第頁大班有趣的圖形教案大班好玩的圖形教案1

設計意圖：設計活動時我選擇幼兒感愛好的問題為內容。通過視察、試驗，讓幼兒對四周事物有愛好，且有求知欲；能從多方面不同角度提問，并尋求多種解決問題的方法，形成對人、事、物的新奇心。

活動一：大家來做小問號(綜合)

一、目標

1、能主動主動地參與“小問號”活動,增加求知欲與新奇心。

2、學習從多方面、多角度，運用什么、怎么、為什么等疑問詞提問。

二．打算

1、《小問號》故事掛圖

2、紙、筆

二、過程

1、老師提問引出故事

師：今日有位小摯友他叫小剛，他有很多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?（想）

師：那老師幫你們問問他肯不愿告知你們好不好？（好）

師：小剛你情愿把你的問題告知我們班的小摯友嗎？

（請一位幼兒扮演小剛說：好啊，我特別情愿，我還把我的問題編成了一個故事；但是我有一個要求，我希望在我講故事時小摯友們要細致的、寧靜的、仔細的聽，你們能做到嗎？）（能）

師：現在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽細致了，他究竟有那些問題。

2、老師生動的講解并描述故事《小問號》,邊講邊出示掛圖，引導幼兒探討。

師：故事里小剛提了哪些問題?

（幼兒自由闡述，老師選幾位幼兒作答）

師：小剛為什么會有這么多的問題呢？

(幼兒自由表達)

師幼一起總結：小剛是個聰慧的好孩子，愛動腦筋，對很多事情都喜愛提問題。

3．學做小問號

（1）、小摯友們想一想在我們身邊有哪些東西在改變啊？

（幼兒自由表達，老師選幾個事例舉得好的幼兒作答）

（2）、學習用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進行提問。

師：小剛在提問時都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問詞進行提問，我們班的小摯友能不能也加上這些疑問詞進行提問呢？

（3）、老師激勵幼兒都做“小問號”能從多方面、多角度提出問題。

4．分組提問（把幼兒分成2——4組）

幼兒自由提問，老師仔細記錄、指導幼兒正確運用疑問詞。

5．師生共同總結

大家要從不同的角度提出問題，不同的問題要用不同的疑問詞，表揚大膽提問的幼兒。

6．活動延長：

（1）、激勵幼兒留意視察四周事物，擅長發覺問題,并能主動大膽地提問、

（2）、老師隨時將幼兒的提問記錄下來，并請家長協作做好問題的記錄。

（3）、設立“小問號”專欄，將幼兒所提的問題以繪畫或家長文字記錄的方式，公布在專欄中，激勵幼兒用多種方法尋求答案。

活動反思：在這個活動中，孩子們表現出了極大的學習主動性和主動性，他們自己發覺問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發揮。

在圖書角，小摯友們帶來了一些科學學問圖書，和科學家的故事的圖書。美工區投放了紙、筆等，激勵孩子將自己的問題畫下來，同時，激勵家長可幫助記錄問題。我們把小摯友的問題制作成一本小冊子，自選活動時，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會回答的問題，就用繪畫的方式表現在紙上，貼在相應的問題旁邊。孩子們只要有空，就會去翻一翻小冊子。這樣，既能讓小摯友嘗試用多種方法尋求問題的答案，同時，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無形的溝通作用。

活動二：磁鐵的隱私（科學）

活動目標:

1、在探究中發覺磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產生愛好。

2、能動手動腦想方法解決問題，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質、鉛筆盒、螺絲等。活動室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

2．區域活動材料。

動物迷宮板6塊，每塊配有立體小動物，底部有回形針。

立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上系有磁鐵。

礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。

U字形、長條形磁鐵若干。

活動過程：

1、引發幼兒解決問題，找出最佳方法。

師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不當心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒摸著，現在請小摯友想想方法，怎樣幫老奶奶把針找回來？（漸漸的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）

2、幼兒感知磁鐵的吸力，老師演示。

師：剛才有個小摯友說用磁鐵從地上把針吸起來，我們來試驗一下。（老師用磁鐵把針從地上吸起來）

師：磁鐵把針吸起來了，它還能不能把別的東西吸起來呢？

3、幼兒感知探究磁鐵能吸住那些東西。

給幼兒供應：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質鉛筆盒、螺絲等。

4、幼兒溝通探討自己的發覺。

師：小摯友真能干，用磁鐵吸住了許多東西，現在請小摯友細致看一下你們吸上來的東西，有什么特點？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來硬硬的，都是鐵做的）

