第頁大班有趣的圖形教案大班好玩的圖形教案1

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感愛好的問題為內(nèi)容。通過視察、試驗(yàn)，讓幼兒對四周事物有愛好，且有求知欲；能從多方面不同角度提問，并尋求多種解決問題的方法，形成對人、事、物的新奇心。

活動(dòng)一：大家來做小問號(綜合)

一、目標(biāo)

1、能主動(dòng)主動(dòng)地參與“小問號”活動(dòng),增加求知欲與新奇心。

2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度，運(yùn)用什么、怎么、為什么等疑問詞提問。

二．打算

1、《小問號》故事掛圖

2、紙、筆

二、過程

1、老師提問引出故事

師：今日有位小摯友他叫小剛，他有很多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?（想）

師：那老師幫你們問問他肯不愿告知你們好不好？（好）

師：小剛你情愿把你的問題告知我們班的小摯友嗎？

（請一位幼兒扮演小剛說：好啊，我特別情愿，我還把我的問題編成了一個(gè)故事；但是我有一個(gè)要求，我希望在我講故事時(shí)小摯友們要細(xì)致的、寧靜的、仔細(xì)的聽，你們能做到嗎？）（能）

師：現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽細(xì)致了，他究竟有那些問題。

2、老師生動(dòng)的講解并描述故事《小問號》,邊講邊出示掛圖，引導(dǎo)幼兒探討。

師：故事里小剛提了哪些問題?

（幼兒自由闡述，老師選幾位幼兒作答）

師：小剛為什么會有這么多的問題呢？

(幼兒自由表達(dá))

師幼一起總結(jié)：小剛是個(gè)聰慧的好孩子，愛動(dòng)腦筋，對很多事情都喜愛提問題。

3．學(xué)做小問號

（1）、小摯友們想一想在我們身邊有哪些東西在改變?。?/p>

（幼兒自由表達(dá)，老師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答）

（2）、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問。

師：小剛在提問時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問詞進(jìn)行提問，我們班的小摯友能不能也加上這些疑問詞進(jìn)行提問呢？

（3）、老師激勵(lì)幼兒都做“小問號”能從多方面、多角度提出問題。

4．分組提問（把幼兒分成2——4組）

幼兒自由提問，老師仔細(xì)記錄、指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用疑問詞。

5．師生共同總結(jié)

大家要從不同的角度提出問題，不同的問題要用不同的疑問詞，表揚(yáng)大膽提問的幼兒。

6．活動(dòng)延長：

（1）、激勵(lì)幼兒留意視察四周事物，擅長發(fā)覺問題,并能主動(dòng)大膽地提問、

（2）、老師隨時(shí)將幼兒的提問記錄下來，并請家長協(xié)作做好問題的記錄。

（3）、設(shè)立“小問號”專欄，將幼兒所提的問題以繪畫或家長文字記錄的方式，公布在專欄中，激勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，他們自己發(fā)覺問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。

在圖書角，小摯友們帶來了一些科學(xué)學(xué)問圖書，和科學(xué)家的故事的圖書。美工區(qū)投放了紙、筆等，激勵(lì)孩子將自己的問題畫下來，同時(shí)，激勵(lì)家長可幫助記錄問題。我們把小摯友的問題制作成一本小冊子，自選活動(dòng)時(shí)，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會回答的問題，就用繪畫的方式表現(xiàn)在紙上，貼在相應(yīng)的問題旁邊。孩子們只要有空，就會去翻一翻小冊子。這樣，既能讓小摯友嘗試用多種方法尋求問題的答案，同時(shí)，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無形的溝通作用。

活動(dòng)二：磁鐵的隱私（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo):

1、在探究中發(fā)覺磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產(chǎn)生愛好。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)打算：

1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等?；顒?dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

2．區(qū)域活動(dòng)材料。

動(dòng)物迷宮板6塊，每塊配有立體小動(dòng)物，底部有回形針。

立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上系有磁鐵。

礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。

U字形、長條形磁鐵若干。

活動(dòng)過程：

1、引發(fā)幼兒解決問題，找出最佳方法。

師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不當(dāng)心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒摸著，現(xiàn)在請小摯友想想方法，怎樣幫老奶奶把針找回來？（漸漸的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）

