第36頁共36頁小學教師師德師風演講稿責任篇2023小學教師師德師風演講稿(一)尊敬的各位領導，親愛的教師們：大家晚上好!我演講的題目是《xxxxx》。有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業;有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著將來的期望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的榮耀和自豪!我們既然選擇了這份職業，就把自我的青春，夢想，信念，智慧毫不保存的奉獻給他而無怨無悔!作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業;知足于學生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有活力的學校氣氛;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁!人應當學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是歡樂，幸福的。我們應當享受這份歡樂，珍惜這份幸福。用感恩的心歡樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰--人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我供給了工作的平臺;感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情。給我歡樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個團體里，我歡樂無比，幸福無比。知足是我歡樂的泉，感恩是我歡樂的延續。親愛的朋友們，請和我一樣懷著知足，感恩的心歡樂地工作吧!作為一名教師，當你站在講臺上頭對天真得意的面龐時，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么?是民族的開展，國家的富強?還是家長的期望?孩子的將來?此時此刻，你是否想到自我肩負的職責和使命呢?作為教師的你，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢?假設讓我答復，我會義無反顧的選擇敬業。之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執著，之所以執著，我會奉獻。因為我們擁有著培養祖國花朵的職責，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自我的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越完美!其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種仁慈，收獲友愛;播種期望，收獲將來。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，假設我們不付出，不創造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻，熾熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友誼，用關心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業吧!為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中--熠熠閃光。今日，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽光的事業吧!讓我們攜起手，肩并肩，用慈祥呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛夢想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!2023小學教師師德師風演講稿(二)尊敬的領導，各位同事：大家好!站在這里，我的心情非常沖動，因為我覺得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求，與我的學生們一起奏響著幸福的生活樂章。德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。”如今，教育行業并不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學生生命為對象，對其進展心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當這種智慧發揮到一定的極致時，就會變成一種深化骨髓的甜蜜，那是一種獨特的“幸福”，將會緊緊裹住我們的心靈。在我所教的班級里，有這樣的一名學生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創傷，母親的分開，使本來天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經濟的拮據，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的缺點。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事x元錢，許多教師認為：“學校必須嚴肅處理這件事情!”，“這樣的孩子無藥可救!”面對這樣的情況，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現之后，憤怒地把辦公室的窗戶翻開：“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了!”