體育教師面試常見問題大全1、請談一談體育與健康課程理念中的“三維目的”。1知識與能力2過程與方法3情感態度與價值觀。2、請談一談新課程理念提倡的學習方式。1培養學生自主學習的能力２培養學生合作學習的習慣3培養學生探究意識和能力3、體育與健康課程標準的基本理念是什么？1堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。2激發運動愛好，培養學生終身體育意識。3以學生發展為中心，重視學生的主體地位。4關注個體差異與不同需求，保證每一位學生受益。4、體育鍛煉應遵循哪些原則？1循序漸進的原則;2全面鍛煉的原則;3經常性鍛煉原則;4區別對待的原則；5準備與整理活動原則。5.擬定體育教學內容應遵循哪些原則？(1）教育性原則;(2）適應學生身心特性的原則；(3）實用性和趣味性相結合原則；（4)理論與實踐相結合原則；(5）統一性與靈活性相結合原則。6．簡述課外體育鍛煉應遵循的基本原則。(1)自覺、自愿性原則;(2)經常性原則；(3)針對性原則;(４)適量性原則；（５)漸進性原則。7．確立學校體育目的的基本依據和基本規定有哪些?依據:(１)社會的需要；(２）學校體育自身的功能;（3）學生身心發展特點規定:(1)全面性與重點性相結合；（2）可行性與挑戰性相結合;（3)具體化與定量化相結合。8.何謂示范法？體育教師在教學中應如何選擇示范的位置和方向?答：是教師（或指定學生）以具體動作為范例,使學生了解所要學習動作的方法要領,以建立動作的對的表象。選擇是范位置和方向時應注意:(1)示范應根據學生隊形、動作情況、安全的規定，運用不同的方位進行(１分）；(２)應避免讓學生面向陽光和迎風;（3)要讓每個學生都能看清示范9．如何上好綜合課?(1)注意合理安排新舊教材的教學順序，加強教材內容之間的聯系性和整體性(2）在實際教學組織過程中,合理搭配不同性質,不同難度的新舊教材內容;(３）根據新舊教材內容特點和規定，對不同年齡、性別、水平的學生進行合理分組練習，并合理地分派練習時間，安排練習密度和生理負荷。1０.對少年兒童實行耐力訓練應注意什么問題？(1)以有氧耐力為主，不宜過早過多地進行無氧耐力訓練（2)學會對的的呼吸方法（3)應注意對運動員意志品質的培養11結合當前的教育改革,談談體育教師應具有的基本素質。1、當前教育改革的現狀；2、應具有如下素質：（１）崇高的道德品質；（２）廣博的知識;（3)全面的業務能力；(4）健美的體魄1２請根據自己的專項和愛好，編寫一份競賽規程。答:應涉及如下要點:（1)競賽的名稱;（2)競賽的目的任務;（３）競賽的時間和地點；(4)參與單位及各單位運動員的人數、分組辦法；（5)競賽項目和表演項目；(6）競賽辦法；（7)報名辦法;（8）獎勵辦法；（9）注意事項13實現學校體育目的任務的基本規定是什么？(1）全面貫徹黨的教育方針,擺正學校體育的位置(２）面向全體學生,以整體觀開展學校體育工作(３)堅持改革、開放,不斷開創新局面(4）加強領導，進行科學管理1４體育教學中常用的講解法有哪些,體育教師在教學中應如何進行講解？答：常用的方法有直觀法、分段法、概要法、側重法、對比法、提問法、聯系法運用講解法應注意：１5簡述體育課考試的種類及內容。答:種類有：（1）預先考核，（２)平時考核，(3)定期考核(４)總成績的評估1６運用分組輪換教學應注意什么問題？（１)著力于新教材組和復雜教材組，照顧女生組和體育分組(2）注意培養體育骨干；(3)要做好分組時的組織工作(4)采用分組輪換教學,一般不應同時出現兩個新授教材；（５）教是要有目的、有計劃進行巡回指導17簡述課余體育鍛煉的特點及意義。特點：（1)強制性與自覺性結合(2）靈活性與計劃性結合（3)全面性與針對性結合（４）娛樂性與健身性并重．意義:(1)復習提高體育課所學的技術和技能;（2)娛樂身心,試學生養成健全的個性心理品質(3）有助于學生終生體育館的形成。１8請為某學校制定一份年度競賽日程計劃。答:規定涉及如下要點：（1）編號(2）競賽名稱（3)日程按排（４)地點（5)參與單位(6)參與人數(7）主辦單位（８）備注。1９我國的體育教學目的是什么？如何實現這一目的?答:目的是使學生具有一定的體育素質，促進身心發展,培養共產主義思想品德,為培養社會主義建設者、保衛者服務上述目的可通過完畢如下任務實現:(1)向學生傳授體育和衛生保健的“三基”(2)提高學生健康水平，增強體質(3)促進學生一般發展與特殊發展(4)進行思想品德教育和培養意志品質20直觀、思維與實踐相結合原則是依據什么提出的？如何貫徹這一原則?答:依據是結識事物的規律貫徹該原則應注意:（１）盡也許運用多種直觀方式、擴大直觀的效果（２)加強運動思維、發現問題、解決問題能力的培養（3)加強啟發式教學(4）對的解決直觀、思維與實踐三者的關系2１簡述少年兒童實行力量訓練的基本規定？(１）注意骨骼、肌肉的發展特點；(２)力量訓練要大小肌肉群、局部和整體肌肉全面發展(3）要以動力性練習為主,不宜采用靜力性練習(4)注意循序漸進，長期進行(5)注意練習后肌肉的放松22簡述體育鍛煉的原理及應遵循的原則?原理：(１）新陳代謝理論(2)動態平衡理論(3）運動負荷有效價值閾理論;原則：（１）自覺性原則(2）經常性原則（3)全面性原則(4)針對性原則（5)適量性原則(６)漸進性原則23.制定學校年度競賽日程計劃應注意什么問題？