2、幼兒感知磁鐵的吸力，老師演示。

師：剛才有個(gè)小摯友說用磁鐵從地上把針吸起來，我們來試驗(yàn)一下。（老師用磁鐵把針從地上吸起來）

師：磁鐵把針吸起來了，它還能不能把別的東西吸起來呢？

3、幼兒感知探究磁鐵能吸住那些東西。

給幼兒供應(yīng)：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。

4、幼兒溝通探討自己的發(fā)覺。

師：小摯友真能干，用磁鐵吸住了許多東西，現(xiàn)在請小摯友細(xì)致看一下你們吸上來的東西，有什么特點(diǎn)？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來硬硬的，都是鐵做的）

5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由找尋被磁鐵吸住的物體。

師：請小摯友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由找尋）

6、幼兒相互探討溝通在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)覺的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進(jìn)一步發(fā)覺磁鐵的特性。

7、分組活動(dòng)

（1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

（2）釣魚：看誰在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚最多。

（3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過來，想方法把回形針從瓶中取出。

U字形、長條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想方法并相互探討可以怎么玩，在玩的過程中有什么新發(fā)覺。（老師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，相互溝通把玩法教給其他小摯友）

8、活動(dòng)結(jié)束，溝通活動(dòng)狀況。

（1）你玩了什么？喜愛這樣玩嗎？

（2）在玩的過程當(dāng)中，你發(fā)覺了什么？明白了什么？

延

伸：引導(dǎo)幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的資料。

活動(dòng)反思：這堂課從一起先老師就利用一個(gè)小故事，很快吸引住幼兒的留意力，抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn)，引出磁鐵，因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性，使幼兒充溢了新奇心，接下來又給幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)覺磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最終的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師通過支配各種嬉戲讓幼兒對磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍肅穆活潑，各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，幼兒易于駕馭，也培育了幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

活動(dòng)三：繪畫《我畫的我的問題》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表達(dá)自己的問題。

2、能大膽地構(gòu)圖，比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

二、活動(dòng)打算：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問題圖書

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

激勵(lì)幼兒運(yùn)用“什么，為什么，怎么”等疑問詞。

三、活動(dòng)過程

（一）起先部分

1、師：“小摯友們好，今日我們來上一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課，畫的東西可不一樣？”“我們今日要來畫我們?nèi)粘Ｉ钪胁欢膯栴}，自己把它們畫出來。”

2、師：“老師打算了許多有關(guān)于問題的圖書，下面我要請小摯友們來細(xì)致視察一下，看看書上都有些什么問題？”

師：“圖書看完后細(xì)致想想有沒有自己想要問的問題?！?/p>

（二)分組探討

師:“現(xiàn)在小摯友們開動(dòng)一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什么問題？”

請小摯友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問題記錄下來。

師：“現(xiàn)在老師請一位小摯友來和大家說說他想畫的問題，大家一起想想該怎么去畫這個(gè)問題?！?/p>

師：“我現(xiàn)在請小摯友用什么，為什么，怎么？來把自己想畫的問題來告知老師。

師：“小摯友們想想要怎么才能讓別人很簡單看出來你畫的什么問題？”

（三）幼兒繪畫

師：“現(xiàn)在我請小摯友來把自己腦子里想問的問題，用自己的畫表達(dá)出來?！?/p>

問題畫完之后，請小摯友到前面來大膽的用自己的語言表達(dá)自己畫的問題。

（在表達(dá)問題時(shí)盡量用上什么，為什么，怎么，這三個(gè)疑問詞）

評講幼兒所畫的問題，告知他們問題的答案。告知幼兒

，在遇到自己不懂的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)問爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。

