湖南省張家界市慈利縣宜沖橋中學2022年度高二語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.文學類文本閱讀（25分）雕花煙斗馮驥才他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點，活像一扇艷麗動人的鳳尾，又似一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他，一雙灰色的小眼睛牢牢地盯著他嘴上的煙斗。他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關系，到這邊來抽吧！”這是花房的一角，這老漢是花農老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不？”他怔住了，“您怎么知道我姓唐，還知道我畫畫？”“先前，您帶學生到這兒來畫過花，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛著的輝煌閃爍的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉之間，隱藏著一個知音嗎？誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢？老范身子矮墩墩的，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛很小，眸子發灰，動作遲緩而不靈便。發現老范仍不時瞅著他嘴上的煙斗，“您來嘗嘗我的煙絲吧？”唐先生誠懇地說。“不！”老范笑瞇瞇地說，“俺是瞧您的煙斗很特別……”他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的。”他說。他想起了靠邊站之后，整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當做創作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿整個玻璃書柜的絕妙藝術品——雕好的煙斗。“美，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情。“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固執地一個勁兒地搖腦袋。從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一份單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。秋風一吹，又是賞菊的好時節，可唐先生卻沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠又重新戴在頭上，求畫的，求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座，外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮，面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后面是半年多未見的老范。“呦，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔。老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來，他發現了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千姿百態的煙斗，他看呆了，不禁發出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選了一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給了老范。“您……”老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡忽然亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”又一年秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理睬了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老范，快請進，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來。”“唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。”“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……11．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（

）(

)（5分）A．處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農老范，老范對他態度和善，對他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。B．看到裝滿煙斗的玻璃柜時贊嘆“美，美，美呀……”，接受雕工簡單的煙斗時“謝謝您……真謝謝您”等語言描寫，刻畫出老范淳樸、木訥、無知、傻氣的形象。C．老范的兒子在老范去世之后，依照叮囑，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚、孝順，也表現了他們父子信守承諾。D．唐先生的一幅畫被定為黑畫，他再次落魄，無人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會現實，深刻批判了人們的虛偽。E．一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說折射出的社會現象，引人深思。12．小說以“雕花煙斗”為題，有什么作用？（6分）

