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本文格式為Word版，下載可任意編輯——成功轉化一個差生差生如病人,教師如醫生,差生轉化的過程猶如病人治療的過程。我認為可以分以下幾步驟對差生舉行轉化。

一、思想轉化

假設病人能主動地找醫生，說明他首先有了戰勝病魔的士氣，剩下的就是合作醫生治療，共同樹立信仰來趕走病魔。就像差生首先要有上進心，容許補課，有敢于面對困難的士氣，有力爭上游的決心。假設這個病人是被家人押著來看病的，就像差生是被老師被動地來補課一樣，老師就要首先做其思想上的工作,使之能夠戰勝自卑,戰勝自我,這是轉化的第一步,也是轉化成敗的關鍵一步,好的開端是告成的一半。

二、找出理由

病人來看病，假設是中醫要望、聞、問、切，通過把脈等，查出病因，方可開藥；

假設是西醫，也要通過一些儀器檢測，查出病源，然后對癥下藥，差生亦如此，有的是智力方面的因素，有的是非智力方面飛因素；

有的是學習態度問題，有的是學習方法問題，有的是根基差，有的是發揮不好，有的可能是老師表述不清，有的可能是家長施加壓力過大等等。總之，要弄清差生之所以差的關鍵理由，看差生是單方面理由，還是綜合癥。

三、開藥方“對癥下藥”

經過了前兩個步驟的打定，真刀實槍的階段就到了，這個階段是最關鍵的，它起著承上啟下的作用，這個階段的工作主要是老師的，要對差生的薄弱之處加以點撥，蓮山課件假設學生是平日學習好，考試時分數差，當你弄清是學生心里素質差，老是發揮不好，就要多開導，從思想上加以轉化，磨練其耐性和信仰。假設是根基差，就要找一個切入點，列出補課籌劃，循序漸進地補課；

假設是很努力但勞績一向上不去的學生要指示學習方法，提高學習效率。假設是很聰明，但學習態度不端正而導致學習勞績差的，要從思想上舉行教導，去其暴躁，安其心，使其聰明才智發揮到學習上去。假設是家庭等方面的理由，要和家長等方面聯系，共同努力，使學生向好的方面轉化。

四、操練“按藥方吃藥”

醫生開的藥方再好，病人如若不按時按量吃是不行的，差生轉化也是這樣，它是一個長期有序的過程，制定的補課籌劃要按時按量不折不扣地舉行，日復一日地堅持與困難，與惰性做斗爭，才能成為結果的告成者。一日曝，十日寒是最忌諱的，最怕是三分鐘熱度。這是對老師和學生個人心里素質的考驗，確定要留神操練，和尚久坐必有禪，時間的利用好堅持是很重要的。

五、穩定

經過前面的一場硬仗，可以說差生的轉化已根本告成了，但穩定這個步驟也是必不成少的，它不僅能穩定前期的成果，更能使差生此后走向好學生的行列，制止再次成為差生。這個階段主要是舉一反三的練習，使其敢用所學的學識，敢于發言，敢于好好學生一比上下，要用實際行動證明自己是一名卓越的學生。當然在這個階段老師要為其供給機遇。

沒有智障的差生都理應能轉化，

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