動，是社會自我調節的重要機制之一，是社會富有活力與否的重要標志。面對社會流動增大的現實，宋人張載在《經學理窟》中說：“今日萬鐘，明日棄之；今日富貴，明日饑餓。”魏晉南北朝時期，門閥士族往往世代為官，這種狀況到唐代沒有根本性改變。宋代“朝廷無世臣”，士庶界限趨于消解，官民之間可以轉化。沈倫原是以教書為業的窮書生，后來官拜宰相，去世后，家道隨之中落。宋代政治上的流動與科舉改革關系極大。宋代“取士不問家世”“一切考諸試篇”，采取彌封、謄錄等措施，平民子弟仕進的可能性增大。明代學者胡應麟在《華陽博議下》中說：“五代以還，不崇門閥。”宋代門第觀念相對淡薄，人們更加看重科舉和官職，這些影響到社會生活的方方面面，從前士庶不通婚、不交往的舊習俗有所改變，出現了“婚姻不問閥閱”“所交不限士庶”（朱熹《增損呂氏鄉約》）等新現象。魏晉南北朝時期，自然經濟色彩濃重。中唐前后，商品經濟有所發展，宋代商品經濟發展更上一層樓。營利者往往“累千金之得，以求田問舍”，政治權力向經濟力量屈服，宋朝政府不得不減少對土地買賣的限制和干預，土地作為商品進入流通領域，土地所有權轉換頻率加快，以致“莊田置后頻移主”（劉克莊《故宅》）。蘇洵曾感嘆：“富者之子孫或不能保其地，以復于貧。”商人比田主風險更大，“有朝為富商，暮為乞丐者”，達官顯宦同樣難免。對于經濟上的社會流動，宋人概括道：“富兒更替做。”我國古代，人們的身份被固化為四大類別—士農工商。士列四民之首，商居四民之末。隨著商品經濟的發展，四民由四種不同身份演變為四種不同的職業。范仲淹《四民詩》便將四民一視同仁，并為商人鳴不平：“轉貨賴斯民。遠近日中合，有無天下均。上以利吾國，下以藩吾身。”隨著商人地位的提高，宋代士商相混。蘇轍渲染道：“凡今農工商賈之家，未有不舍其舊而為士者也”。天下之士多出于商，某些賤商舊規被突破，商人之子搖身一變而為士，再變而為官者大有人在；官吏也經商成風，甚至一身二任。大將張俊既是樞密使，又是臨安大酒店太平樓主，還經營海外貿易；亦商亦官者，如茶商馬季良官至兵部郎中、龍圖閣直學士等。社會流動規模過大，勢必造成社會動蕩。宋代的社會流動尚屬適度，這是宋代既富有活力、又不曾發生全國規模的民眾反抗事件的重要原因。當然，宋代的社會流動是有限的，貧者賤者上升的概率不大，遠遠不足以填平貧富貴賤分化、階級階層分野的鴻溝。（摘編自張幫煒《從社會流動看宋代社會的自我調節與活力》）11.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.從張載所說的“今日萬鐘，明日棄之；今日富貴，明日饑餓”來看，宋朝社會流動增大，社會富有活力。B.宋代徹底改變了門閥士族世代為官的現象，人們更加重視科舉而不很看重門第，士庶可以通婚，有了交往。C.我國古代，士列四民之首，商人居四民之末；宋代商人地位有了提高，完全改變了士尊商卑的傳統觀念。D.隨著商品經濟的發展，宋代士商混淆，商人可以為官，官員也可以經商，有識之士對此提出尖銳批評。12.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章從政治、經濟、職業三方面論證了宋代社會流動的情況，與學界對宋代社會的認識有明顯不同。B.文章以原是窮書生的沈倫官拜宰相，去世后家道中落為例，論證了宋代官民身份是可以相互轉化的。C.文章較多引用了典型的、有價值的相關資料，增添了文章的學術色彩，增強了文章的論證力量。D.文章第四段列舉蘇轍、張俊、馬季良等事例證明了宋代隨著商人地位的提高，士商相混的社會現實。13.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.宋代科舉“取士不問家世”“一切考諸試篇”，增大了平民子弟仕進的機會，促進了政治方面的社會流動。B.由于宋朝政府采取了寬松的土地政策，土地作為商品得以進入流通領域，從而帶動了商品經濟的快速發展。C.貧富貴賤處于變動之中，士庶界限趨于消解，宋代社會各階層的相互流動對社會進步有一定的積極意義。D.宋代的社會流動盡管不能填平貴賤、階級的鴻溝，但體現了觀念上的一些變化，增強了社會的生機和活力。參考答案：11.A