5、引導幼兒在活動室內自由找尋被磁鐵吸住的物體。

師：請小摯友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動室內，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動室內自由找尋）

6、幼兒相互探討溝通在活動室內發覺的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進一步發覺磁鐵的特性。

7、分組活動

（1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

（2）釣魚：看誰在規定的時間里釣的魚最多。

（3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過來，想方法把回形針從瓶中取出。

U字形、長條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想方法并相互探討可以怎么玩，在玩的過程中有什么新發覺。（老師可啟發引導幼兒，相互溝通把玩法教給其他小摯友）

8、活動結束，溝通活動狀況。

（1）你玩了什么？喜愛這樣玩嗎？

（2）在玩的過程當中，你發覺了什么？明白了什么？

延

伸：引導幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的資料。

活動反思：這堂課從一起先老師就利用一個小故事，很快吸引住幼兒的留意力，抓住幼兒急于幫助別人的特點，引出磁鐵，因此顯現出磁鐵特有的特性，使幼兒充溢了新奇心，接下來又給幼兒供應多種材料，讓幼兒在操作中主動去發覺磁鐵特有的特性。在這個環節當中，充分展示了幼兒的主動性并很自然的投入到科學的實踐當中。在最終的分組活動環節中，老師通過支配各種嬉戲讓幼兒對磁鐵的特性有了更加進一步的了解。整堂課的課堂氛圍肅穆活潑，各個環節由淺入深，幼兒易于駕馭，也培育了幼兒樂于動手動腦的好習慣。

活動三：繪畫《我畫的我的問題》

一、活動目標：

1、學習用繪畫的方式來表達自己的問題。

2、能大膽地構圖，比較準確地表達自己的意思。

二、活動打算：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問題圖書

重點與難點：

激勵幼兒運用“什么，為什么，怎么”等疑問詞。

三、活動過程

（一）起先部分

1、師：“小摯友們好，今日我們來上一節美術課，這節課美術課和以前上的美術課，畫的東西可不一樣？”“我們今日要來畫我們日常生活中不懂的問題，自己把它們畫出來。”

2、師：“老師打算了許多有關于問題的圖書，下面我要請小摯友們來細致視察一下，看看書上都有些什么問題？”

師：“圖書看完后細致想想有沒有自己想要問的問題。”

（二)分組探討

師:“現在小摯友們開動一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什么問題？”

請小摯友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問題記錄下來。

師：“現在老師請一位小摯友來和大家說說他想畫的問題，大家一起想想該怎么去畫這個問題。”

師：“我現在請小摯友用什么，為什么，怎么？來把自己想畫的問題來告知老師。

師：“小摯友們想想要怎么才能讓別人很簡單看出來你畫的什么問題？”

（三）幼兒繪畫

師：“現在我請小摯友來把自己腦子里想問的問題，用自己的畫表達出來。”

問題畫完之后，請小摯友到前面來大膽的用自己的語言表達自己畫的問題。

（在表達問題時盡量用上什么，為什么，怎么，這三個疑問詞）

評講幼兒所畫的問題，告知他們問題的答案。告知幼兒

，在遇到自己不懂的問題時，應當主動問爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。

(四)布置“我畫的我的問題”問題專欄

師：“老師要把我們小摯友畫的問題，貼到我們的問題專欄里面，這樣讓更多的小摯友知道別人的問題，相互幫忙解答問題。”

活動反思：通過這節美術課，能讓孩子們開動自己的小腦筋，把自己平常遇到的不懂的問題，用畫畫的方式表達出來，也更好的熬煉了孩子的語言表達實力，讓他們知道用什么，為什么，怎么這三個疑問詞來表達。在最終的“我畫的我的問題”專欄中，讓孩子們相互溝通自己的問題，互幫互助解答問題，在不知道答案的時候，可以去問爸爸媽媽和老師，充溢自己的小腦子，在看到別人的問題時，可能也會想到自己也有過同樣的疑問，這樣就得到了很好的解答。

綜合活動四：小獨創展覽會

活動目標：

1、學習布置小獨創展覽會，會根據肯定分類標準擺放。

2、能大膽地向他人介紹自己班的小獨創。

3、樂意教弟弟妹妹制作。

活動打算：

1、幼兒和家長已制作好的小獨創作品

2、半成品材料若干供應給幼兒

3、組織其他班級幼兒來參觀

活動過程：

1、給一個區角活動區供應給幼兒進行布置

（1）探討：我們教室有一個小角落特殊冷漠，想請我們小摯友給它布置美麗、喧鬧一些，請大家想想看給它布置成什么樣子？（幼兒探討，提出自己的方案，引導幼兒布置展覽區的想法）