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子?簡單粗暴怎能解決了問題?假設他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢?想到這里，我決然懇求學校再給他一次改正自新的時機，并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，催促他努力學習，時時觀察他的一舉一動。經過了一段時間后，我發現他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。中秋節的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“教師，您放心吧，我一定會努力。”當我在班級中巡視時，我發現他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的豪華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改正自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的!靈魂的教育需要我們的愛心，冰心教師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深沉的文化底蘊，精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。為此，我每天認真備課，上好每一節課，認真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時間來加強自已的業務學習，同時，我還利用互聯網來進展學習，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作，只要在教學生活中得到了一點點的啟示，我就會及時形成博文，就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導，使我的教學程度有了快速進步。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得粗淺易懂，把枯燥乏味的內容講得興趣橫生，當我把科學的知識和做人的道理潛移默化地教給學生時，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來開展學生的才能，完善他們的人格，可以使每一個從自已手里培養出來的人快樂地度過一生。雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師!謝謝大家!2023小學教師師德師風演講稿(三)尊敬的各位評委、教師：大家上午好!我演講的題目是《xxxxxxx》。今天，我站在這里，很驕傲;望著你們，我很自豪，因為我和你們一樣是一名榮耀的人民教師。古往今來，無數的文人墨客、詩賢圣哲對教師做出了至高的評價和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最偉大的職業……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質，那就是：無私奉獻，執著追求。然而，當時間推進到了21世紀，各種思想觀念在劇烈的碰撞，有時讓我會想，作為教師原有的那種精神傳統還有用嗎?20xx年我畢業后就踏上了講臺，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學生為伴，把學生的收獲與進步作為自己最大的快樂;然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業產生疑惑和無奈，可是當我步入校園，看到學生們那一張張仍然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時，看到老教師們拖著生病的軀體仍然奮戰在教學一線時，看到青年教師們扎根三尺講臺無怨無悔時，生活中的窘迫最終沒能讓我屈服和放棄，我仍然堅守著心中對教師的那份信念;天道酬勤，20xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅決了我的信念和追求。陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業，就要守得住貧寒，耐得住寂寞，甘于奉獻，樂于奉獻;既然選擇了教師這份職業，我們就應該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因為我們面對的不僅僅是千百萬個求知的學子，更承載著祖國的將來，是中華民族偉大復興的希望，我們不應該僅僅是教師職業的傳承者，更應該是事業的締造者。學高為師，德高為范，堅守信念，執著追求，這是教師職業的靈魂，也是時代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業，腳踏實地，不斷努力，執著追求，方能育桃李于天下，也才能承擔起民族復興的重任。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。今天，中原崛起的號角已經吹響，中原大地處處是春雷滾動，這是一個難得的機遇，作為我們教師，要認清形勢，堅決信念，無私奉獻，執著追求;唯如此，我們才能實現中原教育的崛起;唯如此，我們才能無愧于黨，無愧于人民，無愧于這個偉大的時代!謝謝大家，我的演講完畢。2023小學教師師德師風演講稿(四)各位同仁：大家好!世上有很多東西，給予別人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的答復您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進展教育。