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本文格式為Word版，下載可任意編輯——新課程《化學》教學指導學習體會前段時間，我們縣的全體化學老師集中到縣城學習xx省九年義務教導課程標準試驗《化學》教學指導，通過專心學習，本人認為受益非淺，現談一談個人的學習體會。

化學作為科學教導的重要組成片面，化學課程倡導從學生和社會進展的需要啟程，發揮學科自身的優勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新性意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學學識和技能的過程也成為理解化學、舉行科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值的過程，是指導教學實施的根本理念。

學習了新的課程理念和課程性質之后，感到對我們一線教學的教師在實施新課程化學課程中要求更高了。為了做好相關工作，我認為要做好以下幾點：

1、專心學習，轉變觀念，迎接挑戰。要專心研讀《國家根基教導課程改革綱要》和《全日制義務教導化學課程標準（測驗稿）》（以下簡稱《標準》），樹立新的教導教學觀念，理解和領會課程標準的內容，明確各項教學要求，并落實到《標準》的概括內容上。專心學習有關教導教學理論，鉆研學科學識，提高學科素質，與新課程一道成長。

2、樹立開放的教學觀念。“讓每個學生以高興的心情去熟悉多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成耐久的化學學習興趣，鞏固學好化學的自信仰。”這是化學課程的根本理念。教師應留神到新的化學課程表現在內容、過程、時空、資源等多方面都具有開放性，教師要以開放的觀念和心態，為學生營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環境，創設豐富、真實、生動、直觀的學習情景，引領學生到不同的地點、場合去學化學用化學，使他們對化學形成耐久的興趣，延展他們的學習時空。

3、大膽實踐，勇于創新。新課程讓教師借鑒的閱歷分外有限，新的教導理念、新的教學活動形式與片面新的教學內容，要求教師是化學課程的積極參與者、實踐者和創造者。教師要不斷地研究、探索、實踐、創造，學會在測驗中研究，在研究中實踐。創造性地使用教材，積極開發、利用各種教學資源，為學生供給豐富多彩的學習素材。

4、緊密留神教師、學生、課堂三個層面的變化。教師是化學學習的組織者、引導者和親近的伙伴。學生作為化學學習的仆人，在化學學習活動中，親歷探究過程是學生學習化學的重要方式，親身體驗、體驗和察覺。自主化、生活化、情感化、活動化以及開放化是化學課堂的鮮明特點。

5、加強教師之間的交流與合作。新課程中從內容到方法需要研究、探索的問題好多，以測驗探究為主的化學教學，加大了教師的工作難度和更高的要求，個人的時間與精力是有限的，因此，務必加強同事之間的交流與合作。

總的來說，新課程目標體系力圖以“促進學生進展”為主線來構建的，以學生德、智、體、美和其知、情、意、行的進展來構成目標的立體方陣，在“學識與技能”目標中，目標比大綱更加充分地考慮到學生的認知特點，留神學生的學用結合，強調“獲取”和“加工信息的才能”，還強調了學生的交往才能的培養。學生在學習化學學識的同時，全

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