蘇武傳班固教學目標

一、知識與能力

1.了解班固以及《漢書》的相關知識。

2.積累文言常見的字詞和句式，培養歸納整理字詞的能力和習慣。3.引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法。二、過程和方法

1.合作學習，了解故事發生的背景，把握作品的內容，概括內容要點，培養歸納整理文言常見的字詞和句式的能力和習慣。

2.探究學習，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。

三、情感態度和價值觀

品味文中體現的史學價值和文學審美價值；學習蘇武的民族氣節，弘揚愛國主題。

教學重難點

積累和歸納整理文言常見的字詞和句式，學習概括內容要點的技能方法。引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法。教學方法：講授法，討論法教學課時：一、導入由蘇武牧羊導入二、關于《漢書》【《前漢書》】1.作者——東漢班固撰寫，班固去世后,由其妹班昭和同鄉馬續完成。2.性質——《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，是古代傳記文學名著。其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質。3.內容——記錄了漢高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共229年的歷史，共100篇，分為十二帝紀，八表，十志，七十列傳。紀傳體：以為人物立傳的方式記敘史實的史書。《史記》(司馬遷)——第一部紀傳體通史《漢書》(班固)——第一部紀傳體斷代史《后漢書》(范曄)——紀傳體斷代史《史記》：本紀世家列傳表書紀傳體《漢書》：本紀列傳表志《漢書》特點從文學價值上講，《漢書》不及《史記》，但《漢書》中也不乏許多成功的傳記作品，如《霍光傳》《蘇武傳》《外戚傳》《朱買臣傳》等。一般來說班固不像司馬遷那樣于行文敘事中滲透自己的情感，而只是單純地評述事實與人物的言行，但也能明確地顯示出人物的性格特征。《漢書》的語言嚴密工整，傾向排偶，又喜用古字，重詞藻，尚典雅。這與《史記》形成了鮮明的對照。關于班固字孟堅，扶風安陵(今陜西咸陽東北)人，東漢著名史學家，文學家。少年時就能作文誦詩賦，長大后博覽群書。和帝永元元年(89)初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護軍。后來，班固因竇憲專權受到株連，死于獄中。家庭——父親：班彪弟弟：班超(投筆從戎)妹妹：班昭(續寫《漢書》)作品——史書：《漢書》辭賦：《兩都賦》詩：《詠史詩》雖然我們前面說到了《漢書》在文學價值上不及《史記》，但是我們今天要學習的這篇文章《蘇武傳》其實是可以和《史記》當中的任何一篇名篇相媲美的文章。所以希望大家認真的對待這篇文章。匈奴秦末漢初稱雄中原以北的強大游牧民族。前215年被蒙恬逐出黃河河套地區，西漢前期強大起來，屢次進犯邊境。對西漢政權造成了強大的威脅。并控制西域。后為漢武帝所敗，退居漠北分裂為五部。漢元帝時，與五部呼韓邪和親。后在東漢時分裂為南北匈奴，南匈奴投降漢朝，北匈奴在西遷后消失在中國的古籍中。在五胡十六國時期建立了前趙政權。蘇武出使的背景簡介匈奴，又稱胡，是今天已經消失了的中國古代游牧民族。戰國時活動于大漠南北，秦漢時對中原的農業生產形成巨大威脅，修長城就是為了抵御匈奴的攻擾。文帝、景帝時代：和親政策武帝：漢國力逐漸增強，多次作戰取得幾次勝利后，轉而重視結盟。恰好匈奴單于有意示好。傳記的一般體例是，先寫人名，籍貫，品性綜述，然后按時間順序選擇典型事例表現人物。課文主要記敘蘇武作為漢使出使匈奴被扣，留胡十九載，威武不能屈，貧賤不能移，“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊”，堅貞不屈，終于持節歸國的經歷。聽朗讀讀音三、文本詳析武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監。時漢連伐胡，數通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。【蘇武字子卿，年輕時，因為父親職任的關系而被任用，兄弟都做了皇帝的侍從官。蘇武逐漸被提升為漢宮栘園中管馬廄的官。當時漢朝廷接連討伐匈奴，屢次互派使節彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節郭吉、路充國等前后十幾批人。匈奴使節前來，漢朝廷也扣留了匈奴使者來做抵押。】天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也。”盡歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置幣遺單于。單于益驕，非漢所望也。