“愛”于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深沉的，是與教師所肩負的社會責任嚴密相連的。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新穎、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“教師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和活力;每天黃昏隨著一聲聲“教師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，會聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原那么的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。唐代韓愈曾經為我們教師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為標準就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈祥呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!2023小學教師師德師風演講稿更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿青春勵志演講稿學雷鋒演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿各位領導，各位教師：大家好!今天坐在這里發言，感到無比榮幸，我們的成績可以被領導和教師們所成認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得的年級，只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關心，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終于完成學校交給我們的根本任務，組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一年級代表，向領導和教師匯報我們工作的點點滴滴。常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。一年級上學期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新教師，學生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數到達三分之二。記得開學初，四個班主任教師對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什么問題找學生處，什么問題找后勤，什么問題找財務，對一些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導?白天，像一只無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很純熟的展示臺和電腦，或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額;晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一個月，我沒有主動給家里打過一次，家里打來的也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在里說他做了一個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家里人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數次的頭疼，發燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大，也沒有工夫去醫院，直到寒假回長沙才去看醫生。許維新是個急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個班的數學，有一次竟然差點暈倒在三班教室里……即便我們全身心投入工作，但我們并沒有因此而獲得成績，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神相貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。要說起我們第一次小小的勝仗，是上學期的運動會，記得我當時寫下了這樣一段話：一年級的教師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬;中午，伏案修改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯絡，一點也不覺費事。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段間隔，還必須不斷地努力……我們第一次得到了王校長的表揚，雖然只是對我們工作態度的肯定，但那已經足夠了，我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣。如今回想起來，我們為自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳實驗學校這個大熔爐里煉出來的，我們為超越自我而興奮。