幼教小班體育教課設計-我喜愛的小動物設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養·思想的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力漸漸加強，邏輯思想也開始萌發。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，惹起幼兒踴躍回憶已有經驗，依據動物的部分特點推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行解析、歸納，在不停地假設、否定、必然、考據過程中，讓幼兒學習運用察看、比較、解析、推理等多種思想方法感知了動物，促進幼兒形成優異的思想質量。·學習的方法與能力隨著幼兒對四周事物的熟習與認識，他們研究的興趣也漸漸高漲，并累積了必然的知識經驗，在此基礎上，我們激勵幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發現，學習有意識地采集信息，主動獲取經驗，進而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時經常會感覺“無從下手”，缺少操作經驗，記錄的內容讓人難以考慮，所以今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采納了記錄的方式予以體現，如：第一環節要交流的資料是他們自己記錄的。第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及考據的方法，別的還有老師記錄的新聞故事,最后部署的記錄小任務等，使幼兒感知認識一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不停提高。二．重在第1頁/總合42頁感情態度的培育·對動物感情與態度活動中，以“我喜愛的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à聆聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想創建一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感覺人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的感情獲取升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。·對新聞事件關注的態度在“動物主題”展開的過程中，我有時看到了兩則關于動物和人相互關懷珍愛的新聞故事，深受感想，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我試一試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象體現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感覺到動物與人類之間親近友善的關系，同時惹起幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，漸漸由身旁的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里源自：教材《學習》（中班）P197頁內容與要求：1、察看認識動物特點，關注它們的不同樣特點，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教課活動之五：我喜愛的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青增補要求：1、經過視、聽等感官游戲，試一試運用簡單的推理方法感知動物的顯然特點。2、感覺人類與動物之間親近友善的關系，增進幼兒熱愛動物的感情。活動準備：1、師生共同采集、記錄自己喜愛的動物質料。（教師將喜愛的動物制作成PPT課件）2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜愛的動物朋友指引幼兒結合記錄，交流自己最喜愛的第2頁/總合42頁動物朋友。2、猜猜老師喜愛的動物朋友（1）孔雀：課件展示序次：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展現序次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展現順序：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．認識人類與動物互相關懷珍愛的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感覺：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為何？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互幫助、珍愛，真快樂！活動反思1．對目標達成狀況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思想能力的培育較勝于感情的激發（1）經過PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官踴躍投入活動，經過主動活動，獲取察看、解析、推理等多種思想的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，所以目標1的達成度較好。（2）感情培育也是本活動的要點，但是，活動中教師在這一主線上的掌握還有所短缺，如：第二環節活動中，教師過于重申幼兒思想的訓練，而淡化了感情的調動。所以，活動中教師應將感情目標融于每一個環節，進而推進幼兒愛動物的感情不停提高。2．對教課活動設計的反思：（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和考據過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，并且已具備初步的記錄能力，所以，活動最后，教師又部署給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方第3頁/總合42頁式延伸到幼兒平時學習生活中，并在實踐中不停累積經驗。（2）活動課件的制作特別細膩、精良，很受幼兒喜愛。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特點、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同樣的角度惹起察看思慮，有效地激發幼兒踴躍思想，從中學習正確運用察看、比較、歸納、推理等思想方法判斷事物。（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身旁，給幼兒表達真實新聞小故事，故事內容以詳盡的時間、地點以及簡單的文字與圖片體現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現方式特別平和自然，簡單為幼兒所接受。3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思想踴躍主動，師生之間、孩子之間互動熱情。但是活動過程中，也有一些預料之外之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，所以在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的掌握不夠正確，必然程度上影響了這一環節中對幼兒思想鍛煉的收效。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并惹起回憶，他們迫切地將自己所認識的感人故事與大家分享，此時，固然活動已湊近結尾，老師沒有阻攔幼兒，仍舊給幼兒表達的時機，并且激勵幼兒學做有意人，學習關注身旁的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整假想：（1）中班后期的孩子思想漸漸有詳盡形象思想向邏輯思想發展。所以，在地域活動中將給孩子供給更多近似解析、比較、推理等思想訓練游戲內容與資料，進一步促進幼兒思想的第4頁/總合42頁發展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步擁相關注新聞事件的意識。在活動室，將成立“小小說新聞”活動角，惹起孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養·思想的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力漸漸加強，邏輯思想也開始萌發。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，惹起幼兒踴躍回憶已有經驗，依據動物的部分特點推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行解析、歸納，在不停地假設、否定、必然、考據過程中，讓幼兒學習運用察看、比較、解析、推理等多種思想方法感知了動物，促進幼兒形成優異的思想質量。