13．請梳理小說的情節，并簡析情節安排的妙處。（6分）

14．小說中的唐先生和老范是怎樣的一種關系，請對這種關系談談自己的理解。（8分）

參考答案：11、【答案】AE，答對一個給三分，兩個給滿分B，對老范的語言描寫的作用分析有誤，“無知、傻氣”的表述錯誤。C項，“表現了他們父子信守承諾”的說法不夠確切。D項，“深刻批判了人們的虛偽”的說法于文無據。12、【答案】：雕花煙斗是小說的線索。小說的標題是“雕花煙斗”；“雕花煙斗”貫串小說的所有情節，使得作品結構謹嚴；它是連接兩個人物的紐帶，畫家雕刻煙斗，贈送煙斗，為煙斗而悔恨；花農欣賞煙斗，接受煙斗，臨終前叼著煙斗。雕刻得最精美的煙斗應該屬于心靈最美的人，畫家的悔恨，表現了作者對人性純美和人性弱點的重新審視。13、【答案】情節：受盡歧視，花房邂逅——花房交往，感受溫暖——重戴桂冠，冷落花農——再次落魄，重拾真情。妙處：制造波瀾，吸引讀者；在對比中刻畫人物，突出個性；有利于表現主題。14、【答案】小說中唐先生是紅極一時的大畫家，在動蕩的政治運動中被一棒打下，飽嘗冷淡，受盡歧視，而老范給予他的是一份單純、溫厚、自然而然的人情；世俗中，“美”被踐踏，而老范的出現，讓唐先生感到了“美”得到了尊重，是唐先生落難時的知音；老唐是畫家，老范是花農兩人的知識文化水平懸殊，但他們都是愛美、惜美之人；唐先生落實政策后，家中高朋滿座，而老范的真誠、溫厚反襯出人情的炎涼。言之成理即可。【解析】略2.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國書法是一門獨立的藝術。它的形式美建立在幾千年漢字的特殊形式基礎上，線條在運動中構成活潑的生命。漢代蔡邕曾說：“為書之體，須入其形”，這里的“形”，包括了天地萬物及人的本身。以后的研究者都離不開這個大范圍。直到康有為，簡捷地表明：“蓋書，形學也，有形則有勢。”“勢”是動態，進一步有了“意”，即意味、意蘊，“意”擴大了空間、時間，沒有窮盡。中國書法藝術積淀了自身的審美意味，它是作者與接受者共同的創造。藝術家應該以更加包容與開放的心態面對傳統，面對古人、今人、世界，要善于吸收古今中外所有文化藝術精華，同時還要善于在生活里發現美。古人論書“萬歲枯藤”“千里陣云”“驚蛇入草”“飛鳥入林”這些都是在自然中妙悟筆法的例子。書法的節奏與韻律，也與音樂、舞蹈相通。杜甫說“張旭善草書書帖，數常于鄴縣見公孫大娘舞西河劍器，自此草書長進”。一個書法家的成長，要重視對經典法帖碑刻的學習，還要重視在“字外功夫”上參悟，要“書內書外，藝道并進”。讀書與游歷，尤其是不可缺少的功課。明代董其昌說“讀萬卷書，行萬里路”，近現代黃賓虹說“凡病可醫，唯俗病難醫。醫治有道：讀萬卷書，行萬里路。讀書多，則積理富，氣質換；游歷廣，則眼界明，胸襟擴，俗病可去也”。知識學問的來源無外乎讀書、行路。讀書與行路，不僅有增進知識的作用，更有變化氣質、醫俗的意義。這里說的讀書和行路，不是一般的“讀”書，也不是一般的“行”路。齊白石老年時“五出五歸”，游歷大江南北，飽覽名山大川，就是深入生活、師法造化，開拓了眼界和心胸，對其“衰年變法”有重大意義。林散之晚年在其《書法選集·自序》中回憶遠游的經歷：“行越七省，跋涉一萬八千余里，道路梗塞，風雨艱難，亦云苦矣”，然而苦則苦，此行得“畫稿八百余幅、詩二百余首”，對其眼界胸襟的拓展，其意義更是無法計量。今人出行，都是借助飛機、火車這些現代交通工具，與古人那種長途艱難跋涉，也是不可同日而語。然而，我們也要與時俱進，以新的審美眼光面對新事物，開拓新思想，運用新語言。讀書與游歷，是有機統一的。我們不要把“行萬里路”當作浮光掠影一般的游覽，要深入了解社會，體驗大眾生活，由此化為自己的氣質。藝術源于生活這個道理，各門藝術有共性，也有特殊性。在研究書法本身特殊的規律時，天地萬物、自然界、社會界，一直到人本身，都可以啟發我們在藝術上的想象力。蘇東坡在黃州流放期間，寫出了《赤壁賦》《黃州寒食帖》等千古佳作。人生經歷是非常寶貴的財富，要善于體驗人生的各種生活，觀察社會的不同面貌，還要如黃庭堅“得江山之助”。于此，科學與藝術同理。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”（摘編自沈鵬《漫談國學修養與書法》，《光明日報》2016年11月10日11版）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A．漢字是一種書寫的的藝術，不僅它的特殊形式為形式美的產生奠定了基礎，而且它的線條本身就代表著生命。B．從蔡邕到康有為的書論，對漢字的形勢的認識形成了一種傳統，將漢字與天地萬物及人本身建立了聯系。C．藝術家應扎根生活，采取更加包容與開放的心態，善于吸收古今中外所有文化藝術的精華，還要善于在生活中發現美。D．古人在觀察自然中聯想到書法，并提煉成“萬歲枯藤”“千里陣云”“驚蛇入草”“飛鳥入林”等說法。2．下列理解和分析，不符合文中畫橫線的句子的意思的一項是A．三國時期書法家鐘繇見到花草樹木、蟲魚鳥獸等自然景物，自覺與筆法聯系起來。B．南朝梁代文論家劉勰在《文心雕龍》中說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”C．東晉書法家王羲之生性愛鵝，觀鵝舞頸而妙悟書法之道，曾以寫經與山陰道士換鵝。D．宋代詩人陸游對兒子說寫詩的體會，在《示子遹》中說：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是A．董其昌和黃賓虹都說到了“讀萬卷書，行萬里路”，啟示書法家的思想認識和人生體驗應當保持生機和活力。B．齊白石和林散之在晚年都是行萬里路的表率，這種游歷的體驗對他們藝術創作的提升起到了非常重要的作用。C．讀書是知識學問的一個來源，而“行萬里路”則能深入了解社會、體驗大眾生活，藝術家離不開這兩種途徑。D．蘇東坡被流放黃州期間，創作了《赤壁賦》《黃州寒食帖》等作品，說明觀察社會和體驗生活對藝術創作很重要。參考答案：1．A2．B3．B3．試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解及理解和分析文章內容的能力。B項結合文本內容“與古人那種長艱難跋，不可相提并論。然而，我們也要與時俱進，以新的審美眼光面對新事物，開拓新思想，運用新語言”可知，“在晚年都是行萬里路的表率”不當。3.文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）從陡壁懸崖上探出身軀[意大利]伊塔洛·卡爾維諾

