PAGEPAGE452023年姚安縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．良好的師生關系是教育教學活動取得成功的()。A、必然要求B、必然結果C、心理前提D、必要保證答案：D解析：學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。故選D。2．下列行為未侵犯學生受教育權的是()。A、教師上課無故曠工B、學生課堂違紀被趕出教室C、從課堂抽調學生去做與學習無關的事情D、教師突擊檢查學生書包答案：D解析：根據題意，教師突擊檢查學生書包，侵犯了學生的隱私權。因此，未侵犯學生受教育權，與題干相符，當選。D項正確。A、B、C三項：均侵犯了學生受教育權。與題干不符，排除。故選D。3．我國教學的基本組織形式是()。A、個別教學B、分組教學C、課堂教學D、現場教學答案：C解析：教學組織形式是指教學活動中教師與學生為實現教學目標所采用的行為方式的總和。常見的教學組織形式包括個別教學制、班級授課制、分組教學、設計教學法和道爾頓制等。其中，班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數量的學生按年齡和知識程度編成固定人數的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，分別學習所設置的各門課程。它主要體現了五個方面的固定，即學生固定、教師固定、內容固定、時間固定、場所固定。它是我國現階段最基本的教學組織形式。由于班級授課制是在班集體或課堂中進行的教學組織性形式，也可以叫課堂教學。C項正確。A項：個別教學制是我國最古老的教學組織形式。在古代，學校的學生集中于一室，教師輪流傳喚每位學生，分別向每位學生傳授知識，布置、檢查和批改作業，即教師對學生一個一個輪流地教。教師在教某個學生時，其余學生均按教師要求進行復習或做作業。與題干不符，排除。B項：分組教學是指按學生能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。與題干不符，排除。D項：現場教學是班級授課制的輔助形式，是指根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。與題干不符，排除。故選C。4．有的場所，任何時候都不應該允許未成年人進入，這符合未成年人保護法對社會保護的基本要求。以下屬于未成年人可以進入的場所是()。A、營業性的歌星演唱會B、正在營業的影劇院C、營業性的酒吧D、營業性的舞廳答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規定，中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。營業性歌舞廳娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經營者應當在顯著位置設置未成年禁入標志;對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。故選B。5．教師想了解教學效果，查找教學中存在的問題，對學生進行多次評定，但測驗分數不計入成績冊，也不評定等級或名次。這屬于()。A、形成性評定B、診斷性評定C、總結性評定D、常模參照評定答案：A解析：布盧姆依據學習評定在教學工作中的作用，把它分為三類：診斷性評定、形成性評定和總結性評定。其中，形成性評定通常在教學過程中實施，使得教師能夠了解到學生學習進展情況，又稱診斷進步評定或進展評定。形成性評定是在教學中多次進行，目的是為了了解教學效果，探索教學中存在的問題，測驗分數并不計入成績冊，也不評定學生的等級或名次。A項正確。B項：診斷性評定是在教學開始進行前用于了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為的評定方法。與題干不符，排除。C項：總結性評定是針對一個完整的教育過程的總體功能進行測定，又叫終結性評定。通常在一門課程或教學活動結束后進行，如一個單元、章節、科目、學期結束時進行。與題干不符，排除。D項：常模參照評定指評定時需要把學生的成績與其所在團體或常模團體進行比較，根據個體在團體中的相對位置來報告評價結果。與題干不符，排除。故選A。6．下列關于班級管理的描述，錯誤的是()。A、班級管理是直線式發展的靜態過程B、班級管理內容主要有班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理C、班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動D、班級管理的基本功能是調動班級成員的積極性共同建立良好班集體答案：A解析：班級管理是一個動態的過程，而非直線式發展的靜態過程。