·學習的方法與能力隨著幼兒對四周事物的熟習與認識，他們研究的興趣也漸漸高漲，并累積了必然的知識經驗，在此基礎上，我們激勵幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發現，學習有意識地采集信息，主動獲取經驗，進而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時經常會感覺“無從下手”，缺少操作經驗，記錄的內容讓人難以考慮，所以今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采納了記錄的方式予以體現，如：第一環節要交流的資料是他們自己記錄的。第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及考據的方法，別的還有老師記錄的新聞故事,最后部署第5頁/總合42頁的記錄小任務等，使幼兒感知認識一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不停提高。二．重在感情態度的培育·對動物感情與態度活動中，以“我喜愛的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à聆聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想創建一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感覺人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的感情獲取升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。·對新聞事件關注的態度在“動物主題”展開的過程中，我有時看到了兩則關于動物和人相互關懷珍愛的新聞故事，深受感想，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我試一試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象體現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感覺到動物與人類之間親近友善的關系，同時惹起幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，漸漸由身旁的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里源自：教材《學習》（中班）P197頁內容與要求：1、察看認識動物特點，關注它們的不同樣特點，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教課活動之五：我喜愛的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青增補要求：1、經過視、聽等感官游戲，試一試運用簡單的推理方法感知動物的顯然特點。2、感覺人類與動物之間親近友善的關系，增進幼兒熱愛動物的感情。活動準備：1、師生共同采集、記錄自己喜愛的動物質料。（教師將喜愛的動物第6頁/總合42頁制作成PPT課件）2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜愛的動物朋友指引幼兒結合記錄，交流自己最喜愛的動物朋友。2、猜猜老師喜愛的動物朋友（1）孔雀：課件展示序次：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展現序次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展現順序：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．認識人類與動物互相關懷珍愛的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感覺：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為何？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互幫助、珍愛，真快樂！活動反思1．對目標達成狀況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思想能力的培育較勝于感情的激發（1）經過PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官踴躍投入活動，經過主動活動，獲取察看、解析、推理等多種思想的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，所以目標1的達成度較好。（2）情感培育也是本活動的要點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所短缺，如：第二環節活動中，教師過于重申幼兒思想的訓練，而淡化了感情的調動。所以，活動中教師應將感情目標融于每一個環節，進而推進幼兒愛動物的感情不停提高。2．對教課活動設計的反思：（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和考據過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現第7頁/總合42頁孩子對記錄很感興趣，并且已具備初步的記錄能力，所以，活動最后，教師又部署給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒平時學習生活中，并在實踐中不停累積經驗。（2）活動課件的制作特別細膩、精良，很受幼兒喜愛。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特點、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同樣的角度惹起察看思慮，有效地激發幼兒踴躍思想，從中學習正確運用察看、比較、歸納、推理等思想方法判斷事物。（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身旁，給幼兒表達真實新聞小故事，故事內容以詳盡的時間、地點以及簡單的文字與圖片體現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的體現方式特別平和自然，簡單為幼兒所接受。3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思想踴躍主動，師生之間、孩子之間互動熱情。但是活動過程中，也有一些預料之外之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，所以在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的掌握不夠正確，必然程度上影響了這一環節中對幼兒思想鍛煉的收效。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并惹起回憶，他們迫切地將自己所認識的感人故事與大家分享，此時，固然活動已湊近結尾，老師沒有阻攔幼兒，仍舊給幼兒表達的時機，并且激勵幼兒學做有意人，學習關注身旁的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整假想：（1）中班后期的孩子思想漸漸有詳盡形象思想向第8頁/總合42頁邏輯思想發展。所以，在地域活動中將給孩子供給更多近似解析、比較、推理等思想訓練游戲內容與資料，進一步促進幼兒思想的發展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步擁相關注新聞事件的意識。在活動室，將成立“小小說新聞”活動角，惹起孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養·思想的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力漸漸加強，邏輯思想也開始萌發。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，惹起幼兒踴躍回憶已有經驗，依據動物的部分特點推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行解析、歸納，在不停地假設、否定、必然、考據過程中，讓幼兒學習運用察看、比較、解析、推理等多種思想方法感知了動物，促進幼兒形成優異的思想質量。·學習的方法與能力隨著幼兒對四周事物的熟習與認識，他們研究的興趣也漸漸高漲，并累積了必然的知識經驗，在此基礎上，我們激勵幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發現，學習有意識地采集信息，主動獲取經驗，進而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時經常會感覺“無從下手”，缺少操作經驗，記錄的內容讓人難以考慮，所以今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采納了記錄的方式予以體現，如：第一環節要交流的資料是他們自己記錄的。第9頁/總合42頁第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及考據的方法，別的還有老師記錄的新聞故事,最后部署的記錄小任務等，使幼兒感知認識一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不停提高。二．