【天漢元年，且鞮剛即位，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩。”全部送還了漢廷使節路充國等人。漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，于是就派遣蘇武憑中郎將的身份持旄（máo）節出使匈奴，護送被扣留在漢朝的匈奴使者，趁機送給單于豐厚的禮物，以回報他的好意。蘇武同副中郎將張勝以及臨時充任使臣屬吏的常惠等，加上招募的士卒、偵察兵一百多人一同前往。到了匈奴，備辦了一些財物送給單于。單于更加倨傲，不是漢所期望的那樣。】第一部分：第1自然段敘述蘇武的出身與奉命出使匈奴出使匈奴以求通好出使文本探究Q：蘇武出使匈奴的背景？1.漢連伐匈奴，雙方互扣使者2.匈奴單于初立，恐被襲，歸使示誠3.漢亦歸使，賞匈奴，單于益驕研習第二、三段1.齊讀這兩段2.梳理二、三段中出現的人物（請一個人上黑板，理人物，理身份，理關系）3.文本詳析方欲發使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢；后隨浞（zhuó）野侯沒胡中，及衛律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之，以貨物與常。【漢正要打發派送蘇武等人以及以前扣留的匈奴使者等的時候，適逢匈奴國內緱王與原長水校尉虞常等人密謀反叛。緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯趙破奴陷沒胡地，以及衛律所帶領的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一起密謀劫持單于的母親閼氏歸附漢朝。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢的時候，一向與副使張勝有交情，私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很怨恨衛律，我虞常能為漢朝暗中用弩弓射死他。我的母親與弟弟都在漢，希望得到漢廷（天子）的賞賜。”張勝答應了他，把財物送給了虞常。】后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發，其一人夜亡，告之。單于子弟發兵與戰。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之。”【一個多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人將要起事，其中一人夜晚逃走，告發了這件事。單于子弟發兵與他們交戰，緱王等都戰死，虞常被活捉。單于派衛律審理這個案件。張勝聽說這件事，擔心以前（和虞常)的談話被揭發，便把情況告訴了蘇武。蘇武說：“事情到了如此地步，這樣一定會牽連到我們。等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加對不起國家！”因此想自殺。張勝、常惠一起制止了他。虞常果然供出了張勝。單于大怒，召集貴族們商議，想殺掉漢使者。左伊秩訾說：“假如是謀殺單于，又該用什么更重的刑法呢？應當都讓他們投降。】謀反事件緱王：計劃綁架匈奴單于的母親閼氏，投奔漢朝。虞常：原是漢臣，企圖刺殺叛漢降敵、當了匈奴大臣的衛律。張勝：知道密謀，沒有向蘇武報告，私下支持他們的行動。（從國家關系上看，張勝的做法損害了漢朝的信義，有悖于兩國通好的宗旨，使漢使處于理虧的地位。）緱王緱王原是歸附漢朝的匈奴貴族，他重新陷沒匈奴中是因為漢武帝派他隨浞野侯趙破奴去接應左大都尉。左大都尉是匈奴貴人，他企圖刺殺單于降漢。單于及時粉碎了這一陰謀，并發兵俘獲了趙破奴的軍隊。但緱王仍然重復上一次的冒險行動，結果兵敗被殺，虞常被生擒。事態的發展，不可避免地牽涉到了漢朝的使臣。蘇武如何應對？“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。”使臣受辱，就是國家受辱。不是考慮個人的得失，而是立即想到如何才能不辜負國家的重托。通過蘇武以死報國的行動，刻畫了他剛烈難犯、義不受辱的堅強個性。第二部分:第2、3段敘說蘇武及其屬下被扣留在匈奴的直接原因和蘇武臨變時的表現緱王謀反，禍及漢使舍生取義，以死明志被扣研習第四段單于使衛律召武受辭，武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召醫。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節，朝夕遣人候問武，而收系張勝。【單于派衛律召喚蘇武來受審訊。蘇武對常惠說：“使節操有虧、又辜負了使命，即使活著，還有什么臉面回到漢廷去呢！”說著拔出佩刀自刎，衛律大吃一驚，自己抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫生。醫生在地上挖一個坑，在坑中點燃微火，然后把蘇武背朝上放在坑上，輕輕地踩他的背部，來讓淤血流出來。