故選A。7．小強，男，l5歲，初中學生，因涉嫌盜竊被公安機關立案偵查。在偵查過程中，依照我國法律的規定，偵查人員訊問小強時，正確的做法是()。A、可以通知其父母到場B、應當通知其父母到場C、應當通知其老師到場D、應當通知未成年人保護團體或者婦聯的工作人員到場答案：B解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第五十六條規定，公安機關、人民檢察院訊問未成年犯罪嫌疑人，詢問未成年證人、被害人，應當通知監護人到場。故選B。8．訓練班級成員自己管理自己,自己教育自己,自己開展活動的最好載體是（）。A.班主任B.興趣小組C.少先隊D.班集體答案：D解析：良好的班集體有利于形成學生的集體意識,有利于培養學生的社會交往與適應能力,有利于訓練學生的自我教育能力,班集體是班級成員自己管理自己,自己教育自己,自己開展活動的最好載體。9．新時代中小學教師應落實()的根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，進行因材施教。A、全面發展B、教育公平C、素質教育D、立德樹人答案：D解析：《新時代中小學教師職業行為十項準則》中“潛心教書育人”要求教師：落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長;不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。故選D。10．以下旨在讓學生學會動手操作本領的是()。A、科技活動B、學科活動C、體育活動D、文學藝術活動答案：A解析：科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外、校外活動。如開展“五小活動”，就是讓學生學會動手操作的本領’并在學生中形成愛科學、學科學、用科學的良好風氣。故選A。11．否定教育在培養目標，辦學形式，管理模式，教學內容，評價標準等方面的單一性和統一性，體現了二戰后教育改革和發展呈現出()特點。A、教育終身化B、教育全民化C、教育民生化D、教育多元化答案：D解析：否定教育在培養目標，辦學形式，管理模式，教學內容，評價標準等方面的單一性和統一性，體現了二戰后教育改革和發展呈現出教育多元化特點。故選D。12．班主任的工作量按當地教師標準課時工作量的()計入教師基本工作量。A、50%B、80%C、100%D、150%答案：A解析：根據我國《中小學班主任工作規定》第十四條規定：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”13．學校對有不良行為的未成年人應當加強()。A、教育B、隔離C、懲處D、監控答案：A解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，學校對有不良行為的未成年人應當加強教育、管理，不得歧視。故選A。14．現代教學需要構建平等、互動、共同發展的師生關系，以充分體現師生之間的()。A、教師主體學生客體性B、交互主體性C、學生主體性D、教師主體性答案：B解析：教學是教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動。在這個過程中，教師的是主體，學生也是主體。根據題意，B項正確。A、C、D項：太片面，干擾項，排除。故選B。15．個體身心發展內發論強調人的身心發展主要源于()。A、外界刺激B、社會評價C、人自身的內在需要D、教育者的激勵答案：C解析：內發論的基本觀點是：強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。內發論的代表人物有中國的孟子、奧地利精神分析學派的創始人弗洛伊德、美國的生物社會學家威爾遜、美國心理學家格塞爾。因此，C項正確。A、B、D三項：均為外鑠論的主要觀點。外鑠論的基本觀點是：人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。外鑠論的代表人物有中國古代的荀子、英國哲學家洛克、美國行為主義心理學家華生等。與題干不符，排除。故選C。16．維果斯基的“最近發展區”理論對教育教學工作的重要啟示是()。A、教育必須面向未來，教學要走在學生現有發展水平的前面B、教育必須堅持從實際出發，充分考慮學生當前的發展水平C、教師必須適當放開課堂管理，鼓勵學生自己主動探索和發現D、教學必須以師生雙邊活動為中心，實現教學相長與共同發展答案：A解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡。教學應著眼于學生的最近發展區，把潛在的發展水平變成現實的發展水平，并創造新的最近發展區。維果斯基特別提出：“教學應當走在發展的前面。”故選A。17．探究學習實施的過程是（）。A.計劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階段B.問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段C.問題階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段D.計劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階段答案：B解析：探究學習實施的過程是問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段。18．只有教育者自覺地、有意識地、想方設法地以其自身活動來引導和促進受教育者的身心按照一定的方向和水平發展，才能保障()的有效進行。A、社會活動B、教育活動C、生產活動D、集體活動答案：B解析：只有教育者自覺地、有意識地、想方設法地以其自身活動來引導和促進受教育者的身心按照一定的方向和水平發展，才能保障教育活動的有效進行，實現預期的教育目的，離開了教育者及其有目的的活動，也就不存在教育。故選B。19．綜合課程的根本目的是克服學科課程分科過細的缺點，它采取合并相關學科的辦法，減少教學科目，把幾門學科的教學內容組織在一門綜合學科之中，綜合課程的具體分類不包括()。A、校本課程B、融合課程C、廣域課程D、核心課程答案：A解析：綜合課程是指打破傳統分科課程的知識領域，綜合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。其基本類型有相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程。選項中，校本課程是指由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程。校本課程不屬于綜合課程的基本分類，A項表述錯誤，為正確選項。B項：融合課程是指由若干相關學科組合成的新學科，屬于綜合課程。與題干不符，排除。C項：廣域課程是指組合數門相鄰學科內容而形成的綜合性課程，屬于綜合課程。與題干不符，排除。D項：核心課程是以問題為核心，將幾門學科結合起來，并謀求與生活實際緊密結合的課程，屬于綜合課程。與題干不符，排除。故選A。20．（）認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。A.建構主義B.聯結主義C.科學主義D.人本主義答案：D解析：人本主義心理學是二十世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮,其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。因此,正確答案是D。21．倡導發現法的是美國心理學家、教育家（）。A.斯金納B.杜威C.布魯納D.加涅答案：C解析：布魯納是美國著名的心理學家,也是結構主義教育理論的主要代表人物。他提倡“發現法”。22．當一個人長期致力于某一問題解決而又百思不得其解的時候,如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情,幾個小時、幾天或幾周后,他可能會突然想到解決的辦法,這就是（）。A.心理定勢B.功能固著C.醞釀效應D.原型啟發答案：C23．在低年級中,可以在新授知識后讓學生回家數一數、背一背,也可以讓學生講一講數學家的故事,在激勵學生的同時感悟數學的魅力,也可以讓學生在數學課后說一說學習的方法,探究的策略,發展學習能力,為獨立學習奠定基礎。這種作業類型屬于（）。A.閱讀作業B.書面作業C.口頭作業D.實踐作業答案：C解析：通俗來說,口頭作業是只需要動嘴即可完成的作業。題干中的作業主要在于動嘴說、數、講和背。閱讀作業是指教師布置的讓學生以閱讀的形式完成的任務,如閱讀教科書、參考書和各種課外讀物；而書面作業是需要動手、動筆的；實踐作業是需要動手操作的任務。24．出版了《教育心理學》,使教育心理學成為一門獨立學科的是（）。A.桑代克B.斯金納C.卡普捷列夫D.托爾曼答案：A解析：對教育心理學的產生作出突出貢獻的是美國心理學家桑代克。1903年,他寫成《教育心理學》一書,后來擴展為三卷本的《教育心理學》,并于1913～1914年出版。在該書中,桑代克創建了一個教育心理學的完整體系,從而正式確立了教育心理學作為一門獨立學科的地位,標志著教育心理學的正式誕生。25．采用座右銘鼓勵學生屬于（）。A.品德修養法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法答案：A解析：品德修養法,即在教師引導下學生經過自覺學習、自我反思和自我行為調節,使自身品德不斷完善的一種重要方法,包括學習、座右銘、立志、自我批評、慎獨等。26．