重在感情態度的培育·對動物感情與態度活動中，以“我喜愛的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à聆聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想創建一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感覺人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的感情獲取升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。·對新聞事件關注的態度在“動物主題”展開的過程中，我有時看到了兩則關于動物和人相互關懷珍愛的新聞故事，深受感想，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我試一試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象體現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感覺到動物與人類之間親近友善的關系，同時惹起幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，漸漸由身旁的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里源自：教材《學習》（中班）P197頁內容與要求：1、察看認識動物特點，關注它們的不同樣特點，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教課活動之五：我喜愛的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青增補要求：1、經過視、聽等感官游戲，試一試運用簡單的推理方法感知動物的顯然特點。2、感覺人類與動物第10頁/總合42頁之間親近友善的關系，增進幼兒熱愛動物的感情。活動準備：1、師生共同采集、記錄自己喜愛的動物質料。（教師將喜愛的動物制作成PPT課件）2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜愛的動物朋友指引幼兒結合記錄，交流自己最喜愛的動物朋友。2、猜猜老師喜愛的動物朋友（1）孔雀：課件展示序次：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展現序次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展現順序：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．認識人類與動物互相關懷珍愛的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感覺：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為何？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互幫助、珍愛，真快樂！活動反思1．對目標達成狀況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思想能力的培育較勝于感情的激發（1）經過PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官踴躍投入活動，經過主動活動，獲取察看、解析、推理等多種思想的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，所以目標1的達成度較好。（2）情感培育也是本活動的要點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所短缺，如：第二環節活動中，教師過于重申幼兒思想的訓練，而淡化了感情的調動。所以，活動中教師應將感情目標融于每一個環節，進而推進幼兒愛動物的感情不停提高。2．對教課活動設計的反思：（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，第11頁/總合42頁如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和考據過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，并且已具備初步的記錄能力，所以，活動最后，教師又部署給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒平時學習生活中，并在實踐中不停累積經驗。（2）活動課件的制作特別細膩、精良，很受幼兒喜愛。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特點、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同樣的角度惹起察看思慮，有效地激發幼兒踴躍思想，從中學習正確運用察看、比較、歸納、推理等思想方法判斷事物。（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身旁，給幼兒表達真實新聞小故事，故事內容以詳盡的時間、地點以及簡單的文字與圖片體現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的體現方式特別平和自然，簡單為幼兒所接受。3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思想踴躍主動，師生之間、孩子之間互動熱情。但是活動過程中，也有一些預料之外之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，所以在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的掌握不夠正確，必然程度上影響了這一環節中對幼兒思想鍛煉的收效。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并惹起回憶，他們迫切地將自己所認識的感人故事與大家分享，此時，固然活動已湊近結尾，老師沒有阻攔幼兒，仍舊給幼兒表達的時機，并且激勵幼兒學做有意人，學習關注身旁的事物，第12頁/總合42頁并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整假想：（1）中班后期的孩子思想漸漸有詳盡形象思想向邏輯思想發展。所以，在地域活動中將給孩子供給更多近似解析、比較、推理等思想訓練游戲內容與資料，進一步促進幼兒思想的發展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步擁相關注新聞事件的意識。在活動室，將成立“小小說新聞”活動角，惹起孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養·思想的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力漸漸加強，邏輯思想也開始萌發。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，惹起幼兒踴躍回憶已有經驗，依據動物的部分特點推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行解析、歸納，在不停地假設、否定、必然、考據過程中，讓幼兒學習運用察看、比較、解析、推理等多種思想方法感知了動物，促進幼兒形成優異的思想質量。·學習的方法與能力隨著幼兒對四周事物的熟習與認識，他們研究的興趣也漸漸高漲，并累積了必然的知識經驗，在此基礎上，我們激勵幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發現，學習有意識地采集信息，主動獲取經驗，進而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時經常會感覺“無從下手”，缺少操作經驗，記錄的內容讓人難以考慮，所以今天的學習活動我想給孩第13頁/總合42頁子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采納了記錄的方式予以體現，如：第一環節要交流的資料是他們自己記錄的。第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及考據的方法，別的還有老師記錄的新聞故事,最后部署的記錄小任務等，使幼兒感知認識一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不停提高。二．重在感情態度的培育·對動物感情與態度活動中，以“我喜愛的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à聆聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想創建一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感覺人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的感情獲取升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。