20XX年初中化學實驗的有效學習方法化學是一門以實驗為基礎的學科，可想而知，化學實驗在化學學習中的重要性。那么初中生應該掌握什么樣的方法進行化學實驗的學習呢?一起來看看小編整理的初中化學實驗的有效學習方法，希望對您實用。初中化學實驗的有效學習方法第一要擺正學習態度，爾后從以下四個方面下手：1、重視化學實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，是老師解說化學知識的重要手段，也是學生獲得悉識的重要路子。課本大多數觀點和元素化合物的知識都是經過實驗求得和論證的，實驗有助于大家形成觀點理解和牢固化學知識。2、認真察看和思慮老師的課堂演示實驗。由于化學實驗都是經過現象反響其實質的，只有正確地察看和解析才能來考據和探究有關問題，從而達到實驗目的。3、自己著手，親身做實驗，不要隔岸觀火。實驗中要勤于思慮、多問、多想，解析實驗發生的現象，進而提升自己的解析問題、解決問題的能力及獨立實驗著手能力和創新能力。4、掌握化學實驗基本操作方法和技術并能解答一些實驗問題。要做到理解基本操作原理，要能依據詳盡狀況選擇正確的操作序次并能依據實驗裝置圖，解答實驗所提出的問題。初中化學實驗題的解題技巧一初中化學實驗題有什么解題技巧嗎?答案自然是一定的咯!這里總結整理了歷年中考化學實驗題的解題思路和技巧。第一是思慮問題的序次。1、圍繞主要問題思慮。比方：選擇適合的實驗路線、方法;所用藥品、儀器簡單易得;實驗過程快速、安全;實驗現象顯然。2、思慮有關物質的制備、凈化、吸取和存放等有關問題。比方：制取在空氣中易水解的物質(如AL2S3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮的物質時，經常在裝置尾端再接一個干燥裝置，以防備空氣中的水蒸氣進入。3、思慮實驗的種類及怎樣合理地組裝儀器，并將實驗與課本實驗比較、聯系。比方：涉及氣體的制取和辦理時，實驗的操作程序及裝置的連接序次大體可概括為：氣體發生→除雜質→干燥→主體實驗→尾氣辦理。其次是儀器連接的序次。1、所用儀器可否適合，所給儀器是全用仍是采用。2、儀器可否齊全。比方：制有毒氣體及涉及有毒氣體的實驗可否有尾氣的吸取裝置。3、安裝序次可否合理。比方：可否按照“自上而下，從左到右”;氣體凈化妝置中不該先干燥，后又經過水溶液洗氣。4、儀器間連接序次可否正確。比方：洗氣時“進氣管長，出氣管短”;干燥管除雜質時“大進小出”等。最后是實驗操作的序次。1、連接儀器。按“氣體發生→除雜質→干燥→主體實驗→尾氣辦理”的序次連接好實驗儀器。2、檢查氣密性。在整套儀器連接達成后，應先檢查裝置的氣密性，爾后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。3、裝藥品進行實驗操作。初中化學實驗題的解題技巧二例題：在實驗室里制氧氣經常用氯酸鉀作原料，用二氧化錳作催化劑，依據催化劑的含義，二氧化錳的質量和化學性質都不發生改變。試設計一個實驗，證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后的質量不變，并說明實驗程序和主要操作步驟。解析：要證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后質量不變，就一定測定兩個質量，一個是加到反響器中的二氧化錳的質量，另一個是反響后節余固體中的二氧化錳的質量。加到反響器中的MnO2的質量可以在加入前測得，而反響后的質量，一定從反響后節余固體中將MnO2分別出來才能測得。所以，整個實驗便以怎樣解決MnO2的分別為實驗目的。依據學過的知識，MnO2不溶于水，而KCL溶于水，由此可應用溶解過濾的方法將它們分別開。(1)用天平稱量w1gKCLO3和w2gMnO2，混雜平均，放入大試管中;(2)組裝成制氧氣的裝置，加熱，至不再有氣體放出為止;(3)待大試管冷卻后將節余固體拿出放入一小燒杯中，加水攪拌使KCL溶解;(4)取一張濾紙對折后剪去節余部分，稱量其質量為w3;(5)用該濾紙做成過濾器，過濾(3)制成的液體，所有過濾完后，再用清水沖洗不溶物;(6)取下濾紙，小心干燥后稱量，濾紙連同濾紙上濾出的不溶物的質量共為w4;(7)將濾液蒸