答：(1）優先安排重要的競賽,固定期間，便于做好充足準備(2)競賽的時間、次數不宜過度集中，應據季節和氣候特點，充足運用節假日合理安排（３）競賽計劃中各項競賽的排列順序，以日期先后為準排列（4)每向競賽的具體規定，應另定競賽規程發給有關單位24單手肩上投籃單手肩上投籃：（以右手為例)右手五指自然分開(掌心空出)，指根以上部位觸球,向后屈腕,屈肘持球于肩上耳部左右，肘內收,前臂與地面接近垂直,左手扶球的左側，右腳稍前,左腳稍后,重心放在兩腳之間，兩膝微屈，目視投籃目的。投籃時，兩腳前腳掌用力蹬地,伸展腰腹,抬肘，手臂上伸，即將伸直時,手腕用力前屈,手指撥球，球最后經中指和食指的指端投出。球出手后,腿、腰、臂、自然伸直。25雙手胸前傳球:雙手胸前傳球是最基本、最常用的傳球方法。這種傳球速度快。持球時,兩手五指自然分開,拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出,兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松,兩眼注視傳球目的，身體成基本姿勢。傳球時（圖),后腳蹬地,身體重心前移，同時兩臂前伸,手腕由下向上翻轉,同時拇指用力下壓,食、中指用力彈撥，將球傳出動作難點:蹬（地)、伸(臂)、翻(腕）、抖（腕）、撥（指)、動作協調連貫，雙手用力均勻。動作重點:。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。2６簡述彎道跑重要動作要領彎道跑技術規格(1)彎道起跑、加速跑動作同直道起跑和加速跑。而只是為了起跑后有一段直線加速跑的因素，起跑器必須要裝在跑道右側正對彎道切點的位置上。相應地,在“各就位”動作時，左手應撐在距起跑線后沿５~1０厘米處。(2)彎道途中跑：為了克服離心力,彎道跑擺時，整個身體向內傾斜，擺動腿前擺時,左膝稍向外展,以前腳掌外側著地;右膝稍向內扣，以腳掌內側著地,同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時,左臂擺動幅度稍小,靠近體側前后擺動;右臂擺動的幅度和力量稍大,且前擺時稍向左前方,后擺時肘關節稍向外。彎道技術變化的限度與跑的速度、彎道半徑有關聯，速度越快、半徑越小,技術變化的限度越大。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內傾限度,放松跑２～3步,然后全力跑完全程。２7跳遠技術要領第一，助跑，助跑是急行跳遠的最關鍵技術。助跑速度要快,節奏感強,有彈性，踏跳時不能減速找板，要以最高的速度攻板踏跳。第二，起跳角，最佳的起跳角度是18~２４度(理論上是４5度,但那是違反自然規律的,生物界沒有能達成這個角度的)，也就是說踏跳瞬間身體要向斜上方盡力騰起,雙臂斜上擺動帶動身體跳起。第三，空中姿態，你沒有練過跳遠，可以采用蹲踞式騰空，也就是踏跳瞬間,擺動腿隨身體向前擺動,與地面成平行狀態，保持這個姿態（空中的弓箭步,這個就叫騰空步)一段時間（很短，根據自己的水平)，然后踏跳腿向擺動腿靠攏，準備落地。第四，落地，落地時腰腹發力,雙腿盡力向胸前靠攏，小腿向前伸展，完畢落地。標準的落地，人是向側向倒的（或向臀部小坐）。假如向前倒,就是起跳不充足，假如向后倒就是助跑速度不合適。２8請簡介“后蹬跑”動作要領,并示范動作要領體：基本姿勢:上體正直或稍前傾，兩臂前后有力擺動。蹬地:充足伸展髖關節,膝、踝關節蹬伸在后,后蹬力量大,重心前移,身體較放松。前跨：擺動腿積極向前上方擺動至水平或接近水平部位時,帶動同側髖充足前送，同時膝關節放松，大腿積極下壓。后拉：小腿前送至足前掌著地，緩沖,迅速轉入后蹬。注意后蹬和跨步的區別:步跳是向上的，涉及你的擺臂同時繞環向上也是為了向上騰起，同時向前進行；規定——后腿用力蹬伸,前腿屈膝前頂、送髖,落地時小腿積極后拉，腳掌扒地，手臂上提擺至肩高制動，有明顯的騰空時間。29教師職業抱負第一,熱愛教育事業。第二，熱愛學生。第三，獻身教育事業。第四，敢于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。第五,不斷提高自身素質。30教師職業責任第一，教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對教師集體負責。第四,對社會負責。31教師職業態度一方面,教師必須有主人翁的責任感。第二,具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三,要有肯于吃苦的精神。３２教師職業紀律第一，要有教師意識并不斷強化這種意識。第二,認真學習教師職業紀律的有關規定。第三,在教育勞動中恪守教師職業紀律。第四，從一點一滴做起。第五，虛心接受批評,敢于自我批評,善于改正錯誤。33教師應具有的專業素質大體可概括為六個方面:(一）科學對的的教育觀念（二）良好的師德修養（三）較高的學識水平(五）教育教學研究的意識和能力（四)駕馭教育教學的能力（六）較高的現代信息素養34新時期教師應具有哪些能力一.專業的基礎知識二.豐富的知識領域三.良好的溝通能力四.