·對新聞事件關注的態度在“動物主題”展開的過程中，我有時看到了兩則關于動物和人相互關懷珍愛的新聞故事，深受感想，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我試一試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象體現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感覺到動物與人類之間親近友善的關系，同時惹起幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，漸漸由身旁的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里源自：教材《學習》（中班）P197頁內容與要求：1、察看認識動物特點，關注它們的不同樣特點，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教課活動之五：我喜愛的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘第14頁/總合42頁松幼兒園陳小青增補要求：1、經過視、聽等感官游戲，試一試運用簡單的推理方法感知動物的顯然特點。2、感覺人類與動物之間親近友善的關系，增進幼兒熱愛動物的感情。活動準備：1、師生共同采集、記錄自己喜愛的動物質料。（教師將喜愛的動物制作成PPT課件）2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜愛的動物朋友指引幼兒結合記錄，交流自己最喜愛的動物朋友。2、猜猜老師喜愛的動物朋友（1）孔雀：課件展示序次：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展現序次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展現順序：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．認識人類與動物互相關懷珍愛的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感覺：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為何？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互幫助、珍愛，真快樂！活動反思1．對目標達成狀況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思想能力的培育較勝于感情的激發（1）經過PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官踴躍投入活動，經過主動活動，獲取察看、解析、推理等多種思想的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，所以目標1的達成度較好。（2）情感培育也是本活動的要點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所短缺，如：第二環節活動中，教師過于重申幼兒思想的訓練，而淡化了感情的調動。所以，活動中教師應將感情目標第15頁/總合42頁融于每一個環節，進而推進幼兒愛動物的感情不停提高。2．對教課活動設計的反思：（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和考據過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，并且已具備初步的記錄能力，所以，活動最后，教師又部署給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒平時學習生活中，并在實踐中不停累積經驗。（2）活動課件的制作特別細膩、精良，很受幼兒喜愛。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特點、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同樣的角度惹起察看思慮，有效地激發幼兒踴躍思想，從中學習正確運用察看、比較、歸納、推理等思想方法判斷事物。（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身旁，給幼兒表達真實新聞小故事，故事內容以詳盡的時間、地點以及簡單的文字與圖片體現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的體現方式特別平和自然，簡單為幼兒所接受。3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思想踴躍主動，師生之間、孩子之間互動熱情。但是活動過程中，也有一些預料之外之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，所以在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的掌握不夠正確，必然程度上影響了這一環節中對幼兒思想鍛煉的收效。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并惹起回憶，他們迫切地將自己所認識的感人故事與大家分第16頁/總合42頁享，此時，固然活動已湊近結尾，老師沒有阻攔幼兒，仍舊給幼兒表達的時機，并且激勵幼兒學做有意人，學習關注身旁的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整假想：（1）中班后期的孩子思想漸漸有詳盡形象思想向邏輯思想發展。所以，在地域活動中將給孩子供給更多近似解析、比較、推理等思想訓練游戲內容與資料，進一步促進幼兒思想的發展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步擁相關注新聞事件的意識。在活動室，將成立“小小說新聞”活動角，惹起孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養·思想的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力漸漸加強，邏輯思想也開始萌發。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，惹起幼兒踴躍回憶已有經驗，依據動物的部分特點推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行解析、歸納，在不停地假設、否定、必然、考據過程中，讓幼兒學習運用察看、比較、解析、推理等多種思想方法感知了動物，促進幼兒形成優異的思想質量。·學習的方法與能力隨著幼兒對四周事物的熟習與認識，他們研究的興趣也漸漸高漲，并累積了必然的知識經驗，在此基礎上，我們激勵幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發現，學習有意識地采集信息，主動獲取經驗，進而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一第17頁/總合42頁定的挑戰性，他們在記錄時經常會感覺“無從下手”，缺少操作經驗，記錄的內容讓人難以考慮，所以今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采納了記錄的方式予以體現，如：第一環節要交流的資料是他們自己記錄的。第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及考據的方法，別的還有老師記錄的新聞故事,最后部署的記錄小任務等，使幼兒感知認識一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不停提高。二．重在感情態度的培育·對動物感情與態度活動中，以“我喜愛的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à聆聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想創建一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感覺人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的感情獲取升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。·對新聞事件關注的態度在“動物主題”展開的過程中，我有時看到了兩則關于動物和人相互關懷珍愛的新聞故事，深受感想，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我試一試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象體現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感覺到動物與人類之間親近友善的關系，同時惹起幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，漸漸由身旁的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里源自：教材《學習》（中班）P197頁內容與要求：1、察看認識動物特點，關注它們的不同樣特點，并比較第18頁/總合42頁異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教課活動之五：我喜愛的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青增補要求：1、經過視、聽等感官游戲，試一試運用簡單的推理方法感知動物的顯然特點。2、感覺人類與動物之間親近友善的關系，增進幼兒熱愛動物的感情。活動準備：1、師生共同采集、記錄自己喜愛的動物質料。