蘇武本來已經斷了氣，這樣過了好半天才恢復氣息。常惠等人哭泣著，把蘇武抬回營帳。單于欽佩蘇武的氣節，早晚派人問候蘇武，而把張勝逮捕監禁起來。】文本探究Q：蘇武為何堅決自刺？以死明志1.自己沒有參與，且不同意謀反2.漢廷沒有指使此事3.維護國家顏面4.斥責張勝貪生怕死研習第五段武益愈，單于使使曉武。會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死，單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂連坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王。擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之！”武不應。【蘇武的傷勢漸漸痊愈。單于派使者通知蘇武，會同判定虞常的罪，想趁這個機會使蘇武投降。劍斬虞常后，衛律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。單于招募投降的人免罪。”舉劍想要殺張勝，張勝請求投降。衛律對蘇武說：“副使有罪，應該連坐（治罪）。”蘇武說：“我本來沒有參予謀劃，又不是他的親屬，說什么連坐治罪？”衛律又舉起劍做要砍蘇武的樣子，蘇武巋然不動。衛律說：“蘇君！我衛律以前背叛漢廷，歸順匈奴，幸運地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有部眾數萬、牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也會這樣。白白地把身體給野草地做肥料，誰又知道你呢！”蘇武毫無反應。衛律說：“你通過我的關系投降，我與你結為兄弟；如果不聽我的安排，以后即使再想見我，哪能得到機會呢？”蘇武痛罵衛律說：“你本是漢朝大臣，不顧及恩德義理，背叛主上、離棄雙親，在異族那里投降做奴隸，我要見你干什么呢！況且單于信任你，讓你決定別人的生死，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使漢皇帝和匈奴單于二主相斗，自己（從旁）觀看禍敗。你明明知道我不會投降，想要兩國互相攻打，匈奴的災難，就要從我蘇武開始了。”】律曰：“君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍從我始矣。”【衛律說：“你通過我的關系投降，我就與你結為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機會嗎？”蘇武痛罵衛律說：“你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使漢皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災禍和損失！南越王殺漢使者，結果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨匈奴未受懲罰。你明知道我決不會投降，想要使漢和匈奴互相攻打。匈奴的災禍，將從我開始了！”】第三部分:第4、5自然段衛律對蘇武威迫利誘，但蘇武不為所動，斷然拒絕，并痛罵衛律衛律勸降，威武不屈拒降如何看待蘇武的自殺行動？一是表白自己沒有參與匈奴的謀反事件，而且也不贊成有人這樣做；二是表明漢廷沒有指使他們這樣做；三是為國雪恥，扭轉外交上的被動局面，而且還贏得了敵國的尊敬。把本來可能會導致國與國之間發生誤解與爭端的危機大大縮小了。匈奴粗暴地把蘇武等人一概扣留，而且要強迫他們投降，企圖以此來羞辱漢朝。蘇武面臨著新的嚴峻考驗：堅持民族氣節，拒絕投降，就能為國爭光；喪失民族氣節，接受投降，必然給祖國丟臉。衛律勸降一是威嚇。先將虞常斬首，造成恐怖氣氛，然后脅迫張勝投降，最后硬說副使有罪，正使應該連坐，遭到蘇武駁斥后，“復舉劍擬之”。想把蘇武一舉嚇軟，但蘇武不為所動，威嚇的伎倆遂告破產。二是利誘。衛律恬不知恥地炫耀自己投降匈奴后封王賜爵、擁眾數萬、馬畜彌山的所謂“富貴”，并說“蘇君今日降，明日復然”。蘇武則不屑一顧，置之不理。利誘的一招也隨之失靈。三是逼迫。衛律見蘇武不應，以為被說動了心，便進而逼迫說：“今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”蘇武對此人頭畜鳴的叛國者的丑惡表演實在無法保持沉默，終于狠狠地罵了他一通。衛律黔驢技窮，終于認輸。文本探究：Q：衛律對蘇武的第一次勸降是全文重頭戲之一，由此可見出人物怎樣的形象？衛律：傲慢自大、陰險狡詐、忘恩負義、賣國求榮的小人。蘇武：正氣凜然、忠君愛國、意志堅定、不卑不亢、視死如歸、鐵骨錚錚的真君子。文本詳析律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等各置他所。【衛律知道蘇武終究不可因威脅而屈服，報告了單于。