中班科學教案《糖果王國說課稿》中班科學優質課教案《糖果王國》說課稿

幼兒園中班科學教案：糖果王國

一、說道教材

幼兒的科學探究需從身邊的事物已經開始，鼓勵孩子高度關注周圍生活和環境中常用的事物，辨認出其中的有意思和美妙，有利于維持孩子們的好奇心，喚起他們的探究熱情，并使他們從小就擅于觀測和辨認出。

糖果就是幼兒熟識、鐘愛的食品。它精致的外包裝、形態各異的外形、艷麗美麗的色彩、奇特多樣的口味，都對幼兒有著非常大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說建武如此。因此，挑選這個幼兒既熟識又感興趣的內容，使幼兒運用各種感官，主動積極探索，贏得輕易的經驗，自學重新認識事物的方法，產生積極探索周圍事物的興趣和性欲，具備一定的教育價值。

椐此，制訂如下活動目標：

1、運用多種感官認知糖果的特征，初步介紹糖的促進作用。

2、大膽定義自己的辨認出，并樂意與同伴交流互動。

重難點：運用多種感官認知糖果的特征。

準備工作：

1、活動室布置成糖果王國，各種糖果吊著于活動區、玩具柜等處，在適宜的地方裝設一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

二、說道教法。

幼兒對事物的重新認識輕易受其舊有經驗的影響。幼兒對糖果有著多樣的感性經驗和濃郁的興趣，這為幼兒的探究和自學活動提供更多了較好的前提，也為幼兒在活動中充分發揮主體性提供更多了確保。活動非政府使用擬人化的手法，合乎小班幼兒的心智特點。活動過程以幼兒為主體，使幼兒運用各種感官，主動地、較系統地認知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，認知能力、操作能力和思維能力均獲得了鍛煉身體。

三、說道教學程序。

杜威說道過，兒童存有調查和探究的本能，積極探索就是兒童的本能沖動，疑惑、不好問、不好探究就是兒童與生俱來的特點。根據這個特點，我將活動設計成三個環節。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、步入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份帶出主題。引入語：小朋友，你們好！我就是糖果王國的國王，糖果王國里存有許多糖寶寶，你們想要不敢和他們搞朋友呀？

2、打聽糖果朋友。

步入糖果王國后，懇請幼兒隨意找尋多種糖果搞朋友。引入語：孩子們，糖果王國至了，你們看看，不好多糖寶寶在熱烈歡迎你們，慢去找個糖寶寶搞朋友吧。幼兒根據自己的須要和興趣挑選糖果，就是幼兒主動自學的關鍵前提和基本條件。

（二）認知糖果的特征。

幼兒就是敢于課堂教學的探索者，在一日生活中經常整體表現出來積極主動探究和重新認識周圍世界的猛烈心愿。該環節通過使幼兒民主自由地對糖果展開積極探索，給與充份的民主自由，彰顯幼兒的主體地位。

1、幼兒民主自由的認知，積極探索糖果的特征，并與同伴交流。

引入語：你們都找出了糖寶寶朋友，懇請你們看看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友就是怎么樣的？

①、明確提出積極探索的建議，協助幼兒存有目的地重新認識事物。

②、通過積極探索過程中同伴間的交流探討，協助幼兒發展合作能力，減少相互交流與協作的機會，同時相互自學同伴的長處和價值，贏得有益的經驗。

③、在幼兒民主自由積極探索的過程中，教師的促進作用就是引導幼兒輪流抒發自己的探究過程和辨認出，鼓勵幼兒存有更多的思索和歸納。

2、在教師的鼓勵下進一步認知糖果的特征，并交流自己的辨認出。

①、看看糖果，介紹糖果的外包裝。

教師再次以擬人的手段鼓勵幼兒觀測糖果的外包裝。引入語：你的糖寶寶穿著了件什么樣的衣服？

②、捏糖果、揉糖果，認知糖果的質地。

引入語：懇請你用手摸一摸、捏一捏，然后說老師或其他小朋友糖寶寶就是怎么樣的？

③、剁糖果，介紹糖果的外形、顏色。

引入語：現在懇請你把糖寶寶的衣服脫下，看一看糖寶寶就是什么顏色、什么形狀的？

④、言糖果，認知糖果的氣味。

引入語：老師刺鼻了不好多糖寶寶的味道，懇請你們認真地聞一聞你的糖寶寶就是什么味的？

⑤、聞糖果，介紹糖果的味道。

引入語：懇請你嘗嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據糖果的特征，在教師的鼓勵下，幼兒由內而外、由深深入細致地對糖果并作了全面精細的觀測與重新認識，通過看看、捏、剁、言、聞等多種感官循序漸進地認知糖果的特征。

3、小結。

通過和幼兒一起回憶起，總結糖果的特征，進一步重新認識和介紹糖果，進一步增強對糖果的興趣。

（三）直觀介紹糖的促進作用。

1、明確提出問題：糖存有什么用？多噢好不好？

針對問題，鼓勵幼兒大膽探討、思索糖的促進作用，