專業的職業禮儀35體育教師的基本條件１崇高的道德品質2寬厚的理論基礎與廣博的知識３良好的專業專項技術4先進的現代教育思想和教育觀念5全面的專業工作能力６良好的心理品質和健強的體魄36體育教師的責任心1教師要身體力行,以人育人2教師要不斷的提高自己的專業知識和業務水平3教師要關愛學生37教師的職業抱負１熱愛教師事業2熱愛學生3現身教育事業4用于同危害教育事業的行為做斗爭5不斷提高自身素質3８教師的基本素質1思想政治素質2道德素質3文化素質４能力素質５心里素質６身體素質7外在素質3９課改體育與健康課程教育觀念發生了哪些變化1從過去的被動執行者,變成積極參與課程設計決策者２從單一的運動水平變成全面關注學生發展３在教學方面，從強調教轉為強調學生自主學４在師生關系方面從學生主宰，轉變為與學生合作學習的伙伴關系5對學生的評價：從關注學生成績，轉為重視學生的學習過程４０課改強調學生參與主體作用與放羊式教學有什么區別1教學指導思想２教學計劃設計3教師作用4教學組織形式與方法5教學反饋與調控6教學評價7安全因素一、面試中應注意的問題講師認為,參與體育教師面試的考生們假如想在面試中獲得成功，就必須注意以下幾個問題：1、保持良好的成敗心態應變突發情況假如你認為自己各方面都比別人優秀,在面試時可以高枕無憂。結果考官在面試中不按套路出牌,出其不意,提了一個你前所未聞的問題。頓時,你緊張了,慌亂了，感覺自己失敗了，等到主考官再提些簡樸的問題時,你仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。應試者要保持良好的成敗心態，一方面在思想上應注意淡化,要有一種“不以物喜，不以己悲”的態度。保持這樣的心態，才會處變不驚。假如只想到成功，不考慮失敗，那么在面試中一碰到突發情況,就會驚恐失措，一敗涂地。２、從開始到結束的力量－自信陽光的你講師提醒廣大考生,在參與面試前就要樹立自信，在面試中也要始終保持自信，只有這樣才可以在面試中始終保持高度注意、思維縝密、判斷敏銳、充沛精力,最終奪取面試的勝利。3、保持積極向上的精神狀態精神狀態，能充足地反映出人的精神風貌。所以,作為應試者來說，保持了積極向上的精神狀態，就會感染面試你的考官,留下一個好的印象。4、我待考官如初戀-尊重在整個面試過程中我們始終處在被動地位，考官終處在積極地位。他問你答,正由于如此,我們要注意樹立對方意識。最重要的是要尊重對方，對考官要有禮貌,像對待初戀同樣,特別是考官提出一些難以回答的問題時，應試者臉上不要露出難看的表情。當然，尊重對方并不是要一味地逢迎對方,要看考官的臉色行事,對考官的尊重是對別人格上的尊重;另一方面在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學識、“我”的文憑、“我”的抱負、“我”的規定等。這樣會給考官目中無人的感覺。因此,要盡量減少“我”字,要盡也許地把你所面試的單位擺進去,“貴單位向來重視人才，這次這么多人來競爭就說明了這一點。”這樣說話既得體，又確立了強烈的尊重和對方意識。此外,面試結束后,千萬不要忘掉向考官說聲“謝謝”和“再見”。５、面試語言的藝術面試有著嚴格的時間限制。因此,面試語言要做到有條理性、邏輯性,講究節奏感,保證語言的流暢性。切忌含模糊糊,吞吞吐吐,這會給考官留下不好的印象,從而導致面試的失敗。6、打造陽光帥氣、美麗動人的自己大膽前衛、濃妝艷抹的裝扮,特別是男士戴戒指、留長頭發等新潮的裝扮不太合適，與教師職業的身份不符，會給考官留下極差的印象。在整個面試過程中牢記不要出現晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作,這很容易會讓考官反感。一般說來，穿著打扮應力求端莊大方,可以稍作修飾,男士可以把頭發吹得整齊一點，皮鞋擦得干凈一些,女士可以化個淡雅的職業妝。總之，應給考官自然、大方、干練的印象。二、面試禁忌在面試的過程中，個別應試者由于一些不拘小節的不良習慣,破壞了自己的形象,使面試的效果大打折扣,從而導致失敗。手:這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩,忙個不斷，做些玩弄領帶、挖鼻、撫弄頭發、掰關節等動作。腳:神經質般的不斷晃動、前伸、翹起等,不僅人為地制造緊張氣氛,并且顯得心不在焉,相稱不禮貌。眼:或驚恐失措，或躲躲閃閃,該正視時,卻目光游移不定,給人缺少自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感。臉:或呆滯死板,或冷漠無氣憤等,如此僵尸般的表情怎么能打動人？這得趕緊改改啊，一張活潑動人的臉很重要。行:其動作手足無措，慌里慌張,明顯缺少自信;反映遲鈍,不知所措。總之，講師認為,在整個面試的過程中,會有各種各樣的問題出現,需要我們注意的也很多。壞的習慣一定要改掉，好的習慣一定要表現,并自始自終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、自信勇敢。這不僅可大大地提高給考官的印象，并且往往會讓成功的機會大大增長。2、實戰訓練方面：結構化面試事實上也是考生和考官面對面作的交流，所以在回答考官問題時，如何將話說的得體非常關鍵。言語技巧是取得面試高分的重中之重，注意以下幾個要點，將幫助考生更好的得到考官的肯定。第一，注意稱呼的使用。面試中恰當的稱呼會增強對方的好感，在面試中稱呼各位考官比各位老師或者各位領導要合適很多。第二,提問要掌握技巧。在面試過程中,考生很有也許沒聽清題目或者其他因素需要向考官提問，這時一定要注意有禮貌的提問,在考官回答時不要打斷考官，虛心請教。第三，說明問題要恰當解釋。解釋是向有關方面或對象說明某事的含義、因素或理由等等。在對具體問題的給出解釋時，要注意問題的針對性、恰當性和真實性。第四，提高語言的邏輯性。面試就是考官和考生進行交流的一個過程，考生在說話時語言要簡潔、精煉、流利和清楚。第五，加強語言的說服力。