放學途中，12歲的小明與同學小華發生爭執，不慎將小華的眼睛打傷。小華所受的傷害應當由()。A、小明自己獨立承擔事故賠償責任B、小明的監護人承擔事故相應的賠償責任C、小明的監護人和小明所在的學校共同承擔賠償責任D、小華的監護人承擔事故全部責任答案：B解析：《學生傷害事故處理辦法》第二十八條規定：“未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。”題干中，12歲的小明因打架將同學小華的眼睛打傷，小明是未成年人，因此由其監護人承擔事故賠償責任。故選B。27．埃里克森的人格發展理論的基本內容中,生育對自我專注的沖突應是（）的心理沖突。A.青春期B.成年早期C.成年期D.成熟期答案：C28．“師者，所以傳道、授業、解惑也”這句話的出處()。A、《學記》B、《論語》C、《師說》D、《勸學》答案：C解析：“師者，所以傳道、授業、解惑也”出自韓意的《師說》，意為老師是用來傳播道理，教授課業和解答疑惑的。C項正確。ABD項均為干擾選項，與題不符排除。故選C。29．有學生用“班頭”來記憶外語單詞“battle”,他運用的學習策略是（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.問題解決策略答案：B解析：題干所述屬于精細加工策略中的諧音法。30．古代學校的教學組織形式大都采用（）。A.班級授課制B.分組教學制C.道爾頓制D.個別教學制答案：D解析：古代學校的教學組織形式大都采用個別教學制,即教師向學生傳授知識布置、檢查和批改作業都是個別進行的。31．現代教育派的代表人物是（）。A.羅克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯答案：B解析：教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派,其代表人物分別是赫爾巴特和杜威。32．馬斯洛需要層次理論中的最高層次是（）。A.安全需要B.尊重的需要C.愛與歸屬的需要D.自我實現的需要答案：D解析：馬斯洛假定人類有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現的需要。他還認為在上述需要的滿足過程中,各種需要不僅有層次高低之分,還有前后順序之別,只有低層次需要得到基本滿足之后,才能產生高層次需要。33．智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?（）A.觀察力B.想象力C.思維力D.創造力答案：C解析：思維是人類智力的核心因素。一個人智力水平的高低,主要通過思維能力反映出來。34．世界上海拔最高的輸變電工程——西藏阿里與藏中電網聯網工程全面投入運行。西藏形成了統一電網，覆蓋了全區74個縣，藏區全部用上了安全可靠的電能。這標志著西藏統一電網打通了“最后一公里”，我國國家大電網也實現了()所有縣域的全覆蓋。A.西部地區B.領陸C.大陸D.青藏高原答案：C解析：本題考查的是時政。2020年12月4日，世界上海拔最高的輸變電工程——阿里與藏中電網聯網工程全面投入運行!這標志著西藏統一電網打通了“最后一公里”，我國國家大電網也實現了大陸所有縣域的全覆蓋。因此，本題選C。35．2015年1月，國務院印發《關于機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定》，提出機關事業單位在參加基本養老保險的基礎上，應當為其工作人員建立()A.補充養老金B.個人賬戶養老金C.過渡性養老金D.職業年金答案：D解析：《國務院關于機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定》中指出：“八、建立職業年金制度。機關事業單位在參加基本養老保險的基礎上，應當為其工作人員建立職業年金。單位按本單位工資總額的8%繳費，個人按本人繳費工資的4%繳費。”，故本題選D。36．世紀英國教育家洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的”。他的這一觀點認為人的發展完全是由教育決定的，是“教育萬能論”的觀點。37．依據我國《義務教育法》，下列說法錯誤的是()A.學校可以聘用因犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員B.適齡兒童、少年免試入學C.經縣級人民政府教育行政部門批準，監護人可自行實施教育D.禁止用人單位招用應當接收義務教育的適齡兒童、少年答案：A38．“新型冠狀病毒”、“瘋牛病”、“禽流感”、“人﹣豬鏈球菌”感染……隨著人類改造自然的范圍擴大和程度加深，一些原來只在動物中傳播的疾病威脅到人類的健康，這提醒我們()A.人類改造自然的同時要盡力改變自然界的自然規律B.利用和改造自然必須以遵循自然規律為前提C.