第83頁共83頁幼兒園學期工作心得幼兒園園長工作心得體會【1】在“重溫童年美妙，再品職業幸?！钡膬和澲黝}郊游活動后，我們帶著快樂的心情開始了六月份的工作。六月的工作正如六月的天氣，大多舒適、平和。偶有的激情似火、忙繁繁忙又讓每一個人都感受艱辛，亦收獲喜悅。全國第二個學前教育宣傳月的宣傳任務，園長從局里接過。三期電視專題節目《學習篇》、《習慣篇》、《安康篇》的設計、組織到人員落實、場景展現都一股腦的落到了我們的身上。劉園長撰稿布景，園長、教師、孩子、家長，幼兒園的每一個人都做到了全程參與，全員出鏡。雖有節目準備和組織過程的辛勤與汗水，但活動后，我們收獲了教師與孩子們一同成長的經歷和記者對我們的至高評價。6月4日，6月13日兩天的全天節目錄制，宣傳的是學前教育的先進理念，惠及的是千家萬戶的孩子，而展示的是我們幼兒園人的最美形象。6月22日，在進修校組織召開的“防止和糾正幼兒園小學化經歷交流會”上，教師們放棄周六上午休息日，全心全意的組織孩子們的半日活動。區域活動展示、陳征教師籌劃主持的教師經歷分享、園長的經歷介紹，從理念到行為都做到有觀點，有層次，有高度，又一次為全縣幼兒教育領導和同行送去了一份學期教育的美味大餐。所有的同行用心品著、細心感受著也由衷的敬仰著。6月19日，我園承接了職教學校幼師班的18名學生來園實習工作任務。辦園條件艱辛，環境緊張是現實困境。但對事業執著的我們面對外界的需求時總是表現出一種氣度和擔當。設計承接工作方案、組織召開承接實習生見面會；落實十天實習日里每一天的幫帶活動；撰寫實習鑒定；籌備實習匯報會；為實習生每人贈送實習筆記和發放小禮物；裝檔案；采集學生們實習過程中的一個又一個精彩瞬間、組織開展專題講座、園本教研、抓緊孩子離園后的時間在園排練……十天時間，每一天，每一刻，我們都緊鑼密鼓的為學生們做著許多許多。也許她們有感受有收獲，也許她們此時還不能深化理解，但我們卻在兌現著我們的諾言“認真做好每一天，小事全當大事做?！背薪訉嵙暽ぷ鬟^程中也彰顯著我們的敬業精神和做事品格。盡管對外的工作始終令我們繁忙奔波，但我們也不耽誤園內方案中的工作。6月6日，賈平組織召開“法制教育活動創立工作會議”；6月28日，園長帶黨員同志走進建新社區幫扶貧困戶，為特困家庭送上扶貧資金三千元；6月24日，劉巍為實習生講座《帶著精神和夢想走進幼兒教育》；6月25日，竇志娟為實習生講座《一日活動中的有效指導》；6月28日，陳征為全園教師和實習生講座《教師如何走進幼兒心里》；幼兒園的班級網站觀摩評比、禮儀文明班級評比都按方案不折不扣的進展。尤其是班級網站的觀摩評比，6月18日，教育局組織全縣幼兒園園長進展了案例分析^p比賽。從竇志娟教師的參賽和三位園領導做評委的經歷，引發我們的更高的目的和更深化考慮——我們必須繼續提升，要用教育家的視角和高度來要求自己、開展研究。我們要學習，要真正的如專家那樣，有高度，有見解，有水準。思想觀念和行動上都要與眾不同，展現我們團隊的專業?！耙恢北荒M從未被超越”不是我們永遠的目的，我們的目的應該是“始終在引領，永遠都獨到。”本屬于7月份工作內容的大班離園活動，我們提早方案，提早進展。拍畢業照、訂紀念冊、設計準備離園會上的各項活動，組織幼兒有方案地排練、，搜集精致作業作品，填寫離園紀念冊。令我們為自己喝彩的是，這次，我們又創造了屬于幼兒園自己的特色——幼兒離園證的精制作。巧妙構思、電腦制作。正反兩面近三百余張的照片紙困難的從非專用打印機中扭捏地走過。疲憊的不只是機器，還有始終在旁執著堅守的鐵竹教師。辦公室里，音樂科教師研究著離園會的主持和節目特色；美術科教師討論著孩子們的作業作品怎樣更有特色；屋里屋外區域活動、集體教育活動、戶外游戲活動有序進展；樹蔭下，院落里，操場上總能看到剛剛分開班級又開始離園節目排練的六月，園長個人也一如既往的努力在做。6月4日、6月6日兩次去新樓工地查看，與開發方洽談走廊開窗確保亮堂一事；催促胡澤加大監工力度；六月，我的文《那天，我們孩子樣的過節》、《開拍了》、《老公的紅T恤》、《我和孩子的故事五》分別發表在網易博客和幼兒園網站的園長博客；全縣園長案例分析^p比賽中做專家點評，全縣“防止和糾正小學化經歷交流會”上做題為《堅持正確的辦園理念讓教育適宜幼兒讓家長適應教育》的專題經歷介紹；制定實習生工作方案，撰寫見面會和匯報會上的講話，每一天，都在繁忙中不斷超越和提升。先后被推薦省學前教育講師團成員；被推薦為市中級職稱評委和省高級職稱評委。6月，我園教師陳征、邱明英雙雙中選市級骨干教師；竇志娟、胡鐵竹和陳征被教育局報送為遠程教育參培學員；劉巍被報推為2023國培骨干教師參培學員。6月，我們出色完成了方案中的工作，也超越著完成了方案外的工作。收獲了成功亦期盼著7月半月后的圓滿收口。全省幼兒園半日活動比賽，大班離園會，學期總結，教職工考核，評優評?！诖鐾赀@些，我們即將開始的假日生活。幼兒園園長工作心得體會【2】即將搬到新園區，雖然條件好了，面對新的環境及外界的壓力，我還是迷茫、困惑、猶豫，但有一點我深知，幼兒園要生存，要開展，教師是關鍵，作為園長的我，應該怎么辦?我確定了我的工作責任是：以人為本，創造一個尊重、合作、創新、開展的工作環境，使教師體驗到自己存在的價值，感受到自己的創造性工作帶來的喜悅，增強教師的責任感和使命感。我將努力做好以下工作，請大家予以支持與指正、監視一、以人為本，培養全體教職員工的民主意識。1、樹立正確的民主管理意識。首先，幼兒園里的每一個人都應有強烈的歸屬感、責任感和榮譽感，假設幼兒園不存在了，那還有什么管理可言。其次，每個人都有被關愛、被認可、求開展的需要。管理者是這樣，被管理者也是這樣。第三，要有贊賞意識。每個人都要學會賞識同事、賞識領導、賞識幼兒園、賞識自己，賞識能使一個人看到自己努力的價值，因此就有了前進的動力。第四，要有正確的批評與自我批評意識和方法。批評的目的是讓人承受。正確的批評應該是在肯定成績的根底上、與人為善的態度、就事論事提出的。第五，要有管理適應性意識。2、營造和諧的民主管理氣氛。首先，要有信息溝通氣氛，管理者之間要信息溝通，領導與教師之間信息溝通，教師與教師之間信息也要溝通。其次，要有人際交往的氣氛。多開展各類競賽活動和全園娛樂活動，來展示自我。第三，要有一個開展的氣氛。無論是園長還是教師，都要不斷的學習、不斷開展。要允許每一個人冒尖、允許失敗、允許表現、鼓勵學習。3.建立健全的民主管理制度。健全的民主管理制度要有民主管理的機構及機構的會議制度。如：教職工大會、家長委員會、園委會;要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論，以保證決策順利進展;要有公示制度，幼兒園的方案、總結、財務、各類政策要及時向大家公布，讓教師們做到心中有數，幼兒園的工作就能做到有條不紊;還要有領導評價與員工自我評價相結合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。二、公平、公正，為教師的差異和差異尋找空間每一個個體都存在著差異，教師也不然。作為管理者，要成認差異，以寬容平和的心態對待差異，尋找個體差異，幫助教師找到個體的目的，獲得有差異的開展。在幼兒園，要通過各種途徑展示教師所長，讓教師們感到，我在某方面長于別人也是幼兒園的財富，這就建立了自信;我在某方面短于別人，是群體開展的障礙，要時刻保持清醒。園長應尊重不同差異的教師，要擅長尋找教師身上的閃光點，多看到他們的長處。多看長處能使其特點得到發揚，并在發揚中自然抑制某些弱點。當教師自己的長處能被別人看到，并受到尊重和保護時，又極有利于增強自信心。有了自尊、自愛、自重，在此根底上才會煥發出自強不息，發奮向上的精神。因此，園長要營造一種和睦、寬松的工作環境，使教師在輕松愉快、無拘無束的狀態下投入工作。這樣其主體性的發揮，便有了一個良好的人文根底。三、激發教工學習力，創立學習型團隊1、打破局限考慮。大部分教師學習力不強的主要原因，是教師囿于自己工作或職責范圍之內，認為只要勤勤懇懇地把自己應該做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對學習缺乏動力。作為領導要營造氣氛，創造條件，要求每個教職工不僅要盡職盡責，更要鼓勵大家成為發動機;不僅要獨善其身，更要引導大家著眼于將來，使大家從將來的開展、幼兒園的開展以及自己的開展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為。2、推動自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉。作為領導，要讓每個成員認識到底什么對我們最重要。這里的重要除了個人價值外，還有幼兒園的價值，即明確幼兒園的開展目的，并使之理解詳細的內涵和意義，然后盡可能交融這兩種價值。同時，要讓每個人隨時理解目前的真實情況，即理解已經獲得的成果和間隔，理解在實現目的的過程中，知道自己身在何處。