考生在讓考官信服你的過程中，可以適當采用舉例的方法來使自己的論據更為充足,更讓考官贊同。第六，切勿使用禁忌語。在面試中，考生一定要切忌不可隨意使用平時說話的口頭語,或某些敏感詞匯。此外，面試考核中很重要的另一個方面就是臨場的發揮，考生可通過平常模擬的形式來鍛煉自己,減少面試中的緊張情緒,沉靜自信的心態是戰勝一切的萬能靈藥。教師結構化面試技巧(２)教師結構化面試一般涉及以下六個方面:1、自我認知自我認知類的題目重要就考察考生對自身的結識,報考自身的性格、優缺陷、座右銘、最愛看的著作以及人生經歷等。比如，請問你報考教師這個崗位的優勢和劣勢分別是什么?(浙江蕭山考題)。學生心目當中的酷老師是什么樣的?(山東青島考題)。這類題目重要考察的是人職的匹配性。出現這類題目的時候,中公資深講師提醒大家要注意的是，一定要在就題目內容說的時候,和教師這個職業聯系起來,把自己定位成一個老師，從教師的角度去作答,這樣才干答的更有效。2、人際溝通作為教師，不僅要和同事打交道,還要和學生、家長以及領導解決好關系。人際溝通類的題往往有一下兩種情況：一是給考生設定一個障礙情境,如在人際溝通中碰到了阻礙,被領導或同事誤解等，問考生會怎么解決;二是不會有假定的障礙情境,而是直接提問，如怎么跟不同類型的家長打好交道?等。對于這一模塊的題，考生應注意本著陽光思維的原則,也就是不要把人想象的太壞。并且，在和不同的群體溝通交流時,應當本著不同的態度和原則。如面對領導,應當是虛心、尊重的態度,并且相信大多數情況下領導都是對的，即使不是對的,也是由于沒有了解情況;而面對同事則應當本著尊重、理解和合作的原則；對家長應當熱情、理解、尊重,并且家長的規定一定要解決;對學生應當本著關心、多寬容、多鼓勵、多信任、多尊重和多理解等原則。3、組織管理作為一名新教師，一般來說都會要擔任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理里班集體以及召開家長會或是主題班會等,而很多時候,學校也會把一些活動交給老師來組織,如讓你組織一次有300個學生的春游活動(浙江湖州）,組織一次最美麗女教師的評選(山東青島)等,考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具有相關經驗。４、應急應變教學環境是復雜的，教師面對的學生是復雜的,所以一位教師要面對很多突發事件,特別是一些課堂的突發事件。比如說，在你組織一個校外活動中,有學生忽然昏倒了,你會怎么辦?或者是在你上課的時候，有學生故意諷刺你,你會怎么辦(山東青島)?這就規定考生一方面要控制好自己的情緒,然后設身處地的去想一想,假如碰到這樣的場景,會有哪些反映。這類題重要考察的就是考生思維的全面性、反映的迅速性以及解決問題時的輕重緩急。5、綜合分析這類題重要涉及兩部分:一是熱點類,既有社會熱點，又有教育熱點。在教師招聘考生中,往往是和教育熱點結合在一起,如對于現在部分學生放棄高考的現象怎么看(山東黃島)?針對部分高校大學畢業生論文抄襲現象怎么看?古代有孟母三遷,現在很多家長為了孩子上學，紛紛搬學區房的現象你怎么看?等等；綜合分析類的第二種題是觀點類，給出考生一些名言警句,或當下的流行觀點,問考生是如何看待或理解的。如學高為師，身正為范，你怎么理解?讓學生自己管理自己的觀點你贊同嗎？這類題重要考察的就是考生的綜合以及分析能力。6、教育理論或專業相關這類題重要是考察考生的專業基礎和教育理論的實際應用能力。如作為應用老師,如何提高學生的口語水平?語文老師如何用好讀書指導法？從古到今,跳遠共經歷了跳法，都有哪幾個環節?教師結構化面試技巧寶典(二)1、如何對待差生?如何發現差生的閃光點?A應當公正，平等地對待差生,尊重他們的人格，聽取他們的意見,從而對他們產生一種激勵作用。對差生,要多幾分尊重，多幾分理解B必須大力進行感情投資。學生對老師有感情,才會聽取老師的教導。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞Ｃ挖掘閃光點,幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創導致功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹立信心，促進自身的轉化,在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與,發揮他們各自的愛好和專長，為他們創導致功的條件的機遇。2、你的一位成績很好的學生考試成績不抱負，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？我的答案：一方面肯定他的上進心，另一方面告訴他，一次的成績不抱負，不代表自己不優秀,然后讓他自己分析不抱負的因素，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。假如是知識不理解,就即刻補上;假如是外界因素，就提醒他，只要改正了,就一定會取得好成績。告訴他,只要努力,就一定會成功。3、初一學生張強由于父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不樂意參與集體活動。他的性格有什么缺陷?你將如何幫他糾正?A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉,不合群。