（教師將喜愛的動物制作成PPT課件）2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜愛的動物朋友指引幼兒結合記錄，交流自己最喜愛的動物朋友。2、猜猜老師喜愛的動物朋友（1）孔雀：課件展示序次：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展現序次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展現順序：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．認識人類與動物互相關懷珍愛的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感覺：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為何？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互幫助、珍愛，真快樂！活動反思1．對目標達成狀況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思想能力的培育較勝于感情的激發（1）經過PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官踴躍投入活動，經過主動活動，獲取察看、解析、推理等多種思想的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，所以目標1的達成度較好。（2）情感培育也是本活動的要點，但是，活動中教師在這一主線上的把第19頁/總合42頁握還有所短缺，如：第二環節活動中，教師過于重申幼兒思想的訓練，而淡化了感情的調動。所以，活動中教師應將感情目標融于每一個環節，進而推進幼兒愛動物的感情不停提高。2．對教課活動設計的反思：（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和考據過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，并且已具備初步的記錄能力，所以，活動最后，教師又部署給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒平時學習生活中，并在實踐中不停累積經驗。（2）活動課件的制作特別細膩、精良，很受幼兒喜愛。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特點、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同樣的角度惹起察看思慮，有效地激發幼兒踴躍思想，從中學習正確運用察看、比較、歸納、推理等思想方法判斷事物。（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身旁，給幼兒表達真實新聞小故事，故事內容以詳盡的時間、地點以及簡單的文字與圖片體現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的體現方式特別平和自然，簡單為幼兒所接受。3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思想踴躍主動，師生之間、孩子之間互動熱情。但是活動過程中，也有一些預料之外之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，所以在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的掌握不夠正確，必然程度上影響了這一環節第20頁/總合42頁中對幼兒思想鍛煉的收效。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并惹起回憶，他們迫切地將自己所認識的感人故事與大家分享，此時，固然活動已湊近結尾，老師沒有阻攔幼兒，仍舊給幼兒表達的時機，并且激勵幼兒學做有意人，學習關注身旁的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整假想：（1）中班后期的孩子思想漸漸有詳盡形象思想向邏輯思想發展。所以，在地域活動中將給孩子供給更多近似解析、比較、推理等思想訓練游戲內容與資料，進一步促進幼兒思想的發展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步擁相關注新聞事件的意識。在活動室，將成立“小小說新聞”活動角，惹起孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養·思想的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力漸漸加強，邏輯思想也開始萌發。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，惹起幼兒踴躍回憶已有經驗，依據動物的部分特點推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行解析、歸納，在不停地假設、否定、必然、考據過程中，讓幼兒學習運用察看、比較、解析、推理等多種思想方法感知了動物，促進幼兒形成優異的思想質量。·學習的方法與能力隨著幼兒對四周事物的熟習與認識，他們研究的興趣也漸漸高漲，并累積了必然的知識經驗，在此基礎上，我們激勵幼兒用自第21頁/總合42頁己喜愛的方式表征自己的發現，學習有意識地采集信息，主動獲取經驗，進而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時經常會感覺“無從下手”，缺少操作經驗，記錄的內容讓人難以考慮，所以今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采納了記錄的方式予以體現，如：第一環節要交流的資料是他們自己記錄的。第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及考據的方法，別的還有老師記錄的新聞故事,最后部署的記錄小任務等，使幼兒感知認識一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不停提高。二．重在感情態度的培育·對動物感情與態度活動中，以“我喜愛的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à聆聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想創建一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感覺人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的感情獲取升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。·對新聞事件關注的態度在“動物主題”展開的過程中，我有時看到了兩則關于動物和人相互關懷珍愛的新聞故事，深受感想，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我試一試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象體現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感覺到動物與人類之間親近友善的關系，同時惹起幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，漸漸由身旁的事物擴展到周邊事物。教育方案第22頁/總合42頁主題：在動物園里源自：教材《學習》（中班）P197頁內容與要求：1、察看認識動物特點，關注它們的不同樣特點，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教課活動之五：我喜愛的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青增補要求：1、經過視、聽等感官游戲，試一試運用簡單的推理方法感知動物的顯然特點。2、感覺人類與動物之間親近友善的關系，增進幼兒熱愛動物的感情。活動準備：1、師生共同采集、記錄自己喜愛的動物質料。（教師將喜愛的動物制作成PPT課件）2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜愛的動物朋友指引幼兒結合記錄，交流自己最喜愛的動物朋友。2、猜猜老師喜愛的動物朋友（1）孔雀：課件展示序次：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展現序次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展現順序：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．認識人類與動物互相關懷珍愛的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感覺：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為何？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互幫助、珍愛，真快樂！活動反思1．對目標達成狀況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思想能力的培育較勝于感情的激發（1）經過PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官踴躍投入活動，經過主動活動，獲取察看、解析、推理等多種思想的學習方法，幼兒第23頁/總合42頁的推理過程正確率較高，所以目標1的達成度較好。