在目的與現實的差距中，讓大家看到危機、挑戰、自己的無知與缺乏，也讓大家體驗到只要努力希望一定能實現，于是永不停頓學習就成為每個人的自覺行為。四、采取扎實措施，努力進步教學程度和才能。①抓機遇，樹典型，激發教師理論自身價值的自信心，增強積極向上，勇于競爭的意識。素質教育的深化施行，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，進步教學程度和才能既是幼兒園開展的需要，也是自身開展的需要，教師應該清醒地認識到這一點。②走出去，請進來，增強教師投身教學工作的自覺性。采取多種手段，幫助他們得到進步：一是請進來。請墨子巷幼兒園教師來園隨堂聽課，幫助年青教師找問題、提建議。請教育專家來園做講座，幫助教師進一步轉變觀念，獲取新的教育信息。二是走出去。讓教師外出學習、聽課，拓寬了教師的視野，開闊了教師的眼界。三是搭臺子。為教師創造時機，積極爭取區內教學研究活動在我園開展，為教師參與研究活動提供條件。四是重科研。通過課題研究活動，帶著教師搞科研，進步科研的意識和程度?？傊?，教育理念與管理理念是相通的，作為教師要以幼兒開展為本，創設寬松、和諧的教育環境，使孩子得到充分的開展;作為管理者，要以教師開展為本，創設有利于教師開展的、寬松、和諧的空間，讓教師們也得到充分的開展。幼兒園園長工作心得體會【3】幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對教師的管理。教師是主力軍，進步保教質量要靠她們全身心地投入。因此我們管理的重點是教師。農村鄉鎮中心幼兒園一般是孩子多教師少，教師的任務非常繁重，責任非常宏大。怎樣才能用有限的教師來管理好這些孩子并能完成保教任務呢?在這里談談管理工作中體會最深的幾點：一.為教師創設良好的工作環境。首先是為教師營造和諧向上的良好精神環境。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們到達最正確的組織狀態和精神狀態，才能發揮出每一個人的潛在才能。為此，園長首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長，不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和教師們商量，小事要讓教師們知道，使每個教師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當作是一個和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠相待。園長還要把教師們視為自己的姐妹。平時要和教師們多交流，對教師們在工作上或者生活中遇到的困難要及時關心和解決。工作上要有原那么，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。做到公平公正。只有這樣讓教師們和園長沒有間隔感，讓教師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔憂領導怎么對待我，教師們怎么想我。雖然工作一天來體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。其次是創造良好的物質條件。俗話說青石板上難創高產。光想讓教師們出成績，而不去為她們準備必要的保教設施也不行。譬如我們要使課件進課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓教師;教師們排出節目來，我們就得提供服裝、道具;有培訓班，就得組織和鼓勵教師去參加，學校提供經費;教師們每出去學習一次，收獲都很大，都認為閉門造車只能如同蝸牛，永遠進步不了，永遠落后于時代。再其次，在嚴格的規章制度下，要教師們人盡其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務，還都兼部分園務分工任務，同時還有許多臨時性的工作要做。幼兒園盡管為她們創設了一定的外部條件寬松和諧的人際關系，展示才華的均等時機，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過內因起作用。我們引導大家把握時機，嚴格要求自己，給自己定下高標準。我常常用時機只垂青于那些有準備的人來鼓勵教師們。不可否認，一個人的才能有大小，但是只要你合理利用，就能發揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業上的才能要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級的經歷，且考慮事情細致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮的教師作專題經歷介紹，并承擔全園的平安工作的有關任務，她平時也愿意和教師們交流，她有了一種實現自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為教師們做典范。她所教的班，年年是紅旗班級衛生免檢班平安先進班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔不同的任務，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。園里每學期都提供一次讓她們展示成績的時機，讓每個人都有價值表達感。以此來鼓勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。二.要重視情感溝通，勞逸結合。這是以人本的管理關鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規的管理，我認為情感的投入必不可少，從某一方面來說，它也是消費力。試想：教師們假設在情感上排斥你，你說你的，我做我的，工作效率會是怎樣呢?相反，教師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說他們怎么應，這樣的工作效率又會是怎樣呢?顯然后者的工作效率遠遠大于前者。這其中的秘訣就是領導要擅長和教師們進展情感的溝通，情感的交流，情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績表揚她們鼓勵她們。相信教師，就是信奉疑人不用，用人不疑的原那么。英國石化公司總經理約翰.布勞菲說過不需要做每一件事，90%你要做的事別人會比你做得更好。我的理解是，作為我們園長，不要事無巨細，要放手讓你的教職工去做，既然是根據所長分配給她們任務，就要相信她們一定能做好，當然少不了我們的指導和調控，更少不了情感的及時交流。及時的溝通可以及時地發現教師們在工作中的困難和情緒，可以理解到教師們的進展情況，可以理解教師們的工作熱情和欲望。比方我們在實驗迪士尼英語教學過程中，通過和負責搞實驗的教師的隨時交流和溝通，感覺到她這段時間來對搞實驗課好似信心不大，因為我們是農村幼兒園，家長的文化素質比較低，對英語實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動老覺著心里沒數，孩子承受起來慢，并且透露出想參加一個英語培訓班的想法。當時我們沒有表態，只是鼓勵她最近的工作是有成績的，不要急于求成，漸漸來，適應了就好了。過后，我們分析^p了詳細情況，核實了她所說的英語培訓班的權威性，本著取眾家之長和開闊眼界的學____，決定讓她去參加培訓學習。當這一決定告訴這位教師以后，她顯得異?？鞓?，沒想到領導這么快就讓她去學習。事實證明，她學習回來后，搞英語實驗的信心倍增，全園教師也都認真看了她帶回來的錄像，都說，我們可以將不同版本的英語及它們的教法學法，互相柔和，取長補短。同時，我們還利用不同的節假日組織豐富的活動，以到達和教師們情感溝通的目的。譬如，利用三.八婦女節，我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會，匯報教師們在幼兒園的工作成績，家長們也提出了珍貴的意見和建議。這一天，尤其是年輕教師在等待家長來園的時候，她們都顯得非常沖動，都說此時的心情和上學時盼著父母參加家長會一樣。在這個活動中，教師們受到了自我教育，都認識到，只有好好工作，出成績，才不至于在家長或家屬參加這樣的座談會時很為難。教師們的工作積極性無形中就進步了。再譬如，我們利用國慶節，組織教師去參觀紀念碑，去登山玩耍;利用五四青年節舉行演講比賽或評選好媳婦比賽，進步教師們的道德素質。系列活動的開展過程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流生活。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進了互相之間的感情，又增強了幼兒園的凝聚力。三.人人要有敬業、奉獻和合作精神。