星期四。茨維達小姐向我解釋說：“由于監獄長的特許，我可以在監獄探視日帶著畫

筆和畫紙進入監獄，坐到會見室的談話桌邊。囚犯親屬們這一純樸而人道的行為有許多

可供速寫的素材。”

我并未向她提過任何問題，但是，由于她發現我昨天看見她站在監獄前的小廣場上，

她認為有必要為自己在那里出現進行辯解。我倒希望她什么也別告訴我，因為我對人物

畫沒有任何興趣。如果她果真把那些素描拿出來給我看的話，我肯定不知如何評價它

們；不過她并未把那些畫拿出來給我看。我想她大概把那些人像畫收在專門的畫夾里，

并且每次都把那個畫夾存放在監獄辦公室里，因為昨天我看見她時（我記得很清楚），并

未看見她帶那個形影不離的速寫本與鉛筆盒。

“我要是會畫畫的話，我會全力以赴地去研究無生命物質的外形。”我斷然說道，因為我想改變話趣，也因為我有一種自然傾向，要在無生命物質的狀態中識別自己的各種心情。

茨維達小姐立即表示同意我的看法。她說，她最喜歡畫的東西是小漁舟使用的那種

“四爪錨”，它有四個爪鉤。經過防波堤邊停泊的小船時，她還指給我看四爪錨，并且向我解釋，畫那四個爪鉤時選擇傾角與透視角會遇到哪些困難。我覺得這個物體傳給我一種信息，我應該譯解這個信息：錨是一種鼓勵，鼓勵我固定在什么上面，抓住某種東西，沉下去，結束我這種漂浮狀態，這種浮在表面的狀態。但是，這種解釋有可能產生這種疑問：這是否是邀請我起錨向大海航行呢？四爪錨的形狀中確有某種東西，也許是那四只爪鉤，也許是那被海底巖石磨損了的四條彎臂，告誡我說，不論采取哪種行動，都會帶來損傷與痛苦。令我感到欣慰的是，這不是一個深海使用的大錨，而是一個靈巧的小錨。它并不要求我放棄青春年華，只是要求我停泊一下，思考一下，研究一下我自己身上的未知數。

“要想從容不迫地從各個角度畫這種錨，”茨維達說，“我自己就應該擁有一個，以便同它建立一種親切的關系。您認為漁民會賣給我一個嗎？”

“可以問問。”我說。

“為什么您不想買一個呢？我自己不敢去買，因為一個城里姑娘如果對漁民的一件

粗笨的東西發生興趣，會使人感到驚訝。”

我仿佛看見我把這樣一個四爪錨送到她面前時，力求做得像在送她一束鮮花，因為四

爪錨丑陋的形狀顯然不像一件禮品，送給她這種東西我有點于心不忍。當然，這里蘊藏著

一種我未能發現的含義，我以后要好好體會它。想到這里便答應為她購買一只四爪錨。

“我想要帶錨索的四爪錨，”茨維達補充說，“我會數小時坐在那里不知疲倦地畫那團

繩索。因此，請您再買條長長的繩索，十米長，不，十二米長。”

星期四晚上。醫生已允許我適度飲用含酒精的飲料。為了慶賀這個喜訊，黃昏時我

走進“瑞典之星”酒館喝了一杯溫熱的朗姆酒。酒館柜臺邊站著一些漁民、海關工作人員

和其他勞動者。一位身穿監獄看守服的醉醺醺的老人聲音洪亮地壓倒各種議論說道：

“每星期三，那個據說叫茨維達的，全身香噴噴的姑娘都遞給我一張一百克郎的鈔票，叫

我讓她和那個囚犯單獨待在一起。到星期四這一百克郎就變成了許多啤酒。探視結束

的時候，那個姑娘走出監獄，渾身都是監獄里的臭味。那個囚犯回到牢房里，囚服上沾上

了那個姑娘的香氣。我呢，滿嘴啤酒氣味，生活是什么？就是串味兒。”

“生活是串味兒，你還可以說，死亡也是串味兒，”另一名醉漢插話說。很快我就弄明

白了，他的職業是掘墓人。“我要用啤酒的氣味壓倒我身上的死人氣味。酒鬼死了，我埋

過許多酒鬼，只有死人氣味才能壓倒他們身上的啤酒氣味。”

我把這段對話記錄下來，作為世界對我的警告，因為世界正在解體，并且企圖把我也

裹帶進去。

（選自《寒冬夜行人》，有刪節）

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A.茨維達小姐發現“我”昨天看見她站在監獄前的小廣場上，就主動跟“我”解釋出現在

