美術繪本課程——涂色類課件課件名稱：《幸福是》一、課件內容1、課前準備課件難度初級—中課件類型涂色類——創意繪本類美術知識點重點知識：用畫面講故事，文圖結合色彩對比色，純灰對比造型新名詞解釋：繪本創作構圖技法課件參考資料PPT紙張種類草稿紙(cm)創作紙(cm)其他用紙是否裱畫紙張類型草稿本符合8大規格用紙。水粉，牛皮、黑卡、彩卡，一定要出效果是紙張規格手稿本用筆軟筆硬筆其他用筆筆的類型大，中，小號筆2B、鉛筆筆的規格2B用色水調色油調色其他用色顏色類型水粉色指定顏色全部其他橡皮2、上課內容大步驟老師做什么學生達到什么標準第一步課前引導5分鐘（1）老師：小朋友們知道“幸福”是什么嗎？大人們都說小朋友是世界上最幸福的，那你們幸福嗎？學生：“幸福”就是開心，好玩等等。/我幸福。（2）老師：那，我們一起看看其他小朋友們的幸福是什么？引出ppt，《幸福是…》學生理解繪本故事，并對“幸福”是什么有自己的看法（3）讀故事，生動活潑的樣子。讀這篇故事的技巧有兩個：一是可以根據各種動物的屬性和體型賦予它們不同聲音，如：小獅子的聲音可以是憨憨的；小蝌蚪可以是活潑調皮的；小螞蟻可以是忙忙碌碌又開心的音調；小知了說話可以懶洋洋的，拉長音等等。二是可以在有趣的畫面和小朋友互動。如當小蝌蚪說話的時候讓大家找找蝌蚪在哪兒？或者知了說話的時候讓大家回想下知了怎么叫的，活躍氣氛。（4）故事讀完，簡單回憶：“幸福就是我們最留戀，最喜歡的感受。”那小朋友們最喜歡的感受，最喜歡做的事情是什么呢？學生各種回答。老師認可和鼓勵。同時引導看老師。第二步手稿本（5分鐘）（1）老師講臺示范，比如老師的幸福是去海邊捉螃蟹，那我們可以有幾種不同的方法畫出它。A：在紙上畫廣闊的大海、沙灘，然后海邊畫上一個小朋友在岸邊捉螃蟹。（場景+人物全身）B：在紙上畫一個小朋友（上半身），一只手拿著一個螃蟹，開心的笑（人物+在做的事情）C：在紙上畫一只漂亮的大螃蟹（只有螃蟹）ABC是三種不同表達方式，同時也是不同的復雜程度。A最復雜，C最簡單，老師可以酌情引導孩子。（2）再次確定小朋友們想畫的幸福是什么。（發草稿本）引導用草稿本畫出來，簡單畫，畫出基本內容、理清思路即可，更細致的畫稿到正稿上畫。第三部正稿（50分鐘）（3）正稿，用鉛筆畫好正稿內容。（4）油畫棒勾邊。（5）背景涂色，老師示范。選任意顏色，挖小豆子大的顏色+很多的白色（降低純度），涂背景色。（6）同學們選色涂背景，老師提醒加白，酸奶狀。（7）前景（主體事物）的涂色，主要選用暖色系。冷色可以少用。因為暖色感覺會更靠前，更活躍。（8）老師示范，前景色涂純色，不加白，酸奶狀。（9）學生選色，涂色。理清思路，確定要表達的內容畫面清晰，主體背景明確第四步畫面調整20分鐘如需要勾邊，選黑色、或其他色來描邊。用筆baby。或者看畫面哪里不夠清晰，選擇性的勾邊。（根據畫面情況）給背景或主體做更細致的裝飾。（可獎勵金銀色）回顧本課主題，整理畫面對應的文字。“幸福是………………”寫在畫面有空余的地方（自己或家長幫忙寫）。參考附件學生作品（此處老師可以根據自己的美術經驗靈活安排，不用必須寫在邊上）寫名字，日期。講評今天作品。下課。本節課的作品上交時需要把作品文字寫在文件名上，老師可以根據自己的理解適當給孩子的文字潤色。具體參照“學生作品”。文字清楚的寫在適當位置上二、課上注意事項（1）前面在示范畫面的3種表現方式的時候說到“老師想畫去海邊抓螃蟹”，示范完以后很有可能有孩子也要畫抓螃蟹，這時候要盡力去引導所有孩子發掘自己的“幸福”，鼓勵大家畫和老師不一樣的幸福。努力引導不同以后，孩子實在想畫螃蟹也沒關系。（2）前面列的ABC三種表現形式，一定要根據班級孩子的年齡畫齡去引導推薦。畫不出大場景的我們可以用“只畫一個螃蟹”的形式來表現。讓大家知道用哪種形式來表達都很棒。以免孩子失望。（3）最后寫配圖文字時候，老師要協助幫小朋友把文字理順，更簡潔、更有趣，但決定權還是在孩子。（4）家長幫寫字的話，要引導家長尊重小朋友的想法，小朋友想寫在哪兒，想怎么排列文字。（5）整體的涂色方法和畫面形式老師不用拘泥上面說的“背景灰色調，前景純色”等等這些，只要能明確表達畫面內容用什么畫法都可以。比如水畫法、厚畫法，，甚至國畫等等都可以。繪本主要鍛煉的是孩子的文圖結合能力，畫法不局限。歡迎有經驗的老師帶孩子畫出不同感覺的作品！三、客服1、本節課向家長介紹孩子學習的美術知識有：（1）通過讀繪本，引導小朋友們思考自己的幸福是什么。引導小朋友去觀察和感受自己生活中的幸福。說出幸福。珍惜幸福。（2）繪本（圖畫書）的主要特點就是“文圖結合”，文字和圖畫各有內容，合在一起又爆發更動人的表現力。讓小朋友們通過自己的畫筆表達出自己想說的事。這是一個文字到圖畫的轉化訓練，也是一個文圖結合表現力的鍛煉。（3）命題繪畫，就和命題作文一樣。它的創作過程是：命題——發散——提煉，這樣一個過程，小朋友發散自己的思路，再從中選取最想表達的內容。是一次完整的邏輯思維的訓練，小朋友們用自己的邏輯整理起文圖之間微妙的聯系。2、本節課向家長溝通的對孩子的評價用詞有：（1）美術方面：注重細節，刻畫仔細，文圖位置安排巧妙，手的靈活度好，溝