12.D

13.B【11題詳解】試題分析：題干是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。B項，“徹底改變”夸大其辭，曲解文意。C項，“完全改變了士尊商卑的傳統觀念”理解有誤，倒數第二段為“隨著商人地位的提高，宋代士商相混”，沒有提及“完全改變”。D項，“有識之士對此提出尖銳批評”于文無據。故本題選A項。【12題詳解】試題分析：題干是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”。本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。D項，文章第四段是引用蘇轍的言論，而不是列舉蘇轍的事例。故本題選D項。【13題詳解】試題分析：題干是“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找細微的差別。B項，“由于宋朝政府采取了寬松的土地政策”說法有誤，無因果關系，原文第三段為“宋代商品經濟發展更上一層樓…土地作為商品進入流通領域”。故本題選B項。【點睛】“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。3.閱讀下面的文字，完成15—18題。沉默的品質（節選）（高勇）(1)我已經無數次地對自己說過：當別人沉默的時候，千萬不要驚動他們，就讓他們安靜地呆在一個無所謂時間和空間的地方沉默下去吧。在很多情況下，人們是無法沉默下去的。(2)沉默意味著獲得了一種不可多得的品質，珍貴的品質，像清潔的黑夜一樣具有非凡的滲透力。但是，誰能夠賦予我們這樣的品質呢？我們已經被所謂的事業其實就是某種欲望所裹挾，我們已經被很多想法其實就是被眾多聒噪的聲音所圍困，我們甚至已經無法在自己曾經選擇好的空地上沉默著坐上一會兒了。(3)“冷兵器的光芒堅毅而富于韌性／沉默的戰士不可摧毀”。我相信沉默者的力量，因為我所看到的分明是鋼青色大理石基座上一塊原始的石頭，一塊無法不引起眾人注視的石頭。它會讓所有忙忙碌碌的人們感到不安。是的，沉默有時真的是一種逼人的壓力。(4)比如村莊是沉默的，但白描一群在土地上沉默著的人對我來說仍舊是一件不太輕松的事情。這些天，我總在想著怎樣才能找到一條進入沉默世界的捷徑，但終不能。當我把一個老人特意給我煮的一壺黑茶喝完后，老人才爽快地說出一句話：孩子，苦著呢。然后仍然是沉默，我接受了這沉默。一個世界就在你的周圍，你只有自己去慢慢品味。(5)夜黑下去了，黑得完整而徹底。這是土地上的夜，我想我能夠理解這沉默的夜，并在理解中防范一些無知的亢奮。(6)我猛然發現在一個朋友面前，我幼稚得可笑。他是我的同齡人，可已經老熟得成了一個真正的中年人。在所有的久別重逢的日子里，總是我一個人在說話，甚至在黑夜里，他也沒有擱下手中的生活。這時候，我才感覺到自己原來是多么的膚淺。從我離開村莊到現在，他已經在土地上春播秋收十年，他收獲的糧食要喂活五口之家還要加上幾只牲畜，而我呢？(7)顯然，他們是能夠讓我聰明的一群，雖然他們大都不是伶牙俐齒，甚至有時候他們斗大的字不識一升，但是他們能夠讓我獲得真的智慧。他們并非一無所有，他們并非是在活命的途中茍延，他們并非是一群淺薄的人。只是因為會掩飾自己，他們虛心得仿佛一地黃土。(8)可是有多少人愿意背對誘惑和土地一起沉默呢？已經紳士起來的人們怎么能躬下身子和蟲蟻一樣活著的人為伍呢？(9)我又想起了自己的父親，多少年了我一直在說又永遠都無法說清楚的人。他是沉默的，我的任何解釋最終都無法解釋他，而任何猜測也只能是猜測。他是如此地難以進入，但他無疑又是真實的。即使他的一生充滿失敗，但他用石頭壘成的梯田和栽起的成百的樹木還是如此地接近于宣言。(10)我曾經跟隨父親進入過他的領地。而且父親也沒必要說什么，這時不需要他的什么聲音，我只想聽聽那洋鎬撞擊石頭的響動是怎樣把我淹沒。(11)但喧囂又在發動另一波的沖擊了。回到城市里，你無法抗拒聲音，無法堅持什么。你只能痛苦地在聲音的漩渦中周旋。坦率地說，面對無所不在的誘惑，我隨時都有陷入它們的可能。在這個世界上，我們勢單力薄。(12)這當然是我的恥辱。當我遠離了沉默的土地又在有限地排斥著城市的時候，事實上我并不知道自己在哪里。(13)想起一些土地上的歌子，在城市里，它們的曲調被重新修正，變得柔軟而曖昧，可事實上，這本應該是一些充滿黃連味凄凄慘慘的歌子。由于歌聲，土地顯得更加沉默。(14)“沉默是一種誘惑／我不能容忍自己和它擦肩而過”。15.文章中第三段和最后一段引用了兩句詩，分別表達什么意思？（4分）__________________________________________________________________________16.文中作者滿懷敬意提及“朋友”和“父親”的作用是什么？（6分）__________________________________________________________________________17.文章第一段結尾，作者說：“在很多情況下，人們是無法沉默下去的。”為什么？請分條陳述。（4分）__________________________________________________________________________18.本文作者站在城市與農村之間思索現代社會人生存的方式和意義，以“沉默的品質”這一形象的說法作為文章標題，結合全文，用自己的語言闡釋這種沉默的品質的具體內涵。（6分）__________________________________________________________________________參考答案：15．第一句形象解釋了沉默的力量；第二句強有力地表現了作者對這種沉默品質的追求。16．①主旨呈現上將沉默的品質的內涵形象化，具體化，使讀者可感可悟，增強感染力。②內容上使文章充實飽滿；③結構上與城市的喧囂、浮淺形成鮮明的對照。17．