談起這點，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家帶口，家里有責任田，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農活，也不請假1小時。要知道請一個人干農活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在教師們嘴邊的一句話就是我不在1小時，教師們的工作量就多1個小時，就累1個小時，責任就大1個小時，我在家也擔憂1個小時，因為我園的孩子太多了，誰也無法意料不出現什么問題。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學時間(因為我園教師的家都在附近)?？梢哉f，在過去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒有請假的習慣。假設沒有敬業精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動。一般是在下午孩子離園前10分鐘完畢輔導。她們沒有一點額外報酬，憑的就是一顆熱心，一種責任，一種奉獻。在節假日和雙休日(其實我們只休息一天半，周六上午是教研日)，她們時常是自愿地精心輔導孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都獲得了不同的成績，分別獲得了不同級別的獎勵和表彰。為了美化活動室內外，白天沒時間，教師們只能利用晚上。教師們將搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時不時有的教師還說個笑話，每天晚上忙到不早，教師們不但不覺得累，反而覺得有趣?？梢哉f我園的成績獲得，沒有這些教師們的奉獻精神和敬業精神，是很難獲得的。成績的獲得不是靠某一個人，而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。四.園長本身要以身作那么，要敢于承擔責任。當九年園長來，我覺得作為一個園長，是一家之主，是教師們的主心骨。全體教職工都看著你，要求教師們做到的你做不到不行，那樣你就會失去說服力，就會出現政令不通。當教師們出現工作失誤或者問題后，作為園長首先要冷靜地一分為二分析^p處理，同時也要敢于承擔責任。幼兒園里無論出現什么問題，園長是第一責任人，都要承擔相應的責任，不能看到教師們出了失誤或者問題，園長把責任都推給教師，生怕自己承擔責任。那樣的話，你就會很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。[幼兒園園長工作心得]幼兒園家長工作心得家園共育是幼兒園工作的重要環節。孩子可以茁壯成長，也是教師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、考慮角度不同，常常會引發一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評和抱怨，是班主任工作藝術的重要內容，在工作中，我的體會是：一、防患未然先行一步幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比方：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，或心里對教師產生極大的不滿。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，并對那些可以支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都可以理解教師的苦心，強調之后，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都可以通過教師進展調解。一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也可以把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。與此同時，通過多種形式，讓家長理解現代幼兒園教育，理解幼兒園教師工作的價值，只有這樣，家長才能理解教師，支持教師，也只有家長的教育觀念與教師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現實。二、換位考慮，主動調整幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，教師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位考慮，我有個好方法傾聽。傾聽家長投訴，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對教師的不滿和積怨一并發泄出來。這時候教師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓教師多多關注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發現，并沒有什么大不了的事情，即沒有詳細想要解決的問題，教師們也沒有什么原那么性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中教師很容易理解家長的真實想法，便于解決，到達令家長滿意的效果。幼兒園無小事，教師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是平安快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔責任，敢于面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善后工作，到達令家長滿意的結果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最根本的方針。家長和幼兒園有一個共同的紐帶孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。幼兒園家長工作心得〔2〕：我常常會用愛孩子像媽媽這句話約束和衡量自己的工作。也知道教師的愛應比母愛更科學、更廣博、更無私。因為我們要用這種深深的愛去愛所有的孩子。正是深知這一點，我在工作中時時以母親的心去關愛孩子，以朋友的心去對待家長。一、創設如家環境，建立溫馨氣氛首先，我們努力為孩子們營造一個寬松的環境，每天早上我們會微笑著面對每個孩子和家長，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜美的問候。在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立平等、互相尊重的朋友關系，做任何事情之前和幼兒先商量，認真聽取和采納他們的建議，平等的對待每個幼兒。遇事多從家長的角度去分析^p，理解每個家長，做他們的知心朋友，主動與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消除他們隊幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個溫馨的班級體。二、用豐富的活動吸引幼兒，讓幼兒天天快樂，讓家長放心。孩子們是家長的心肝寶貝，孩子們的情緒牽動著家長的心，為了讓孩子盡快適應、喜歡幼兒園，我精心設計安排，總是把每日的活動組織的豐富有趣，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。僅僅一周的時間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來園。家長們都說：教師的方法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到如今，幼兒雖然才入園一個月，但無論是在上課還是游戲，他們都養成了很好的生活和學習習慣。孩子的宏大變化讓家長對我們的工作很放心。三、多途徑溝通，努力做好家長工作家長是孩子的第一任教師，家庭教育與學校教育是缺一不可的，做好家長工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂。為工作的順利開展打下良好的根底。為此，開學初我們做了大量的工作，家訪、向家長發放調查問卷、連續一周的半日開放活動、召開家長會等，短短的時間使我們和家長的關系跨近了一大步。平時，我利用一切時機與家長溝通，、網絡、小講座等，工作中根據需要召開臨時家長會，并及時向家長介紹我班的各項工作和對幼兒的培養目的，使家園共育發揮實效。