PAGEPAGE462023年新津縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．剛上小學的小紅對媽媽說：“用眼睛看就可以學到東西，為什么要上課呢?”媽媽說：“你自己去摸索，太費時間了，老師教你，你就會學得又快又好。”這反映的教學規律是()。A、直接知識與間接知識相結合B、掌握知識與提高能力相統一C、掌握知識與提高思想覺悟相結合D、教師主體性與學生主動性相統一答案：A解析：教學過程是一種特殊的認識過程，其基本規律主要有以下四個方面：(1)間接經驗與直接經驗相統一;(2)掌握知識與發展能力相統一;(3)教師的主導與學生的主體相統一;(4)傳授知識與思想教育相統一(教學的教育性規律)。在間接經驗與直接經驗相統一的教學規律中，直接經驗就是學生在探索和改造世界的過程中，體悟、感知和概括出來的經驗。間接經驗是人類在文明史的演進歷程中所積累起來的人類一切經驗，是個體通過交往等活動獲得的前人、別人的經驗。學生學習主要以間接經驗為主。題干中，學生通過教師的教學獲得的是間接經驗，而學生自己借助眼睛等感官，形成對事物的感性認識，獲得直接經驗。因此體現了直接知識與間接知識相結合。A項正確。A項：掌握知識與發展能力相統一指掌握知識是發展能力的基礎，能力發展是掌握知識的重要條件。與題干不符，排除。C項：傳授知識與思想教育相統一指知識是思想品德形成的基礎，學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定了基礎。與題干不符，排除。D項：教師的主導與學生的主體相統一指教學是教師教學生去學，學生是教師組織的教學活動中的學習主體，教師對學生的學習起主導、指導作用。與題干不符，排除。故選A。2．教學過程是一種特殊的認識過程,其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識答案：C解析：教學過程本質上是一種特殊的認識過程,其特殊性在于,它是學生個體的認識,是由教師領導未成熟的主體通過學習知識間接認識世界。學生認識的特殊性表現在以下方面：（1）認識的間接性。學生學習的內容是已知的間接經驗。并在教學中間接地去認識世界。（2）認識的交往性。教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動。教學活動是發生在師生之間的一種特殊的交往活動。（3）認識的教育性。教學過程中的認識追求與實現著學生的知、情、行、意的協調發展與完善人格的養成。（4）有領導的認識。學生的個體認識始終是在教師的指導下進行的。3．春秋戰國時期出現的中國教育發展史上里程碑式的學校教育制度是（）。A.國學B.私學C.太學D.鄉學答案：B解析：春秋戰國時期,私學的發展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑,促進并形成了“百家爭鳴”的盛況。4．根據學生的成績在班級中的相對位置和名次，確定學生的成績在該班屬于“優”、“中”或“差”的教學評價屬于()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、相對性評價答案：D解析：相對性評價是用常模參照性對學生成績進行評定，它依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求，故相對性評價也稱常模參照性評價。題干所述就是相對性評價。故選D。5．聰聰努力學習就是想獲得父母的贊揚。根據奧蘇貝爾的相關理論，驅動聰聰行為的是()。A、附屬內驅力B、認知內驅力C、成就內驅力D、自我提高內驅力答案：A解析：奧蘇貝爾認為成就動機屬于社會動機的一種，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力，即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。附屬內驅力是指學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。A項正確。A項：認知內驅力是指學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統地闡述問題并解決問題的傾向。在有意義學習中，認知內驅力是最重要而穩定的動機。與題干不符，排除。C項：為干擾項。與題干不符，排除。D項：自我提高內驅力是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。與題干不符，排除。故選A。6．對于弗洛伊德的人格結構理論，表述正確的為()。A、“自我”是心理社會我B、“超我”抑制自我的沖動C、“自我”遵循道德原則D、“本我”位于人格結構最高層答案：A解析：弗洛伊德將人格結構分為三個層次：本我、自我、超我。自我：遵循現實原則。自我是從本我中逐漸分化出來的，位于人格結構的中間層。其作用主要是調節本我與超我之間的矛盾。為了保護其免受本我和超我的傷害，自我發展出了多種防御機制，因此“自我”是心理社會我。