那里的真實原因，讓”我”相信。

B．喜歡關注岡犯親屬們那淳樸而人道的行為，并自愿熱情地給他們畫素描，且將畫像收

集起來，可見，茨維達為人質樸。

C．“我”喜歡研究無生命物質的外形，這才有了下文“我”與茨維達小姐交談“四爪錨”的情形，這拓展了小說的情節內容。

D．小說以“我”與茨維達小姐的交往作為線索，通過正面和側面描寫，形象地表達了作者對生活的獨特理解，內容深刻。

E．本文通過茨維達繪畫習慣的敘述與分析，刻畫了茨維達這一性格鮮明的人物形象，展

現了她的善良真誠、善解人意。

(2)第二段“不過她并未把那些畫拿出來給我看”這一細節的透示在全文中有什么作用？

請簡要分析。（6分）

(3)“監獄看守”這一形象在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）

(4)你如何理解小說里的“生活是串味兒”？請結合全文并聯系生活探究作答。（8分）參考答案：（1）答D給3分，答C給2分，答A給1分；答B、E不給分。（A.“真實原因”錯，由后文監獄看守的話，可見他的解釋并非真實原因；從最初情形看，“讓我相信”是對的，但后來監獄看守的出現，則讓“我”看清了真相，“我”也就不再相信了。B.“喜歡關注囚犯親屬們那淳樸而人道的行為，并自愿熱情地給他們畫素描，且將畫像收集起來”是假象和假情，“為人質樸”于文無據。E.“展現了她的善良真誠、善解人意”于文無據。）

（2）指出一個事實，為結尾監獄看守道出真相留出余地；（2分）指出一種感受，暗示“我”當時就有疑問，為“我”認識的轉變作鋪墊；（2分）和監獄看守的那段話作照應，用謊言與事實的對比彰顯人性的復雜，深化主題。（2分）

（3）示例：監獄看守的出現，揭示了茨維達謊言背后的真相；借助監獄看守，虛寫茨維達，突出人性的復雜；借助監獄看守的話，點明小說的主旨，即揭示一種奇怪的生活現象——“串味兒”。（每點2分，意思對即可）

（4）結合全文：茨維達是城市姑娘，卻喜歡畫伴隨漁民生活的“四爪錨”；香噴噴的茨維達在探視后變得臭氣熏天；酒館里的監獄看守總是喝啤酒喝得醉醺醺；掘墓人的醉漢總是用啤酒的氣味壓倒自己身上的死人氣味。（4分）

聯系生活：示例一：生活需要串味。生活是個調色板，需要五顏六色，而單調的生活總是讓人厭倦，感覺沒有味道。豐富有趣的生活會使人生更為多彩。嘗試多樣的生活，會使自己的人生更為豐富，會增加自己的人生閱歷，更能為事業的發展助力。（4分）示例二：生活不需要串味。世界復雜，我們需要追求生活的簡單，不要被五顏六色的世界蒙蔽了雙眼。執著于自己單一的生活，用坦然、淡定的心態面對生活的復雜，心無旁騖，不需要淺嘗即止，我們一定會獲得自己事業的成功。（4分）（任選一觀點作答，言之成理即可）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成14～17題。虬髯客傳(節選)（唐）杜光庭虬髯曰：“計李郎①之程，某日方到。到之明日，可與一妹②同詣某坊曲小宅相訪。李郎相從一妹懸然如磬欲令新婦祗謁兼議從容無前卻也。”言畢，吁噓而去。

公策馬而歸，即到京，遂與張氏同往。至一小板門，叩之，有應者，拜曰：“三郎令侯李郎、一娘子久矣。”延入重門，門愈壯麗。婢四十人，羅列庭前。奴二十人，引公入東廳。廳之陳設，窮極珍異，巾箱妝奩冠鏡首飾之盛，非人間之物。巾櫛妝飾畢，請更衣，衣又珍異。既畢，傳云：“三郎來!”乃虬髯也，紗帽紫衫，趨走有龍虎之狀，歡然相見。催其妻出拜。亦天人也。遂延中堂，陳設盤筵之盛，雖王公家不侔也。四人時饌訖，陳女樂二十人，列奏于前，若從天降，非人間之曲。

食畢，行酒。家人自堂東舁出二十床，各以錦繡帕覆之。既陳，盡去其帕，乃文簿鑰匙耳。虬髯曰：“此盡寶貨帛貝之數。吾之所有，悉以充贈。何者?吾欲于此世界求事，當或龍戰二三十載，建少功業。今既有主，住亦何為?太原李氏，真英主也。三五年內，即當太平。李郎以奇特之才，輔清平之主，竭心盡善，必位極人臣。一妹以天人之姿，蘊不世之藝，從夫之貴，以盛軒裳。非一妹不能識李郎，非李郎不能榮一妹。起陸③之漸，際會如期，虎嘯風生，龍騰云萃，固非偶然也。持余之贈，以佐真主，贊功業也，勉之哉!此后十年，東南數千里外有異事，是吾得事之秋也。一妹與李郎可灑酒東南相賀。”因命家童列拜，曰：“李郎、一妹，是汝主也!”言訖，與妻從一奴，乘馬而去，數步遂不復見。

