初中英語新課程標準教材英語教課方案(2019—2020學年度第二學期)學校：年級：任課教師：英語教課方案/初中英語/七年級英語教課方案編訂：XX文訊教育機構初中英語教課方案文訊教育教課方案英語教課方案－Howdoyoucometoschool教課目的教材簡介:本教材主要用途為經過學習英語的內容，提升學生的語言技術，增添一項語言能力，有益于國際化的平時交流、生活、工作等，本教課方案資料適用于初中七年級英語科目,學習后學生能獲得全面的發展和提升。本內容是依據教材的內容進行的編寫，能夠放心更正調整或直接進行教課使用。知識目標經過本單元的學習,學生能夠議論相關交通工具狀況,圍繞howdoyoucometoschool?bybike/bycar/bybus...等句型。社交用語學習howdoyoucometoschool?bybike/bycar/bybus...語法學習一般現在時用來表示經常的也許習慣性的動作，常與often,usually,sometimes等副詞連用。語音掌握連讀。掌握句子重音和語調的訓練。能力目標第2頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案1．要修業生能熟練的運用表達使用不同樣的交通工具的句型、掌握與之相關的短語。復習牢固以How開頭的特別疑問句的用法。進一步理解，熟習，運用一般現在時。感情目標本單元的核心教課項目是“交通工具”，即用英語咨詢某個人物上學或上班或其余活動的時候所采納的交通工具的語言。教育學生咨詢別人的時候用句型howdoyoucometoschool要修業生掌握好助動詞do在不同樣人稱特別是第三人稱單數后的變化。經過學習本單元內容使學生認識人乘坐不同樣的交通工具的表達方式。教課建議教課內容解析本單元的核心內容是“運用某種交通工具去某地的表達法”。在口語訓練方面，主若是練bybike／bus／car／train／ship/plane及其問答。如：Howdoyouusuallygothere/?Iusuallygothereonfoot／bybike/Howmanystudentsgothereonfoot／bybus／？等。對于第110課第1部分兩位老師的對話，我們可帶著Isitaniceday？HowdoesMr.Wuusuallycometoschool？Whatiswrongwithhisbike？這樣的問題，先聽后讀再說，去學習對話。語法方面主若是進一步復習、牢固一般現在時態和走冠詞的某些用法。第3頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案聽聞訓練本單元帶情形的對話始于第110課第一部分，只管只有三段簡單對答，此中卻包括本單元的教課重點。若是第109課的詞匯和句型練習進行得順利的話，可將這部分移至第一節課中操練。教師可先借助課本中的六幅圖，將by的用法教給學生。做法是：先造單句，爾后再導入對話。教師成立幾個典型場景，請學生回答，如：在一般城鎮中Studentsusuallycometoschoolbybike／bybus／onfoot．此中有些學生可能是bycar／taxi;在水鄉生活的學生多半是byboat；而山區的孩子們可能是onfoot；而牧區的學生也許是onhorse，那么什么狀況是bytrain可讓學生自己思慮；他們也許還有好多其余選擇，如motorcycle（摩托車），minibus（小公共），electricbike（電動自行車），subway（地鐵），coach（長途公共汽車），steamer（汽船）等。綜合前兩課對話和聽力內容，供給典型場景下的對話。LILEI:Hi,YangLan.Lookatthesun.Itsafinedayforawalk,isntit?YANGLAN:Yes.Thatsright.Youcamebybiketoday.Dontyouusuallycometoschoolonfoot?LILEI:Yes,Ido.Ilikewalking.Butnottoday.YANGLAN:Whynot?第4頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案LILEI:Igotuplatetoday.IdidntwanttobelateforschoolsoIcamebybiketoday.YANGLAN:Oh,Isee.本單元對話訓練的結果應使學生就‘“交通工具”這一話題，聯系生活實質，自編對話，表演出來。本單元課文的聽力練習安排在第110課第三部分；練習冊第110課練習2也是個聽力練習。它們應與對話訓練親密配合，達到聽聞相結合的目的。語法教課建議本單元語法重點是在學過一般現在時的其余用法前提下，教課其表示經常或習慣性動作的用法。經過數次多種形式的訓練，學生不難掌握這個用法。由于這個語法點已奇妙地融入課文的多項內容中。教師只要合時幫助學生歸納其用法，如經過問答練習，讓學生互相問答相關自己及家人的平時作息活動，便可進一步理解和掌握其用法。Someideasforextrapracticeorenrichment1Usethepicturethatyouhavebroughtseveraltimestoyourlessons.Giveapicturetoeachpair.Theyshoulddiscussthepictureinasmuchdetailaspossible.Byusingpictures,studentscanbecomemorecomfortablewithjustspeaking.Asthestudentsaredescribingthepictures,makesuretheydontwritedownthedescription.第5頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案Somestudentsfeeltheyneedtowritewhattheyaregoingtosaybeforetheysayit.However,thisisabadhabit,andwillactuallyhindertheirlanguagelearning.Encouragethestudentsjusttospeak.Astheyaretalkingwanderaroundtheroomandgivehelpasnecessary.運用你上課時用過的圖片，給每組學生一張，讓學生盡可能詳細地議論圖片。學生描述圖片晌，必然不要寫下描述的內容。一些學生感覺在用英語說前需要把他們想說的先寫下來，這是說英語的壞習慣，不利于你的語言學習。要激勵學生只說英語，必需時教師能夠恩賜提示。