并及時理解家長的需要，適時適度有針對性的向家長介紹育兒的相關知識。事事用心，待人真心是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。今天、明天，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們，擁有許多信賴我的家長朋友，我很快樂！幼兒園聽課心得轉變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有平安感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心開展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心開展需要的教學方式，開始采用靈敏多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探究和創新。尤其是新技術的開展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中，教師是權威的化身，教師總是對的。要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位教師都做到心中有數。如：徐國蘭教師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮教師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,假設你準備的教具,孩子感興趣,愿意去理解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。王玉針教師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經歷的再現與課件進展比較，更加清楚的理解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲教師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步理解圖形的特征。廣州軍區聯勤幼兒園聽課心得首先，第一節課是小班的綜合活動：軟硬寶寶。活動目的是通過身體的感官感受不同物體的軟硬程度和讓幼兒學習軟硬的概念。教師的活動準備很充分，準備了一張很大的海綿墊和一個長條的硬木板。還有“軟”和“硬”的字卡。教師的活動的過程中，以游戲的口吻引入，拿出事先準備好的信件來導入課題。然后請幼兒先爬那條用木板做成的道路，通過后，又請幼兒爬海面墊的那條。這樣，即使是小班的幼兒，也能明顯感覺兩條道路的不同。在答復教師的問題的時候，幼兒會根據自己的感覺說出對兩條路不同的感覺。討論完畢后，教師拿出“軟”和“硬”的字卡給幼兒看并歸納總結幼兒所的出的結論，加深了幼兒對軟硬的概念。最后的游戲是請幼兒在身上找軟硬寶寶，幼兒很興奮的參加到游戲中，進一步加深了判斷物體的軟硬的才能和對軟硬這兩個詞的概念。這節課中，教師能抓住幼兒的好奇心里，對幼兒耐心引導，利用幼兒在已有的經歷上對軟硬這個詞來進展解釋，使幼兒充分的理解這兩個詞的影響。第二節課是大班的語言活動：誰偷吃了蛋糕。這節課的重點的目的是能運用已有的知識經歷對新問題進展分析^p推理，并勇于表達自己的見解。教師準備的活動道具非常多，有記錄表，課件等。在教學活動的過程中，教師直接導入課題，播放課件，請幼兒猜想發生了什么事情。然后有聲色的講述故事。故事完畢后請幼兒當小偵探破案。在教師的引導下，幼兒充分的調動了自己平時所學過的知識，對各種小動物進展了推理分析^p。我覺得這個部分上的非常好，幼兒積極參與，而且可以只自由的發揮自己已有的知識，并學會統計的方法。復習了學過的成語察言觀色，做賊心虛這個成語。第三節課是中班的語言活動：我是能干小記者。課程的目的是學會尊重和理解解放軍，警察的工作性質，從而進展比較。學會于人分工合作，并采訪別人。也許是中班的幼兒對如何采訪別人還不熟悉，在采訪的過程中，我發現大多數幼兒問來問去只都是同樣的問題。雖然在教師的引導下根據不同的地方發現了警察和解放軍的服飾，工作性質，裝備和工作地點的不同?？墒谴蠖嘤變簩@些還不是很理解。不過這節課上的很新穎，幼兒在課堂上的表現還是非常精彩的。第四節課是大班的音樂欣賞：牧童短笛。這節課的活動目的是讓幼兒感受不同段落的旋律情緒。能自己創編動作，學習與同伴合作并體驗成功的喜悅。教師一開始就讓幼兒有節奏的背誦有關牧童的詩歌，理解牧童的牧牛生活。然后教師放音樂給幼兒欣賞，請幼兒說說樂曲里面有什么不同的地方，并出示水墨畫，對歌曲進展分段。幼兒理解了歌曲的段落后，請幼兒做不同的動作來表現這首歌曲所聽到的意思。教師在教學活動中循循善誘，聲音配合音樂非常有感情的敘說著牧童在牧牛時發生的種種事情。幼兒后來自己創編了許多優美的動作時，教師及時的給與表揚，進步了幼兒創編的積極性。這個節上的非常好，讓我有種在欣賞一副優美的畫卷的感覺。只是上課的時間過長，將近1個鐘頭。我覺得這節課程應該可以分為兩個部分來上。幼兒園義工心得新學期開始，幼兒園開展了一項新活動家長義工，每個周五有一個義工名額。主要就是親身體會一下教師的工作和孩子的生活。我是愛倫班第一個報名的家長，也很榮幸真的成了no.1，呵呵〔打小就不喜歡爭第一，沒想到這個到成了第一！〕一開始真不知從何寫起，寫了刪，刪了寫，后來想了想，干脆寫兩份，一份給幼兒園，一份給家長，從兩個角度分別著手就好些多了。下面是交給幼兒園的那份。準備做義工的家長可以做個參考，希望也能看到你們的體會。當一天幼兒園義工的體會總有忙不完的活：從第一個孩子進入班級開始，到最后一個孩子離園，時時刻刻都在繁忙，而且每一件事都不能掉以輕心。特別是郭奶奶在課間給每個孩子晾好一大杯水，使每個孩子都能保證飲水量，所以愛倫班出勤率好，很大程度上是教師的努力和汗水澆灌的。我對這一天的印象就是：上廁所洗手喝水吃飯穿衣服掛衣服上廁所洗手〔繼續循環〕亂的環境中保持一顆鎮定的心：整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，沒有一個安靜的工作環境，很難保持清醒的頭腦。早飯時我就忘了給一個小朋友盛飯，結果小朋友眼巴巴地看著我，我好內疚??！記清每個孩子的生活習慣：哪個孩子的飯量有多大；哪個孩子睡覺要拉著手；哪個孩子還不能自己上廁所。我還做不到，但是教師們做的都很好，贊一個！認真觀察每一個孩子：如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。托幼班的家長經常要問孩子今天吃飯多少、睡午覺怎么樣，所以每個孩子都要記在心里，放學時再將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反響給家長，讓家長充分理解自己的孩子。我只記得幾個孩子的情況，腦子還真不夠用啊。重點孩子重點關注：今天哪個孩子生病了，要和別的孩子分開睡覺；哪個孩子容易驚醒，就守在身邊，郭奶奶是我學習的表率。在生活點滴中培養孩子的好習慣：吃飯、喝水、上廁所、課間教師利用每一個有限的時間培養孩子的自立的好習慣。托班的孩子最重要的學習任務就是培養良好的生活學習習慣，為將來的生活打下良好的根底。XX年度，愛倫班被評為先進班級是當之無愧的！慚愧的是，因為我的到來，打亂的孩子們的生活習慣，給教師教學帶來的難度，抱歉！這一天的義工活動，從進入幼兒園的第一分鐘，看到每一個繁忙的身影，和自己一次次的理論體會，使我懂得了累字的內涵，更懂得了愛字的構造，懂得了該怎樣去教和保護孩子們。明白了當一名幼兒園教師，不僅要有一顆愛心，更要有一顆細心、一份耐心，這樣才能把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更得意、更安康的成長。ps：幼兒園的飯真好吃！pss:假設覺得生活不夠充實，請到幼兒園當義工！孩子們吃午飯，整整搬了半個小時的床！這擺床很有學問的，愛說話的和不愛說話的放在一起;感冒，咳嗽的要和大家分開睡，并且是前后左右都要考慮到。細心啊！幼兒園義工心得〔2〕：昨天上午，我在小二班里當義工了，這一天是蟲蟲和我期盼已久的一天，也是幸福和滿足的一天。我是因為終于有時機客串了一把幼兒園教師，而蟲蟲是因為終于和媽媽一起上幼兒園了。早上我倆很早就起了床，有始以來，第一次不到七點半就到了園里。心情那個沖動呀！呵呵假設如今，讓我用一個字描繪一下這半天的感受，那就是：累，排除一些我平時缺乏鍛煉的身體素質的原因以外，我是真有點累，一上午，腳步沒有停頓過挪動。不過一開始，因為好奇心加上清晨體力好，我還是非?；顫姷?，感覺自己仿佛真成了一名幼兒園教師，而且居然有好幾個小朋友都喊我教師，哈！真是著實令人興奮！如今想來還有點不好意思，有一次還越殂代皰在教室里大聲地讓小朋友們快快喝水，好去操場游戲。好象有點興奮地找不著北了！不過等快到了11點，我累的在大教室的大沙發上舒適地享受一下時，李教師和張教師還在給小朋友們不厭其煩地念兒歌，做游戲。