單于越發想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，關在大地窖里面，斷絕供應，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認為他是神，就把蘇武流放到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才能被召回。同時分開他的隨從官吏常惠等人，分別投放到另外的地方。】武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復窮厄。【蘇武遷移到北海后，公家發給的糧食不來，只能掘野鼠，收草實來吃。他拄著漢廷的旄節牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節上的牦牛尾毛全部脫盡。一共過了五、六年，單于的弟弟於靬王到北海上打獵。蘇武擅長結網紡制系在箭尾的絲繩，矯正弓弩，於靬王頗器重他，供給他衣服、食品。三年多過后，於靬王得病，賜給蘇武馬匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圓頂的氈帳篷。王死后，他的部下也都遷離。這年冬天，丁令人盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入困境。】第四部8分:第6段記述蘇武被匈奴幽禁、流放到北海牧羊所受的折磨和艱苦的生活經歷流放北海持節牧羊飲雪吞氈，此志不渝初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？【當初，蘇武與李陵都是皇帝的侍從。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降了，不敢訪求蘇武。時間一久，單于派遣李陵去北海邊，替蘇武備辦酒宴安排歌舞。李陵趁機對蘇武說：“單于聽說我和你一向關系很好，所以派我來勸說您，單于準備以禮相待。你終究回不了漢朝，白白地在荒無人煙的地方受苦，您對漢朝的信義表現在哪里呢？】前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時，太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！【前些時候你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍城的棫陽宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被指控為大不敬的罪，用劍自殺了，皇上只不過賜錢二百萬用來下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河東土神，一個騎馬的宦官和黃門駙馬搶著上船，把黃門駙馬推落河中淹死了。騎馬的宦官逃走了。皇帝派孺卿去追捕，沒有追到，他因害怕而服毒自殺了。我來的時候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的妻子年紀還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個妹妹，兩個女兒和一個男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，（一下子就消失了），你又何必久久地這樣折磨自己?】陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過(超過)陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，無所恨，愿勿復再言！”【我剛投降時，終日精神恍惚，幾乎要發狂，痛心自己對不起漢廷，加上老母關押在保宮，你不想投降的心情，怎能超過當時的我呢！并且皇上年紀大了，法令隨時變更，大臣無罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預料。你還打算為誰守節呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了！”蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常希望為朝廷獻出生命。現在得到犧牲自己以效忠國家的機會，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像兒子侍奉父親，兒子為父親而死，沒有什么可遺憾的，希望你不要再說了！”】陵與武飲數日，復曰：“子卿壹聽陵言。”武曰：“自分已死久矣！”王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛律之罪上通于天。”因泣下霑衿，與武決去。【李陵與蘇武共飲了幾天，又說：“你一定要聽一聽我的話。”