A項正確。A項：超我位于人格結構最高層次，遵循道德原則。超我包括兩個部分：一個是良心，一個是自我理想。超我有三個作用：抑制本我沖動、對自我進行監控、追求完美的境界。“超我”是道德理想我。與題干不符，排除。C項：自我：遵循現實原則。與題干不符，排除。D項：本我：遵循快樂原則，位于人格結構的最底層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統，包括各種生理需要。“本我”是生物本能我。與題干不符，排除。故選A。7．教育的勞動起源說的直接理論依據和方法論基礎是（）。A.達爾文的生物進化學說B.天降生民C.《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》D.上帝造人答案：C解析：教育的勞動起源說是在馬克思歷史唯物主義理論的指導下形成的,認為教育起源于人類社會的生產勞動實踐。勞動起源說的直接理論依據和方法論基礎是恩格斯的著作《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》。8．課堂教學的本質是（）。A.課堂教學與課外活動相結合的過程B.教師的主導作用與學生主動學習相結合的過程C.認識和實踐統一的過程D.教師、學生、教材、教學環境等各種因素相互作用和制約的過程答案：B解析：教學是在一定教育目的的規范下,教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。在這一活動中,學生在教師有計劃地組織與引導下,能動地學習、掌握系統的科學文化基礎知識,發展自身的智能與體力,養成良好的品行與美德,逐步形成全面發展的個性。簡言之,課堂教學的本質是教師的主導作用與學生主動學習相結合的過程。9．為實現德育目標，教育者與受教育者參與德育活動所采用的一系列活動方式總和是()。A、德育方法B、德育原則C、德育途徑D、德育渠道答案：A解析：德育方法是教師與學生在德育過程中為達成德育目標而展開的有秩序和相互聯系的活動方式和手段的組合。故選A。10．首次將《教育學》作為大學課程進行講授的學者是()。A、夸美紐斯B、康德C、赫爾巴特D、裴斯泰洛奇答案：B解析：教育學作為一門課程在大學里講授，最早開始于康德。故選B。11．課程設置在注重基礎知識、實踐操作、理論研究結構結合的同時，還需要突出客觀實際需要，體現了課程開發的()原則。A、超前性B、基礎性C、多元性D、靈活性答案：D解析：課程開發的靈活性原則是指課程設置在注重基礎知識、實際操作、理論研究的同時，更要突出客觀實際需要，應用知識解決實際問題。縱向上要滿足不同層次人才培養的需要，橫向上要兼顧和融合專業特點。D項正確。A項：超前性原則是指教育是為社會經濟發展服務的，課程設置必須對未來經濟發展趨勢、未來人才市場需求做出準確分析和預測，為超前開發課程提供可靠依據。與題干不符，排除。B項：基礎性原則是指即課程設置要強化學科基礎知識，加強基礎能力訓練，增強學生潛在能力，開設基礎性課程，為未來發展打好基礎。與題干不符，排除。C項：多元性原則是指課程設置要適應社會發展對知識結構多樣化的需求，以及學習者的個體差異，開發多元課程，如開設必修課、選修課、活動課等。與題干不符，排除。故選D。12．樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是()意義更大。A、班主任B、科任教師C、校長D、科研組長答案：A解析：班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。因此，樹立正確的學生觀，班主任的意義更大。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選A。13．教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的()，作出處理。A、三十日內B、十日內C、十五日內D、二十日內答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理”。故選A。14．說服法是通過擺事實、講道理，提高學生()，形成正確觀點的一種德育方法。A、道德意志B、道德信念C、道德認識D、道德情感答案：C解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。故選C。15．教育法律關系形成的前提是()。A、教育法律規范B、教育法律文件C、教育法律規定D、教育法律文書答案：A解析：教育法律關系具有的一個特征是，教育法律關系的存在總是以相應的現行的教育法律規范為前提。16．主張學生的學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經驗的基礎上不斷“生長”出新的知識意義的過程，這種學習理論所屬學派為()。A、人本主義B、行為主義C、建構主義D、認知派答案：C解析：建構主義學習理論認為不同的學習者對同一個命題會有不同的理解，理解只能由學生基于自己的經驗背景而建構起來，因為它取決于特定情境下的學習歷程。