人類要盡可能做到不開發自然資源D.人類改造自然的范圍擴大和程度加深對環境的破壞必然越大答案：B解析：本題考查的是哲學。規律是固有的，不可改變，A項錯誤。人類不可能不開放自然資源，C項錯誤。人類改造自然的范圍擴大和程度加深未必一定會破壞自然，D錯誤。因此，本題選B。39．王某和陳某有宿怨，故預備殺害陳某。一日，王某在街上偶遇陳某，便對陳某揚言:“我遲早要殺掉你的，你等著瞧吧。”王某的行為屬于()。A.犯罪未遂B.犯罪預備C.犯罪既遂D.以上都不是答案：D解析：本題考查的是法律法規。犯罪未遂是指已經著手實行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。犯罪預備是指做實施犯罪前的準備工作，如預備犯罪工具、創造犯罪條件等。犯罪既遂是指行為人所實施的行為已經具備了刑法分則對某一具體犯罪所規定的全部構成要件。本題中王某的揚言只是犯意表示。因此，本題選D。40．山東有江北水城之稱的是()。A.濟南B.臨沂C.聊城D.東營答案：C解析：聊城是國家歷史文化名城，名勝古跡2700多處，有旅游開發價值的景觀有470多處。國家級重點文物保護單位3處，省級重點保護單位15處，聊城城區獨具“江北水城”特色，素有“中國北方的威尼斯”之稱。2018年10月，獲得“國家森林城市”稱號。因此，本題選C。41．根據法津救濟的渠道分類，下列屬于國家機關運用國家強制力實施的法律救濟渠道是()。A.行政渠道和仲裁渠道B.司法渠道和調解渠道C.仲裁渠道和可法渠道D.行政渠道和司法渠道答案：D42．公文的結尾通常采用的形式是()。A.交代制發公文的根據與目的B.直接表明結論，以闡明制發此文的原因C.發出號召，提出希望與要求D.表示敬意、謝意答案：C解析：公文結尾一般是主體內容的延續和深化，表明發文機關或撰寫者的態度、愿望和要求，發出號召，使主旨更加明確。故正確答案為C。43．實踐是人類生存和發展最基本的活動，是人類社會生活的本質，是人的認識產生和發展的基礎。人類實踐活動的基本要素不包括()。A.實踐結果B.實踐客體C.實踐中介D.實踐主體答案：A解析：實踐活動的三要素包括實踐的主體、實踐的中介和實踐的客體。實踐中介是將主體與客體聯系起來的工具和方法，實踐的客體是實踐活動的對象，實踐主體是從事實踐活動的人。故選A。44．中國京劇臉譜藝術是中華民族傳統文化的標識，不同顏色的臉譜象征著不同的意義，其中白臉象征()。A.忠義、耿直、有血性B.威武有力、粗魯豪爽C.奸詐多疑D.肅穆、穩重，富有正義感答案：C解析：本題考查京劇。紅色：代表忠貞、英勇的人物性格，如：黃飛虎、關羽。藍色：代表剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色：代表正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色：代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色：代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色：代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色：代表剛正、穩練、沉著的人物。金色、銀色：代表各種神怪形象，C項符合題意。ABD項為干擾項。因此，本題選C。45．下列選項中屬于犯罪預備的情形是()A.甲在小巷內擋住乙欲行搶劫，卻被乙制服B.甲偷到手機后因價格尚未談妥，未出手便被抓獲C.甲尾隨深夜回家的空姐乙欲行不軌，被小區保安嚇退D.甲磨刀欲殺害有宅基地糾紛的鄰居乙，看到乙的幼子后心軟將刀扔掉答案：C解析：《刑法》第22條第1款規定:“為了犯罪，準備工具、制造條件的，是犯罪預備方面犯罪預備發生在準備階段，另一方面犯罪預備在準備階段因為意志以外的原因而停止。甲在小巷內攔住乙欲行搶劫，已經著手，因為意志以外的原因而停止，定未遂排除A。甲偷到手機后未出手被抓獲，小件物品到手之后，脫離主人占有定既遂，排除B。甲想殺乙，因為心軟而將刀扔掉，屬于主動放棄犯罪定犯罪中止，排除D。故本題選C。46．貨幣轉化為資本的關鍵是()。A.有一定的貨幣積累B.勞動者和生產資料相結合C.勞動力成為商品D.產品有充分銷路答案：C解析：本題考查的是經濟常識。資本是能帶來剩余價值的價值。貨幣不是生來就是資本的，只有當它能帶來剩余價值時才成為資本。流通中的等價交換和不等價交換都不能產生剩余價值，剩余價值之所以能產生，是因為資本家在流通中買到一種特殊商品——勞動力，勞動力不僅能創造自身價值，而且能創造超過自身價值以上部分的價值。資本家的貨幣只要和勞動力進行交換，就能使其帶來剩余價值。所以，勞動力成為商品是貨幣轉化為資本的前提。因此，本題選C。47．下列哪一項不適用公文的表達方式()。A.敘述B.抒情C.說明D.