整整一上午，兩位教師都在不停歇的繁忙，連水都顧不上喝上幾口。教師們不僅養成了眼觀六路的本領，而且還能做好多好多事情，每一個小朋友無論是游戲活動還是進餐、喝水、上課都被安排得滿滿當當，一項接著一項。而在家里的一天呢：我和蟲蟲好象還沒做什么事情就到中午了，下午再睡一覺，醒來，離天黑就不遠了，很沒有感覺的就過了一天。而在幼兒園，一天過得那是相當的豐富多彩。這次做義工還有一個感觸是：教師們不僅責任心強，而且還非常富有智慧，因為孩子們在園里變得懂事，自立了，每個家長其實都希望自己的孩子能懂事，能自立。但是付諸行動時，家長們都會向這些小寶貝們妥協屈服，或者也是因為想不出適宜的方法去解決。而在幼兒園，教師幫助孩子們養成了不少好習慣。比方蟲蟲，我最深的感觸是：蟲蟲在幼兒園吃飯棒極了！不僅自己吃，兩頓飯還都沒有挑食，飯量也比在家里大。這不僅是因為好習慣，還跟幼兒園的伙食好分不開的。我和楊帆媽媽都盡心地想去幫助教師和小朋友們。可是如今想來，其實我們也有點打攪了教師們正常的教學，有了我們，有的小朋友們就開始想媽媽：哭了，或者上課時，不再專心了。教師們好象得花更大的心思去維持秩序。不過我是非常感謝幼兒園給我們家長這次時機的，能讓我們更好地去理解幼兒園，理解教師，理解自己的寶貝。幼兒園培訓心得篇一：幼兒園心得8月16日下午，我有幸在實驗小學階梯教室聆聽了祝士媛教師對《3-6歲兒童學習與開展指南》的要點解讀。祝教師就《指南》制定的背景、作用和意義、構造和內容、與《綱要》的關系及施行所注意的問題進展了詳細的介紹，并與在座的教師分享了美國的教育標準和____的教育形式。給我感受最深的有以下幾點：首先，我們要轉變教育觀念。身為幼兒教師和家長的我們，在幼兒園平安重于一切的壓力下，一定程度上對孩子的限制和包辦過多。祝教師有幾句話值得我們好好地反思自己，那就是“過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護帶來孩子的____，過度的溺愛帶來孩子的無情，過多的干預帶來孩子的無奈，過多的職責帶來孩子的無措”，我們在教育孩子時候，處處都是一個“過”，我們的孩子如何才能獨立，如何才能長大？其次，我們要認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與開展指南》。特別是《指南》，對我們工作有著重要的指引和導向作用。我們要充分認識到學習和施行《指南》的重要意義，關注幼兒學習和開展的整體性，注重各個領域的互相浸透和整合；理解幼兒的學習方式，以游戲的形式讓孩子在做中學、玩中學、生活中學習。同時，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進幼兒在原有根底上獲得進步和開展。最后，作為幼兒教師，一定要加強自身專業素質的進步。包括相關文件、專業理論的學習，觀察、分析^p、反思才能的進步，教學研究才能的提升等等。在實際工作中多與同事交流、研討，促進自己保教才能的提升。篇二：幼兒園培訓心得2023年5月19日至21日，非常感謝新鄭市教育局，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學習《3-6歲兒童學習與開展指南》的時機，通過學習，使我有了很大的感悟。過高的期望，帶來孩子的無望；過多的保護，帶來孩子的____；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過分的干預，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措。根據《指南》的背景——國家中長期教育改革和開展規劃綱要，我覺得作為兒童開展的從業者我還得仔細認真的學習。幼兒時期是人生的起始階段，是一個人性格、習慣、才能、自我意識等的初步形成階段，假設這一時期能形成良好的性格、習慣將會有利于孩子一生的開展。所以從心里就告訴自己一定要嚴格按照指南來教育孩子，引導孩子安康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進入小學，幼兒園有責任為他們順利進入小學學習乃至以后的學校學習做好相應的準備。而我作為學前教育普通的一名教師，覺得自己的責任也是非常重大的，我有義務讓他們成為體智德美全面開展的優秀孩子。所以我也會嚴格遵守指南的要求，按照國家規定，為國家培養優秀人才。通過這次短短的三天培訓，使我收獲了很多，總結有以下幾點：〔一〕強化支持者、幫助者的角色定位表達兒童為本恰當的教育過程應該關心幼兒的成長和開展，而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的是“以兒童為本”，那終究什么是以兒童為本呢？我粗淺的理解為“在兒童的學習與開展中，以幼兒為核心為主體，無論在學習、游戲還是日常生活的每一各環節的安排，都從幼兒喜歡能承受、能聽懂、能理解為準那么。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心開展的規律，施行科學的、適宜性的教育”。從另一個角度定位了教師的主要角色——支持者和幫助者，將以往的領導者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法，支持他們?！捕硟然锇橹С值慕巧ㄎ唬磉_對孩子的平等“以關心、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探究與表達”，正如學習與開展指南要求的那樣，在許多時候，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發現、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去審視問題，通過重新定義問題，找到巧妙的、富有洞察力的解決方法。比方：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現，發現問題，平等的溝通和交流，平等的參與和協調，通過改變游戲條件，巧妙、自然地引導幼兒在愉快的游戲中完各項開展。教師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進一步內化，以朋友、伙伴的支持為平臺，從心理上更進一步的支持幼兒的一切開展和學習的需要?！踩掣鶕逃枰D變角色幼兒教師的職業決定了幼兒教師的多重角色：領導者、引導著、支持者、合作者、等等，這些多樣的角色，不能簡單的評價誰好，誰不好，也不能單一的認為哪種角色對孩子的學習與開展更加有益?？紤]每種角色與孩子的關系，靈敏合理的在與孩子學習與開展的過程中表達每種角色的優勢。兒童學習與開展指南的公布，很多教師理解為，幼兒教師的角色也發生了變化，孩子的自主學習就不需要領導者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于“領導者”不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合、教育契機，同樣也能發揮很好的教育作用。要充分的、靈敏的表達幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響。在以后的日子里，我也會充分發揮自己在不同角色中的作用，嚴格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜歡我，家長會越來越相信我支持我的工作。篇三：幼兒園培訓心得XX年9月16日至11月28日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴xx幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經歷介紹，參加了集體研討《外鄉文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經歷介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經歷、管理方略、幼兒園特色等問題進展了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正理解了什么是教師專業，什么是教師專業開展，我們的教師專業開展存在的幾個問題，以及如何去進展教師的專業開展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該到達的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的開展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容無視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細化方向開展。