C項正確。A項：人本主義心理學的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發展人性;注重啟發學習者的經驗和創造潛能，引導其結合認知與經驗，肯定自我，進而自我實現。與題干不符，排除。A項：行為主義學習理論的核心觀點認為，學習是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯系。與題干不符，排除。D項：認知派的學習理論認為，學習不是在外部環境的支配下被動地形成S—R(刺激到反應)聯結，而是主動地在頭腦內部構建，是以意識為中介的，即S—O—R。與題干不符，排除。故選C。17．下列哪項不屬于智力群體差異的表現?（）A.性別差異B.年齡差異C.種族差異D.水平差異答案：D解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。18．教學模式中尤其適合教授那些學生必須掌握的、有良好結構的信息或技能的是()。A、適應性教學模式B、掌握學習模式C、獨立學習模式D、直接教學模式答案：D解析：直接教學是以學習成績為中心、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學策略。直接教學尤其適用于教授那些學生必須掌握的、有良好結構的信息或技能。D項正確。A項：適應性教學首先對學生的能力和學習技能，包括加工信息的技能、學會學習的技能、興趣、態度等進行最初診斷以及階段性診斷，然后對課堂教學作出靈活性的調整，以滿足不同學生的需求和能力。與題干不符，排除。B項：掌握學習是美國心理學家和教育學家布魯姆提出的，他認為，只要用于學習的有效時間足夠長，所有的學生都能達到課程目標所規定的掌握標準。掌握學習模式的提出主要是為了解決學生的學習效率問題，以大面積提高學習的質量。與題干不符，排除。C項：獨立學習指的是學生在已有問題的基礎上進行的自主學習。故選D。19．關于智力差異,下列說法錯誤的是（）。A.智力差異是遺傳與環境相互作用的結果B.智力差異可通過智力測驗進行測量C.個體的智力差異只表現在智力發展水平的高低上D.個體的智力差異要求教師采取靈活的教學方式答案：C解析：個體的智力差異有多種表現形式,它既可表現在水平的高低上,又可表現在結構的不同上,還可表現在發展與成熟的早晚上。20．在課堂教學中保持教學的計劃性和變動性動態平衡的主要手段是（）。A.教學機智B.堅持設計C.教學評價D.跟隨學生答案：C解析：在課堂教學中保持教學的計劃性和變動性動態平衡的主要手段是教學評價。21．倡導發現法的是美國心理學家、教育家（）。A.斯金納B.杜威C.布魯納D.加涅答案：C解析：布魯納是美國著名的心理學家,也是結構主義教育理論的主要代表人物。他提倡“發現法”。22．短時記憶的容量為多少?（）A.相當有限B.沒有限度C.較大D.7±2個組塊答案：D解析：短時記憶也稱操作記憶、工作記憶,指信息一次呈現后,保持時間大約在20秒左右,最多不超過1分鐘的記憶。實驗研究表明,短時記憶的容量大約是在7±2個組塊,即5—9個組塊。23．課堂紀律管理的最終目標是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D解析：美國心理學家林格倫根據課堂紀律形成的原因,將課堂紀律分為：教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。其中,自我促成的紀律是學生對自己所施加的準則與控制,是外部紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則,是課堂紀律管理的最終目標。24．認知結構遷移理論的提出者是（）。A.布魯納B.桑代克C.奧蘇貝爾D.賈德答案：C解析：認知結構遷移理論是奧蘇貝爾于1968年在有意義言語學習理論的基礎上提出的。這一理論認為,一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產生的,不受原有認知結構影響的有意義的學習是不存在的。一切有意義的學習必然包括遷移,遷移是以認知結構為中介進行的,先前學習所獲得的新經驗,通過影響原有認知結構的有關特征影響新學習。25．（）是教師備課工作中最為全面系統、深入具體的一步。A.編制教學目標B.設計教學方法C.撰寫教案D.準備課件或教具答案：C解析：教案是教師在鉆研教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基礎上,經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統、深入具體的一步。教案可反映出教師的自身素質、教學水平、教學思路和教學經驗。26．培養學生文明行為習慣的教育屬于（）。A.政治素質教育B.身體素質教育C.道德素質教育D.勞動技能素質教育答案：C解析：培養學生文明行為習慣的教育屬于道德素質教育。