（2）師：今日我們將那個角落布置成獨創展覽區，要怎么布置呢？作品怎么擺放？怎么樣分類放？

（3）依據幼兒的探討結果，選出好的看法的進行布置。

2、引導幼兒學會舉辦展覽會

（1）展覽會上有很多負責的人，那每個人負責的工作都是不同的請大家想想展覽會上會有那些負責人？都負責些什么呢？我們如何來分工？我們還要邀請一些客人來參觀小獨創展覽會，那我們如何邀請他們呢？

（2）任務安排完成，請幼兒分工進行活動

分為三組：

一組幼兒負責給邀請來的小客人講解作品

二組幼兒負責教小客人一起來用半成品的材料來制作小獨創

三組負責將做好的小作品分類擺放進展覽區內

3、一起參觀自己的小獨創展覽會，并集體進行溝通，覺得哪里須要增的須要增加或者減去的地方。

4、活動結束

活動反思：整個課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉醉在活動中，能夠相互幫助，發揮想象力一起完成活動區的布置任務和新作品的展示，對于來參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動中，但是整體環境比較混亂和亂，須要強調并提示幼兒環保的意識。

大班好玩的圖形教案2

活動目標：

1。激發幼兒相識平面圖形的愛好及探究的欲望。

2。發展幼兒教敏銳的視察力。

活動打算：

每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、

鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

活動過程：

一、導入：

圖形王國要實行一次盛大的選美競賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次競賽的成功。

二、主要活動

1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）

2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告知幼兒其實每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的圖）。

3、出示圖片數一數各種圖形的數量。

4、家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。

教學反思

整個活動讓幼兒在輕松開心的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變詳細，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注意幼兒語言表達實力的培育，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親自操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想象力和創建力。

假如我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環節的剪圖形改為課前打算，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗勝利的喜悅。

大班好玩的圖形教案3

活動目標：

1、激發幼兒相識平面圖形的愛好及探究的欲望。

2、發展幼兒教敏銳的視察力。

3、駕馭圖形的基本特征，發揮想象力拼圖形。

4、有愛好參與數學活動。

5、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動打算：

每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

活動過程：

一、導入：圖形王國要實行一次盛大的選美競賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次競賽的成功。

二、主要活動

1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）

2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告知幼兒其實每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的圖）。

3、出示圖片數一數各種圖形的數量。

4家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。

教學反思：

整個活動讓幼兒在輕松開心的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變詳細，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注意幼兒語言表達實力的培育，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親自操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想象力和創建力。

假如我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環節的剪圖形改為課前打算，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗勝利的喜悅。