再次，陳暢教師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的開展與幼兒、教師的親密關系，就如何進步幼兒園的開展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學開展的內涵，實在轉變教育管理理念，努力營造科學開展的氣氛，為幼兒園走上科學開展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監視、檢查者的觀念，實在樹立為家長效勞、為教師效勞的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學開展。一、敬業、樂業——筑牢幼兒教育科學開展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感，可以凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的進步。當前我們推進幼兒教育科學開展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，實在把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學開展提供了思想原動力。二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面進步教師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學開展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原那么，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學開展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益進步。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建立即不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原那么，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵教師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，實在打造我園名師團隊。三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學開展，說到底就是按照幼兒身心開展規律，促進每個孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長。為實現這一目的，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活才能；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動開展、探究；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到開展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力開展、身體開展的同時，關注孩子的心理開展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進展必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們安康成長。一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學開展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理程度提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在理論一段時間以后，能再有時機參加進步班的培訓，讓自己的各種程度得到質的飛躍。篇四：幼兒園培訓心得在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶著下，在5月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環境創設與幼兒游戲指導研討會》的培訓，為期兩天的培訓過程中，我聆聽了三位專家學者的報告，還觀摩機關幼兒園的游戲活動，收獲頗多。特別是聆聽了華東師范大學華愛華教授的學術報告：基于《3——6歲兒童學習與開展指南》的幼兒園藝術教育。對我深有啟發，她告訴我們，幼兒美藝術學習的核心經歷：就是感知美、表達美、創造美。讓我們理解表達美的內涵與價值，理解幼兒美術開展的特點，在幼兒活動中，對幼兒“表達美”支持性策略的一些有關問題進展了討論：1.范畫演示法在幼兒美術中起到什么作用？范畫演示之后，幼兒得到了什么？是否失去了什么？范畫演示之后，幼兒技能會遷移嗎？2.假設教師不用范畫來進展示范，幼兒會不會畫呢？3.幼兒為什么會說：“我不會畫”？幼兒畫的不像說明什么？在我們平時的美術教學活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫。《指南》中指出：幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進展千遍一律訓練，以免扼殺其想像和創造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創造力的萌芽。通過這次培訓，在今后的美術教學活動中，在幼兒繪畫時我會注意，盡量少提供范畫，特別不應該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發揮想像和創造。為幼兒多提供自由表達的時機，如：在各個活動區都應該投放紙和筆。讓幼兒在感知的根底上自由表達，如：與其他領域教育結合。提供真實的感知對象讓幼兒模擬，如：寫生。提供藝術作品給幼兒自發模擬的時機，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示。我本著這個目的，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術手段再現出來。幼兒園元旦心得隨著新的一年的到來，幼兒園的XX年各項工作也進入了總結階段，一場具有特色的演出和展示活動成為我們各位教師對幼兒園領導、教師、家長、及幼兒的總結，我主要負責幼兒排練，組織幼兒表演快樂的節目對我來說還是第一次，但這次節目又是學前班請家長第一次演出，對每個幼兒和教師來說有著特殊的意義，要把節目搞的有聲有色，教給幼兒園領導領導，幼兒家長和自己一份滿意的答卷。決心是有的，但信心卻不是很足,因為在實際排練中遇到了很多困難.首先，幼兒在節奏樂方面的底子很薄，只短短的三個月教學只接觸了一些非常簡單節奏,在這種情況下,如何讓簡單的節奏轉化成幼兒才能范圍內的有聲有色節目？如何使節目表達節日的氣氛，又不俗氣老套？最主要的是有學前班自己的特色節目要同班級的節目相區別，要更表達一個專業？面臨著問題，我做出了自己的努力,現將自己的一點的考慮和體會總結如下：一、非常時期，自己發揚臨陣磨槍，不快也光的精神專業出身的我，節目參加無數，排節目也有過，但是面對不懂事的孩子真是沒用武之地，非常時期一定要上就要自己先行，于是我就先讓自己練習起來，可是每天由于自己的原因，準備不起來。另一方面上網找有關幼兒園排練節目的資料，選我所用。，二、早下手準備，防止幼兒臨陣磨槍搞疲勞戰術接到排練節目的任務后,在沒有定下來演出內容時,使課堂教學就變的有針對性，浸透幼兒演出的根本常規，如幼兒如何記動作，怎樣聽節奏，等等，先為節目做最根本的準備。選定節目后，將節目分解，難易穿插將節目的排練融于到教學活動中；待幼兒將各個節奏掌握純熟后再利用最后一個星期的時間將節奏串聯起來，這也符合幼兒天性好動，注意力容易轉移，訓練時間過長會使幼兒產生厭煩情緒的心理，同時教師也不緊張，防止了影響訓練效果。三、選材要具有既符合節日需要，又要適宜幼兒的年齡特點，富有情趣性。由于是定在元旦新的一年開始，所以在選擇節目內容的時候，既要表達演出主題，又不能節奏太復雜，讓幼兒容易承受。所以選擇了《歡樂中國年》這個曲子，這個歌曲旋律比較輕快，前后比照鮮明，有益幼兒表現。四、節目內容要豐富,不單調，樂器要與其他音樂形式相協調。一個節目有很多種形式表現。五、考慮到參加節目的孩子的情緒。記得小的時候，就有過這種經歷，參加不上節目覺得很傷心，為了防止出現參加節目的孩子和家長歡天喜地，神采奕奕，沒有參加的孩子垂著喪氣，精神萎糜。