我的老師魏巍課程標準的相關要求（1）了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。（2）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀,在通讀課文的基礎上理解、分析文章內容，能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。中招考點結合歷屆河南中招語文試卷選擇題和散文類的閱讀理解題來看，針對本課考察的知識點有：1、重點字詞的字音、字形、釋義，作者簡介。2、概括文章的內容，賞析重點句子。3、分析人物形象，提煉主旨。第二課時學習目標:

1、通過賞析重點語句，體會文中的真摯師生情感。2、研讀文本，分析人物形象，提煉文章的主旨。自學指導一：內容：課文。方法：快速瀏覽課文，找出文中關鍵的語句，（從修辭、詞語等角度）在文章中批注，自學、小組討論，交流，展示，教師點撥，找出規律，歸納方法要點。時間：20分鐘。要求：品析文中的關鍵詞句，能總結出賞析詞句的方法。自學檢測一：分析句子，體會感情1、今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響!他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。“多么”是一個模糊詞匯，但他卻傳達出一個孩子對老師的無比崇敬、摯愛的厚重感情。2、“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了”，老師是真的要打“我”嗎？大家為什么都笑了？老師并沒有真的要打“我”的意思，教鞭只是輕輕地敲在石板邊上。大家發現老師是愛學生的，老師是似怒實愛，所以都笑了。3、“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思”一句中，“狡猾”本是貶義詞，用在這里合適嗎？

這是貶詞褒用?！敖苹北緛硇稳萑撕懿焕蠈?，這里是“調皮、機靈”的意思，表現了一個孩子地老師的機敏觀察和自以為把握了老師心理狀態的得意。抒發了作者對蔡老師的依戀、熱愛之情。5、蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！表現了我們愛老師，急于與老師親近的情感。4、“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連握鉛筆的姿勢都急于模仿．．．．”句中，“不由得”“默默”“急于模仿”表現了“我們”怎樣的情感？賞析句子的角度及答題格式：1.修辭：比喻、擬人……運用……的修辭，生動形象（有力、強調）地寫出了……的樣子，表現了作者……感情（富有詩情畫意）2.用詞：“……

”一詞，生動形象地（具體、逼真、貼切……）寫出了……動作或形態，表現了人物……的感情。要點歸納：自學指導二：內容：課文方法：小組討論，交流，展示，教師點撥。

時間：15分鐘。要求：通過自學合作交流，體會師生之間真摯的情感，能總結人物的性格特征。自學檢測二：、合作探究1、“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀”一句中加點的詞使用的是第二人稱，而全篇文章其它地方都是用的第三人稱來稱呼蔡老師，在這里變換人稱有什么表達效果？

由第三人稱變為第二人稱，采用呼告修辭手法，仿佛面對面傾訴情感，更能表達“我”對蔡老師的依戀之情，增強了文章的抒情性和親切感。2、有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學生；正是蔡老師有一顆熱愛學生的美好心靈，才使得“我”(我們)銘記在心，難以忘懷。3、學了本文，你認為蔡老師是一個怎樣的人？你從課文中哪些地方看出來的？

蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學生的好老師。

①她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學生。②她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。③蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛，說朋蔡老師明老師公正、偉大的性格。4、“我”是一個什么樣的學生？課文哪些地方可以看出？

①我用兒童狡猾的眼光察覺，“她愛我們，”寫出“我”的調皮、機靈。表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表現“我”的天真活潑。③接近文學、愛好文學、模仿老師寫字的姿勢，說明“我”聰明、好學、尊敬師長。④夢里導師，更表現“我”尊敬愛戴老師。5、文章的主題是什么？

文章通過七件小事，表現了蔡老師對“我”和同學們的摯愛，抒發了作者對蔡老師的感激與懷念之情。

要點歸納：

把握（概括）文章主旨（中心），何處著手呢？1、抓住中心人物、核心事件，結合作者的情感傾向。2、抓住文章結尾處的議論、抒情句。3、抓住題目?！叭シā贝痤}模式：1、表態，（亮明觀點），2、文章記敘了……（概括內容），3、表達（現）了（贊頌了）……精神（品質）（提煉主旨）小貼士：答題要靈活，不生搬硬套。四、小結：作者回憶了兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發了對老師的熱愛，感激之情，表現了老師溫柔，熱愛學生及熱愛教育事業的美好品質．回憶難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和美麗的人（1）老師假裝發怒。（2）老師教我們跳舞。（3）老師讓我們觀察蜜蜂。（4）老師教我們讀詩。（5）我們看老師寫字。（6）老師排除我們的小糾紛。（7）我夢里尋找老師。略略略略略詳詳板書設計依戀思念可惜……分別了全面展現蔡老師愛學生的美好心靈。學生對老師的愛你喜歡蔡老師嗎？你心目中的好老師應該是什么樣的？用你的心感悟用你的心感悟舉一兩件令你感動的事例，介紹你的一位老師。用你的心感悟用你的心感悟

３年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。東汽中學倒塌了。參與現場救援的原德陽市消防支隊特勤隊副隊長黃鴻毅回憶說：“譚千秋被挖出來時，雙手張開趴在一張桌子上。后來，從他下面又挖出幾名學生，有的遇難了，有的還活著?！彼麄兊母咴t，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現，這是我們這個時代最新鮮最健康的紅潤。這一票我要表達向他們的敬意和贊美。推選委員于丹說：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質繁盛的時代里，他們仍然讓世界相信：精神無敵。下面我來宣讀，感動中國組委員會授予胡忠、謝曉君的頒獎辭：他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。他們，是高原上怒放的并蒂雪蓮。

當堂訓練

閱讀下面文段回答問題。

每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老師……”我(乙)地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。1、用四個字概括短文所講的事情。2.選文中()處應填____；(乙)處應填___。A．糊里糊涂

B．迷迷糊糊

C．模模糊糊

D．稀里糊涂3.選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調換位置，為什么？

4．一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假“漫長”?

夢里尋師。甲BC不能。甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了，而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。因為作者非常愛戴、敬佩老師，對老師戀戀不舍。點撥：因為作者愛戴老師，假期又要同老師分別，所以才會覺得假期漫長。5．畫直線句“看看那塊席子”不能刪去，原因是什么？

6、假如你是作者，寫了《我的老師》一文后得知了蔡老師的音訊，知道了她的網址，你能從網上給蔡老師發張明信片，表達你對蔡老師的熱愛、尊重和思念之情嗎?你又將怎樣表達對她的思念呢?

“那塊席子”是參照物，自己離開了那塊席子，說明“夢