①人們被很多欲望驅使著在世俗社會中爭名奪利（或人們的思想被周圍太多的誘惑包圍而深陷其中）；②人們被已“高貴”起來的身份、地位主宰而不能與普通的樸實的人為伍。18．

①深入到生活最缺少光環的層面，深味人生之壓力和辛苦，卻拒絕言說，選擇堅韌、執著地承受。②堅守本分，安于質樸、甚至于貧賤的生活，拒絕物欲的引誘，聒噪、喧囂和浮躁。③辛勤勞動，努力耕作，給予世界豐富的而又實實在在的饋贈，卻不張揚虛夸，虛心得如同黃土。（評分標準：意對即可，要點①承受生活重負；②堅守本分，拒絕誘惑；③辛勤耕作，收獲豐碩而虛心。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文字，完成下面小題。于是秦王大怒,益發兵詣趙,詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急,代王嘉乃遺燕王喜書曰:“秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王誠殺丹獻之秦王,秦王必解,而社稷幸得血食①。”其后李信追丹,丹匿衍水上,燕王乃使使斬太子丹,欲獻之秦。秦復進兵攻之。后五年,秦卒滅燕,虜燕王喜。其明年,秦并天下,立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客,皆亡。高漸離變名姓為人庸保②,匿作于宋子。久之,作苦,聞其家堂上客擊筑,彷徨不能去。每出言曰:“彼有善有不善。”從者以告其主,曰:“彼庸乃知音,竊言是非。”家丈人③召使前擊筑,一坐稱善,賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時,乃退,出其裝匣中筑與其善衣,更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑而歌客無不流涕而去者。宋子傳客之,聞于秦始皇。秦始皇召見,人有識者,乃曰:“高漸離也。”秦皇帝惜其善擊筑,重赦之,乃矐其目④。使擊筑,未嘗不稱善。稍益近之,高漸離乃以鉛置筑中,復進得近,舉筑撲秦皇帝,不中。于是遂誅高漸離,終身不復近諸侯之人。(節選自《史記·刺客列傳》)【注】：①社稷幸得血食：國家或許得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：幫工,伙計。庸，同“傭”。被雇用的人。③家丈人：東家,主人。④矐其目:弄瞎他的眼睛。矐,熏瞎。22.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.舉坐/客皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者。B.舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕而去者。C.舉坐客皆驚/下與抗/禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者。D.舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕/而去者。23.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.太子，指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。B.皇帝,最高封建統治者的稱號。秦王嬴政統一中國,認為自己“德兼三皇、功蓋五帝”,創“皇帝”一詞作為自己的封號。C.社稷，“社”指土神,“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家。D.諸侯，周初的諸侯由中央統一控制。春秋時，諸侯強大，周王室衰微，諸侯脫離周天子控制并出現割據紛爭的局面。漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。24.下列對文章內容的理解分析，不正確的一項是A.秦王被燕國派刺客的行為激怒，立即增派軍隊前往趙國，并在十個月后攻克了燕國的都城薊。B.秦始皇統一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。C.高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔驚受怕地躲藏了，于是換上了自己原來的行裝。D.秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。25.把文中畫橫線的句子和課內句子翻譯成現代漢語。（1）燕王乃使使斬太子丹，欲獻之秦。秦復進兵攻之。（2）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。參考答案：22.B