我盡量擴大參加節目的人數，讓多數的孩子參加到節目中去，使時機盡量均等群眾。六、幼兒舞臺的群體效應，舞臺效果，包括道具、服裝、化裝的效果.這次幼兒演出人數很多，加上我作為指揮，假設用以往的正對觀眾的隊型，幼兒比較小，教師站在前面會擋住幼兒，教師搶了幼兒的風景，加上幼兒直接能看到家長，會分心不看指揮影響演出效果，所以我選擇斜角的排列對型，防止了出現的問題。為了增加舞臺的效果整齊的服裝和適當的化裝更是不可缺少，尤其在歡樂的節目，能襯托出節日的氣氛。但是要統一服裝對于人多的演出是很難的事情,所以我只是選擇顏色,便于統一,還有就是幼兒的面容本來就天真得意，所以不需濃妝艷抹。幼兒園教師心得篇一：幼兒教師教學心得體會幼兒教師教學心得體會《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進展全面開展教育的重要形式。”《幼兒園指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為根本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心安康開展，培養良好品行，而且能增長幼兒的知識，開展智力。游戲是最好的思維訓練游戲是促進幼兒智力開展的最正確活動。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發揮想象力和創造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習，促進幼兒智力開展。按照皮亞杰的理念，從認知活動而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會開展更好一些?！叭缃竦募议L不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關注孩子從教師那里學到了多少知識，這幾乎是所有教師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧徒淌谡J為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的開展和終身開展的根底，“幼兒園游戲一方面要效勞于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂?！痹⒔逃谟螒蚧顒又衏hq先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種才能是在游戲中獲得的。游戲在幼兒園教育理論中的運用，不僅可作為教育教學的根本內容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應是貫穿整個幼兒園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的表達與發揮，幼兒的游戲與學習是發生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心開展的特點和規律，使幼兒的學習游戲化，培養和進步他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木活力盎然。精心創設游戲活動環境保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，假設時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。準備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探究承受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發散性思維的開展。比方在活動區中為幼兒準備許多半成品的材料，有各種質地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化裝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。營造寬松和諧的游戲氣氛。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氣氛，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心開展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節幼兒在各項集體規那么活動后產生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氣氛，讓幼兒產生愉快的情感體驗，提快樂趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。不知不覺又兩個月過去了，這兩個月來好似一直都很忙，每天都重復著那些事，月初努力教著，月末緊張復習著，每天開晨會總重復著說“月底了各班要準備好小朋友考核工作了”每個月都要考核，看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試，而且他們還是一對一的考試，曾好屢次想問他們，小朋友，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只默默地在心里說了一聲：“寶貝們，辛苦你們了，然后又繼續上課，試問一下這樣的生活他們會開心嗎？記得我考教師資格證的時候，有一個環節是考幼兒心理學，當時主考官問了我一個問題，題目是：“有兩個小朋友，一個叫剛剛，一個叫強強，兩個小朋友在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業，背不完的詩等等，壓力很大，而強強所在的幼兒園呢，每天以游戲多一點，沒有太多的作業，強強每天都過的很開心，他們幼兒園的學習宗旨是“學中玩，玩中學，六個字，強強的爸爸看到剛剛學到很多知識，還能背很多的古詩，覺得很了不起，強強的爸爸也想把強強轉到這所幼兒園去，問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒必要幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的知識根本毫無意義，幼兒需要的是在游戲中發揮了自己的創造性思維，去動腦考慮這樣才記得更深更勞，也進步了他們的認知才能，幼兒需要的是一個快樂的學習氣氛，我喜歡幼兒是高快樂興的來上幼兒園，快快樂樂的回家去，而不是因為作業太多功課太重，而愁眉苦臉不開心不愿來上幼兒園，我希望每一個在幼兒園學習的孩子都是快樂的，孩子們加油！資料/data/xdth/篇二：幼兒園教師教育心得幼兒園教師教育心得：教師，我不想玩了到了戶外體育活動的時間，我像往常一樣，讓幼兒練習跳繩，因為班上有十幾個女孩子已經學會了跳繩，還有一大部分孩子不會。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會了，有些人還不會呢!快向別人學學吧！”在我的鼓勵下，幾個會跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數。剛剛不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說：“教師，我不想玩了!”我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導綱要》中安康部分的內容與要求，我嘗試了以下做法：1．教師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學；2．將會跳繩孩子的跳繩數寫在黑板上，進展表揚；3．鼓勵一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動的內容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學的孩子，在我的示范、鼓勵下，認真學了，愿意跳了；會跳繩的孩子一看見自己跳繩的數字寫在黑板上，更加樂意跳繩了；不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子那么玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂融融。這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與教師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調整了教育活動后，孩子的表現大不一樣。