中班科學(xué)教案《肚臍眼的秘密》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《肚臍眼的秘密》

設(shè)計意圖：

嶄新《綱要》說我們,幼兒的科學(xué)探究需從身邊的事物已經(jīng)開始,鼓勵幼兒高度關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常用的事物,辨認出其中的有意思和美妙,有利于維持幼兒的好奇心,喚起他們的探究熱情,并使他們從小就擅于觀測和辨認出。"科學(xué)并不荒涼,科學(xué)就在身邊"。"肚臍眼"對于幼兒來說既熟識又陌生，而對于"怎么會存有肚臍眼？肚臍眼存有什么用？"幼兒介紹的比較太少。本次活動融合動態(tài)的課件，使幼兒直觀形象的介紹人類肚臍眼的特征和促進作用。

從而引起胎生、卵生動物是不是肚臍眼的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

活動目標(biāo)：

1.介紹人類肚臍眼的特征和促進作用。

2.積極探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

3.培養(yǎng)積極主動地對待問題的態(tài)度。

活動準(zhǔn)備工作：

1.教具準(zhǔn)備工作：白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。

2.學(xué)具準(zhǔn)備工作：操作方式卡片人手一套。

活動過程：

（一）介紹人類肚臍眼的特征和促進作用。

1.介紹人類肚臍眼的特征。

教師：這就是什么？就是什么樣的？

教師：除了誰也存有肚臍眼？

2.觀賞多媒體課件，介紹肚臍眼的促進作用。

教師：肚臍眼就是哪里去的？存有什么用？

3.如何維護肚臍眼。

（二）猜測動物與否存有肚臍眼。

1．出具四種小動物，懇請幼兒猜測與否存有肚臍眼。

教師：小動物存有肚臍眼嗎？

2．教師記錄幼兒的猜測情況。

（三）操作方式檢驗，積極探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

1.動物們就是如何長大的，懇請幼兒操作方式排序。

2.分散展現(xiàn)交流，檢驗幼兒的猜測。

教師：你辨認出小動物就是怎樣長大的？

3.教師根據(jù)動物相同的長大方式概括為胎生動物和卵生動物。

4.看看多媒體課件，介紹胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

教師：胎生和卵生的小動物到底誰存有肚臍眼？

（四）游戲"歡樂大轉(zhuǎn)盤"，穩(wěn)固開拓動物肚臍眼的科學(xué)知識經(jīng)驗。

1.了解游戲規(guī)則，推論除了一些動物與否存有肚臍眼。

師：這就是誰？它存有肚臍眼嗎？為什么？

2.探討除了哪些動物也存有肚臍眼。

活動延展：

區(qū)域活動：語言區(qū)導(dǎo)入繪本《就是誰的肚臍眼》；科學(xué)區(qū)：穩(wěn)步找尋植物"肚臍眼"的秘密。

活動建議：

穩(wěn)步積極探索胎生動物與卵生動物存有哪些？并找尋植物的肚臍眼。

活動評測：

嶄新《綱要》表示兒童就是主動學(xué)習(xí)者,在科學(xué)教育活動中,他們就是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,科學(xué)知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。在本次活動中，整體表現(xiàn)的尤為注重：

1.形象直觀的課件，引起幼兒積極探索肚臍眼秘密的興趣。

"肚臍眼"對幼兒既熟識又陌生，根據(jù)中班幼兒形象直觀的自學(xué)特點，在本次活動中融合形象生動的課件，從"小小的肚臍眼--展現(xiàn)出寶寶的肚子--展現(xiàn)出整個寶寶"引起了幼兒積極探索"肚臍眼"秘密的興趣。幼兒的自學(xué)興趣一下子就被喚起出。形象動態(tài)的課件，使幼兒一下子就介紹了肚臍眼的源于促進作用。

2.簡單明了的操作方式，介紹動物長大方式與肚臍眼的關(guān)系。

《綱要》中表示：教師必須盡量創(chuàng)造條件使兒童實際出席探究活動,"親身經(jīng)歷真實的研究過程",必須使兒童真正地"搞科學(xué)"。本次活動通過操作方式活動介紹動物的長大方式，在交流與互動中總結(jié)出來胎生與卵生動物與肚臍眼的關(guān)系。并利用"動物旋鈕"游戲，穩(wěn)固幼兒對有沒有肚臍眼的掌控。整個活動都就是在幼兒操作方式、交流，教師提高、總結(jié)，得出結(jié)論，充份認同了幼兒的主題地位，遵從了科學(xué)活動"在操作方式中自學(xué)"的規(guī)律。

3.開拓延展，喚起關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。

科學(xué)活動在生活中時時可知。在介紹了人類和動物