B:我會采用以下措施幫助他糾正：(1)、個別會談:教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理因素，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說,有事就談。做自己感愛好的事,多與老師交談，說出自己的心理話,教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(２)、與家長聯系:通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3）、寫觀測日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下,除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審閱自己的日記,以增進自我結識。（4)、自我接納:規定張強天天必須照二次鏡子，仔細觀測自己的模樣,逐漸接納自己，消除自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參與集體活動,擔任一定的角色，加深與同學的友誼。（6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識,溝通技巧,增進人際關系的書籍，并耐心指導。（７）發明課堂發言的機會:上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會,只要他稍微有一點進步,及時給予他肯定、表現,增長他的信心。(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。我的答案：對于這樣的學生,一方面應當私底下跟他談論,贊賞他：１、贊賞他的文筆,2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力,告訴他，他就是同學們學習的楷模,最后征求他的意見，愿不樂意拿到班上做范文。征得批準后再讀給班上同學聽。假如事情已經發生，那么一方面就應先找這位同學談話，表達自己的歉意,假如有必要,要在班上道歉。另一方面再贊賞他，告訴他他是學生們的楷模,自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。5、小明的考試成績不抱負,他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?一方面,小明會由于自己的成績不抱負而哭泣，這說明小明是一個上進的學生,對于這一點，我應當感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力也許不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來解決:1、假如小明是一個成績一直很優秀的學生,這樣的一次失敗，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們,在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生,往往會滋生驕傲的情緒,這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防此后一旦碰到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變,他一般都可以自己調整過來,假如情緒仍然低落，我會適本地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了,可不像我結識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人!２、假如小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生,就要多費點心思進行引導。一方面,我覺得很有必要在講解試卷的過程中,告訴學生：這次的考試,也許有的學生成績不抱負，但這因素是多方面的,有也許是沒有發揮好,有也許是學習方法不妥,但是,這次考試并不是我們最后的結果,只要我們敢于面對這次的挫折,在后面的時間里，分析自己有什么局限性,及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。在說的過程中，我會故意識地多看小明幾眼,并握拳微笑。倘若，小明仍然不能振作,我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不抱負的因素，并且告訴他,挫折是人一生中必然也必須經歷的,但是面對挫折,我們不可以選擇放棄,而是要越挫越勇,這樣才是一個堅強的人!這樣做，一方面會讓學生覺得,自己仍然受到老師的重視,從而增長學習的動力和信心,也會通過老師的分析找到自己的問題,幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。６、你的班上有一位同學經常遲到,作為班主任該怎么辦?不管是由于什么因素，經常遲到是不對的,除非家里有什么特別重要的事,沒能準時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通,讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上,有了家長的支持和監督,相信孩子遲到的機會就不多了。