公據其宅，乃為豪家，得以助文皇④締構之資，遂匡天下。貞觀十年，公以左仆射平章事。適東南蠻入奏曰：“有海船千艘，甲兵十萬，入扶余國，殺其主自立，國已定矣。”公心知虬髯得事矣。歸告張氏，具衣拜賀，灑酒東南拜之。乃知真人之興也，非英雄所冀。況非英雄者乎?人臣之謬思亂者，乃螳臂之拒走輪耳。我皇家垂福萬葉，豈虛然哉?

或曰：“衛公之兵法，半乃虬髯所傳耳。”【注】①李郎：李靖，隋末唐初著名將領，后封衛國公，世稱李衛公。②一妹：姓張，一代俠女，因仰慕李靖而投奔為其妻，與虬髯客義結金蘭。③起陸：騰躍而上，形容平步青云，大展鴻才。④文皇：指唐太宗李世民。

14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．延入重門，門愈壯麗

延：繼續前行B.必位極人臣

極：達到頂點C．以佐真主，贊功業也

贊：輔佐D．非英雄所冀

冀：希望

15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．言畢，吁噓而去

夜縋而出B．吾欲于此世界求事

瓦縫參差，多于周身之帛縷C．李郎以奇特之才

申之以孝悌之義D．半乃虬髯所傳耳

悉使羸兵負草填之，騎乃得過16．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．李郎相從一妹懸然如磬／欲令新婦／祗謁兼議從容／無前卻也B．李郎相從一妹懸然如磬／欲令新婦祗謁兼議／從容無前卻也C．李郎相從一妹／懸然如磬／欲令新婦／祗謁兼議／從容無前卻也D．李郎相從一妹／懸然如磬／欲令新婦祗謁／兼議從容／無前卻也17．下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是（

）A．李靖夫婦如約來到虬髯客家，梳理，更衣，行酒，賞曲，受到虬髯客夫婦熱情款待，并得到了巨資饋贈。B．虬髯客十分賞識李靖的才能，認為他必能輔佐真命天子，大展鴻才，成就功業，夫妻二人將同享榮華富貴。C．作者借虬髯客之口，宣揚李世民為真命天子，唐朝歷時長久，非出偶然的主旨，反映作者思想認識的局限性。D．虬髯客也曾想爭奪天下，但認識到江山非李氏莫屬后，決然退出，十年之后在千里