(四)布置“我畫的我的問題”問題專欄

師：“老師要把我們小摯友畫的問題，貼到我們的問題專欄里面，這樣讓更多的小摯友知道別人的問題，相互幫忙解答問題?！?/p>

活動(dòng)反思：通過這節(jié)美術(shù)課，能讓孩子們開動(dòng)自己的小腦筋，把自己平常遇到的不懂的問題，用畫畫的方式表達(dá)出來，也更好的熬煉了孩子的語言表達(dá)實(shí)力，讓他們知道用什么，為什么，怎么這三個(gè)疑問詞來表達(dá)。在最終的“我畫的我的問題”專欄中，讓孩子們相互溝通自己的問題，互幫互助解答問題，在不知道答案的時(shí)候，可以去問爸爸媽媽和老師，充溢自己的小腦子，在看到別人的問題時(shí)，可能也會想到自己也有過同樣的疑問，這樣就得到了很好的解答。

綜合活動(dòng)四：小獨(dú)創(chuàng)展覽會

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)布置小獨(dú)創(chuàng)展覽會，會根據(jù)肯定分類標(biāo)準(zhǔn)擺放。

2、能大膽地向他人介紹自己班的小獨(dú)創(chuàng)。

3、樂意教弟弟妹妹制作。

活動(dòng)打算：

1、幼兒和家長已制作好的小獨(dú)創(chuàng)作品

2、半成品材料若干供應(yīng)給幼兒

3、組織其他班級幼兒來參觀

活動(dòng)過程：

1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)供應(yīng)給幼兒進(jìn)行布置

（1）探討：我們教室有一個(gè)小角落特殊冷漠，想請我們小摯友給它布置美麗、喧鬧一些，請大家想想看給它布置成什么樣子？（幼兒探討，提出自己的方案，引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法）

（2）師：今日我們將那個(gè)角落布置成獨(dú)創(chuàng)展覽區(qū)，要怎么布置呢？作品怎么擺放？怎么樣分類放？

（3）依據(jù)幼兒的探討結(jié)果，選出好的看法的進(jìn)行布置。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會舉辦展覽會

（1）展覽會上有很多負(fù)責(zé)的人，那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請大家想想展覽會上會有那些負(fù)責(zé)人？都負(fù)責(zé)些什么呢？我們?nèi)绾蝸矸止?？我們還要邀請一些客人來參觀小獨(dú)創(chuàng)展覽會，那我們?nèi)绾窝埶麄兡兀?/p>

（2）任務(wù)安排完成，請幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)

分為三組：

一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請來的小客人講解作品

二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來用半成品的材料來制作小獨(dú)創(chuàng)

三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)

3、一起參觀自己的小獨(dú)創(chuàng)展覽會，并集體進(jìn)行溝通，覺得哪里須要增的須要增加或者減去的地方。

4、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：整個(gè)課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉醉在活動(dòng)中，能夠相互幫助，發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示，對于來參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中，但是整體環(huán)境比較混亂和亂，須要強(qiáng)調(diào)并提示幼兒環(huán)保的意識。

大班好玩的圖形教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1。激發(fā)幼兒相識平面圖形的愛好及探究的欲望。

2。發(fā)展幼兒教敏銳的視察力。

活動(dòng)打算：

每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、

鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

圖形王國要實(shí)行一次盛大的選美競賽，讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次競賽的成功。

二、主要活動(dòng)

1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）

2、找幼兒說一說那個(gè)圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告知幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美，因?yàn)榭梢越M合起來變成不一樣的圖）。

3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

4、家長與幼兒一起動(dòng)手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松開心的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變詳細(xì)，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會，注意幼兒語言表達(dá)實(shí)力的培育，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H自操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理；通過幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

假如我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前打算，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)勝利的喜悅。

大班好玩的圖形教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒相識平面圖形的愛好及探究的欲望。

2、發(fā)展幼兒教敏銳的視察力。

3、駕馭圖形的基本特征，發(fā)揮想象力拼圖形。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)打算：

每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：圖形王國要實(shí)行一次盛大的選美競賽，讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次競賽的成功。

二、主要活動(dòng)

1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）

2、找幼兒說一說那個(gè)圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告知幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美，因?yàn)榭梢越M合起來變成不一樣的圖）。

3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

4家長與幼兒一起動(dòng)手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松開心的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變詳細(xì)，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會，注意幼兒語言表達(dá)實(shí)力的培育，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H自操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理；通過幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