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們深知，真正的實驗人辦事有成效，真正的實驗人能開拓創新，真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才干：王巍敢想敢做，有開拓精神;伍海燕有板有眼，踏實認真;劉坤溫順大度，吃苦耐勞;郭冬玉大方自信，頗有靈氣;張秋花經歷豐富，兢兢業業;楚*多才多藝，做事有條理;龍琳見多識廣，點子極多。這樣一個優秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來，把他們的才能充分發揮出來呢?當我們為第一次得表揚而歡呼的時候，我在自責內疚的同時也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些得意的伙伴!農村小學教師師德師風演講稿各位領導、各位教師：我叫xxx，是一名普通的農村小學教師，1993年9月由安徽省巢湖地區的一所農村小學調到了x市x中心小學工作。在今天這個隆重而又美妙的大會上，我要向大家匯報我從教七年來一些普普統統的經歷和體會。我出生于一個農民家庭，由于父親是教師，所以家里顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報考了師范院校。我感覺到，我從***年師范畢業到今天，是經歷了一個彷徨、超越、奮斗的過程。中間有兩小段，說的是個人的生活，如今讀起來，還是有點被自己所感動：為了不影響工作，我把自己不滿周歲的孩子送回了安徽老家，任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對著照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒有斷奶的孩子送回老家，由于一路顛簸，孩子到家便發起了高燒。但我們由于要急著回來上班，在家里呆了不到兩個小時，便又要坐車離去。臨走時，孩子睡著了，我們撫摸著孩子那發燙的額頭，望著那燒得通紅的小臉，想著他醒來時面對陌生的環境、陌生的人，看不見自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強忍著淚水坐上了車子。來華士三年，我覺得我是實實在在地奮斗了三年。除了向學生們不斷地奉獻出我的愛以外，我還注重進步那愛的質量，努力進步自己的教育教學技藝和才能，讓愛在不斷追求、創新中升華。我如今已養成了一個習慣，每天夜里2:00鐘不到，便披衣起床、坐擁書城。啃《教育心理學》，寫教學心得；反反復復地修改教案，認認真真地摘錄文章。到如今為止，師范本科教育學專業、心理學專業的高等教材，我根本上都通讀了一遍，并做了大量的讀書筆記。為了演講的需要，在語言上有些渲染，但說的都是事實。由于我演講的效果非常好，所以無錫教工委連續在無錫的各個區，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動中，場場都要求我參加。無錫電視臺、無錫日報、無錫教育、江陰電視臺與江陰日報，都對我進展了專門的報道。后來，江陰教委又組織了一次專門的師德報告會，除我以外，還有南菁中學的李亞文教師、屠湘如教師〔現任江陰市教育局局長〕等名師也進展了先進事跡的匯報。當時華士鎮的曙光中學卞文虎副校長聽完演講后，又特地邀請我到曙光中學向他們的全體教師作了一次匯報。在每次演講的過程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷進步自己的課堂教學藝術與程度的。自從海口聽課回來后，那些上課教師的影子，總在我腦海中閃現，黃愛華教師他們，為什么就可以把課上得那么好？我也能這樣嗎？匡教師在海口時說的玩笑話，卻時時在我耳邊回響。我下決心一定要進步自己的課堂教學程度，不管能否參加比賽，首先一定要讓學生喜歡上我的數學課，一定要讓學生在數學課堂中學得有價值、學得有意義。機遇總是偏愛有準備的人。新一輪的教學大比武開始了，先是華士片的比賽，比賽結果是有三位教師〔包括我〕都上得不錯，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評委們都是各個鎮的副校長，誰都想把自己鎮里的教師推到市里去，所以一時很難決定舍去誰。最后，還是吳敏玨副校長給匡金龍教師打了個，匯報了一下情況，非常感謝匡教師那時破了一次例，給華士片增加了一個參賽的名額，才解決了這個問題。到了江陰比賽的日子，沒想到我卻感冒了，而且非常嚴重，只好打針吃藥，由于藥吃的有些多，所以上課時頭暈腦脹，嗓子里冒火。但由于我之前對自己的課做了充分的準備，盡管身體有狀態，但還能堅持上下來，自我感覺效果也還可以。比賽完畢后，我獲得了江陰市教學大比武小學數學第一名的好成績。接下來就是無錫的比賽，我代表江陰市參加。很幸運的是，我又獲得了無錫市教學比賽的第一名。在這個過程中，姚興耕教師和匡金龍教師，給了我非常多的指導與幫助，同時，無錫市教研室的凌國偉教師也開始關注與關心我了。凌教師是我心中一直非常敬仰的數學教育專家，記得我還在安徽的時候，借了別人的一本雜志閱讀并摘抄，其中就摘抄了凌教師的一篇文章。當時比賽完畢后，凌教師就跟我說，回去把這節課再好好改改，全國的小學數學年會今年要在南京召開，我去說說看，能否讓你在全國年會上做一節觀摩課。聽到這話，比聽到宣布我是無錫市的第一名都快樂。能到全國的年會上去上課，這對于以前的我來說，簡直就是天方夜譚，離我太遙遠了，沒想到如今卻一下子可能會成為現實。我回到學校后，認認真真地再揣摩我課堂教學中的缺陷，反反復復地在平時的教學中加以改進，我做好了一切去全國年會上課的準備。通知真的來了，讓我明天去南京上一節課，讓專家們聽聽。那天晚上，我來到了一間空教室，面對著桌椅，我就上起課來，我想再找找感覺，把桌椅就當學生了，該學生答復時，我就在心中幫學生答復，并料想學生可能會有哪些答復，我應該怎么引導。正在空教室里指手畫腳地講著，卻聽到外面有笑聲。原來是吳校長和王教師路過學校，看見有教室亮著燈，就跑過來看看是怎么回事，看見了我當時的模樣，她們笑了起來。吳校長跟我說，早點回去休息吧，明天能成功就更好，不成功也沒關系，順其自然。她其實是擔憂我壓力太大，所以才這樣說的。