道德素質教育主要注重受教育者的良好個性培養及社會公德的教育,其具體內容包括：道德知識教育、審美情操教育、傳統美德教育、社會公德教育、道德思維能力及道德信念教育、良好行為習慣的培養等。27．2006年6月修訂的《中華人民共和國義務教育法》規定,實施義務教育,不收（）。A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費答案：C28．（）是義務教育最典型的特征,也是義務教育與非義務教育的最基本區別。A.免費性B.基礎性C.強制性D.普及性答案：C解析：強制性是義務教育最典型的特征,也是義務教育與非義務教育的最基本區別。因此,正確答案是C。29．瑞士心理學家皮亞杰認為,兒童思維發展的形式運算階段是在（）。A.12～15歲B.0～2歲C.7～12歲D.2～7歲答案：A解析：形式運算階段是皮亞杰認知發展理論中認知發展的第四個也是最后一個階段。這一階段的兒童大約處于12歲~15歲之間,表現為獲得抽象思維能力,并且可以從得到的信息中分析得出結論。因此,本題選A。30．班集體輿論是指（）。A.集體中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優秀分子的言論和意見答案：A31．班級、小組、少先隊屬于（）。A.一般群體B.正式群體C.非正式群體D.特殊群體答案：B解析：正式群體是由正式文件明文規定而構成的群體,其成員有固定的編制,有明確的權利、義務和職責分工。班級、小組、少先隊都有明確的權利和義務,而且是積極向上的群體,屬于正式群體。32．學過電子琴的人,再學習鋼琴就會比較容易,這種遷移類型是（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負遷移答案：A解析：垂直遷移也稱縱向遷移,是指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響,即具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響。逆向遷移是指后面的學習影響前面的學習。負遷移一般指一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用。水平遷移也稱橫向遷移,是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。它是已經學習過的概念、規則或解決問題的方法在新的情境中的運用。在這種遷移中,先后兩種學習除了相似但又有不相同外,在難度和復雜程度上大體屬于同一水平。結合題干可知,本題選A。33．《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育階段,學校必須做到“兩個全面”,即（）。A.全面普及義務教育,全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革,全面發展職業教育C.全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量D.全面發展,面向全體答案：D解析：根據《中華人民共和國義務教育法》等法律的規定,義務教育階段,學校必須做到“兩個全面”,即“全面發展”和“面向全體（學生）”。所謂全面發展即要使學生在德、智、體方面都得到發展,在身體、心靈、精神方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應為所有學生的發展提供全面的教育,從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。34．只要給足了時間和進行了適當的教學，幾乎所有的學生對所有的內容都能達到掌握的程度。這種學習屬于()。A.意義學習B.機械學習C.發現學習D.掌握學習答案：D解析：35．某些物質在一定的溫度條件下，電阻會降為0，這一現象被稱為()。A.超導B.消磁C.量子干涉D.絕對零度答案：A解析：本題考查的是科技常識。A項超導是指當溫度降低到一定程度時，某些物質的電阻會變為零，這種物質叫做超導體。因此當選。B項消磁是指當磁化后的材料，受到了外來的能量的影響，比如加熱、沖擊，其中的各磁疇的磁距方向會變得不一致，磁性就會減弱或消失。因此排除。C項量子干澀是指同一個量子系統若干個不同態疊加成一個純態的情況。它可以是粒子跟自己干涉,跟粒子之間的相互作用無關。因此排除。D項絕對零度是熱力學的最低溫度，但只是理論上的下限值，約等于攝氏溫標零下273.15攝氏度，也就是0開氏度。因此排除。因此，本題選A。36．兩三歲的兒童常常會要求自己獨立完成一些任務，例如吃飯、穿衣等等，這時候家長應該給兒童提供這樣的機會，即使他們失敗也不需要責備，因為根據埃里克森的心理社會發展理論，這一階段兒童的主要任務是形成()A.勤奮感B.自主性C.信任感D.角色同一性答案：B37．某學生的成就動機不強，老師想提高其動機，根據阿特金森的理論，以下做法不正確的是()A.增加誘因價值B.增加練習強度C.提高學生的成就需要D.提高學生期望水平答案：B38．烹調、園藝等內容屬于“杜威學校”哪一類課程的內容?