假如我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前打算，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)勝利的喜悅。

大班好玩的圖形教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會用幾何圖形自畫像，進(jìn)一步鞏固對幾何圖形的相識。

2、感受自畫像夸張、好玩的美。

活動(dòng)打算：

學(xué)問閱歷：幼兒已相識各種幾何圖形，對幾何圖形產(chǎn)生探究的愛好。

物質(zhì)打算：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等。

活動(dòng)過程：

一、以談話引入。

1、通過出示小雞的畫面，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的相識。

“這只小雞是用什么圖形組成的？它是由幾個(gè)圓形（3個(gè)），幾個(gè)三角形（3個(gè)）組成的？

2、你還相識什么圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。

二、師示范講解自畫像的畫法。

1、引導(dǎo)幼兒視察《我的自畫像》的特點(diǎn)。

（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結(jié)合書空練習(xí)駕馭幾何圖形的畫法。

（師出示范畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)視察后提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）

引導(dǎo)幼兒視察自畫像的五官好玩在哪？為什么？

（一邊耳朵是半圓形，一邊是三角形；一只眼睛是半圓形，一只是橢圓形）為什么？（老師故事把自畫像夸張，變得很好玩）

2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒如何畫自己的自畫像。

提問：你喜愛用什么幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的自畫像畫得夸張、好玩呢？

（請幼兒說，老師范畫）

師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綻開想像，大膽夸張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）

三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

1、要求：（1）必需用幾何圖形作畫。

（2）自畫像可以夸張、好玩。

（3）可進(jìn)行上色或進(jìn)行簡潔裝飾。

2、幼兒繪畫，師依據(jù)實(shí)力差異引導(dǎo)幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張好玩的特點(diǎn)。

四、展示觀賞，溝通評價(jià)。

請幼兒相互觀賞溝通：我的作品夸張好玩在什么地方？你喜愛誰的作品？為什么？

活動(dòng)延長：

讓幼兒自由找尋生活中哪些物體是由好玩的圖形組成的，體驗(yàn)生活中的美。

大班好玩的圖形教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

鞏固復(fù)習(xí)相識幾何圖形，豐富幼兒想象力，培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，增進(jìn)情感教化。

活動(dòng)打算：

各種單個(gè)幾何圖形數(shù)許，與幼兒人數(shù)同等的長方形紅色紙張，貼有幾何圖形的玩具箱，粘貼用具，國旗。

活動(dòng)過程：

一、逐一出示圖片，讓幼兒鞏固和相識各種幾何圖形的名稱、顏色。每拿出一張圖片，要求幼兒說說圖形的特點(diǎn)，比如：三角形有三條邊，三個(gè)角。

二、圖形歸類嬉戲。幼兒手拿圖形，聽老師的口令起先做圖形蹲的嬉戲，老師邊念邊和幼兒一起做下蹲的動(dòng)作：圖形蹲，圖形蹲，快歡樂樂圖形蹲，聰慧的寶寶聽清晰，（圓形圓形）不能蹲。聽到口令后，手持圓形圖片的幼兒則高舉圖片，不能蹲下，其余孩子蹲下不動(dòng)，比照老師的口令檢查幼兒的結(jié)果。嬉戲反復(fù)進(jìn)行幾次（視幼兒人數(shù)和狀況而定），然后請聽課老師互動(dòng)參加嬉戲，由老師端著貼有圖形標(biāo)記的箱子，讓幼兒嬉戲結(jié)束后，把手里的圖片送到與自己圖形標(biāo)記相同的箱子里。

三、觀賞老師利用圖形拼圖案。用猜謎語引出一個(gè)圓圓的紅太陽、兩個(gè)綠色的圓拼成葫蘆娃（簡短提示英勇與團(tuán)結(jié)）、三個(gè)綠色的三角形拼出一棵松樹（提示區(qū)分長青樹與落葉樹）、圓行，半圓行，三角形，長方形，拼出一盆花（花兒好看我不摘），一列火車（客運(yùn)與貨運(yùn)，車廂節(jié)數(shù)與號碼）。（老師小節(jié)生活中到處都能見到的圖形，激發(fā)幼兒想象，引起動(dòng)手操作的愛好）。

