《好玩的數字》說課稿兩篇《好玩的數字》說課稿兩篇

[教學計劃]導語，我們所閱讀的此篇文章共有2734文字，由費平澤精心修正之后，發表于！電話號碼是電話管理部門為電話機設定的號碼。一般7--8位數組成的（手機號碼為11位），早期有過5-6位的的情況。《好玩的數字》說課稿兩篇要是你對這類文章想說點什么，可以和大家一起探討！

一、看圖找電話號碼

1.“冬季運動會就要開始了，老師想邀請小動物也參加，那用什么方法通知它們呢?”

2.“打電話需要電話號碼，你們知道小動物家的電話號碼嗎?”老師這里有

不過和我們見過的號碼不一樣，需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。

3.教師分別出示圖形卡，引導幼兒看圖形，通過圖形尋找電話號碼。

(這部分主要是根據幼兒平時的一些生活經驗，知道需要用電話來通知，由

于幼兒對圖形已經非***悉，所以我又通過圖形，以小動物為名讓幼兒從中找出數字，有一定的趣味性，，這樣幼兒的學習興趣會更濃厚些)

二、觀察數字，感知數字的豐富變化

1.你們在這些號碼中發現了什么秘密?

2.這些電話這些號碼有什么不一樣?(數字排列順序不一樣)

(讓幼兒知道數字排列的順序不同，排出來的號碼也是不同的。這里我讓幼兒自己觀察，自己發現，充分表達了幼兒的自主性。)

3.“數數電話號碼有幾位數字呢?”(都是7位數的號碼)

(這部分主要是根據幼兒在認識數字的根底上，教師從旁引導，讓幼兒觀察比較這三組數字的變化，激發了幼兒的探究欲望。這里我就采用了集體教學，讓每個孩子都有表達的時機。)

三、創編號碼

1.“有許多小動物家都沒有電話號碼，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧!”

(這環節主要是讓幼兒已經感知到數字豐富變化的根底上，讓他們動手嘗試

排號碼)。

2.教師交代要求：用7個不同的數字編電話號碼。

3.教師巡視、指導，并請幼兒上來念一念編的號碼。(我請幼兒個別講述，可以讓其他幼兒幫助檢驗，同時也牢固了幼兒對數字的認知)

四、游戲打電話

1.有了這些電話號碼我們可以干什么呢?

2.交代游戲要求：那我們來玩一個打電話的游戲，兩個小朋友一部電話機，一個小朋友撥電話，一個小朋友看看他撥的號碼對不對，也可以交換號碼來撥。

(這部分是以游戲為主，利用幼兒對身邊常見事物的特點開展教學，并讓幼兒來玩打電話的游戲，在認識數字的根底上，正確撥打電話號碼，這樣的環節增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時我又提出打電話的要求，兩個小朋友一部電話機，相互撥打對方編的號碼，主要是為了讓幼兒牢固對數字的認識與操作，也能讓孩子感到生活的'有趣。)

五、延伸活動

“電話號碼上的數字非常有趣，其實在生活中還有許多有趣的數字，請小朋友一起去找一找生活中有趣的數字。”

《好玩的數字》說課稿第二篇

一、設計意圖

這個活動聯系兒童的實際生活，在兒童生活經驗的根底上，利用身邊的事物與現象作為對象，引導兒童對身邊常見的事物和現象的特點，變化規律產生興趣，為兒童創設寬松的環境，提供可操作的材料，讓兒童在以前學的數字的根底上，能夠把圖形與數字聯系起來，學會尋找圖形中的數字，同時到達了牢固的效果，所以這篇教材適合中班小朋友學習。

二、重點、難點

這篇教案主要是讓兒童學會看圖數數尋找號碼，并且能夠比較每組數字間的不同處與相同處，按老師要求編號碼，這是教學中的重點，同時也是難點。

三、教學目標

1.通過圖形與數字匹配，牢固對7以內數字的認識。

2.引導兒童感受數字的豐富變化，從中發現數字的排列規律，提高兒童

的觀察能力。

3.通過游戲的形式，體驗參與活動的樂趣。

四、教學準備

1.幾何圖形組合若干，小動物圖片。

2.數字卡片。白色紙條、糨糊。

3.12只電話機。

活動過程

一、看圖找電話號碼

1.“冬季運動會就要開始了，老師想邀請小動物也參加，那用什么方法通知它們呢？”

2.“打電話需要電話號碼，你們知道小動物家的電話號碼嗎？”老師這里有

不過和我們見過的號碼不一樣，需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。

3.幼師分別出示圖形卡，引導兒童看圖形，通過圖形尋找電話號碼。

（這部分主要是根據兒童平時的一些生活經驗，知道需要用電話來通知，由

于兒童對圖形已經非***悉，所以我又通過圖形，以小動物為名讓兒童從中找出數字，有一定的趣味性，，這樣兒童的學習興趣會更濃厚些）

二、觀察數字，感知數字的豐富變化

1.你們在這些號碼中發現了什么秘密？

2.這些電話這些號碼有什么不一樣？（數字排列順序不一樣）

（讓兒童知道數字排列的順序不同，排出來的號碼也是不同的。這里我讓兒童自己觀察，自己發現，充分表達了兒童的自主性。）

3.“數數電話號碼有幾位數字呢？”（都是7位數的號碼）

（這部分主要是根據兒童在認識數字的根底上，幼師從旁引導，讓兒童觀察比較這三組數字的變化，激發了兒童的探究欲望。這里我就采用了集體教學，讓每個孩子都有表達的時機。）

三、創編號碼

1.“有許多小動物家都沒有電話號碼，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧！”

（這環節主要是讓兒童已經感知到數字豐富變化的根底上，讓他們動手嘗試

排號碼）。

2.幼師交代要求：用7個不同的數字編電話號碼。

3.幼師巡視、指導，并請兒童上來念一念編的號碼。（我請兒童個別講述，可以讓其他兒童幫助檢驗，同時也牢固了兒童對數字的認知）

四、游戲打電話

1.有了這些電話號碼我們可以干什么呢？

2.交代游戲要求：那我們來玩一個打電話的游戲，兩個小朋友一部電話機，一個小朋友撥電話，一個小朋友看看他撥的號碼對不對，也可以交換號碼來撥。

（這部分是以游戲為主，利用兒童對身邊常見事物的特點開展教學，并讓兒童來玩打電話的游戲，在認識數字的根底上，正確撥打電話號碼，這樣的環節增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時