大班好玩的圖形教案4

活動目標：

1、學會用幾何圖形自畫像，進一步鞏固對幾何圖形的相識。

2、感受自畫像夸張、好玩的美。

活動打算：

學問閱歷：幼兒已相識各種幾何圖形，對幾何圖形產生探究的愛好。

物質打算：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等。

活動過程：

一、以談話引入。

1、通過出示小雞的畫面，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的相識。

“這只小雞是用什么圖形組成的？它是由幾個圓形（3個），幾個三角形（3個）組成的？

2、你還相識什么圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。

二、師示范講解自畫像的畫法。

1、引導幼兒視察《我的自畫像》的特點。

（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結合書空練習駕馭幾何圖形的畫法。

（師出示范畫，引導幼兒仔細視察后提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）

引導幼兒視察自畫像的五官好玩在哪？為什么？

（一邊耳朵是半圓形，一邊是三角形；一只眼睛是半圓形，一只是橢圓形）為什么？（老師故事把自畫像夸張，變得很好玩）

2、啟發、引導幼兒如何畫自己的自畫像。

提問：你喜愛用什么幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的自畫像畫得夸張、好玩呢？

（請幼兒說，老師范畫）

師重點引導幼兒綻開想像，大膽夸張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）

三、幼兒繪畫，老師指導。

1、要求：（1）必需用幾何圖形作畫。

（2）自畫像可以夸張、好玩。

（3）可進行上色或進行簡潔裝飾。

2、幼兒繪畫，師依據實力差異引導幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張好玩的特點。

四、展示觀賞，溝通評價。

請幼兒相互觀賞溝通：我的作品夸張好玩在什么地方？你喜愛誰的作品？為什么？

活動延長：

讓幼兒自由找尋生活中哪些物體是由好玩的圖形組成的，體驗生活中的美。

大班好玩的圖形教案5

活動目標：

鞏固復習相識幾何圖形，豐富幼兒想象力，培育幼兒動手操作實力，增進情感教化。

活動打算：

各種單個幾何圖形數許，與幼兒人數同等的長方形紅色紙張，貼有幾何圖形的玩具箱，粘貼用具，國旗。

活動過程：

一、逐一出示圖片，讓幼兒鞏固和相識各種幾何圖形的名稱、顏色。每拿出一張圖片，要求幼兒說說圖形的特點，比如：三角形有三條邊，三個角。

二、圖形歸類嬉戲。幼兒手拿圖形，聽老師的口令起先做圖形蹲的嬉戲，老師邊念邊和幼兒一起做下蹲的動作：圖形蹲，圖形蹲，快歡樂樂圖形蹲，聰慧的寶寶聽清晰，（圓形圓形）不能蹲。聽到口令后，手持圓形圖片的幼兒則高舉圖片，不能蹲下，其余孩子蹲下不動，比照老師的口令檢查幼兒的結果。嬉戲反復進行幾次（視幼兒人數和狀況而定），然后請聽課老師互動參加嬉戲，由老師端著貼有圖形標記的箱子，讓幼兒嬉戲結束后，把手里的圖片送到與自己圖形標記相同的箱子里。

三、觀賞老師利用圖形拼圖案。用猜謎語引出一個圓圓的紅太陽、兩個綠色的圓拼成葫蘆娃（簡短提示英勇與團結）、三個綠色的三角形拼出一棵松樹（提示區分長青樹與落葉樹）、圓行，半圓行，三角形，長方形，拼出一盆花（花兒好看我不摘），一列火車（客運與貨運，車廂節數與號碼）。（老師小節生活中到處都能見到的圖形，激發幼兒想象，引起動手操作的愛好）。

四、出示國旗，講解和示范粘貼國旗：長方形、鮮紅色、左上方黃色五角星：一顆大、四顆小，示范制作完成后，組織集體念兒歌《國旗國旗真漂亮》，教化幼兒國旗代表中國，見到升旗要肅立，行注目禮。

五、幼兒操作，粘貼國旗，老師巡回指導，完成作品。

六、老師幼兒全場起立，齊聲歌頌《國旗國旗多漂亮》，活動結束。

活動反思：

幾何圖形在中、小班已經起先學習，但都是單個圖形相識，幼兒的學問是從生活和嬉戲中的閱歷獲得的，依據本班幼兒的年齡特點和平常學習內容，設計圖形蹲的嬉戲來鞏固相識多種圖形，請老師互動活躍了氣氛，利用多種圖形拼誕生活中見過的物體圖形，并依據每一圖形結合特征加深對以往學習過的'學問印象。通過粘貼制作國旗，讓幼兒在操作中體驗歡樂和成就感，增進愛國情感教化。所以這個活動設計整合了科學、社會、藝術、語言等多元素，有主次地融入主題。

活動結束時，幼兒都順當完成自己的作品，達到預期效果，幼兒特別樂意把作品帶回家，特殊是汪博云小摯友要他爺爺幫他加上旗桿，其次天他邊舉著旗子邊唱著歌來上幼兒園，別提有多興奮。

教學打算里除展示的國旗外，其余的都是本人手工制作的，條件有限，假如教學用具能改善，讓幼兒多相識了解社會和大自然，更能增加幼兒的視覺觀賞，感受更多的圖形美，生活美，自然美。

大班好玩的圖形教案6

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”探討證明，在學前階段家庭對兒童發展的貢獻大大高于幼兒教化機構，因而，充分發揮家庭的教化作用，提高家長的教化實力，形成幼兒園、家庭共育的大環境,建立一種合作、和諧、一樣、互補的關系，對幼兒的成長教化起到同步、共育的作用，實現家園共育是幼兒教化的重要任務。由于我園地處城鄉結合部，家長們教化水平參差不齊，職業、思想、狀態，對孩子的期望各不相同，千姿百態。每個孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個家庭就有多少種家庭教化，所以幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

1、開展膳食觀摩活動

以家長窗為窗口，讓家長更深化地了解我們的工作，在本學期開展了家委會和班委會統一進園觀摩幼兒膳食狀況，例如：養分員是如何搭配膳食的，食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級中進餐的狀況，這一切都是在公開的狀況下請家長觀摩的，做到了讓家長放心。