四、出示國旗，講解和示范粘貼國旗：長方形、鮮紅色、左上方黃色五角星：一顆大、四顆小，示范制作完成后，組織集體念兒歌《國旗國旗真漂亮》，教化幼兒國旗代表中國，見到升旗要肅立，行注目禮。

五、幼兒操作，粘貼國旗，老師巡回指導(dǎo)，完成作品。

六、老師幼兒全場起立，齊聲歌頌《國旗國旗多漂亮》，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幾何圖形在中、小班已經(jīng)起先學(xué)習(xí)，但都是單個(gè)圖形相識，幼兒的學(xué)問是從生活和嬉戲中的閱歷獲得的，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和平常學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)圖形蹲的嬉戲來鞏固相識多種圖形，請老師互動(dòng)活躍了氣氛，利用多種圖形拼誕生活中見過的物體圖形，并依據(jù)每一圖形結(jié)合特征加深對以往學(xué)習(xí)過的'學(xué)問印象。通過粘貼制作國旗，讓幼兒在操作中體驗(yàn)歡樂和成就感，增進(jìn)愛國情感教化。所以這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)整合了科學(xué)、社會、藝術(shù)、語言等多元素，有主次地融入主題。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒都順當(dāng)完成自己的作品，達(dá)到預(yù)期效果，幼兒特別樂意把作品帶回家，特殊是汪博云小摯友要他爺爺幫他加上旗桿，其次天他邊舉著旗子邊唱著歌來上幼兒園，別提有多興奮。

教學(xué)打算里除展示的國旗外，其余的都是本人手工制作的，條件有限，假如教學(xué)用具能改善，讓幼兒多相識了解社會和大自然，更能增加幼兒的視覺觀賞，感受更多的圖形美，生活美，自然美。

大班好玩的圖形教案6

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！碧接懽C明，在學(xué)前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教化機(jī)構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教化作用，提高家長的教化實(shí)力，形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一樣、互補(bǔ)的關(guān)系，對幼兒的成長教化起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是幼兒教化的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長們教化水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀態(tài)，對孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教化，所以幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

1、開展膳食觀摩活動(dòng)

以家長窗為窗口，讓家長更深化地了解我們的工作，在本學(xué)期開展了家委會和班委會統(tǒng)一進(jìn)園觀摩幼兒膳食狀況，例如：養(yǎng)分員是如何搭配膳食的，食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級中進(jìn)餐的狀況，這一切都是在公開的狀況下請家長觀摩的，做到了讓家長放心。

2、遇事剛好和家長溝通

1、遇事剛好主動(dòng)與家長聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長關(guān)切的，我們總是親密關(guān)注每一個(gè)孩子。如：諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師剛好帶他去醫(yī)務(wù)室處理，在放學(xué)的時(shí)候剛好跟他外公說明原委。

2、站在家長的角度去談話。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的珍寶，我們跟家長溝通的時(shí)候不能以告狀的方式，說：你的孩子怎么怎么樣了。父母聽了會很反感的。而是站在幼兒的角度來溝通，讓家長感受到你也是在愛他的孩子。

3、主動(dòng)的與孩子溝通。在與孩子的相處中，我們注意讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐，讓家長在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當(dāng)中，我們愛心、細(xì)心、耐性地對待每一個(gè)孩子，我們關(guān)切每一孩子的進(jìn)步和心情。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，我們總是會給他掌聲和表揚(yáng)。有些孩子有心情時(shí)，我們一旦發(fā)覺，總會適時(shí)地查找緣由，并不斷地激勵(lì)和勸慰他，我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開快樂心，快歡樂樂地成長。

3、跟家進(jìn)步行溝通和溝通

1、發(fā)主題告家長書，向家長宣揚(yáng)傳染病預(yù)防學(xué)問，舉薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂書目。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿足度，征求家長。

2、對園務(wù)管理的看法和建議，引導(dǎo)家長參加幼兒園的管理。

3、班級家長園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請您參加”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長探討教化熱點(diǎn)、難點(diǎn)，溝通育子心得。