（2）情感培育也是本活動的要點，但是，活動中教師在這一主線上的掌握還有所短缺，如：第二環節活動中，教師過于重申幼兒思想的訓練，而淡化了感情的調動。所以，活動中教師應將感情目標融于每一個環節，進而推進幼兒愛動物的感情不停提高。2．對教課活動設計的反思：（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和考據過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，并且已具備初步的記錄能力，所以，活動最后，教師又部署給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒平時學習生活中，并在實踐中不停累積經驗。（2）活動課件的制作特別細膩、精良，很受幼兒喜愛。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特點、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同樣的角度惹起察看思慮，有效地激發幼兒踴躍思想，從中學習正確運用察看、比較、歸納、推理等思想方法判斷事物。（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身旁，給幼兒表達真實新聞小故事，故事內容以詳盡的時間、地點以及簡單的文字與圖片體現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的體現方式特別平和自然，簡單為幼兒所接受。3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思想踴躍主動，師生之間、孩子之間互動熱情。但是活動過程中，也有一些預料之外之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰第24頁/總合42頁性不夠，所以在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的掌握不夠正確，必然程度上影響了這一環節中對幼兒思想鍛煉的收效。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并惹起回憶，他們迫切地將自己所認識的感人故事與大家分享，此時，固然活動已湊近結尾，老師沒有阻攔幼兒，仍舊給幼兒表達的時機，并且激勵幼兒學做有意人，學習關注身旁的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整假想：（1）中班后期的孩子思想漸漸有詳盡形象思想向邏輯思想發展。所以，在地域活動中將給孩子供給更多近似解析、比較、推理等思想訓練游戲內容與資料，進一步促進幼兒思想的發展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步擁相關注新聞事件的意識。在活動室，將成立“小小說新聞”活動角，惹起孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養·思想的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力漸漸加強，邏輯思想也開始萌發。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，惹起幼兒踴躍回憶已有經驗，依據動物的部分特點推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行解析、歸納，在不停地假設、否定、必然、考據過程中，讓幼兒學習運用察看、比較、解析、推理等多種思想方法感知了動物，促進幼兒形成優異的思想質量。·學習的方法與能力第25頁/總合42頁隨著幼兒對四周事物的熟習與認識，他們研究的興趣也漸漸高漲，并累積了必然的知識經驗，在此基礎上，我們激勵幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發現，學習有意識地采集信息，主動獲取經驗，進而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時經常會感覺“無從下手”，缺少操作經驗，記錄的內容讓人難以考慮，所以今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采納了記錄的方式予以體現，如：第一環節要交流的資料是他們自己記錄的。第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及考據的方法，別的還有老師記錄的新聞故事,最后部署的記錄小任務等，使幼兒感知認識一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不停提高。二．重在感情態度的培育·對動物感情與態度活動中，以“我喜愛的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à聆聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想創建一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感覺人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的感情獲取升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。·對新聞事件關注的態度在“動物主題”展開的過程中，我有時看到了兩則關于動物和人相互關懷珍愛的新聞故事，深受感想，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我試一試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象體現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感覺到第26頁/總合42頁動物與人類之間親近友善的關系，同時惹起幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，漸漸由身旁的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里源自：教材《學習》（中班）P197頁內容與要求：1、察看認識動物特點，關注它們的不同樣特點，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教課活動之五：我喜愛的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青增補要求：1、經過視、聽等感官游戲，試一試運用簡單的推理方法感知動物的顯然特點。2、感覺人類與動物之間親近友善的關系，增進幼兒熱愛動物的感情。活動準備：1、師生共同采集、記錄自己喜愛的動物質料。（教師將喜愛的動物制作成PPT課件）2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜愛的動物朋友指引幼兒結合記錄，交流自己最喜愛的動物朋友。2、猜猜老師喜愛的動物朋友（1）孔雀：課件展示序次：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展現序次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展現順序：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．認識人類與動物互相關懷珍愛的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感覺：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為何？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互幫助、珍愛，真快樂！活動反思1．對目標達成狀況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思想能力的培育較勝于感情的激發（1）經過第27頁/總合42頁PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官踴躍投入活動，經過主動活動，獲取察看、解析、推理等多種思想的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，所以目標1的達成度較好。（2）情感培育也是本活動的要點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所短缺，如：第二環節活動中，教師過于重申幼兒思想的訓練，而淡化了感情的調動。所以，活動中教師應將感情目標融于每一個環節，進而推進幼兒愛動物的感情不停提高。2．對教課活動設計的反思：（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和考據過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，并且已具備初步的記錄能力，所以，活動最后，教師又部署給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒平時學習生活中，并在實踐中不停累積經驗。（2）活動課件的制作特別細膩、精良，很受幼兒喜愛。