第三章注意問題一：過濾器模型和衰減模型的有什么不同點和相同點？Broadbent-Treisman過濾器-衰減模型不同點：過濾器的工作方式：“全或無”VS“衰減”相同點：出發點相同，都認為高級分析水平的容量有限，需要過濾器來調節；過濾器的位置相同，都處于初級分析和高級的意義分析之間；過濾器的作用相同，選擇一部分信息進入高級的知覺分析水平；問題二：知覺選擇模型和反應選擇模型有哪些相同點和不同點？不同點：選擇的位置不同知覺選擇認為過濾器在覺察與識別之間，即不是所有的信息都能進入高級分析而得到識別；而反應選擇認為過濾器在識別與反應之間，它意味著所有的輸入信息均可得到識別，但只有一部分可引起反應。相同點：都承認幾個通道信息同時受注意;都認為注意機制受一些因素影響;都承認認知系統加工能力有限;中樞能量分配理論一、雙作業操作讓被試同時進行兩種活動，觀察他們完成情況。

雙手互搏術

周伯通被黃藥師困在桃花島十五年，百無聊賴中創出此術。常言道：“心無二用?！庇值溃骸白笫之嫹?，右手畫圓，則不能成規矩?！边@雙手互搏之術卻正是要人心為二用，一神守內，一神游外，雙手使不同武功招數。臨敵之時，將這套功夫使出來，分進合擊，那便等于以二對一。討論：一心能否二用？請舉出幾個日常生活中的例子。什么情況下似乎“一心可以二用”，什么情況下很難做到？實驗證據：Allport等(1972);Shaffer(1975);Sullivan(1976);Underwood(1974)。Allport等(1972)的實驗讓被試追隨聽覺呈現的散文材料，然后：識記聽覺呈現的字詞；（正確率低）識記視覺呈現的字詞；（正確率高）識記視覺呈現的圖片；（90%）

兩種作業的相似性影響雙作業操作的水平。Sullivan(1976)：材料的難度追隨耳呈現難度不同的語文材料，非追隨耳覺察靶子詞；追隨容易的材料；（覺察出的靶子詞多）追隨困難的材料；（覺察出的靶子詞少）Underwood(1974)：被試的經驗要求被試即從追隨耳，又從非追隨耳中覺察靶子詞；沒經驗的生手；（8%）訓練過的專家；（67%）我們前面學過的注意選擇模型能夠解釋這三種現象嗎？注意選擇模型出發點：中樞加工能力或能量有限；用瓶頸來解釋注意機制；另一種解釋原則：注意是一種用來執行任務的能量或資源，這種資源的數量是有限的。用能量的分配來解釋注意機制?！袠心芰坷碚?。

Kahneman(1973)的能量分配理論，p62

注意的能量是有限的，任務分配到的注意資源的多少取決于該任務所需要的心理努力。

1.如果任務需要較多的心理努力，就得分配較多的注意資源；

2.總的注意能量是有限的，但可以在其他因素的影響下相應的增加或減少(喚醒水平)；

3.只要對注意能量的要求沒有超過上限，人們可以同時進行幾項任務；

4.人們根據一定的規律和策略把注意能量分配到不同的任務和心理過程的不同階段；武松酒力發作，焦熱起來…，踉踉蹌蹌…；見一塊光撻撻大青石…，放翻身體，卻待要睡…，跳出一只吊睛白額大蟲來。那大蟲…和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后…武松…雙手輪起哨棒，盡平生氣力…從半空劈將下來…將那樹連枝帶葉劈臉打將下來…原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。個人的長期傾向決定注意的兩部分內容：資源總量：所需能量評價、動機、情緒、藥物等分配方案：傾向性、任務要求、所需能量評價等包含了不隨意注意和自動加工，保證了個體能夠同時進行多項注意活動，只要能量總量足夠即可。Cherry(1953):實驗方式：雙耳同時呈現刺激被試任務：復述事先規定的耳朵中聽到的項目，盡量只注意這只耳朵的信息（追隨耳）,不注意另一只耳朵的信息（非追隨耳）；結果：追隨耳的信息容易再現，非追隨耳的信息難以再現。Hardwick(1969):實驗方式：雙耳同時呈現刺激，左右耳隨機呈現特定的靶子詞；被試任務：不管是哪個耳朵里聽到靶子詞，都要做出反應；結果：左右耳對靶子詞的反應率都超過了50%，雙耳的結果十分接近?；仡櫯c討論能不能用能量分配理論來解釋這兩種實驗結果？如何用能量分配理論來解釋前面提到的三種現象？

（作業的相似性、材料的難度、被試的經驗）Johnson&Heinz(1979):實驗方式：雙聽實驗中給被試的雙耳呈現靶子詞和非靶子詞；被試任務：追隨靶子詞(不固定在某一只耳朵中出現)，即復述他聽到的靶子詞，但實驗結束后要求他回憶所呈現的非靶子詞；靶子詞和非靶子詞的呈現方式：低感覺可辨度：都由同一個男性聲音讀出；高感覺可辨度：靶子詞由男性聲音讀出，非靶子詞由女性聲音讀出；非靶子詞的種類：低語義可辨度：非靶子詞與靶子詞同屬于某個范疇；高語義可辨度：非靶子詞與靶子詞分屬于不同的范疇；低感覺可辨度的回憶數量多于高感覺可辨度Johnson&Wilson(1980):實驗方式：給被試雙耳同時呈現各一個字詞被試任務：覺察事先規定的某個范疇的字詞（如wear—衣著）靶子詞：范疇內的詞匯，但具有雙關含義(如Sock—短襪、痛擊)。非靶子詞的類型：偏向靶子詞的適宜意義(stink—臭味)偏向靶子詞的不適宜意義(beat—打擊)中性詞(Tuesday—星期二)靶子詞的呈現方式：分配性注意：不固定呈現給哪只耳朵；集中性注意：被試知道固定呈現給左耳；描述：靶子詞的覺察率在集中性注意時高于分配性注意集中性注意下，非靶子詞的類型對靶子詞的覺察不起作用；分配性注意下，適宜的非靶子詞有利于靶子詞的覺察。解釋：集中注意時靶子詞得到的資源比分配性注意時多集中性注意時非靶子詞沒有得到語義加工，而分配性注意時非靶子詞得到了語義加工。Shiffrin等(1974):實驗方式：在白噪音的背景下呈現音節；被試任務：識別一個特定的輔音；實驗條件分三種：用雙耳聽，同時注意雙耳（分配性注意）；只用左耳聽，只注意左耳（集中性注意）；只用右耳聽，只注意右耳（集中性注意）；實驗結果：三種條件下，被試對特定輔音的識別率沒有顯著差異；

這兩個實驗為什么結果不一致？從實驗條件上講…從實驗結果上講…Norman和Bobrow等(1975):資源限制過程（Resource-LimitedProcess）作業受到所分配的資源的限制，一旦得到較多的資源，這種過程便能夠順利進行；材料限制過程（Data-LimitedProcess）作業受到任務的低劣質量或不適宜的記憶信息的限制，因而即使分配到較多的資源也不能改善其作業水平；

中樞能量理論的優缺點以資源分配來取代過濾裝置，可以較好的解釋同時進