23.A

24.C

25.(1)燕王就派使者殺了太子丹,準備把他的人頭獻給秦王,秦王又進軍攻打燕國。(2)之所以特意派遣將領守護函谷關，是為了防備其他的盜賊進入和意外變故。【22題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題畫線句子中，“驚”的主語應為“舉坐客”，可知“舉坐”后不應斷開，排除AD兩項。再對比BC兩項，“抗禮”是一個詞，中間不能斷開；“以為”是固定結構，意思是“把他尊為”，“上客”是名詞，“上賓”的意思，根據句意，可知C項斷句錯誤，答案為B項。【23題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據平時的積累，并結合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“有時也可指其他兒子”不正確，“太子”是中國古代帝王的法定繼承人的稱謂，被定為王位、皇位繼位者的人。故此題答案為A項。【24題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發現問題。C項，“高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔驚受怕地躲藏了”不正確。原文為“而高漸離念久隱畏約無窮時”，意思是高漸離考慮到長久地隱姓埋名，擔驚受怕地躲藏下去沒有盡頭。故此題答案為C項。【25題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“乃”，才；第一個“使”動詞，派；第二個“使”，名詞，使者；“之”，代詞，代太子丹的頭；“獻之秦”，省略句，省略介詞“于”應為“獻之于秦”，把他的人頭獻給秦王；“復”，又。（2）“所以”，表原因，可譯為“……的原因”；“者也”，表判斷，翻譯時要體現出判斷句的特點；“出入”，偏義復合詞，進入；“非常”，古今異義詞，意外的變故。【點睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：于是秦王大發雷霆,增派軍隊前往趙國,命令王翦的軍隊去攻打燕國。十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領著全部精銳部隊向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王,代王嘉就寫信給燕王喜說:“秦軍之所以追擊燕軍特別急迫,是因為太子丹的緣故。現在您如果殺掉太子丹,把他的人頭獻給秦王,一定會得到秦王寬恕,而社稷或許也僥幸得到祭祀。”此后李信率軍追趕太子丹,太子丹隱藏在衍水河中,燕王就派使者殺了太子丹,準備把他的人頭獻給秦王。秦王又進軍攻打燕國。此后五年,秦國終于滅掉了燕國,俘虜了燕王喜。第二年,秦王吞并了天下,立號為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客,門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當酒保,隱藏在宋子這個地方做工。時間長了,覺得很勞累,聽到主人家堂上有客人擊筑,走來走去舍不得離開。常常張口就說:“那筑的聲調有好的地方,也有不好的地方。”伺候的人把高漸離的話告訴主人,說:“那個庸工懂得音樂,私下說是道非的。”家主人叫高漸離到堂前擊筑,滿座賓客都說他擊得好,賞給他酒喝。高漸離考慮到長久地隱姓埋名,擔驚受怕地躲藏下去沒有盡頭,便退下堂來,把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來,改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚,離開座位用平等的禮節接待他,尊為上賓。請他擊筑唱歌,賓客們聽了,沒有不被感動得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請他去做客,這消息被秦始皇聽到。秦始皇召令進見,有認識他的人,就說:“這是高漸離。”秦始皇憐惜他擅長擊筑,對完全赦免他感到為難。于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑,沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進筑中,再進宮擊筑靠近時,舉筑撞擊秦始皇,沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離,終身不敢再接近從前東方六國的人了。5.閱讀下面的文言文，完成7-10題商君者，衛之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏。鞅少好刑名之學，事魏相公叔痤為中庶子。公叔痤既死，公孫鞅聞秦孝公下令國中求賢者，將修穆公之業，東復侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣景監以求見孝公。公與語，不自知膝之前于席也。語數日不厭。以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。令民為什五，而相收司連坐；不告奸者腰斬，匿奸者與降敵同罰；為私斗者，各以輕重被刑大小；事末利及怠而貧者，舉以為收孥。 令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之國都言初令不便者以千數。于是太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。秦民初言令不便者有來言令便者，衛鞅曰：“此皆亂化之民也。”盡遷之邊城。其后民莫敢議令。 衛鞅說孝公伐魏，孝公以為然，使衛鞅將而伐魏。魏使公子卬將而擊之。軍既相距，衛鞅遺魏將公子卬書曰：“吾始與公子歡，今俱為兩國將，不忍相攻，可與公子面相見，盟，樂飲而罷兵，以安秦、魏。”魏公子卬以為然。會盟已，飲，而衛鞅伏甲士而襲虜公子卬，因攻其軍，盡破之以歸秦。