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特點、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同樣的角度惹起察看思慮，有效地激發幼兒踴躍思想，從中學習正確運用察看、比較、歸納、推理等思想方法判斷事物。（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身旁，給幼兒表達真實新聞小故事，故事內容以詳盡的時間、地點以及簡單的文字與圖片體現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的體現方式特別平和自然，簡單為幼兒所接受。3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思想踴躍第28頁/總合42頁主動，師生之間、孩子之間互動熱情。但是活動過程中，也有一些預料之外之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，所以在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的掌握不夠正確，必然程度上影響了這一環節中對幼兒思想鍛煉的收效。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并惹起回憶，他們迫切地將自己所認識的感人故事與大家分享，此時，固然活動已湊近結尾，老師沒有阻攔幼兒，仍舊給幼兒表達的時機，并且激勵幼兒學做有意人，學習關注身旁的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整假想：（1）中班后期的孩子思想漸漸有詳盡形象思想向邏輯思想發展。所以，在地域活動中將給孩子供給更多近似解析、比較、推理等思想訓練游戲內容與資料，進一步促進幼兒思想的發展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步擁相關注新聞事件的意識。在活動室，將成立“小小說新聞”活動角，惹起孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養·思想的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力漸漸加強，邏輯思想也開始萌發。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，惹起幼兒踴躍回憶已有經驗，依據動物的部分特點推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行解析、歸納，在不停地假設、否定、必然、考據過程中，第29頁/總合42頁讓幼兒學習運用察看、比較、解析、推理等多種思想方法感知了動物，促進幼兒形成優異的思想質量。·學習的方法與能力隨著幼兒對四周事物的熟習與認識，他們研究的興趣也漸漸高漲，并累積了必然的知識經驗，在此基礎上，我們激勵幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發現，學習有意識地采集信息，主動獲取經驗，進而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時經常會感覺“無從下手”，缺少操作經驗，記錄的內容讓人難以考慮，所以今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采納了記錄的方式予以體現，如：第一環節要交流的資料是他們自己記錄的。第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及考據的方法，別的還有老師記錄的新聞故事,最后部署的記錄小任務等，使幼兒感知認識一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不停提高。二．重在感情態度的培育·對動物感情與態度活動中，以“我喜愛的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à聆聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想創建一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感覺人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的感情獲取升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。·對新聞事件關注的態度在“動物主題”展開的過程中，我有時看到了兩則關于動物和人相互關懷珍愛的新聞故事，深受感想，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動第30頁/總合42頁中，我試一試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象體現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感覺到動物與人類之間親近友善的關系，同時惹起幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，漸漸由身旁的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里源自：教材《學習》（中班）P197頁內容與要求：1、察看認識動物特點，關注它們的不同樣特點，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教課活動之五：我喜愛的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青增補要求：1、經過視、聽等感官游戲，試一試運用簡單的推理方法感知動物的顯然特點。2、感覺人類與動物之間親近友善的關系，增進幼兒熱愛動物的感情。活動準備：1、師生共同采集、記錄自己喜愛的動物質料。（教師將喜愛的動物制作成PPT課件）2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜愛的動物朋友指引幼兒結合記錄，交流自己最喜愛的動物朋友。2、猜猜老師喜愛的動物朋友（1）孔雀：課件展示序次：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展現序次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展現順序：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．認識人類與動物互相關懷珍愛的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感覺：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為何？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互幫助、珍愛，真快第31頁/總合42頁樂！活動反思1．對目標達成狀況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思想能力的培育較勝于感情的激發（1）經過PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官踴躍投入活動，經過主動活動，獲取察看、解析、推理等多種思想的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，所以目標1的達成度較好。（2）情感培育也是本活動的要點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所短缺，如：第二環節活動中，教師過于重申幼兒思想的訓練，而淡化了感情的調動。所以，活動中教師應將感情目標融于每一個環節，進而推進幼兒愛動物的感情不停提高。2．對教課活動設計的反思：（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和考據過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，并且已具備初步的記錄能力，所以，活動最后，教師又部署給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒平時學習生活中，并在實踐中不停累積經驗。（2）活動課件的制作特別細膩、精良，很受幼兒喜愛。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特點、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同樣的角度惹起察看思慮，有效地激發幼兒踴躍思想，從中學習正確運用察看、比較、歸納、推理等思想方法判斷事物。（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身旁，給幼兒表達真實新聞小故事，故事內容以詳盡的時間、地點以及簡單的文字與圖片體現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈第32頁/總合42頁現方式特別平和自然，簡單為幼兒所接受。3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思想踴躍主動，師生之間、孩子之間互動熱情。