2、遇事剛好和家長溝通

1、遇事剛好主動與家長聯系。幼兒在幼兒園里發生的事情都是家長關切的，我們總是親密關注每一個孩子。如：諾諾一次在午睡室里的衛生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師剛好帶他去醫務室處理，在放學的時候剛好跟他外公說明原委。

2、站在家長的角度去談話。每個孩子都是爸爸媽媽的珍寶，我們跟家長溝通的時候不能以告狀的方式，說：你的孩子怎么怎么樣了。父母聽了會很反感的。而是站在幼兒的角度來溝通，讓家長感受到你也是在愛他的孩子。

3、主動的與孩子溝通。在與孩子的相處中，我們注意讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐，讓家長在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當中，我們愛心、細心、耐性地對待每一個孩子，我們關切每一孩子的進步和心情。當孩子進步時，我們總是會給他掌聲和表揚。有些孩子有心情時，我們一旦發覺，總會適時地查找緣由，并不斷地激勵和勸慰他，我們力求使每一個孩子都能在幼兒園里開快樂心，快歡樂樂地成長。

3、跟家進步行溝通和溝通

1、發主題告家長書，向家長宣揚傳染病預防學問，舉薦優秀的幼兒雜志征訂書目。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿足度，征求家長。

2、對園務管理的看法和建議，引導家長參加幼兒園的管理。

3、班級家長園地創設添新意，增設“請您參加”家園互動欄目。引導家長探討教化熱點、難點，溝通育子心得。

4、熱邀家長共同參與慶六一活動

在這次的慶六一活動中，我們特邀了家委會的成員以及部分參與表演的孩子的家進步園參與慶六一的活動，雖說因為場地緣由沒有請到全部的家長參與，但是在參與了的家長對活動的評價一樣都很高，說明白我們工作的有效性。

今后努力的方向：

今后接著再加以思索，推動家庭教化，提高相識，進一步增加推動家庭教化的責任感；加強家長學校基本建設，努力提高辦學質量；加強調查探討和科學探討，不斷提高對家庭教化的指導實力。使三者結合工作開展地更加有實效，更能促進孩子們的發展。

大班好玩的圖形教案7

活動目標：

1.鞏固正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形的相識，能精確的辨別。

2.圍繞各種立體圖形開展數量、排序、比較、計算、圖形設計等方面的活動，培育幼兒敏捷運用已有學問解決生活中問題的實力。

打算：

1.幼兒對正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的相識。

2.正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份

3.幼兒操作練習冊人手一份

過程：

一、鞏固已知：生活中的立體圖形

1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形，并總結各種立體圖形的特點。

2.找尋生活中的立體圖形。

二、綜合科學活動：好玩的立體圖形

1.同種立體圖形拼搭，點數數量。

啟發幼兒用不同方式點數：如有序的逐個點數、，目測、兩個一組點數、分組點數后相加、圈定數量后接著數……培育幼兒發散性思維和多樣解決問題的實力，提出驗證的要求。

2.不同立體圖形拼搭，比較數量多少。

引導幼兒先確定數量，再進行不同圖形的比較。

關注實力弱幼兒比較的方法，激勵幼兒運用10以內減法的運算完成比較。實力弱的幼兒須要說出自己解決問題的思路，激勵同伴間的幫助，實行集體驗證的方式（計算、實物比較）得出結果。

3.排序

1）幼兒利用手中的積木排出一個模式，交換完成排序任務。

2）相互驗證。

3）選取幾個新奇和較為困難的模式，供大家探究，感知排序的規律，駕馭排序的方法。

三、操作練習

1.利用實物投影儀，展示練習冊中的重難點操作題。

數量及比較

2.帶領幼兒了解讀題的方法。

圖文結合的讀、看題型猜方法

3.幼兒獨立操作，老師巡回指導（重點指導實力弱的幼兒）。

延長：關注幼兒在生活中的視察和運用，在空間建構活動中進一步感知，充分地了解立體圖形。

大班好玩的圖形教案8

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形態和它們的變體而構成、大班的孩子們已近相識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形呈現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出許多物體．為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并駕馭有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發覺、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的駕馭。

2、通過視察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的愛好。

重點：

駕馭圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征

難點:

初步感知所學圖形之間的關系

活動打算：

1、材料打算：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒

2、閱歷打算：幼兒已經相識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動過程：

大班好玩的圖形教案9

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形態和它們的變體而構成.大班的孩子們已近相識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形呈現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出許多物體.為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并駕馭有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發覺、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的駕馭。

2、通過視察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的愛好。

4、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

5、了解多與少的相對性。

重點：

駕馭圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點:

初步感知所學圖形之間的關系活動打算：

1、材料打算：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒2、閱歷打算：幼兒已經相識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動過程：

(一)起先部分：

1、圖片引入，請小摯友看圖片，指出這是魔術師。

2、老師出示魔術盒。今日老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小摯友表演一個魔術。

(二)基本部分1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變!你們看老師變出什么圖形了?

幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角?

依次變出不同的圖形進行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關系(1)發禮物(師：小摯友們實在是太厲害了!魔術師剛剛靜靜傳話給老師，他說要嘉獎小摯友們一套學具，讓小摯友們自己來當魔術師。)(2)操作：動手動腦，感知圖形變換。

①請幼兒動手變一變(折紙),老師指導。

②請幼兒說說改變的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

梯形--三角形、正方形、長方形三角形--三角形、梯形師：小摯友真棒，每個人都是厲害的魔術師!

3、拼一拼師：小摯友們，咱們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅漂亮的圖畫來送給你們的好摯友或者爸爸媽媽吧!

(1)幼兒動手拼貼(老師師指導)(2)請小摯友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

(三)結束部分：

請小摯友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你相識的圖形，活動結束。

活動延長：

1、請小摯友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你相識的圖形。

2、在活動區投放圖形，自愿組合圖案。

教學反思

整個活動讓幼兒在輕松開心的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變詳細，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注意幼兒語言表達實力的培育，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親自操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想象力和創建力。

假如我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環節的剪圖形改為課前打算，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗勝利的喜悅。

大班好玩的圖形教案10

起先部分：

1、圖片引入，請小摯友看圖片，指出這是魔術師。

2、老師出示魔術盒。今日老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小摯友表演一個魔術。

(二)基本部分

1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變！你們看老師變出什么圖形了？

幼：幼兒說出名稱

師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關系

(1）發禮物（師：小摯友們實在是太厲害了！魔術師剛剛靜靜傳話給老師，他說要嘉獎小摯友們一套學具，讓小摯友們自己來當魔術師。）

(2）操作：動手動腦，感知圖形變換。

①請幼兒動手變一變(折紙),老師指導。

②請幼兒說說改變的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長方形

三角形——三角形、梯形

師：小摯友真棒，每個人都是厲害的魔術師！

3、拼一拼

師：小摯友們，咱們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅漂亮的圖畫來送給你們的好摯友或者爸爸媽媽吧！

（1）幼兒動手拼貼（老師師指導）

（2）請小摯友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

(三)結束部分：

請小摯友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你相識的圖形，活動結束。

活動延長：

1、請小摯友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你相識的圖形。

2、在活動區投放圖形，自愿組合圖案。

大班好玩的圖形教案11

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形態和它們的變體而構成。大班的孩子們已近相識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形呈現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出許多物體。為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并駕馭有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發覺、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的駕馭。

2、通過視察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的愛好。

4、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

5、提高邏輯推理實力，養成有序做事的好習慣。

重點：

駕馭圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點：

初步感知所學圖形之間的關系

活動打算：

1、材料打算：（圓形、長方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒

2、閱歷打算：幼兒已經相識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動過程：

（一）起先部分：

1、圖片引入，請小摯友看圖片，指出這是魔術師。

2、老師出示魔術盒。今日老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小摯友表演一個魔術。

（二）基本部分

1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變！你們看老師變出什么圖形了？

幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關系

（1）發禮物（師：小摯友們實在是太厲害了！魔術師剛剛靜靜傳話給老師，他說要嘉獎小摯友們一套學具，讓小摯友們自己來當魔術師。）

（2）操作：動手動腦，感知圖形變換。

①請幼兒動手變一變（折紙），老師指導。

②請幼兒說說改變的結果：

正方形變成了三角形還有長方形。

圓形變成了半圓形。

長方形變成了三角形，還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形師：小摯友真棒，每個人都是厲害的魔術師！

3、拼一拼師：小摯友們，咱們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅漂亮的圖畫來送給你們的好摯友或者爸爸媽媽吧！

（1）幼兒動手拼貼（老師師指導）

（2）請小摯友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

（三）結束部分：

請小摯友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你相識的圖形，活動結束。

活動延長：

1、請小摯友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你相識的圖形。

2、在活動區投放圖形，自愿組合圖案。

活動反思：