議論答案：B解析：公文常用的表達方式主要有敘述、說明、議論，抒情的表達方式不適宜表達公文。因此，本題選B。48．下列關于外匯儲備的說法不正確的是()。A.可以用來彌補國際收支逆差B.規模越大越有利于實現國民經濟的內外均衡C.是實現國民經濟內外平衡的重要手段D.可以用來干預外匯市場以維持本國貨幣的匯率穩定答案：B解析：本題考查的是經濟常識。外匯儲備，指一國政府所持有的國際儲備資產中的外匯部分，即一國政府保有的以外幣表示的債權，是一個國家貨幣當局持有并可以隨時兌換外國貨幣的資產。狹義而言，外匯儲備是一個國家經濟實力的重要組成部分，是一國用于平衡國際收支，穩定匯率，償還對外債務的外匯積累。當國際收支出現逆差時，動用外匯儲備可以促進國際收支的平衡;應根據持有外匯儲備的收益、成本比較和這些方面的狀況把外匯儲備保持在適度的水平上，并非越多越好。因此，本題選B。49．下列不屬于犯罪的基本特征的是()。A.社會危害性B.法律規范性C.刑事違法性D.應受刑罰處罰性答案：B解析：《刑法》第十三條規定：“一切危害國家主權、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪。”由此可知，犯罪是指具有嚴重的社會危害性、違反刑事法律、依法應當受刑罰處罰的行為。犯罪的基本特征包括：社會危害性相應受刑罰處罰性。另外，由于罪刑法定原則，刑事違法性就成為一切犯罪最基本的特征。因此，A、C、D三項均屬于犯罪的基本特征。本題為選非題，故正確答案為B。50．注意力缺乏可能會有以下哪一表現()A.沉默寡言B.多動C.觀點偏激D.反應遲緩答案：B二、多選題1．紅星小學的李老師在五三班講授找出數列的排列規律，他選出六位同學，其中一名同學戴上紅帽子，在講臺上做蘿卜蹲的游戲，讓臺下同學記下戴帽子的同學在10輪游戲中下蹲的次數，并引入數列排列的學習內容。這一教學活動所體現的教學原則主要有()。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發性原則D、理論聯系實際原則答案：AD解析：理論聯系實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，并注重學以致用，發展動手能力，領悟知識的價值。直觀性原則，是指在教學中通過引導學生觀察所學事物或圖像，聆聽教師用語言對所學對象的形象描繪，形成有關事物具體而清晰的表象，以便理解所學知識。啟發性原則，是指在教學中教師要激發學生的學習主體性，引導他們經過積極思考與探究自覺地掌握科學知識，學會分析問題，樹立求真意識和人文情懷。鞏固性原則，是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，以便根據需要迅速再現出來，卓有成效地運用。故選AD。2．在一年一屆的“校長沙龍”研討會上，王教授提出了一個新穎的問題：“如何形成辦學特色?”此問既出，各路“諸侯”競相發言，闡述自己對該問題的思考，下面是一些校長講話的簡錄。甲：要形成一所學校的辦學特色，關鍵在于抓好辦學質量。衡量一所學校辦學質量好壞的最有效的標準就是升學率。試想，沒有高升學率，就吸引不了優質生源和教師，就得不到上級教育行政部門的政策傾斜和照顧;而升學率上去了，人、財、物自然就充裕了，辦學就有了充分的物質保障，想形成特色，就成為順理成章的事情。乙：我覺得甲所說失之偏頗。我認為，形成辦學特色的關鍵在于充分重視學生的主體地位。素質教育就是要讓孩子在德、智、體等方面得到全面而活潑的發展，學生喪失了發展的主體性，學校就沒有生氣，那肯定談不上什么特色!丙：我覺得前面兩位所言都有道理，但我認為要形成一所學校的辦學特色，更應該考慮辦學特色本身的特點。比如說人文性，它是學校教育及其管理文化長期的積淀，是文化積累的結果。所以，作為校長，我更愿意從抓學校的校風、傳統入手，通過這些方面營造出適合本校校情的特色校園文化。丁：其實，辦學特色形成的本身就是一個“特色”問題，它在學校發展的不同階段表現出不同的主導性要求，比如說在辦學特色形成的初期階段，最重要的就在于端正思想、統一認識，使學校未來的發展定位成為教職員工共同接受的對象。綜上所述，辦學特色的基本特征有()。A、人文性B、主體性C、先進性D、獨特性答案：ABCD解析：《獨立學院人才培養的理論與實踐》中將辦學特色的基本特征歸納為：內涵的獨特性和先進性、形成的穩定持久性和時代發展性、評價的社會公認性、內容指向的局部性和系統性。賀樂凡主編的《中小學教育管理》中將辦學特色的基本特征概括為：人文性、主體性、優質獨特性。A項“人文性”指的是辦學特色是富于個性的一種文化現象，是學校教育及其管理文化長期淀積、不斷演化的結果。B項“主體性”是人的自我意識的能動表現。它包括人的主動性、自覺性、創新意識等。辦學個性化的顯現實質上是主體性充分發揮的結果。沒有主體性的充分發揮，也就沒有個性特色。C項“先進性”是指以先進的辦學理念為指導，認識并把握中國和世界教育發展的主旋律、大趨勢，位于時代的前沿。