2、假如只是由于態度問題,我有以下幾個辦法:1、買了小鬧鐘送給他，告訴他,老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2、把班里的鑰匙交給他保管,我想他應當不好意思讓全班同學等他一個人。3、一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘,告知上第一節課的任課老師，等他來了再講課,然后說：好,現在同學們都到齊了，我們開始上課。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。7、問題:學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎?參考答案:不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的因素。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴,愛情的神圣很多人只是由于空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲有必要的話，可以找學生單獨談話,動之以情，曉之以理。討論:我會和他/她討論如何對待這種愛慕,而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通,上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!8、如何評價一個學生?答:我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規律。我們知道,學生個體具有差異性,這些差異涉及，家庭環境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此,我們評價一個學生,在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此,大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價,多看學生的優點，往往更能激勵學生的求學信心;以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能填補正面評價的局限性,使正面評價發揮更顯著的教育功效。9、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何解決？對這類學生,教師一方面，應當在感情上關心和信任他們，多接近他們,善于走進他們的心靈,是他們樂意說出心理話。另一方面,教師要給他們發明與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的悲觀心理。最后一點,教師批評這些學生時，不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心,出現意外后果。１0、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何解決?這樣的學生活潑好動、精力充沛、愛好、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕,對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要鋒利，語調要劇烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應當采用高標準、嚴規定的方法,教他們認真地做每一件事,并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。1１、對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何解決?對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們,要從學生切身利益出發,漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。由于他們的防衛心理特別強,當他們情緒激動時，應當避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒,引導他們結識自己的錯誤和缺陷，把批評信息漸進傳遞給他,最后達成教育的目的。１２、如何解決遲到的學生?一方面,要了解孩子遲到的因素，是不是有特殊的情況。在解決遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做,讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續遲到的學生,教師要引起注意，調查遲到的因素,和家長及時溝通，安排好同社區的同學做好監督，不讓他遲到。１3、如何解決有矛盾的兩個學生？當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學批評一通,由于你的解決方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來解決問題。