2Havethestudentsdesigntheirownkindoftransportationandnameit.Theyshouldgivethepurposeoftheirvehicle.Maybetheywanttodesignsomethingthattakesthemtothemoon,thesun,orjustaroundtheblock.Encouragethemtobeascreativeaspossible.Youmayneedtohelpthemwithsomeofthenamesofpartsofvehiclesliketyres,windshield,etc.讓學生自已設計他們自己的交通工具，并給它取名，學生一定說明這類交通工具的用途。也許他們想設計一些能把他們帶上月球、太陽或可是街道周圍。激勵學生盡可能有創立性，教師能夠幫助學生給他們的交通工具取名，像輪胎、擋風玻璃等。第6頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案閱讀教課建議本單元第112課第三部分是一篇供采納的短文。練習冊第111、112課中也有兩三段短文。在閱讀訓練中，教師可利用課文后的問題讓學生進行鍛煉。如能以課文線索為背景，畫簡筆連環畫，幫助學生理解和復述課文，收效會更好。練習冊第112課練習6就是這類教法的一個示例。詞語辨析1．overtheriver和ontheriveovertheriver指“在河的上空（或上方）”，ontheriver指“在河面上”。over和on都是介詞，over是“在上方”的意思，on是“在上邊”的意思，前者指兩物體不接觸，后者指兩物體相接觸。如：There’salightoverthetable.桌子上方有一個燈。（light與table不接觸）There’sabridgeovertheriver.河上有座橋。（bridge和river不接觸）Howmanyboatsarethereontheriver?河面上有多少只船？（boats和river接觸）第7頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案Thekitefliesoverthehouse．風箏飛在房子上空。（kite和house不接觸）There’satallbuildingonthemountain．山上有座高樓。（building和mountain接觸）over可表示從一邊到另一邊高出某一物體，二者能夠接觸，也能夠不接觸，on可指在某一物體上邊搬動。試比較：Theplanefliesoverthemountain.飛機飛過那座山。（飛機和山不接觸）Theredcarrunsoverthebridge.那輛紅色汽車駛過大橋。（汽車與橋接觸）Thecarrunsfastontheroad．汽車在路上飛馳。2．toomuch和toomanytoomuch和toomany都作“太多”解，toomuch修飾不行數名詞。而tooman修飾可數名詞。這里副詞too是“太”，“過分”的意思，增強much或many的程度。如：Youcan’thavetoomuchfoodatatime,oryouIIfeelbad.你一次不能夠吃太多的東西，要否則你會感覺不舒暢的。第8頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案Therearetoomanypeopleinthatroom.Ican’tgetin.那個房間里的人太多，我幾乎進不去。【注意】有時toomuch可單獨使用，與介詞短語forsb．連用，意思是“某人經受不住”，而toomany則不能夠這樣用。如：Thisproblemistoomuchforaboylikehim.這一問題對于一個像他這樣的孩子太難了。Thetripistoomuchformygrandfather.我爺爺經受不住此次旅游。【注意】toomuch還能夠作賓語或狀語用，而toomany只好作賓語，不能夠作狀語。如：Youcanteattoomuchatatime．你一次不能夠吃得太多。Hetalkstoomuch．他說得太多。usually，often和sometimes的用法這三個副詞是表示行為或動作的頻率的。在使用這些詞時，要注意它們在句中的地址，請看下邊的幾個句子：MymotherusuallygoesshoppingonSundays.（usually放內行為動詞go從前）第9頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案I’moftenlateforschool．（often放在be動詞此后）SometimesIgototheparkwithmyparents.sometimes放在句首）Sesometimesgoestoschoolonfoot.sometimes放內行為動詞從前）ButIwalksometimes．（sometimes放在句尾）重難點解析本單元教課的重點是經過圖畫和對人們平時出行方式的描述，教會學生出行方式的英語表達方法。難點仍是一般現在時的用法。本單元重視重申一般現在時的特別疑問句及其回答。（－）詞匯與句型教課運用實物（玩具）、插圖、教課掛圖、圖片、閃視卡（flash-cards，一面為圖畫、另一面為單詞）、簡筆劃、投電影、計算機輔助教課課件都是教課生詞的好方法。用動作教一些動詞；用構詞法擴展學生的詞匯量都被證明是十分有效的教課方法。我們可將第109課和第課作為一個整體來考慮，教課本單元的重點詞匯和句型。教師采納猜謎做游戲配以簡筆劃的方式導入新課。詳細做法以下：第10頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案先畫一圓形，以此為起點，告訴學生這是某物、或某物一部分、或以之為背景，并設定條件Itissomethingwecanseeoruse，butwecan’teat．Whatisit？這樣指引學生指出與本課內容相關的東西：教師邊畫邊說Whatcanyouseeinthepicture？Whatisit？Isitthesun？Canyouseeaplaneinthesky？等句子，并將英語名稱寫在相應的圖畫旁，凡是生詞要帶讀幾遍，必需時可將音注明在生詞旁。教師在此過程中，也可叫幾位學生到黑板前畫畫，讓每個學生猜，同時要求每個學生都準備一張紙，在上邊仿畫或自己畫出該事物，邊畫邊大聲說出這個事物的英語名稱。教師可在圖畫上加畫一匹馬（horse）或UncleWang發明的plike，來增加情味。在繪畫結束時，讓學生兩人一組交換自己的圖畫，做問答練習，同時教師將重點句型抄在黑板上或用投影儀打在屏幕上。爾后全班進行集體的問答練習。經過游戲兼畫畫的操練，學生已十分熟習生詞的發音與意思。這時要他們打開課本，看書上的圖畫，加入Howmanyarethere？句型，再次做兩人一組、全班的問答練習，他們已不感覺記憶單詞多么困難。在練習過程中，因簡筆劃與課文圖畫不同樣，防備了單調乏味的感覺，學生們還可將兩圖