D項“獨特性”是指學校勇于打破一般的辦學共性，追求“人無我有，人有我優，人優我精”的鮮明個性，創立獨樹一幟的辦學理念、校本課程、教育教學和管理模式等。根據甲的說法，學校要在成績上保持先進性;根據乙的說法，學校在學生觀上要堅持主體性;根據丙的說法，辦學特色要有人文性;根據丁的說法，辦學要注重特色，有獨特性。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。3．關于遺忘原因的學說很多，不屬于用進廢退原理的是()。A、痕跡衰退說B、動機壓抑C、提取失敗D、同化答案：BCD解析：壓抑論(動機說)，認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動機說的體現。提取失敗說，這種理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是因由于失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經過搜索，所需要的信息就能被提取出來。同化說，認為遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即用高級的概念與規律代替低級的觀念，使低級觀念發生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。B、C、D三項不屬于用進廢退原理，與題干相符，當選。A項：記憶痕跡衰退說(自動消退)，這是一種對遺忘的最古老的解釋，學習活動會在大腦皮層和中樞神經留下痕跡，稱為“記憶痕跡”。經常復習該項學習活動，記憶痕跡就會繼續保持，長時間不再練習，記憶痕跡就會隨時間增加而衰退，即“用進廢退”的概念。與題干不符，排除。故選BCD。4．教育目的是整個教育工作的核心，其具有的功能包括()。A、導向功能B、指導功能C、激勵功能D、評價功能答案：ACD解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。具體表現為導向功能、激勵功能和評價功能。故選ACD。5．童年期思維的基本特點包括()。A、經歷一個質變過程B、沒有發生質變C、不能擺脫形象性的邏輯思維D、邏輯思維可以擺脫形象答案：AC解析：童年期一般指7-11、12歲這個階段，正是兒童進入小學學習時期。童年期的思維特點是以形象思維為主，并逐步向抽象思維發展，對抽象的事物不易理解，因此不能擺脫具體形象。其中，10歲是思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，是思維發展過程中的質變。A、C兩項正確。B、D兩項：均不屬于童年期思維的特點。與題干不符，排除。故選AC。6．師表美的精神內涵或內在方面是（）。A.表美B.道美C.風格美D.形體美答案：B解析：“表美”是指師表美的外在方面；“道美”指師表美的精神內涵或內在方面；“風格美”是美的內外兩個方面的合成。7．廣義的教育包括()。A、家庭教育B、學校教育C、自我教育D、社會教育答案：ABD解析：廣義的教育：凡是能增長人們的知識和技能、影響人們的思想觀念、完善人的個性的活動，都具有教育作用。它是有計劃的和偶然的，有組織的和無組織的，外在的灌輸和自發的感化的總和。包括社會教育、家庭教育和學校教育。故選ABD。8．幼兒園社會教育的內容目標描述正確的有()。A、樂意與人交往，學習互助，合作和分享，有同情心B、理解并遵守生活中的基本規則C、努力做好力所能及的事，不怕困難，有責任感D、愛父母長輩、老師、同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國答案：ABCD解析：幼兒園社會教育的內容包括：一、主動地參與各項活動，有自信心。二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。三、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。四、認真傾聽并理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。故選ABCD。9．下列人物和對教師的定義對應正確的是()。A、夸美紐斯——教師是太陽底下最光輝的職業B、烏申斯基——教師職業是歷史上最偉大的事業C、韓愈——古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也D、加里寧——教師是人類靈魂的工程師答案：ABCD解析：17世紀，捷克教育家夸美紐斯提出：“教師是太陽底下最光輝的職業。”A項正確。俄國教育家烏申斯基提出：“教師職業是歷史上最偉大的事業。”B項正確。“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也”出自韓愈的《師說》。