第二天到了南京后，我才知道，專家們要從兩節課中選一節課，到全國年會上去做觀摩，而另外一節候選的課，是華應龍教師執教的《年月日》。一聽到這個消息，我就知道今天的結果了，華應龍教師的名字早已是如雷貫耳，去年他執教的這節課就獲得了全省教學比賽的一等獎，我的課怎能和他的課相比擬？這樣倒也好，我的心情一下子放松下來，反正來了，就盡量把它上得最好。到如今為止，我心中一直還是感謝那次能到南京上課的時機，盡管結果是自己意料到的，肯定是由華應龍教師去上全國的觀摩課，但那次能在那么多大專家面前上課，而且得到了他們的指導，我感覺收獲非常大。王林教師、浩大啟教師、孫麗谷教師、張興華教師和凌國偉教師等等，都對我的課提出了一些建議，很多方面是我從來沒有想過的，經專家們一指點，我便茅塞頓開，比這幾年埋頭讀的書都管用。雖然我沒能在全國年會上上課，但他們給了我一個參與大會的時機，使我又再次見到了全國的很多大專家、學者。同時，我能在那里，聽到了華應龍教師上的那節《年月日》，上得真好啊！我一下子發現到自己的課與他的課之間的差距，我知道了自己應該努力的方向了。回到學校后，我又投入到了課題結題的準備工作中。學校的自主教育課題研究，自從上次的中期鑒定以后，又過了快兩年的時間了。這一階段，盧懿萍教誨在忙著寫課題結題報告，王冀敏教師在忙著準備學生的現場點題活動，而我正在準備一節數學課。6月8日那天，很多專家來到了學校，成尚榮所長、彭鋼所長、班華教授、軍教授、無錫教科所的領導以及江陰市的徐海峰副市長都來了，鑒定組首先聽了我在實驗班上了一節數學課，當時，我上的是《數的整除整理和復習》，記得我當時是運用小組交流的形式，充分調動學生自主學習，讓他們自己回憶概念、整理概念，進而交流體會，整個課堂根本上能做到讓人人都能參與，人人都有時機，人人都體驗成功，氣氛非常活潑。下課后，成所長非常快樂，稱贊我的課上得很棒，一定要繼續努力，成所長、彭所長還特地喊我一起，三人在操場上合了一張影〔在以后的日子，這兩位教育專家，也是我非常敬重的領導，一直關心支持著我的成長，給予了我很多幫助，在內心中，我永遠感謝與祝福他們〕。成所長還指導了我一個細節，那就是在走路的時候，身體要挺直，這樣才顯得有精神。后來，我在走路的時候，就經常想起成所長這句話。班隊點題活動，是結題過程中的一個非常重要的環節，因為它最直接地反映出學生的精神相貌與才能，而我們主動提出用點題活動的形式來展現學生的素質，也是具有很大挑戰性的。所謂點題活動，就是請專家現場為孩子們出一個題目，然后孩子們圍繞這個題目，用不同的活動形式來表現它，如同現場作文，但不是用文字來表現，還是用活動來表達。難點在于，首先，專家們出什么樣的題目不知道，等專家題目出來以后，孩子們能馬上領會題目的意思嗎？孩子們的審題才能很關鍵。其二，不是用文字來答復這個題目，而是用活動來答復，用什么樣的活動才能更貼切地表達題目，是個難點；其三，不同的小組，互相的活動不重復，但又能從不同的角度全面地表達主題，小組之間的協調才能很重要；其四，即使思路有了，不同小組之間也協調好了，但同一小組內部在活動中如何分工與配合，也是個難題。況且，很多是無法提早準備的，學生的準備階段都是開放的，也就是說，所有的準備過程，專家們都是在旁聽的，成所長、彭所長與徐市長等，都是直接參與到學生的討論中去的，所以，一切都是很真實自然的狀態。不過，王教師已經帶著與指導孩子們，進展過屢次的現場點題活動了，孩子們有的是經歷，所以學校還是有這個信心的。出題的是班華教授，他根本沒想為難孩子們，出了一個孩子們很可以表達的題目：教師與學生。題目一出來，教室里馬上就熱鬧起來，孩子們很有經歷地做起了準備。有兩個孩子把題目寫在了黑板上，并畫上了一些和教師與學生主題相一致的簡筆圖案；有個孩子在計算機前馬上設計起了節目單，等各小組的活動名稱匯總過來后，他要打印給每位嘉賓；其他各組都展開了熱烈的討論，不一會兒，主持人通知各小組長開會，匯報并協調各小組的匯報內容與形式，協調完畢后，各小組開始分散排練。準備時間完畢了，活動正式開始。孩子們對題目的把握才能、活動的設計才能、協調與組織才能，以及在活動過程中所表現出來的特長，都淋漓盡致地反映出來了。而且透過孩子們的活動，可以感受得出學校平時的師生關系是一個什么狀態。在場的專家們都非常興奮，無錫教科所的唐云增教師與學生一起排練，并帶上學生制作的頭飾，然后一起出來表演，讓活動現場高潮迭起，笑聲不斷。最后，班華教授點評了這次活動，高度贊揚了學生的表現以及所表露出來的素質，當場給活動打分：95分。為什么要扣5分？班教授說，孩子們通過豐富多彩的活動，表現出了教師愛學生、學生愛教師的很多真摯的情感，非常可貴。假設再深化一步，可以提到師生是朋友，就更好了。所以，這5分是給大家提一個希望，讓我們朝著師生是朋友這個方向邁進。班教授說得非常好，我們也非常認同和倡導這個觀點，不過很遺憾的是，今天學生未能表達出來。這不能怪學生，說明我們平時在這個方面做得還不夠〔結題完畢后的沒幾天，我們就專門開了一次研討會，題目就是關于5分的討論〕。專家們又看了我們課題研究的過程性材料，看了學校的錄像片，聽了吳校長的結題匯報，最后給了我們一個很高的評價。專家們在鑒定意見中寫到：該課題為小學教育，尤其是鄉鎮中心小學在理論和理論的結合上有特點地開展素質教育提供了一種成功的范例，為豐富和開展素質教育的理論，提供了大量鮮活的實證材料。自主教育是無錫市的八五教育規劃課題。在這個課題結題的同時，我們就已經開始了江蘇省九五教育規劃課題的申報準備工作。申報什么課題呢？肯定是在八五課題的根底上，進展深化與創新。實際上從1995年開始，王教師就在實驗班開設了休閑教育的課程，當時油印了一些休閑教育的小冊子，作為學生的閱讀材料，主要是要引導學生有價值地利用自己的閑暇時間。開設這門課的背景是：學校一直倡導把時間還給學生，而且也確實讓孩子們有了更多的自由時間。但孩子們在自由時間里干什么？這也成為了我們關注與考慮的問題。同時，國家規定，社會上開始施行五天半的工作制，再到五天的工作制，學生就有了更多的校外活動時間，他們能把這些時間有價值地利用起來嗎？畢竟，人與人的差異，很多時候是看他的閑暇時間如何度過的。