小班主題教案《動物的花花衣》幼兒園小班主題教案《動物的花花衣》

設計思路：

將近段時間，我們正在展開“動物的花花衣”主題活動，區域活動也提供更多了適當的材料：例如“猜我就是誰”、“打聽一打聽、比拼一比拼”等，從中辨認出孩子們在重新認識動物朋友時因為存有一些動物的花紋比較相近，在辨識時常常可以混為一談，孩子一時難以說道確切，于是設計了這樣一個集體活動。

小班孩子的重新認識活動基本上就是在行動過程中展開的，并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的急于特別注意水平低落，觀測的目的性極差，缺少順序性和精細性，只有那些形象獨特、具體內容生動、能夠引發猛烈情緒的事物才不易忘記。于是，我在活動中，挑選了獨特色彩的背景和形象生動的動物形象，并創設了不易孩子帶入的環境，能夠并使孩子在猛烈的背景圖形下，帶入情景之中，在看一看、說道說道、找找、動動的游戲過程中，達成一致目標。

活動目標：

1、介紹幾種動物的毛皮花紋，自學相匹配。

2、存有討厭、關心小動物的情感.

3、體驗和同伴一起游戲的歡樂。

活動準備工作：森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂

活動過程：

一、認知動物的毛皮花紋

1、今天，老師拎你們至森林回去玩玩！（森林背景）老師聽聞存有很多小動物在森林里等著我們呢。在森林背景下，逐一填入動物：斑點狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹；（認知它們的皮毛花紋）我們一起來看一看這就是誰？（可以鼓勵幼兒與小動物哈哈大笑，加深幼兒與動物的親近感，更好地帶入至環境中回去。）它們身上的花紋就是什么樣子的？

小結：斑點狗和獵豹身上的花紋就是一點一點的；奶牛身上的花紋就是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋就是一條一條的！

2、區別動物的毛皮花紋我們去看一看這些動物身上的花紋一樣嗎？哪些地方就是一樣的？哪些地方就是不一樣的？鼓勵幼兒自己觀測辨認出皮毛的優劣。

二、捉迷藏現在，小動物們必須和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點狗、奶牛躲藏在森林背景中，建議小朋友把這些動物都打聽出。并能夠說我：在＊＊＊找出＊＊＊，或＊＊＊躲藏在＊＊＊。

三、自學相匹配

1、老師給你們每人準備工作了一件動物的花花衣，懇請你們穿著上小動物的花花衣，我們一起來搞個“找朋友”的游戲，你打聽的朋友身上衣服的顏色和花紋必須和你一樣。

2、幼兒聽音樂搞“找朋友”的游戲，找尋和自己顏色和花紋相同的同伴碰到一碰，抱一抱著。教師檢查，重復再搞一次。

3、（1）教師出具其中一個動物的頭部圖片，懇請個別幼兒幫打聽最合適的衣服，并懇請幼兒說道說道原因。

小朋友，你們聽到，誰在大哭呀？原來就是小斑馬。我們去問問它你為什么大哭呀？（教師飾演的小斑馬：小朋友，我今天和伙伴們一起在森林里玩玩的時候，可愛的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎么辦呀？）哎呀，小斑馬不好心疼呀，我們去一起來幫忙它想一想辦法，不好嗎？（幼兒講話）懇請一幼兒給小斑馬送來件最合適的衣服，說道說道為什么必須把這件衣服贈送給小斑馬？（例如幼兒自身利益對小斑馬的關心，dek把自己的“衣服”贈送給小斑馬時，飾演的教師可以再創設問題情境：拒絕接受錯誤的圖片，但是作出小斑馬不高興的樣子說道：“謝謝小朋友，可是我不討厭這樣的衣服！”可以再問幼兒：“為什么小斑馬不討厭這件衣服？”引起幼兒穩步深入細致思索。）

（2）你們協助小斑馬找出了最合適的衣服，它很高興，但是除了好幾個動物沒找出最合適的衣服，我們一起來協助它們，不好嗎？

幼兒分別自由選擇動物，并送來自己相匹配的相對應當的衣服。

4、打聽家檢驗：懇請幼兒檢查一下自己、朋友的動物、衣服與否相匹配，說道說道“為什么”，例如存有弄錯的，協助他找出最合適的。

四、完結

你們協助小動物們找出了最合適的衣服，他們都非常感謝我們。現在時間不早了，我們該回家了，跟小動物們我愛你！（幼兒與小動物道別，踏進教室。）

活動思考：教師的預設的活動應當充分考慮幼兒的興趣，課程應當與幼兒的生活相連接。所以本次活動取材于主題活動《動物的花花衣》，動物就是孩子們討厭的，只有幼兒感興趣的，討厭的事物，才就是喚起他們積極探索的源泉，所以，在選材上較為合理，合乎小班幼兒的年齡特點。

幼兒在與材料的互動中，通過看一看、說道說道、比比，重新認識了動物相同的皮毛花紋。還能夠用完備的語言表達出。活動過程由易到難，層層環環相扣，首先使幼兒觀測圖片，找到皮毛相近的動物，在這一過程中幼兒能夠從多角度回去辨認出動物身上花紋的相同點與不同之處；在和小動物捉迷藏的游戲中，我使幼兒通過觀察動物的局部去推測整體，孩子們都非常資金投入，很多幼兒都找到了相同和相同的地方。在使幼兒搞找朋友的游戲中，幼兒們“穿”著相同動物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，穩固了幼兒的重新認識。最后的創設問題情境，鼓舞了幼兒順利完成動物和花紋的接合，并使科學知識進一步深化。在這過程中，材料起著了關鍵性的促進作用。

在活動過程中也存有不足之處：在敘述幼兒的毛皮花紋以及和小動物捉迷藏時，有些幼兒無法完備地講訴一句話。我班幼