()A.藝術類B.語言社交類C.研究探索類D.手工制作類答案：D解析：“杜威學校”手工制作類的課程內容包括木工、金工、縫紉、烹調、園藝等。39．通過學校團體心理輔導活動促進學生心理健康成長的因素一般不包括()。A.在團體中獲得情感的支持B.在團體中鍛煉堅韌的意志C.在團體中發展特定的行為D.在團體中重建理性的認知答案：B40．某校一年級小學生完全沒有拼音基礎，語文老師教授一個月的拼音后，測試結果顯示80%的學生可以借助拼音閱讀小短文，50%以上的學生可以利用拼音輸入法輸入漢字。這種測驗屬于()。A.診斷性測驗B.形成性測驗C.準參照測驗D.常模參照測驗答案：C41．我國《校車安全管理條例》明確規定，縣級以上人民政府應采取措施，保障獲得校車服務的對象是()A.幼兒園學生和小學生B.小學生和初中生C.初中生和高中生D.高中生和大學生答案：B解析：根據我國《校車安全管理條例》第二條規定，本條例所稱校車，是指依照本條例取得使用許可，用于接送接受義務教育的學生上下學的7座以上的載客汽車。我國九年義務教育包括小學(初級教育)和初中(初級中等教育)。42．依據我國《義務教育法》，下列說法錯誤的是()A.學校可以聘用因犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員B.適齡兒童、少年免試入學C.經縣級人民政府教育行政部門批準，監護人可自行實施教育D.禁止用人單位招用應當接收義務教育的適齡兒童、少年答案：A43．辯證法和形而上學根本對立的焦點在于()。A.是否整體地看問題B.是否承認事物在運動C.是否承認事物的質變D.是否承認事物的內部矛盾是事物發展的動力答案：D解析：辯證法與形而上學根本對立的焦點在于是否承認事物的內部矛盾是事物發展的動力。辯證法認為矛盾是事物發展的的源泉和動力，而形而上學根本不承認事物內部有矛盾。故本題選D。44．中國共產黨從成立之日起，就把“馬克思主義中國化”作為自己的重大時代課題。在中國革命、建設、改革的歷史進程中，馬克思主義中國化實現了兩次歷史性飛躍，形成了兩大理論成果，它們是()。A.毛澤東思想和鄧小平理論B.毛澤東思想和習近平新時代中國特色社會主義思想C.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系D.毛澤東思想和科學發展觀答案：C解析：馬克思主義中國化的兩大理論成果：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系;中特理論包括鄧小平理論、三個代表、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。因此，本題選C。45．被繼承人胡某生前先與乙簽訂了遺贈扶養協議，后立有公證遺囑，最后又立自書遺囑。下列有關胡某遺產繼承的說法錯誤的是()A.遺贈扶養協議先于法定繼承執行B.與遺贈扶養協議抵觸的公證遺囑全部或部分無效C.與公證遺囑抵觸的遺贈扶養協議全部或部分無效D.與公證遺囑抵觸的自書遺囑全部無效或部分無效答案：C解析：本題主要考查《繼承法》相關知識。《繼承法》第五條規定，繼承開始后，應先執行遺贈撫養協議，然后才按遺囑繼承和法定繼承處理遺產。A項正確，C項錯誤。《最高人民法院關于執行<中華人民共和國繼承法>若干問題的意見》規定，被繼承人生前與他人訂有遺贈撫養協議，同時又立有遺囑的，繼承開始后，如果遺贈撫養協議與遺囑沒有抵觸，遺產分別按協議和遺囑處理;如果有抵觸，按協議處理，與協議抵觸的遺囑全部或部分無效。B項正確。《繼承法》第二十條規定，自書、代書、錄音、口頭遺囑，不得撤銷、變更公證遺囑。D項正確。故本題答案選C。46．()公鐵兩用大橋試通車，該橋是我國首座跨海公鐵兩用橋。A.江西平潭海峽B.福建平潭海峽C.云南平潭海峽D.重慶平潭海峽答案：B解析：本題考查時政新聞。福建平潭海峽公鐵兩用跨海大橋是新建福州至平潭鐵路、長樂至平潭高速公路的關鍵性控制工程，是合福鐵路的延伸、京福通道的重要組成部分，是連接長樂副中心城市和平潭綜合實驗區的快速通道，是中國第一座公鐵兩用跨海峽大橋。因此，本題選B。47．《拘留所條例實施辦法》日前開始發布施行，根據辦法，拘留所應當安裝并使用監控錄像等技術防范設備對被拘留人進行實時全方位安全監控，監控錄像資料至少保存()。A.半年B.一個月C.15天D.三個月答案：C解析：《拘留所條例實施辦法》第25條規定，拘留所應當安裝并使用監控錄像等技術防范設備對被拘留人進行實時全方位安全監控。監控錄像資料至少保存15天。故本題選C。48．下列不能免除民事責任的是()。A.不可抗力B.防衛過當C.受害人的故意或重大過失D.正當防衛答案：B解析：根據我國法律規定，下列情況可以免除民事責任：(1)因不可抗力不能履行合同或者造成他人損害的，不承擔民事責任，法律特別規定的除外。所謂不可抗力，是指人力無法抗拒、不能避免和不能克服的客觀情況。如洪水、戰爭、地震。(2)因正當防衛造成損害的，不承擔民事責任。行為人為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損失的，屬于正當防衛。