世上沒有完全一樣的兩片樹葉，人與人之間的差異當然也是無處不在的。可是我們卻總是喜歡用同一個標準來要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實，我們應該多觀察孩子，問問孩子，理解他們的興趣愛好，來組織活動。蒙臺梭利說過：教師要眼隨孩子。就是說讓教師的要求合上孩子的節奏，讓教師跟著孩子的想法和行動，并且快速搜索到孩子的那個最近開展的領域，使孩子得到真正的開展。篇三：新幼師心得體會作為一名幼兒園新教師的心得體會賈川鄉中心幼兒園周彥平良好的開始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我理解了如何對學生進展管理，理解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和進步，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業的關心和執著敬業的精神。作為一名新的幼兒園教師，我帶著熱情來到幼兒園，面對一張張得意的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課平安，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒教師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。第二、明確了幼兒教師專業化成長的目的與方法。很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發現：我這個專業的師范院校畢業生，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、擅長適時合理的籌劃、組織、施行活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，擅長總結，勇于創新，做到終身學習。第三、幼兒教師要培養職業幸福感當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮如今心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地進步自身。第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的年齡特征和開展程度去教育，引導他們，使他們不但安康成長，還能安康成人。第二，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到理論中去。我們不僅僅要學習專業知識，還要學習每位幼兒，發現每位幼兒不同。學習每位教師的優秀品質和理論經歷。在以后的教學中有好的經歷和好的教學方法，要和其他的教師去分享討論〔取經〕。第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育根底的旗幟，一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。太多的經歷我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經歷是在理論生活中漸漸增長的，我相信在不久的將來我會成為一名優秀的幼兒教師，這充分的表達了對我們新教師職業道德的詳細表現和期望。總之，經過40多天的任教，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱篇二：新教師心得體會新教師心得體會光陰飛逝，一年的時間很快的就這樣過去了，在初為人師的三年里，讓我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新穎感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累?；貞浫甑墓ぷ鳎沂斋@頗多，下面我就來談一談我這一年在工作上的收獲，愿和各位教師共勉。一、把握時機，積累經歷以前我一直認為，只要專業知識程度到達一定程度就可以當好教師了，其實不然。教育不是一個簡單的知識傳授過程，其實是兼有教書育人的過程，所以只靠專業知識是無濟于事的。為了使新教師盡快適應學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業務素質。新教師要走的路還很長，在這條不斷探究的路途中，我們需要的是謙虛的請教和經歷的積累。二、第一堂課，靚出你自己有人說“好的開始，是成功的一半”。我想這也是新教師在教學理論中必須牢記的準那么。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質和魅力，給學生留下美妙的第一印象，這將會對今后的教學產惹事半功倍的效果。以我自己的親身經歷為例：去年我接手的是五年級語文，班主任在向我介紹班級情況的時候，就嚴肅地和我說，千萬不要對著學生笑，一定要對他們“兇”。剛開始我也有點發愣，但在以后的教學過程中，我逐漸體會到：其實這個“兇”，就是指教師必須先樹立威信。打個比方，你要在上課鈴聲未停之前到達教室門口，注視全班。目光要犀利、靈敏而有神，以便讓學生盡快安靜下來。假設還有人打鬧，可以用一種期待的目光盯住他。千萬不要傻乎乎地直接開始上課。我曾經就有過這樣的教訓，結果一節課下來，班級里亂糟糟的，更不用提什么教學效果了。一旦學生安靜下來，你要使出渾身解數盡可能地展示自己的特長和才能。語言要生動活潑，朗讀要聲情并茂，板書要工整美觀，講解要深化淺出，教態要落落大方，表情要富于變化。另外，對于小學生加點小道具、小獎品、小競賽，會讓學生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓學生感到快樂?？偠灾?，走好第一步，假設第一堂課你能讓學生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。三、每一個學生都是天使蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“教師的心應該充滿對每一個他要打交道的詳細孩子的愛，盡管這孩子的品質已經非常敗壞，經管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美妙的感情去教育他?！蔽覀儗W校是一所農村小學，在我們班“留守兒童”的比例已經占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工，孩子那么由家中的老人或親戚代為撫養。由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，所以，這些孩子的學習主動性和自覺性都很不理想。最嚴重的是，很多學生都對自己缺乏信心。上課的時候很少有學生會積極主動地舉手發言，就連成績比較好的學生也是一樣。作為一名新教師，我不妄想在一開始就改變這個場面。你最需要做的是在最短的時間內記住班級里每個學生的名字，讓每一個學生知道你認識并關愛他。無論是表揚還是批評，直呼其名都顯得更有效果。可以提供幾個小竅門以便記憶：你可以畫出學生座位表，強化記憶。必要時，也可把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看。另外，你還必須盡快地理解每個學生的性格特點、學習狀況及其家庭情況，以便因材施教。你的愛心如同陽光，要讓教室的每一個角落都感到溫暖。你要細心觀察學生，發現他們的閃光點，并及時予以鼓勵、表揚。假設你能不經意地說出某個學生的一件值得稱道的小事，他受到的鼓勵將是非常大的。不知哪個激進的教育家說過，有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”。初聽這句話，覺得有些偏激，細想想，假設出于愛，出于從心底里的賞識，有意識地夸贊一個孩子，夸到他“燦爛發光”，有時真的能奏奇效。作為新教師，如何進步教學質量，恐怕是令大家苦惱的問題。幸運的是，每個學校都會為新教師指定一個指導教師。在一年的試用期中，指導教師將會對你的教學方法、教學設計以及教學效果，有個全面的指導和評價。一般情況下，指導教師都是平行班的教師。所以，每上一堂課之前，你可以先去聽聽指導教師講課。當然，聽課時不但要“知其然”，還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時，可以虛心向老教師請教，然后再來準備自己的課。但是，自己的課不一定全盤照搬老教師的設計，但一定要向老教師談一談你的設計意圖，征求她的意見?；蛘吣憧梢匝堉笇Ы處熑ヂ犇愕恼n，請他給你的教學成敗把把脈。千萬不要懼怕指導教師的聽課，其實她的每一個聽課，都是你不斷進步的時機。同時，堅持聽課，你也可以聽其他教師的課，注意學習組里教師的教學經歷,實在