之外成就自己的功業。18．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)(1)言訖，與妻從一奴，乘馬而去，數步遂不復見。(4分)(2)公據其宅，乃為豪家，得以助文皇締構之資，遂匡天下。(5分)參考答案：14.A延，邀請15.AA都是連詞，連接狀語和中心語，表修飾關系。B①介詞，在；②介詞，比。C①介詞，憑；②介詞，用。D①副詞，表判斷，是；②才。16.D斷句題解答時一般通過兩個步驟完成：一是疏通文意，把握大致層次。二是抓好句首、句尾標志詞，準確判斷。17.C“唐朝歷時長久，非出偶然”非虬髯客所言。18（1）說完后，（虬髯客）和妻子只帶著一個奴仆，騎馬離開，幾步就不見了。（2）李靖擁有了他的住宅，就成了豪富之家，能夠用這些財產資助李世民創業，于是平定了天下。【參考譯文】虬髯客對李靖說：“計算你的行程，某日才到。到的第二天，可與大妹同往某個里巷的小屋中找我。你和大妹相從，結為夫婦，貧窮得什么都沒有。想讓我的妻子出來拜見，順帶隨便談談，不要推辭。說完，嘆息而去。李靖策馬而回。一到京城，就與張氏同去拜訪虬髯客。見到一小板門，敲門，有人應聲，說：“三郎讓我們恭候李郎和娘子已多時了。”請進里門，門更壯闊。四十位婢女，排列庭前。二十位奴仆引領李靖進入東廳，廳上的陳列擺設，都是極為珍貴稀有的東西。箱子中的裝扮的飾物非常多，不是人間尋常之物。裝飾完畢，又請去換衣，衣服也非常珍奇。換好衣服，有人傳話道：“三郎來了！”正是虬髯客，頭戴紗帽，身著裘衣而來，也有龍虎之氣，相貌不凡。大家高興地相見。客催促他的妻子出來拜見，也是天仙一般的人。于是引進中堂，擺設下的酒筵非常豐盛，即使王公貴族之家也不能相比。四人入席后，又叫出二十位歌舞女，在面前排列演奏，樂聲似從天降，不是人間的曲子。吃完飯，又行酒令。家人從東堂抬出二十個幾案，每個都用錦繡織成的巾帕蓋著。排列擺放好后，全部揭去巾帕，是文簿和鑰匙。虬髯客說：“這是全部的寶物錢幣的數量。我所有的東西，全部贈送給你。為什么？想要在這世界求得成事，就當征戰三、二十年，建少許功業。現在既然天下有主，還住在這里干什么？太原的李氏，是真正的英明的君王！三五年內，就能遇上太平。你憑著奇特的才能，輔佐太平君主，全力為善，一定會做上最高的官。大妹憑著天仙般的容貌，藏有不尋常的才藝，隨著丈夫富貴，可以享受榮華富貴的生活。不是大妹，就不能使李郎受到賞識，不是李郎，就不能使大妹享受榮華。帝王的興起，就會有一些輔佐他的人象有誠約一樣如期而至，就象虎嘯生風，龍吟云中一樣，本來就不是偶然的。拿著我的贈送，輔佐真命天子，幫助他成就功業，勉力為之吧！這之后再過十年，東南方數千里之外有不尋常的事，就是我得以成事的時候。大妹和李郎可以向東南方灑酒恭賀我。于是命家中童仆排列叩拜，說：“李郎、大妹是你們的主人。”說完，和他的妻子帶著一個奴仆，騎馬離去。走了幾步，就看不見了。李靖擁有了這個宅子，就成了豪富之家，得以用資財資助李世民創業，于是平定天下。貞觀十年，李靖任左仆射平章事。適逢南蠻入朝上奏說：“有千艘海船，十萬兵士，進入扶余國，殺死它的君王，自立為王。現在國家已經平定了。”李靖心知是虬髯客得以成事。回來告訴張氏，穿著禮服一同拜賀，向東南方灑酒祝禱叩拜。這就知道真命天子的出現，（是受命于天），不是英雄所能希望的，何況那些不是英雄的人呢！作為別人的臣子而荒謬地妄想作亂的人，就是螳臂擋車罷了。我皇家垂福于萬世，哪里是虛的！有人說：“衛國公李靖的兵法，半數是虬髯客所傳授的。”5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜林，字伯山，扶風茂陵人也。林少好學沈深，家既多書，又外氏張竦父子喜文采，林從竦受學，博洽多聞，時稱通儒。初為郡吏。王莽敗，盜賊起，林與弟成及同郡范逡、孟冀等，將細弱俱客河西。道逢賊數千人，遂掠取財裝，褫奪衣服，拔刃向林等將欲殺之。冀仰曰：“愿一言而死。將軍知天神乎？赤眉兵眾百萬，所向無前，而殘賊不道，卒至破敗。今將軍以數千之眾，欲規霸王之事，不行仁恩而反遵覆車，不畏天乎？”賊遂釋之，俱免于難。隗囂①素聞林志節，深相敬待，以為持書平。后因疾告去，辭還祿食。囂復欲令強起，遂稱篤。囂意雖相望，且欲優容之，乃出令曰：“杜伯山天子所不能臣，諸侯所不能友，蓋伯夷叔齊恥食周粟。今且從師友之位，須道開通，使順所志。”林雖拘于囂，而終不屈節。建武六年，弟成物故，囂乃聽林持喪東歸。既遣而悔，追令刺客楊賢于隴坻遮殺之。賢見林身推鹿車，載致弟喪，乃嘆曰：“當今之世，誰能行義？我雖小人，何忍殺義士！”因亡去。光武聞林已還三輔乃征拜侍御史引見問以經書故舊及西州事甚悅之賜車馬衣被群寮知林以名德用甚尊憚之京師士大夫咸推其博洽。明年，大議郊祀制，多以為周郊后稷，漢當祀堯。詔復下公卿議，議者僉同，帝亦然之。林獨以為周室之興，祚由后稷，漢業特起，功不緣堯。祖宗故事，所宜因循。定從林議。后代王良為大司徒司直。林薦同郡范逡、趙秉、申屠剛及隴西牛邯等，皆被擢用，士多歸之。十一年，司直官罷，以林代郭憲為光祿勛。內奉宿衛，外總三署，周密敬慎，選舉稱平。郎有好學者，輒見誘進，朝夕滿堂。后皇太子彊求乞自退，封東海王，故重選官屬，以林為王傅。從駕南巡狩。時諸王傅數被引命，或多交游，不得應詔；唯林守慎，有召必至。余人雖不見譴，而林特受賞賜，又辭不敢受，帝益重之。二十二年，復為光祿勛。頃之，代朱浮為大司空。明年薨，帝親自臨喪送葬，除子喬為郎。（節選自《后漢書·杜林傳》，有刪改）【注】①隗(kuí)囂：天水成紀人，出身隴右大族，西漢末年割據一方。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確一項是A.光武聞林已還三輔/乃征拜侍御史/引見/問以經書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用甚/尊憚之/京師士大夫咸推其博洽B.光武聞林已還/三輔乃征拜侍御史/引見問/以經書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用甚/尊憚之/京師士大夫咸推其博洽C.光武聞林已還三輔/乃征拜侍御史/引見/問以經書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用/甚尊憚之/京師士大夫咸推其博洽D.光武聞林已還/三輔乃征拜侍御史/引見問/以經書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用/甚尊憚之/京師士大夫咸推其博洽11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.細弱，古代，因女子和孩子細小柔弱，所以常常用“細弱”來借指妻子兒女，泛指家屬。B.物故，即事故，《漢書·蘇武傳》中“前以降及物故，凡隨武還者九人”中的“物故”即為此意。C.巡狩，亦作“巡守”，即天子出行，視察邦國州郡。古時皇帝五年一巡狩，以視察諸侯所守的地方。D.薨，古代稱諸侯或大官的死為“薨”。本文中杜林貴為大司空，所以稱他的死為“薨”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.杜林沉穩好學，博學多聞。他家里藏書豐富，加上受學于喜好文采的張竦，學識廣博，被當時的人稱為“通儒”。B.杜林志節高尚，受人尊崇。他為隗囂所拘，終不失節歸附，他親自推弟弟的靈柩車，令刺客也感動于他的道義，不忍行刺。C.杜林舉賢薦能，獎掖后進。先后向朝廷推薦了同郡范逡、趙秉、申屠剛和隴西的牛邯等人，對郎官中喜好學問的人經常加以指點。D.杜林恪盡職守，深受器重。他隨從皇帝南巡，只有他有召必到。其他王傅被批評，唯獨杜林受到賞賜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）今將軍以數千之眾，欲規霸王之事，不行仁恩而反遵覆車，不畏天乎？（2）囂復欲令強起，遂稱篤。囂意雖相望，且欲優容之。參考答案：10.C