但正當防衛明顯超過必要的限度，造成重大損害的，應當承擔適當的民事責任。(3)因緊急避險造成損害的，緊急避險人不承擔民事責任。所謂緊急避險，是指行為人在遇到緊急危險的情況下，為了保護國家、公共利益、個人或者他人的財產、人身和其他權利免受正在發生的危險，不得已損害較小的利益而避免較大的損害。(4)由于受害人的故意或過失引起合同不能履行或侵權損害的，由受害人自己承擔損害后果，致受害人不承擔民事責任。故本題答案選B。49．今年是全面深化改革的重要節點，頭緒多，任務重，改革向縱深推進。改革既抓重要問題，又抓關鍵環節，以重點突破帶動全局，這一改革思路蘊含的哲理是()。A.事物的發展是由主要矛盾決定的B.事物的發展是前進性與曲折性的統一C.事物的性質是由矛盾的主要方面決定的D.事物的存在是絕對運動和相對靜止的統一答案：A解析：解答本題的關鍵在于區分主次矛盾和矛盾的主次方面：第一，首先要看所面對問題的中心意思是“辦事情”還是“看問題”。主次矛盾的辯證關系講述的是分析和解決問題兩個方面，但是更傾向于解決問題，即“辦事情”，而矛盾的主次方面辯證關系更傾向于確立和使用正確“看問題”的方法。很明顯，本題是深化改革重要節點，頭緒多，任務重，是在解決問題。第二，看關鍵詞。如果題目中主要意思帶有“重點”、“關鍵”、“中心”等一類詞時，往往表明該題目包含主要矛盾.如果題目中的主要意思帶有“主流”“絕大多數”、“總體上說”、“主體”、“九個指頭”等這一類詞語時，則往往表明該題目符合著“重把握矛盾主要方面的道理”。而本題有“關鍵”“重要”“重點”等字眼。故選項A正確，選項C排除。第三，看作用。主要矛盾和次要矛盾是從事物發展的角度來看的。因此，如果題目是從事物發展的角度來看的，則應該屬于主次矛盾的問題;矛盾的主要方面和次要方面是從事物的性質方面來看的.因此，如果題目是從事物的性質角度來看的，則應屬于矛盾的主次方面的問題，而本題中未體現出性質。第四，看數量。如果題目中包含多種矛盾，并且表明了這些矛盾的地位或者作用的不平衡，則應該屬于主次矛盾的關系;如果題目中只包含一種矛盾，并且表明了兩個方面的地位、作用的不平衡，則應該屬于矛盾主次方面的問題。題目中“頭緒多，任務重”很明顯屬于多種矛盾。故本題正確答案A選項。50．注意力缺乏可能會有以下哪一表現()A.沉默寡言B.多動C.觀點偏激D.反應遲緩答案：B二、多選題1．教師專業發展的階段有()。A、“非關注”階段B、“虛擬關注”階段C、“生存關注”階段D、“任務關注”階段答案：ABCD解析：“自我更新”取向的教師專業發展階段論認為教師專業發展分為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、“生存關注”階段、“任務關注”階段、“自我更新關注”階段。故選ABCD。2．在一年一屆的“校長沙龍”研討會上，王教授提出了一個新穎的問題：“如何形成辦學特色?”此問既出，各路“諸侯”競相發言，闡述自己對該問題的思考，下面是一些校長講話的簡錄。甲：要形成一所學校的辦學特色，關鍵在于抓好辦學質量。衡量一所學校辦學質量好壞的最有效的標準就是升學率。試想，沒有高升學率，就吸引不了優質生源和教師，就得不到上級教育行政部門的政策傾斜和照顧;而升學率上去了，人、財、物自然就充裕了，辦學就有了充分的物質保障，想形成特色，就成為順理成章的事情。乙：我覺得甲所說失之偏頗。我認為，形成辦學特色的關鍵在于充分重視學生的主體地位。素質教育就是要讓孩子在德、智、體等方面得到全面而活潑的發展，學生喪失了發展的主體性，學校就沒有生氣，那肯定談不上什么特色!丙：我覺得前面兩位所言都有道理，但我認為要形成一所學校的辦學特色，更應該考慮辦學特色本身的特點。比如說人文性，它是學校教育及其管理文化長期的積淀，是文化積累的結果。所以，作為校長，我更愿意從抓學校的校風、傳統入手，通過這些方面營造出適合本校校情的特色校園文化。丁：其實，辦學特色形成的本身就是一個“特色”問題，它在學校發展的不同階段表現出不同的主導性要求，比如說在辦學特色形成的初期階段，最重要的就在于端正思想、統一認識，使學校未來的發展定位成為教職員工共同接受的對象。綜上所述，辦學特色的基本特征有()。A、人文性B、主體性C、先進性D、獨特性答案：ABCD解析：《獨立學院人才培養的理論與實踐》中將辦學特色的基本特征歸納為：內涵的獨特性和先進性、形成的穩定持久性和時代發展性、評價的社會公認性、內容指向的局部性和系統性。賀樂凡主編的《中小學教育管理》中將辦學特色的基本特征概括為：人文性、主體性、優質獨特性。A項“人文性”指的是辦學特色是富于個性的一種文化現象，是學校教育及其管理文化長期淀積、不斷演化的結果。B項“主體性”是人的自我意識的能動表現。它包括人的主動性、自覺性、創新意識等。辦學個性化的顯現實質上是主體性充分發揮的結果。沒有主體性的充分發揮，也就沒有個性特色。C項“先進性”是指以先進的辦學理念為指導，認識并把握中國和世界教育發展的主旋律、大趨勢，位于時代的前沿。D項“獨特性”是指學校勇于打破一般的辦學共性，追求“人無我有，人有我優，人優我精”的鮮明個性，創立獨樹一幟的辦學理念、校本課程、教育教學和管理模式等。