自由時間，可以促進一個人的成長，但也可能會導致一個人的墮落，作為教育工作者，我們必需要加以關注與引導，于是，休閑課就在實驗班應運而生了。當時，班華教授看見我們油印的《休閑》小冊子后，非常興奮，連夜翻閱，并在第二天改變行程特地來到了我們學校。記得那是暑假里的一天，天氣非常炎熱，我們在體育館里的一間會議室里，向班教授匯報我們關于休閑教育的一些想法，屋里還沒有空調，大家都汗流浹背，但班教授卻聽得非常認真。他說，我們一所農村小學，可以觸及到教育改革的前沿，并已經開始行動了，這是他所未料到的，也是非常敬仰的。后來，班教授一直關心著我們這一研究。申報九五課題了，在班教授的指導下，我們確定了自主開展性休閑教育研究這一課題，既是對自主教育的延伸與深化，又是找到了一個新的有價值的教育問題，進展探究與理論。學校當時堅持兩個____一起轉的開展戰略，在教育的改革上，如火如荼，獲得了很大進展。而在校辦企業一塊，校辦廠也進入了快速開展的階段，年利潤逐年翻番，從1991年的10萬，到以后的20萬、40萬、80萬、200萬校辦企業成為了無錫市的先進校辦企業。學校將校辦企業獲得的利潤，一部分用于企業的自身再開展，其他的都用到了學校的建立中。20xx年，學校在操場的東側，建造起了一幢游泳館，并投入了使用，這在當時中國的農村學校里，絕對是很少有的。同時，在老大會堂地基上建立起來的一幢樓已經開工，四樓裝修成了階梯教室，并建起了學校的閉路電視系統和演播室，三樓作為行政辦公區，校長室、教誨處等部門都搬了過去，二樓建成了信息中心和教師的閱覽室。整個學校的辦公條件，發生了很多變化。記得吳校長當時大力倡導的，就是要文明辦公。在辦公桌前起阻隔和裝飾作用的矮玻璃上，貼上了很多提示性標語，比方兩人說話，以不影響第三人為原那么等等。當年，江蘇省教委在全省范圍內開展第二批模范學校的評選活動，吳校長獲得消息后，馬上要求大家全力做好準備，積極申報。當時，我們并不是特積極，因為心中想，模范學校的評選名額那么少，江陰市實驗小學還沒評上呢，市里這次肯定是要把實驗小學推出去，怎么會輪到我們鄉鎮中心小學呢。吳校長的魄力與過人之處，往往就表如今關鍵的時候，她跟我們說，一切都事在人為，不努力，怎么會就知道自己不行？她一方面，積極主動地與領導溝通，爭取申報；另一方面，在學校內部進展了大量而細致的準備工作。吳校長要下決心做起什么事來，就一定要想方法成功，不管不顧，全力以赴。那階段，大家白天干活，晚上開會，而且經常會到深更半夜。吳校長自己有時都堅持不住了，她就在沙發上躺下來，繼續和大家商量事情。真的是事在人為。而關鍵是這些年來，學校無論在硬件建立上，還是在教育教學管理、教育改革以及師生開展上，都獲得了宏大的進步，當時驗收組的人員在學校欣然題詞：一流的學校，一流的管理，一流的質量。省教委通過了對我們學校的驗收。20xx年11月，華士中心小學被省教委評定為江蘇省模范學校。這一年，學校發生了很大的變化，我家的居住條件也發生了很大變化。通過吳校長與沈校長的努力，他們與鎮房管所的領導不斷地溝通爭取，終于為我申請到了一套公房。雖然是很老舊的房子，小院子里居住的根本上都是老年人，但畢竟終于有了一個自己的空間，屬于自己的家。每月要交給房管所的租金也不多，完全可以承受。住到公房以后，我很想在家中裝一部，吳辰校長知道后，就借給了我錢，讓我交了的初裝費。聽說瞿鎮長家要淘汰一些椅子，吳辰校長就讓人開車子，把這些椅子運到了我家。當時，吳敏玨校長幫助搬，一不小心，手給椅子劃了一個很深的口子，鮮血直流，讓我非常不好意思，也非常感動。小學教師師德師風演講稿2023小學教師師德師風演講稿2023(一)尊敬的各位評委、教師：大家上午好!我演講的題目是《xxxxxxx》。今天，我站在這里，很驕傲;望著你們，我很自豪，因為我和你們一樣是一名榮耀的人民教師。古往今來，無數的文人墨客、詩賢圣哲對教師做出了至高的評價和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最偉大的職業……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質，那就是：無私奉獻，執著追求。然而，當時間推進到了21世紀，各種思想觀念在劇烈的碰撞，有時讓我會想，作為教師原有的那種精神傳統還有用嗎?20xx年我畢業后就踏上了講臺，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學生為伴，把學生的收獲與進步作為自己最大的快樂;然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業產生疑惑和無奈，可是當我步入校園，看到學生們那一張張仍然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時，看到老教師們拖著生病的軀體仍然奮戰在教學一線時，看到青年教師們扎根三尺講臺無怨無悔時，生活中的窘迫最終沒能讓我屈服和放棄，我仍然堅守著心中對教師的那份信念;天道酬勤，20xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅決了我的信念和追求。陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業，就要守得住貧寒，耐得住寂寞，甘于奉獻，樂于奉獻;既然選擇了教師這份職業，我們就應該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因為我們面對的不僅僅是千百萬個求知的學子，更承載著祖國的將來，是中華民族偉大復興的希望，我們不應該僅僅是教師職業的傳承者，更應該是事業的締造者。學高為師，德高為范，堅守信念，執著追求，這是教師職業的靈魂，也是時代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業，腳踏實地，不斷努力，執著追求，方能育桃李于天下，也才能承擔起民族復興的重任。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。