蘇武說：“我料定自己已經是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就請結束今天的歡聚，讓我死在你的面前！”李陵見蘇武對朝廷如此忠誠，慨然長嘆道：“啊，你真是一位義士！我李陵與衛律罪孽深重，無以復加！”于是眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。】Q：李陵對蘇武的第二次勸降是全文另一個重頭戲，由此又可見出人物怎樣的形象？李陵：為一己之私而叛國（自私）、意志不堅、糾結矛盾的懦弱之輩。蘇武：以國家利益為先（無私）、忠貞不渝、堅忍不拔、高風亮節的真君子。第五部分第7、8段匈奴企圖利用李陵與蘇武的私誼來勸降，李陵以漢朝薄待蘇武家室來動搖蘇武意志李陵勸降忠貞如一武帝駕崩，慟哭數月拒降李陵勸降一是極力挑撥蘇武與漢武帝之間的感情；漢武帝對不起蘇家，又年老昏庸，不值得效忠。二是把蘇武母親去世、妻子改嫁的消息告訴他，斷絕他對妻兒家室的想念之情。三是宣揚叛徒哲學：“人生如朝露，何久自苦如此！”昭帝即位，數年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在荒澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”【漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，常惠請求看守他的人同他一起去，在夜晚見到了漢使，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海。”漢使者萬分高興，按照常惠所教的話來責備單于。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著。”】單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。【單于召集蘇武及其隨行人員，除了以前已經投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武在漢昭帝始元六年（前81年）春回到長安。蘇武被扣在匈奴共十九年，當初在壯年時出使，等到回來，胡須頭發全都白了。】第六部分:第9、10段匈奴與漢和親，漢朝尋訪蘇武歸漢。臨行前李陵置酒送別。蘇武終于回到漢朝漢匈和親，請還蘇武歷盡艱難，發白歸漢蘇武的性格特征忠君愛國威武不屈富貴不淫貧賤不移忠貞不渝堅韌不拔探究藝術手法一、用語言、行動、細節刻畫人物形象二、詳略得當，突出主題塑造人物的藝術手法1.詳略得當的情節勸降最能表現蘇武的氣節威逼利誘／死亡威脅變節投降／寧死不屈、忠貞不渝2.個性化的人物語言衛律李陵衛律：威逼——殺雞儆猴（殺虞常）——死亡威脅（失敗）——利誘（榮華富貴）——惱羞成怒離去傲慢自大、陰險狡詐、賣國求榮的小人。李陵（以情動人、肺腑之言）：漢武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻離子散）——親身經歷、現身說法（敘說自己剛剛投降時的心情和調整過程）——慚愧不已、痛苦而去不是徹底賣國之人，但意志不夠堅定，對國家不夠忠誠，因為一己之私投靠匈奴而又后悔不已，說明其性格的懦弱。同是勸降，衛律所言驕橫無恥，面目兇惡可憎，而李陵盡訴肺腑之言，但仍難掩變節的羞愧，蘇武怒斥衛律，卻婉言拒絕李陵。3.次要人物的對比映襯張勝（貪生怕死）蘇武（舍生取義）衛律（賣國求榮）蘇武（忠誠為國）李陵（計較一己恩怨得失）蘇武（以國家利益為重）重要字詞小結1.發①方欲發使送武等【派遣，派出】②虞常等七十余人欲發【動詞，起事，發動】③單于子弟發兵與戰【派遣，派出】④恐前語發，以狀語武【揭露，暴露】⑤及還，須發盡白【名詞，頭發】⑥涂有餓殍而不知發【特指開倉賑濟百姓】⑦舜發于畎畝之中【興起，起于】⑧書未發，威后問使者【啟封，打開】2.當①漢亦留之以相當【動詞，抵押】②副有罪，當相坐【判罪】③料大王士卒足以當項王乎？【抵擋，擋住】④當壚賣酒【面對，向】3.幣①置幣遺單于【財務、貨幣】②持千金之資幣【物古人用作饋贈或祭祀的絲織品，泛指禮物】③謹奉千金以幣從者【饋贈、贈送】4.以①空以身膏草野【介詞，用】②賜錢二百萬以葬【連詞，表目的，來】③前以降及物故【通“已”，已經】④武以始元六年春至京師【介詞，在】⑤少以父任【介詞，因為】⑥乃遣武以中郎將使持節【介詞，憑借】5.為①兄弟并為郎【動詞，擔任】②常能為漢伏弩射殺之【介詞，替】③何以汝為見【語氣助詞】④匈奴以為神【動詞，當作】⑤皆為陛下所成就【介詞，被】6.因①因厚賂單于【副詞，趁機】②欲因此時降武【副詞，趁著】③君因我降【介詞，通過，經由】④因泣下沾衿【介詞，于是】7.會①會武等至匈奴【副詞，適逢，恰巧】②會論虞常，欲因此時降武【動詞，會同】③單于召會武官屬【動詞，聚集】8.及①及衛律所將降者【連詞，以及】②事如此，此必及我【動詞，牽連】③及還，須發盡白【動詞，等到】9.始：①匈奴之禍從我始矣【動詞，開始】②陵始降時，忽忽如狂【副詞，剛剛】③始以強壯出【副詞，當初】10.其他重點字詞提醒①如惠語以讓單于【責備】②復舉劍擬之