根據甲的說法，學校要在成績上保持先進性;根據乙的說法，學校在學生觀上要堅持主體性;根據丙的說法，辦學特色要有人文性;根據丁的說法，辦學要注重特色，有獨特性。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。3．關于技能特點的陳述,正確的有（）。A.有些技能是本能行為B.技能是通過學習或練習而形成的C.技能屬于認知經驗,不屬于動作經驗D.技能不是一般的習慣動作答案：BD解析：技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式,其基本特點：一是通過學習或練習而形成,不同于本能行為。二是一種活動方式,不同于認知經驗的知識。技能是由一系列動作及其執行方式構成的,屬于動作經驗。三是符合法則的活動方式,不是一般的習慣動作。4．教育的社會屬性主要包括()。A、教育的永恒性B、教育的歷史性C、教育的相對獨立性D、教育的權威性答案：ABC解析：教育的基本特征又稱為教育的社會屬性，主要包括永恒性、歷史性、相對獨立性。5．課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學們給她的兩次掌聲后，從內心自卑的人變成了活潑開朗的人。課文語言樸實，但卻包含充沛的情感。教師讓學生朗讀體悟后，問學生:“你是如何理解這個故事的?”對學生的說法，教師沒有給固定的答案。從自主學習的角度分析，上述案例說明()。A、自主學習中教師的角色可以淡化B、自主學習中學生被期待形成自己的知識C、自主學習要鼓勵學生主動探索問題的答案D、自主學習要求學生學會分析、綜合和評價答案：BCD解析：在自主學習的模式中，教師的主導作用并沒有被削弱、淡化。故選BCD。6．《中小學教師職業道德規范》規定的為人師表內容可以概括為()。A、教師的行為示范B、教師的語言示范C、教師的衣著、儀表示范D、教師的舉止示范答案：ABCD解析：《中小學教師職業道德規范》規定的教師為人師表包括堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規范，舉止文明;關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。故選ABCD。7．教育對生產力的促進作用主要通過（）來實現。A.教育促進勞動力的生產和再生產B.教育對文化的延續C.教育促進科學知識的生產和再生產D.教育促進社會變革答案：AC解析：教育對生產力的促進作用表現在教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力,是勞動力再生產的重要手段；教育是科學知識再生產的手段；教育是發展科學的一個重要手段。8．新課程不僅要求教師的觀念更新,而且要求教師的角色要轉變,具體要求有（）。A.從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生人生道路的決定者B.從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者C.從教學與社會的關系看,新課程要求教師應該是社會公共利益的維護者D.從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者答案：BD解析：新課程不僅要求教師的觀念更新,而且要求教師的角色要轉變,具體要求有：（1）從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者；（3）從教學與社會的關系看,新課程要求教師應該是社區型的開放教師；（4）從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。9．教學工作一般包括（）環節。A.備課B.上課C.課外輔導D.布置課外作業答案：ABCD解析：教學工作一般包括備課、上課、布置課外作業和課堂教學效果的測評、課外輔導和答疑等環節。10．顯性課程與隱性課程的相互關系主要表現在（）。A.遞進關系B.轉換關系C.互補關系D.制約關系答案：BC解析：隱性課程與顯性課程是既對立又統一的課程整體。首先,二者并非是主從關系,而是相互對立、相互獨立的兩個課程領域。其對立性是指隱性課程相對顯性課程是獨立存在的一種課程形式。強調其獨立性是為了突出隱性課程的重要地位以及研究隱性課程的必要性和價值性。其次,二者是一個互動的轉化關系,是一個統一的整體,在一定條件下可以相互轉化。顯性課程中潛含著隱性課程的成分,隱性課程強化著顯性課程所傳遞的經驗。再次,二者是一種相互補充的關系,彼此支持時,才能共同有效地促進學生的學習和個性發展,取得最佳的教育效果。11．教育法規的效力問題主要包括（）。A.時間效力B.地域效力C.物的效力D.人的效力答案：ABD解析：教育法規的效力包括形式效力、時間效力、空間效力（地域效力）和人的效力。12．新民主主義革命時期的統一戰線包括()。A.土地革命戰爭時期的統一戰線B.抗日民主統一戰線C.