11.B

12.D

13.(1)如今將軍僅率領（或：憑）幾千人，想要謀求稱霸稱王之事，不施行仁義反而重蹈赤眉軍的覆轍，難道不畏懼上天嗎？(2)隗囂又想強令他任職，杜林就推說病重。隗囂心中雖然不滿意，但又想寬容他。【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“光武聞林已還三輔”，應理解“光武帝聽說杜林已回到三輔”，所以可以排除B和D項；“群寮知林以名德用”，應理解為“朝中百官知道杜林是憑借著名望和美德受到重用”，“甚尊憚之”，可以理解為“都很尊敬和懼怕他”，可以排除A，故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“物故，即事故”錯誤,這里和《漢書·蘇武傳》中“前以降及物故，凡隨武還者九人”中的“物故”都應該是“去世”。故選B。【12題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，錯在“其他王傅被批評”，原文是“余人雖不見譴”，即其他王傅沒有受到批評。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“以”“規”“霸王”“遵覆車”的翻譯各1分，句意1分；第二句中，“起”“篤”“相望”“優容”的翻譯各1分，句意1分。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：杜林，字伯山，扶風茂陵人。杜林少年時好學為人沉穩，家中有很多藏書，加上外祖父家張竦父子喜好文采，杜林跟隨張竦研究學問，學識淵博，當時被人稱為通儒。起初杜林做過郡中小官。王莽失敗后，盜賊四起。杜林與弟弟杜成以及同鄉范逡、孟冀等人帶著家眷一起到河西客居。路上遇到幾千個賊人，（這些賊人）搶掠他們的財物，強脫他們的衣服，拔刀指向杜林等人想要殺死他們。孟冀仰起頭說：“請讓我說一句話再死。將軍知道天理神明嗎？赤眉軍有百萬之眾，所向無敵，但因為殘害民眾不行天道，最后走向滅亡。如今將軍僅憑幾千人，想要謀求稱霸稱王之事，不施行仁義反而重蹈赤眉軍的覆轍，難道不畏懼上天嗎?”賊人于是就放了他們，大家都免于一死。隗囂向來聽說杜林的志氣和節操，非常尊敬對待他，讓他擔任持書平（治書侍御史）。后來杜林因病請求離去，辭了官職。隗囂又想強令他任職，杜林就推說病重。隗囂心中雖然不滿意，但又想寬容他，就下令說：“杜伯山這個人天子無法使他臣服，諸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齊一樣以吃周的糧食為恥辱。現在暫且從師友的位置上，打通友好的通道，按照他的志節行事好了。”牡林雖然被隗囂軟禁，但一直沒有屈服。建武六年，他的弟弟杜成去世，隗囂才同意杜林護送杜成的靈柩回鄉。杜林走了以后隗囂又后悔了，又命令刺客楊賢在隴坻攔截殺害杜林。楊賢看到杜林親自推著車，把弟弟的靈柩運送回去，就嘆息道：“如今的世道，還有誰能像杜林這樣實行仁義之道的？我雖然是個小人，但怎么能忍心殺害義士呢？”于是就逃亡離去。光武帝聽說杜林已回到三輔，就征拜他任侍御史，親自接見他，向他請教經書故舊以及西州事情，對他非常滿意，賜給車馬衣被等物。朝中百官知道杜林是憑借著名望和美德受到重用，都很尊敬和懼怕他。京師里的士大夫們都推祟杜林的學識淵博。第二年，朝廷廣泛議論郊祀禮制，多數人以為周朝祭祀后稷，漢朝應當祭祀堯，詔令再讓公卿們商議，大家的意見都相同，光武帝也同意。只有杜林一人認為周室的興盛，是托了后稷的福，而漢朝的崛起，卻并不是緣于堯的功勞。祖宗先例，應該有所繼承。最后決定采納杜林的意見。后來杜林代替王良擔任大司徒司直。杜林推薦同鄉范逡、趙秉、申屠剛以及隴西牛邯等人，都被提拔重用，天下賢士都歸附杜林。建武十一年，司直的官職被廢除，讓杜林代替郭憲擔任光祿勛。在宮內負責值宿警衛，在宮外總管左、右中郎將以及五官中郎將，周到嚴密恭謹小心，推舉賢才被認為公正無偏。郎官中有喜好學問的人，經常得到杜林的教誨和指點，從早到晚杜林家里經常坐滿了好學之士。后來皇太子劉彊自己請求退位，封為東海王，所以加派官員部屬，任用杜林為王傅。隨從光武帝南巡。當時幾位王傅數次被光武帝宣召，有的因為交游廣泛，不能前去應詔；惟獨杜林忠于職守，有召必到。雖然其他王傅沒有受到批評，但只有杜林受到賞賜，他又推辭不敢接受，光武帝越發器重他。建武二十二年，杜林又擔任光祿勛。不久，代替朱浮擔任大司空。第二年去世，光武帝親自參加葬禮為他送葬，任用其子杜喬為郎官。6.閱讀下面文段，完成8至11題（9分，每小題3分）逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒，愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。8．選出與例句句式相同的一項