C項正確。蘇聯教育理論家加里寧曾說：“教師是人類靈魂的工程師。”D項正確。故選ABCD。10．教育目的的層次包括（）。A.教師的教學目標B.國家的教育目的C.各級各類學校的培養目標D.學生的學習目標答案：ABC解析：教育目的由三個層級構成：一是國家的教育目的；二是各級各類學校的培養目標；三是教師的教學目標。11．被稱為教育史上里程碑的著作有（）。A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《教育神話》D.《民主主義與教育》答案：ABD解析：被稱為教育史上三大里程碑的著作是《理想國》《愛彌兒》《民主主義與教育》。12．一般可以把認知策略分為（）A.復述策略B.調節策略C.精細加工策略D.組織策略答案：ACD解析：麥基奇等人把學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中,認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。元認知策略包括計劃、監視、調節策略。資源管理策略包括學習環境管理、努力管理和尋求他人的支持。13．學校教育對兒童心理發展的影響,主要是通過（）方面的作用來實現的。A.教學內容B.教師角色C.學校設施D.同伴交往答案：ABC解析：學校教育對兒童心理的影響主要有：教材內容的影響、教師的影響、校園環境及校風的影響。對應選項應為ABC。14．根據強化對行為反應的作用,一般把強化分為（）。A.正強化B.負強化C.零強化D.懲罰答案：AB解析：根據強化對行為反應的作用,一般把強化分為正強化和負強化。15．一次，班長剛收齊的班費放在教室里不幸丟失。班主任周老師查看了監控錄像后發現是小軍拿的。但周老師并沒有直接在班上指出，而是把小軍叫到辦公室，給他講了一個關于誠實的故事。最后小軍主動承認了自己的錯誤，并歸還了班費。上述案例體現了班主任工作應遵循()。A、面向全體學生B、正面教育，啟發誘導C、熱愛尊重學生D、小中見大，潛移默化答案：BC解析：班主任工作的原則對于小軍拿走班費這件事，班主任周老師沒有直接在班上指出，而是單獨對小軍進行說服教育，尊重了小軍的人格和自尊心，這體現了周老師對學生的熱愛、尊重;周老師發現小軍拿走班費后，并沒有立即批評小軍，而是通過講故事引導小軍認識到自己的錯誤，并最終歸還了班費，這是周老師正面教育、啟發誘導學生的體現。故選BC。16．下列關于民主與法治的關系，表述正確的是()。A.民主與法治的終極目標是一致的B.民主社會不一定都是法治社會C.民主社會一定都是法治社會D.法治是民主的重要保障答案：ABD解析：本題考查民主與法治的關系。民主與法治是我國社會主義政治文明建設的目標與基本內容。民主與法治既相輔相成，不可分割，又存在本質區別甚至相互制約。社會主義民主是社會主義法制的前提和基礎，民主是法制發揮力量的源泉;社會主義法制是社會主義民主的保障，法制以法律形式確認了人民當家作主的地位，為人民行使民主權利指明了方向，保障了社會主義民主的實現。因此，關于民主與法治的關系，表述正確的是：民主與法治的終極目標是一致的，兩者相輔相成，不可分割;民主社會不一定都是法治社會，民主是法制發揮力量的源泉;法治是民主的重要保障，ABD項符合題意。C項“民主社會一定都是法治社會”的說法過于絕對，不符合題意。因此，本題選ABD。17．面對同一時間、地點、條件下認識的客體，不同的主體會得出不同的認識結果。這說明()。A.認識結果由認識主體決定B.認識主體具有主觀能動性C.主體反映客體的過程是主體獲取加工、處理信息的過程D.主體自身的價值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇重構答案：BCD解析：本題考查哲學常識。認識是主體對客體的能動反映。能動性突出地表現在主體對客體信息的選擇、重構和創造上。在這一過程中，主體自身的價值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇、加工和處理，從而不同的主體有不同的認識結果，BCD項符合題意。A項不同主體認識結果的差異，僅是受主體的影響而不是由主體決定的，因為歸根到底它們依然是對客觀事物的反映，不符合題意。因此，本題選BCD。18．民事侵權責任的歸責原則包括()。A.過錯責任原則B.無過錯責任原則C.公平責任原則D.適當補償原則答案：ABC解析：民事侵權責任的歸責原則體系包括過錯(推定)責任原則、無過錯責任原則、公平責任原則。故此題目選ABC。19．我國古代著名醫學家是()。A.郭守敬B.孫思邈C.沈括D.張仲景答案：BD解析：本題考查古代醫學常識。B項孫思邈，唐代醫藥學家，被后人尊稱為“藥王”，著作《千金要方》，符合題意。D項張仲景，東漢末年著名醫學家，被后人尊稱為醫圣，著作《傷寒雜病論》，符合題意。A項郭守敬，元朝著名