解放戰爭時期的人民民主統一戰線D.反對封建主義統一戰線答案：ABC解析：中國共產黨在新民主主義革命歷史上建立的四次統一戰線有：(1)自1924年1月國民黨一大召開到1927年7月時期的國民革命統一戰線。國民革命統一戰線是指中國共產黨與包括國民黨在內各革命階級的聯合。(2)自1927年8月到1937年8月抗戰開始時期的工農民主統一戰線。工農民主統一戰線是指中國共產黨與農民和小資產階級的聯合。(3)自1937年8月到1945年8月抗日戰爭結束時期的抗日民族統一戰線。抗日民族統一戰線是指中國共產黨與包括國民黨在內的全民族抗日階級、階層的聯合。(4)自1945年8月抗日戰爭結束到1949年中華人民共和國成立的人民民主統一戰線。人民民主統一戰線是指中國共產黨與包括民族資產階級在內的各革命階級、階層的聯合。故本題選ABC。13．新民主主義革命時期，黨領導的統一戰線包括()A.工農民主統一戰線B.人民民主統一戰線C.第一次國共合作統一戰線D.抗日民族統一戰線答案：ABCD解析：在新民主主義革命時期，統一戰線的歷史發展經歷了四個階段：1921～1927年的第一次國共合作統一戰線，1927～1937年的工農民主統一戰線，1937～1945年的抗日民族統一戰線，1945～1949年的人民民主統一戰線。14．試管嬰兒、試管苗利克隆羊三者均屬生物工程技術的杰出成果，下面敘述不正確的是()A.都屬于無性生殖能保持母本性狀B.都是細胞工程的技術范圍C.都充分體現了體細胞的全能性D.都不會發生基因重組和變異答案：BD解析：本題考查的是科技常識。這三項都是基因工程，生物工程包括基因工程、細胞工程和發酵工程。因此B項錯誤。細胞全能性是指在多細胞生物中每個個體細胞的細胞核具有個體發育的全部基因，只要條件許可，都可發育成完整的個體。因此C項正確。D項太絕對。因此，本題選BD。15．下列情形中，屬于合理使用肖像權的是()。A.公安機關為緝拿犯罪分子在報刊上使用犯罪分子的肖像B.新聞報道中合理使用領導人的肖像C.為宣傳植樹活動使用植樹者的肖像D.尋人啟事上使用失蹤者的肖像答案：ABCD解析：本題考查的是法律法規。合理使用肖像權的行為包括：(1)在新聞報道中使用相關人物的肖像，使觀眾、讀者了解、認識事實真相等符合社會公眾利益的行為不構成侵害被曝光者的肖像權。即使新聞報道的內容失實或者不當，有可能構成侵害被曝光者名譽權或隱私權，也不會構成侵害肖像權。(2)國家機關為執行公務或為國家利益舉辦特定活動使用公民的肖像。(3)為記載或宣傳特定公眾活動使用參與者的肖像。(4)基于科研和教育目的在一定程度和一定范圍內使用他人肖像的。(5)為肖像權人自身的利益使用其肖像。因此，本題選擇ABCD。16．行政強制是指行政機關為了實現行政目的，對相對人的人身，財產和行為采取的強制性措施。下列選項中，屬于行政強制實施種類的是()。A.限制公民人身自由B.扣押財物C.查封場所、設施或者財物D.凍結存款、匯款答案：ABCD解析：本題考查的是公共行政管理。《行政強制法》第九條規定，“行政強制措施的種類：(一)限制公民人身自由;(二)查封場所、設施或者財物;(三)扣押財物;(四)凍結存款、匯款;(五)其他行政強制措施。”因此，本題選ABCD。17．錢某與毛某在工作上存在競爭關系。毛某為了打擊報復錢某，造謠說錢某生活作風有問題，致使錢某的家庭和工作受到很多不利的影響。在這種情況下，錢某可以要求毛某承擔的民事責任有()。A.停止侵害B.返還財產C.消除影響D.恢復名譽答案：ACD解析：本題考查法律的相關知識。毛某侵犯了錢某的名譽權，錢某可以要求毛某停止侵害、消除影響、恢復名譽。題干所述不適用返還財產。因此，本題選ACD。18．下列關于民主與法治的關系，表述正確的是()。A.民主與法治的終極目標是一致的B.民主社會不一定都是法治社會C.民主社會一定都是法治社會D.法治是民主的重要保障答案：ABD解析：本題考查民主與法治的關系。民主與法治是我國社會主義政治文明建設的目標與基本內容。民主與法治既相輔相成，不可分割，又存在本質區別甚至相互制約。社會主義民主是社會主義法制的前提和基礎，民主是法制發揮力量的源泉;社會主義法制是社會主義民主的保障，法制以法律形式確認了人民當家作主的地位，為人民行使民主權利指明了方向，保障了社會主義民主的實現。因此，關于民主與法治的關系，表述正確的是：民主與法治的終極目標是一致的，兩者相輔相成，不可分割;民主社會不一定都是法治社會，民主是法制發揮力量的源泉;法治是民主的重要保障，ABD項符合題意。C項“民主社會一定都是法治社會”的說法過于絕對，不符合題意。因此，本題選ABD。19．在人類社會發展史上，經歷了三次科技革命，下列哪項是這三次科技革命的標志?()A.蒸汽機的發明B.電力的發明C.電子計算機的發明、原子能的發明及利用D.紡織機的發明答案：ABC解析：第一次技術革命的時間：1750年，代表人物：瓦特，標志是蒸汽機的發明與使用;第二次工業革命的時間：1870年以后，代表人物：愛迪生，標志是電力的發明與應用;第三次技術革命的時間：二十世紀四十年代，代表人物：比爾·蓋茨，標志是以信息、生物、材料、空間、海洋、能源為主導