4、熱邀家長共同參與慶六一活動(dòng)

在這次的慶六一活動(dòng)中，我們特邀了家委會的成員以及部分參與表演的孩子的家進(jìn)步園參與慶六一的活動(dòng)，雖說因?yàn)閳龅鼐売蓻]有請到全部的家長參與，但是在參與了的家長對活動(dòng)的評價(jià)一樣都很高，說明白我們工作的有效性。

今后努力的方向：

今后接著再加以思索，推動(dòng)家庭教化，提高相識，進(jìn)一步增加推動(dòng)家庭教化的責(zé)任感；加強(qiáng)家長學(xué)?；窘ㄔO(shè)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)調(diào)查探討和科學(xué)探討，不斷提高對家庭教化的指導(dǎo)實(shí)力。使三者結(jié)合工作開展地更加有實(shí)效，更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

大班好玩的圖形教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形的相識，能精確的辨別。

2.圍繞各種立體圖形開展數(shù)量、排序、比較、計(jì)算、圖形設(shè)計(jì)等方面的活動(dòng)，培育幼兒敏捷運(yùn)用已有學(xué)問解決生活中問題的實(shí)力。

打算：

1.幼兒對正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的相識。

2.正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份

3.幼兒操作練習(xí)冊人手一份

過程：

一、鞏固已知：生活中的立體圖形

1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形，并總結(jié)各種立體圖形的特點(diǎn)。

2.找尋生活中的立體圖形。

二、綜合科學(xué)活動(dòng)：好玩的立體圖形

1.同種立體圖形拼搭，點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

啟發(fā)幼兒用不同方式點(diǎn)數(shù)：如有序的逐個(gè)點(diǎn)數(shù)、，目測、兩個(gè)一組點(diǎn)數(shù)、分組點(diǎn)數(shù)后相加、圈定數(shù)量后接著數(shù)……培育幼兒發(fā)散性思維和多樣解決問題的實(shí)力，提出驗(yàn)證的要求。

2.不同立體圖形拼搭，比較數(shù)量多少。

引導(dǎo)幼兒先確定數(shù)量，再進(jìn)行不同圖形的比較。

關(guān)注實(shí)力弱幼兒比較的方法，激勵(lì)幼兒運(yùn)用10以內(nèi)減法的運(yùn)算完成比較。實(shí)力弱的幼兒須要說出自己解決問題的思路，激勵(lì)同伴間的幫助，實(shí)行集體驗(yàn)證的方式（計(jì)算、實(shí)物比較）得出結(jié)果。

3.排序

1）幼兒利用手中的積木排出一個(gè)模式，交換完成排序任務(wù)。

2）相互驗(yàn)證。

3）選取幾個(gè)新奇和較為困難的模式，供大家探究，感知排序的規(guī)律，駕馭排序的方法。

三、操作練習(xí)

1.利用實(shí)物投影儀，展示練習(xí)冊中的重難點(diǎn)操作題。

數(shù)量及比較

2.帶領(lǐng)幼兒了解讀題的方法。

圖文結(jié)合的讀、看題型猜方法

3.幼兒獨(dú)立操作，老師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒）。

延長：關(guān)注幼兒在生活中的視察和運(yùn)用，在空間建構(gòu)活動(dòng)中進(jìn)一步感知，充分地了解立體圖形。

大班好玩的圖形教案8

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形態(tài)和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近相識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體．為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并駕馭有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的駕馭。

2、通過視察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

重點(diǎn)：

駕馭圖形的要領(lǐng)，能用自己的語言描述圖形的特征

難點(diǎn):

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系

活動(dòng)打算：

1、材料打算：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒

2、閱歷打算：幼兒已經(jīng)相識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動(dòng)過程：

大班好玩的圖形教案9

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形態(tài)和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近相識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體.為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并駕馭有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的駕馭。

2、通過視察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4、樂意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

5、了解多與少的相對性。

重點(diǎn)：

駕馭圖形的要領(lǐng)，能用自己的語言描述圖形的特征難點(diǎn):

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)打算：

1、材料打算：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、閱歷打算：幼兒已經(jīng)相識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動(dòng)過程：

(一)起先部分：

1、圖片引入，請小摯友看圖片，指出這是魔術(shù)師。

2、老師出示魔術(shù)盒。今日老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小摯友表演一個(gè)魔術(shù)。

(二)基本部分1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變!你們看老師變出什么圖形了?

幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個(gè)角?

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關(guān)系(1)發(fā)禮物(師：小摯友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛靜靜傳話給老師，他說要嘉獎(jiǎng)小摯友們一套學(xué)具，讓小摯友們自己來當(dāng)魔術(shù)師。)(2)操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

①請幼兒動(dòng)手變一變(折紙),老師指導(dǎo)。

②請幼兒說說改變的結(jié)果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

梯形--三角形、正方形、長方形三角形--三角形、梯形師：小摯友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!

3、拼一拼師：小摯友們，咱們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅漂亮的圖畫來送給你們的好摯友或者爸爸媽媽吧!

(1)幼兒動(dòng)手拼貼(老師師指導(dǎo))(2)請小摯友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

(三)結(jié)束部分：

請小摯友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你相識的圖形，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長：

1、請小摯友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你相識的圖形。

2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松開心的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變詳細(xì)，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會，注意幼兒語言表達(dá)實(shí)力的培育，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H自操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理;通過幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

假如我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前打算，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)勝利的喜悅。

大班好玩的圖形教案10

起先部分：

1、圖片引入，請小摯友看圖片，指出這是魔術(shù)師。

2、老師出示魔術(shù)盒。今日老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小摯友表演一個(gè)魔術(shù)。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變！你們看老師變出什么圖形了？

幼：幼兒說出名稱

師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關(guān)系

(1）發(fā)禮物（師：小摯友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛靜靜傳話給老師，他說要嘉獎(jiǎng)小摯友們一套學(xué)具，讓小摯友們自己來當(dāng)魔術(shù)師。）

(2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

①請幼兒動(dòng)手變一變(折紙),老師指導(dǎo)。

②請幼兒說說改變的結(jié)果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長方形

三角形——三角形、梯形

師：小摯友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！

3、拼一拼

師：小摯友們，咱們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅漂亮的圖畫來送給你們的好摯友或者爸爸媽媽吧！

（1）幼兒動(dòng)手拼貼（老師師指導(dǎo)）

（2）請小摯友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

(三)結(jié)束部分：

請小摯友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你相識的圖形，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長：

1、請小摯友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你相識的圖形。

2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

大班好玩的圖形教案11

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形態(tài)和它們的變體而構(gòu)成。大班的孩子們已近相識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體。為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并駕馭有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的駕馭。

2、通過視察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

5、提高邏輯推理實(shí)力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

駕馭圖形的要領(lǐng)，能用自己的語言描述圖形的特征難點(diǎn)：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系

活動(dòng)打算：

1、材料打算：（圓形、長方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒

2、閱歷打算：幼兒已經(jīng)相識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動(dòng)過程：

（一）起先部分：

1、圖片引入，請小摯友看圖片，指出這是魔術(shù)師。

2、老師出示魔術(shù)盒。今日老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小摯友表演一個(gè)魔術(shù)。

（二）基本部分

1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變！你們看老師變出什么圖形了？

幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關(guān)系

（1）發(fā)禮物（師：小摯友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛靜靜傳話給老師，他說要嘉獎(jiǎng)小摯友們一套學(xué)具，讓小摯友們自己來當(dāng)魔術(shù)師。）

（2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

①請幼兒動(dòng)手變一變（折紙），老師指導(dǎo)。

②請幼兒說說改變的結(jié)果：

正方形變成了三角形還有長方形。

圓形變成了半圓形。

長方形變成了三角形，還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形師：小摯友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！

3、拼一拼師：小摯友們，咱們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅漂亮的圖畫來送給你們的好摯友或者爸爸媽媽吧！

（1）幼兒動(dòng)手拼貼（老師師指導(dǎo)）

（2）請小摯友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

（三）結(jié)束部分：

請小摯友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你相識的圖形，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長：

1、請小摯友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你相識的圖形。

2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

活動(dòng)反思：