大班健康教案《我的眼睛》小班上學期身心健康詳案《我的眼睛》

設計意圖：

《綱要》中表示：孩子必須存有初步的安全和身心健康科學知識，曉得關心和維護自己。眼睛就是我們人體關鍵的感覺器官，對于我們的生活、工作、自學都非常關鍵。隨著現在的科技繁盛，由于幼兒在日常生活中玩玩手機玩電腦淪為了家常便飯，引致眼睛身心健康的輕微損壞。同時看電視、畫畫、玩游戲等一些姿勢的不能恰當，嚴重影響了眼睛的身心健康。為了使幼兒能夠介紹眼睛，并在此基礎上踐行恰當維護眼睛的意識和方法，我設計了《我的眼睛》教學活動。

活動目標：

1.通過對盲人的初步介紹，懂認同盲人，樂意協助盲人。

2.初步重新認識眼睛的負面結構圖,介紹眼睛各部位的名稱及促進作用。

3.體會眼睛的重要性，懂維護眼睛，掌控更多維護眼睛(視力)的科學知識。

活動準備工作：

1.每人一面小鏡子，操作方式圖每人一份。

2.活動PPT：眼睛負面結構圖、操作方式環節圖片等。

3.每人一副自造的太陽鏡。上面擺滿膠帶：幼兒自造的小老鼠指偶人手一個。

活動過程：

一、黑暗體驗，初步介紹眼睛的重要性。8分鐘

1.教師懇請孩子帶著眼罩步入教室。

師：懇請小朋友打聽個邊線起身去，看看誰打聽的最快，但是不許偷窺哦！

2．教師喝東西引發東西引發孩子注意力。

師：這東西太美味了，你們曉得我在喝什么嗎？TNUMBERV12V4！

師：那想要曉得老師在喝什么嗎?那就懇請我們的爸爸媽媽變小跑我們的眼罩。

3.教師懇請家長協調偷走孩子的眼罩。

二、體會眼睛的重要性，懂關懷盲人。

1.偷走眼罩感覺光明，帶出盲人的不便。

師：誰去說我，你們眼睛看不到存有什么感覺呢？

師：原來眼睛看不出存有那么多的體會。那你們知不知道除了種人的眼睛就是看不到的？他們叫做什么嗎？（盲人）

師：盲人的眼睛看不到能夠增添哪些不方便的事？所以盲人行動非常不方便，我們必須協助他們。

2.出來自己最微小的力量協助盲人。

師：可是我們還大，我們必須怎么協助盲人？

師:盲人存有專門的盲道用以走路。（出具圖片）我們不要在上面嬉戲，占到了盲道可以使使盲人很危險。

3.教師小結：我們的眼睛真有意思，能夠使我們看見很多很多的東西。小朋友都存有一雙光亮的眼睛，那我們的眼睛就是怎樣的呢？

三、介紹眼睛各部分的共同組成及名稱。5分鐘

1.使幼兒用鏡子觀測自己的眼睛。

師：原來眼睛也就是我們人類身體上的兩大寶貝。那我們的眼部存有什么?眼睫毛存有什么用處?眼睛里面像是黑葡萄的就是什么?眼睛最中間的小黑點就是什么?

2.出具眼睛結構圖，鼓勵幼兒觀測。

師:我們一起來看一看，我們的眼部這些小寶貝們都有些什么動聽的名字？它們都有些什么用?

教師小結：

眉毛--眉毛在眼睛上邊構成一道屏障，刮風時，它可以抵擋灰塵；下小雨時，它堵住雨水，不想流入眼睛裏。夏天，額頭上加很多汗，但是汗珠不能流入眼裏，這也就是眉毛的功勞。

眼瞼--能活動的眼皮砌，又稱眼皮，坐落于眼球前方，形成維護眼球的屏障。以維護眼球及其最外部的不易傷勢的角膜，并具備將淚液散播至整個結膜和角膜的促進作用。

睫毛--就是眼睛的第二道防線。若存有塵埃等異物遇到睫毛，眼瞼會師上，以維護眼球不受到外來的侵害。存有貯藏，避免灰塵、異物、汗水步入眼內和對角膜、眼球展開維護的促進作用。睫毛還能夠避免紫外線對眼睛的危害。

鞏膜--就是眼睛最外層的纖維膜，也就是個軟組織，主要由彈性纖維等非政府所形成的柔軟外殼，維護眼球。

瞳孔--用調節步入眼睛內的光線，在弱光條件唐莊大，容許更多的光線步入，以便視物確切。在強光條件下增大，避免強光受損視網膜，起著維護視網膜促進作用。

虹膜--屬眼球中層，坐落于血管膜的最為前部，在睫狀體前方，存有自動調節瞳孔的大小，調節步入眼內光線多少的促進作用。

四、操作方式記錄并探討自學維護眼睛的方法。10分鐘

師：天啊，我們的眼睛居然存有那么多的好處，重新認識了眼睛，曉得了眼睛的用處，我們就必須好好地去維護眼睛，必須怎樣維護呢?

1.幼兒展開操作方式。

師：那現在我們一起來看一看卡片上哪些就是維護眼睛的和危害眼睛的圖片。你指出維護眼睛的方法踢勾勾，給你指出就是對眼睛存有危害的圖片踢吼吼。

2.幼兒操作方式回去后，教師跟幼兒一起研究成果。

師：原來我們生活中除了那么多事情可以給我們眼睛增添危害，這真是件意外的事情。

師：那我們怎么辦？必須不要維護眼睛？接著我們一起來自學哪些才就是真正的對眼睛存有好處的方法。我們一起來自學下。

3.探討：日常生活中我們應當怎樣維護眼睛?

（1）玩游戲時，距離電視2米以上，玩游戲時間無法過長：看電視時身體必須擠正，無法蜷曲或青蓮著看電視，看電視時間短了，必須歇息或向遠處看看或看看