但是活動過程中，也有一些預料之外之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，所以在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的掌握不夠正確，必然程度上影響了這一環節中對幼兒思想鍛煉的收效。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并惹起回憶，他們迫切地將自己所認識的感人故事與大家分享，此時，固然活動已湊近結尾，老師沒有阻攔幼兒，仍舊給幼兒表達的時機，并且激勵幼兒學做有意人，學習關注身旁的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整假想：（1）中班后期的孩子思想漸漸有詳盡形象思想向邏輯思想發展。所以，在地域活動中將給孩子供給更多近似解析、比較、推理等思想訓練游戲內容與資料，進一步促進幼兒思想的發展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步擁相關注新聞事件的意識。在活動室，將成立“小小說新聞”活動角，惹起孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養·思想的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力漸漸加強，邏輯思想也開始萌發。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，惹起幼兒踴躍回憶已有經驗，第33頁/總合42頁依據動物的部分特點推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行解析、歸納，在不停地假設、否定、必然、考據過程中，讓幼兒學習運用察看、比較、解析、推理等多種思想方法感知了動物，促進幼兒形成優異的思想質量。·學習的方法與能力隨著幼兒對四周事物的熟習與認識，他們研究的興趣也漸漸高漲，并累積了必然的知識經驗，在此基礎上，我們激勵幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發現，學習有意識地采集信息，主動獲取經驗，進而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時經常會感覺“無從下手”，缺少操作經驗，記錄的內容讓人難以考慮，所以今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采納了記錄的方式予以體現，如：第一環節要交流的資料是他們自己記錄的。第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及考據的方法，別的還有老師記錄的新聞故事,最后部署的記錄小任務等，使幼兒感知認識一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不停提高。二．重在感情態度的培育·對動物感情與態度活動中，以“我喜愛的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à聆聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想創建一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感覺人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的感情獲取升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。·對新聞事件關注的態度在“動物主題”展開的過程第34頁/總合42頁中，我有時看到了兩則關于動物和人相互關懷珍愛的新聞故事，深受感想，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我試一試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象體現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感覺到動物與人類之間親近友善的關系，同時惹起幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，漸漸由身旁的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里源自：教材《學習》（中班）P197頁內容與要求：1、察看認識動物特點，關注它們的不同樣特點，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教課活動之五：我喜愛的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青增補要求：1、經過視、聽等感官游戲，試一試運用簡單的推理方法感知動物的顯然特點。2、感覺人類與動物之間親近友善的關系，增進幼兒熱愛動物的感情。活動準備：1、師生共同采集、記錄自己喜愛的動物質料。（教師將喜愛的動物制作成PPT課件）2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜愛的動物朋友指引幼兒結合記錄，交流自己最喜愛的動物朋友。2、猜猜老師喜愛的動物朋友（1）孔雀：課件展示序次：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展現序次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展現順序：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．認識人類與動物互相關懷珍愛的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感覺：聽了這兩個第35頁/總合42頁真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為何？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互幫助、珍愛，真快樂！活動反思1．對目標達成狀況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思想能力的培育較勝于感情的激發（1）經過PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官踴躍投入活動，經過主動活動，獲取察看、解析、推理等多種思想的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，所以目標1的達成度較好。（2）感情培育也是本活動的要點，但是，活動中教師在這一主線上的掌握還有所短缺，如：第二環節活動中，教師過于重申幼兒思想的訓練，而淡化了感情的調動。所以，活動中教師應將感情目標融于每一個環節，進而推進幼兒愛動物的感情不停提高。2．對教課活動設計的反思：（1）本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和考據過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，并且已具備初步的記錄能力，所以，活動最后，教師又部署給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒平時學習生活中，并在實踐中不停累積經驗。（2）活動課件的制作特別細膩、精良，很受幼兒喜愛。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特點、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同樣的角度惹起察看思慮，有效地激發幼兒踴躍思想，從中學習正確運用察看、比較、歸納、推理等思想方法判斷事物。（3）第三環節中，老師讓孩子圍坐在身第36頁/總合42頁邊，給幼兒表達真實新聞小故事，故事內容以詳盡的時間、地點以及簡單的文字與圖片體現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現方式特別平和自然，簡單為幼兒所接受。3．對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思想踴躍主動，師生之間、孩子之間互動熱情。但是活動過程中，也有一些預料之外之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，所以在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的掌握不夠正確，必然程度上影響了這一環節中對幼兒思想鍛煉的收效。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并惹起回憶，他們迫切地將自己所認識的感人故事與大家分享，此時，固然活動已湊近結尾，老師沒有阻攔幼兒，仍舊給幼兒表達的時機，并且激勵幼兒學做有意人，學習關注身旁的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整假想：（1）中班后期的孩子思想漸漸有詳盡形象思想向邏輯思想發展。所以，在地域活動中將給孩子供給更多近似解析、比較、推理等思想訓練游戲內容與資料，進一步促進幼兒思想的發展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步擁相關注新聞事件的意識。在活動室，將成立“小小說新聞”活動角，惹起孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。設計思路本活動設計的價值一．重在方法