并且,對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論,導致錯案。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應當及時到場，，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應當讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。由于孩子大多開口就會說他如何如何把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、積極認可錯去、積極地向對方表達歉意，化解雙方的矛盾。1４、如何培養后進生?1）培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處在青春期，非常敏感，。這就規定教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。2）培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短,進一步挖掘。雖然后進生學習有困難,但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手,勞動的楷模他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點,并及時給予表揚，要用他們的長處填補他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和積極性。第三:給后進生發明機會,展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上,要給他們多發明機會,讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也也許反復犯錯誤。所以,教師要有耐心,應當允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3)激勵學生的上進心。第一:運用集體的力量。后進生往往缺少的是大家的關心,教師要動員其他同學不能歧視他們，要積極去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二:開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、積極,也讓他們在故意義的活動中受到教育。15、如何培養后進生的學習愛好?１）運用直觀形象的教學激發后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習愛好。2)給后進生創設更多機會,展示自我。3)善于發現后進生身上的閃光點，充足發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和積極性。16、小學生以自我為中心，教師該怎么辦?(1)幫助小學生結識自己身上的局限性及其危害性，樹立改變自我的信心；(2）給予家長必要的指導,尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學生的自我中心;(３)指導和幫助小學生樹立對的的自我觀念,提高自我結識能力;(４）培養小學生的集體意識，結識集體規則，培養集體榮譽感,學會在集體中與同伴和睦相處。1７、小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導?(1)教會小學生學會原諒,促進人際關系和諧發展。培養小學生寬敞的胸懷，提供楷模使他們學會與人交往的技巧;(2)教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要積極化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的局限性,學會角色互換,站在對方立場思考問題。１８、假如學生不喜歡你的課，你會怎么想?一方面要跟考官說,（1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要，只有讓學生喜歡上我的課,才干更好的調動孩子們學習的積極性;(2）假如出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審閱自身講課的過程,努力找到問題所在,假如問題在我身上,我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學談心,假如該同學只是厭學情緒嚴重，并用聽不懂來搪塞,我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡樸最基礎的方法給他講解。（4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師。在教師類結構化面試中,各類題型均有涉及教育的基本規律之個體身心發展的規律知識點。那么,在面試中,這部分知識是如何考察的?某專家帶領大家一起來學習。【知識點概述】個體身心發展的順序性身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低檔到高級、由簡樸到復雜、由量變到質變的連續不斷的