今天，中原崛起的號角已經吹響，中原大地處處是春雷滾動，這是一個難得的機遇，作為我們教師，要認清形勢，堅決信念，無私奉獻，執著追求;唯如此，我們才能實現中原教育的崛起;唯如此，我們才能無愧于黨，無愧于人民，無愧于這個偉大的時代!謝謝大家，我的演講完畢。小學教師師德師風演講稿2023(二)尊敬的領導，各位同事：大家好!站在這里，我的心情非常沖動，因為我覺得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求，與我的學生們一起奏響著幸福的生活樂章。德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。”如今，教育行業并不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學生生命為對象，對其進展心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當這種智慧發揮到一定的極致時，就會變成一種深化骨髓的甜蜜，那是一種獨特的“幸福”，將會緊緊裹住我們的心靈。在我所教的班級里，有這樣的一名學生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創傷，母親的分開，使本來天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經濟的拮據，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的缺點。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事x元錢，許多教師認為：“學校必須嚴肅處理這件事情!”，“這樣的孩子無藥可救!”面對這樣的情況，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現之后，憤怒地把辦公室的窗戶翻開：“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了!”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子?簡單粗暴怎能解決了問題?假設他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢?想到這里，我決然懇求學校再給他一次改正自新的時機，并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，催促他努力學習，時時觀察他的一舉一動。經過了一段時間后，我發現他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。中秋節的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“教師，您放心吧，我一定會努力。”當我在班級中巡視時，我發現他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的豪華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改正自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的!靈魂的教育需要我們的愛心，冰心教師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深沉的文化底蘊，精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。為此，我每天認真備課，上好每一節課，認真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時間來加強自已的業務學習，同時，我還利用互聯網來進展學習，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作，只要在教學生活中得到了一點點的啟示，我就會及時形成博文，就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導，使我的教學程度有了快速進步。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得粗淺易懂，把枯燥乏味的內容講得興趣橫生，當我把科學的知識和做人的道理潛移默化地教給學生時，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來開展學生的才能，完善他們的人格，可以使每一個從自已手里培養出來的人快樂地度過一生。雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師!謝謝大家!小學教師師德師風演講稿2023(三)尊敬的領導，各位同事：大家好!傳承美德，擁抱溫暖是我的理想;揮灑熱情，奉獻青春，是我的志向;愛崗敬業，鑄造師魂是我永遠的目的。我堅信：偉大的夢想會讓我不停地行走，讓我不斷地嘗試，讓我享受到教育的快樂和幸福，真正實現中國教育夢!人們常說：教育事業是太陽底下最光輝的事業。記得那年，我帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美妙將來的憧憬踏上三尺講臺。從那時起，“愛心撒播希望，智慧澆鑄夢想”便成了我無言的承諾。作為一名教師，我深深地懂得除了教育職責，還應給予學生更多的愛，因為愛是維系師生情感的紐帶，愛是教師成功教育的原動力。20xx年下半年，我擔任六x班的班主任，一進班，一個眼神呆滯、頭發散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。她叫xx，是個棄兒，養父是個五十多歲的光棍漢，家境本來就不好，添了一張嘴后更成了低保戶。可憐的孩子，談不上穿衣打扮，更缺少濃濃的母愛，平時很少言語，很少交往，性格孤僻。母親的天性，教師的職責，驅使我從此