（節選自《史記·商君列傳》）7．下列各項中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．民怪之，莫敢徙 怪：奇異B．秦民之國都言初令不便者以千數

數：計算C．刑其傅公子虔 刑：處罰D．衛鞅遺魏將公子卬書曰

遺：送給8．下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一組是（

）A．因攻其軍

因人之力而敝之B．恐民之不信己

行李之往來，共其乏困C．輒予五十金，以明不欺

樊將軍以窮困來歸丹D．黥其師公孫賈

吾其還也9．把下列句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）吾始與公子歡，今俱為兩國將，不忍相攻，可與公子面相見，盟，樂飲而罷兵，以安秦、魏。（3分）譯文：

（2）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（3分）（《鴻門宴》）譯文：

10．文中商鞅有何特點？請結合事例簡要概括。（3分）

參考答案：7、A

怪：感到……奇怪8、BB均為結構助詞，取消獨立性。A第一句為副詞，“趁機”；第二句為動詞，“依靠、依托”。C第一句表目的，用來；第二句表原因，譯為“因為”。D、第一句為代詞，譯為“他的”，第二句語氣副詞，表為商量或希望語氣9（1）（3分）當初我與公子交好，如今我們都成為兩國的主將，不忍相互殘殺，可以與公子當面相見，訂立盟約，歡宴后就結束戰爭，來使秦、魏兩國的局勢安定。（“歡”“盟”各1分，大意1分）（2）（3分）派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊的進入和意外變故。（“所以”、“非常”各1分，大意1分）10、（3分）①善于謀劃：給秦孝公出謀劃策。②善于管理：對太子的懲戒、對百姓賞金的承諾。③冷酷無情：攻打魏國時對公子卬的失信。（言之成理即可，每點1分）