（

）例句：農人告余以春及A．欲茍順私情，則告訴不許B．州司臨門，急于星火。C．臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知D．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才

11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分，每小題4分）①臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。翻譯：

。②臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。翻譯：

。參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列句子中,有部分句子表述不得體,請找出五處并加以改正。①參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示:“明天的對手是江維杰,他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座,希望他明天能承讓。”②我們敬請您擔任我社顧問,如能得到應允,將是我們莫大的榮幸。③奉上剛剛草就的拙作,敬請拜讀,專候寶貴意見。④獲悉母校華誕,甚喜,屆時我定撥冗出席慶典,特此通知。⑤學生給老師寫信說:“敬頌教安。”⑥茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐,請予接洽為荷。⑦從數百里外捎來如此厚禮,推辭不了,只好笑納!⑧新居落成,我明天搬遷,為答謝您的祝賀,特于府上備下薄酒,恭請光臨。⑨蕭峰對段正淳說:“大理段王爺,令千金在此,你好好的管教吧!”說著攜起阿紫的手,走到段正淳身前,輕輕將她推過去。（金庸《天龍八部》）參考答案：①“承讓”改為“手下留情”；③“拜讀”改為“垂閱、斧正”；④“撥冗”改為“抽出時間來”；⑦“笑納”改為“愧領”；⑧“府上”改為“寒舍”。【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答時逐詞分析，仔細考慮不得體的常見設誤點，如不合語境、對象使用錯誤、謙敬誤用等。本題①“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙辭,意思是自己勝得僥幸,承蒙對方謙讓。“承讓”改為“手下留情”。③“拜讀”用于讀別人的文章,句中是說自己的作品。“拜讀”改為“垂閱、斧正”。④“撥冗”,具有文言色彩的客套話,請對方推開繁忙的工作,改為“抽出時間來”。⑦“笑納”是客套話,用于請別人接受禮物,句中是說“自己”,應改為“愧領”。⑧“府上”,是對別人的家的尊稱,此處應改為“寒舍”。【點睛】解答本題往往著眼于：①依據語境，用語準確句式恰當；②看準對象，用語講究分寸；③適應場合，巧妙用語；④把握語體，既要注意區分書面語和口語，還要注意區分各類文章的語體要求，如書信、公文、廣播稿等等。因此學生在平時學習和