參考翻譯：商君，是衛國國君姬妾生的公子。名鞅，姓公孫，他的祖先本來姓姬。公孫鞅年輕時就喜歡刑名法術之學，侍奉魏國國相公叔座做了中庶子。公叔座死后不久，公孫鞅聽說秦孝公下令在全國尋訪有才能的人，要重整秦穆公時代的霸業，向東收復失地，他就西去秦國，依靠孝公的寵臣景監求見孝公。孝公跟他談的非常投機，不知不覺地在墊席上向前移動膝蓋，談了好幾天都不覺得厭倦。于是任命衛鞅為左庶長，終于制定了變更成法的命令。下令把十家編成一什，五家編成一伍，互相監視檢舉，一家犯法，十家連帶治罪。不告發奸惡的處以攔腰斬斷的刑罰，告發奸惡的與斬敵首級的同樣受賞，隱藏奸惡的人與投降敵人同樣的懲罰。一家有兩個以上的壯丁不分居的，賦稅加倍。有軍功的人，各按標準升爵受賞；為私事斗毆的，按情節輕重分別處以大小不同的刑罰。致力于農業生產，讓糧食豐收、布帛增產的免除自身的勞役或賦稅。因從事工商業及懶惰而貧窮的，把他們的妻子全都沒收為官奴。新法準備就緒后，還沒公布，恐怕百姓不相信，就在國都后邊市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個人把它搬走了，當下就給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。事后就頒布了新法。新法在民間施行了整一年，秦國老百姓到國都說新法不方便的人數以千計。正當這時，太子觸犯了新法。衛鞅說：“新法不能順利推行，是因為上層人觸犯它。”將依新法處罰太子。太子，是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了給他傳授知識的老師公孫賈。第二天，秦國人就都遵照新法執行了。當初說新法不方便的秦國百姓又有來說法令方便的，衛鞅說：“這都是擾亂教化的人”，于是把他們全部遷到邊疆去。此后，百姓再沒人敢議論新法了。衛鞅勸說孝公攻打魏國，孝公認為說得對。就派衛鞅率領軍隊攻打魏國。魏國派公子昂領兵迎擊。兩軍相拒對峙，衛鞅派人給魏將公子昂送來一封信，寫道：“我當初與公子相處的很快樂，如今你我成了敵對兩國的將領，不忍心相互攻擊，可以與公子當面相見，訂立盟約，痛痛快快地喝幾杯然后各自撤兵，讓秦魏兩國相安無事。”魏公子昂認為衛鞅說的對。會盟結束，喝酒，而衛鞅埋伏下的士兵突然襲擊并俘虜了魏公子昂，趁機攻打他的軍隊，徹底打垮了魏軍后，押著公子昂班師回國。6.閱讀下面的文言文，完成后面題目。沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。曰：“毋從俱死也！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王！”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。【小題1】下列句子中劃線詞的解釋，錯誤的一項是（

）A．沛公居山東時

山東：崤山以東

B．具告以事

具：詳細C．君安與項伯有故

故：故交，老交情

D．項伯殺人，臣活之

活：存活，生存【小題2】下列各組語句中劃線的詞，意義和用法都相同的一組是（

）A．不如因善遇之

因擊沛公于坐B．為擊破沛公軍

吾令人望其氣，皆為龍虎C．料大王士卒足以當項王乎

具以沛公言報項王D．籍吏民，封府庫，而待將軍

今人有大功而擊之，不義也【小題3】下列對文章的概括與分析不正確的一項是（

）A．鴻門宴是項羽和劉邦在滅秦后長達五年斗爭的開端，一開始從劉邦和項羽的兵力對比，可以看出項羽占有絕對優勢，戰爭的主動權在項羽手中。故事的開端是曹無傷告密。B．劉邦本來是一個貪財好色之人，但是攻進咸陽之后，卻“財物無所取，婦女無所幸”，想收買人心而爭奪天下。C．劉邦面對張良傳來的項伯密報，一時間顯得手足無措，但面對項伯時所表現出的一系列言行舉止又讓我們看到劉邦很有心計，善于隨機應變的一面。D．劉邦借項伯的嘴向項羽表明自己“日夜望將軍至”，“不敢倍德”，可見劉邦對項羽由衷地尊敬。來到鴻門宴后的一番道歉之詞更可以看出他對項羽非常恭順、虔誠。【小題4】將《鴻門宴》中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）君為我呼入，吾得兄事之（2）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。參考答案：【小題3】試題分析：此類題目一般不會太難，命題方向重要是人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯。抓住這幾方面仔細對讀原文找到錯誤，應該很簡單。劉邦對項羽“由衷地尊敬”和“對項羽非常恭順、虔誠”錯，曲解文意，事件錯誤。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【小題4】試題分析：翻譯題是區分度較大的題目，一定要注意直譯，因為判卷時間較緊，一般就看重點詞語的翻譯情況，所以如果不是直譯有時意思對可能老師誤判。還要注意文言句式，如果有考綱規定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”在翻譯中一定要有所體現。（1）為——替，兄——像對待兄長一樣（名詞作狀語），事——對待他。（2）所以——表原因，出入——進入（偏義復合詞），非常——意外的變故。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面的一幅對聯，打亂了順序，請你將其整理為一幅較為工整的對聯。康橋河邊

曠世偉人

多情游子