第頁大班數學教案認識整點和半點大班數學教案相識整點和半點

作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案須要留意哪些格式呢？下面是我為大家收集的大班數學教案相識整點和半點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動設計：

我們班依據幼兒的愛好正在搞“奇異的鐘表”主題活動，幼兒收集到了許多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區域活動的時候，我發覺幼兒特殊喜愛去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了。”“不對，你的不是9點。”他們一邊爭論著，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我依據幼兒的愛好與須要設計了本次活動。

活動目標：

1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎上，通過對鐘面的視察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、相識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習慣。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動打算：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒視察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有閱歷，回憶相關學問。

1、前段時間我們小摯友和老師一起做了有關時鐘的'調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你相識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經相識過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、溝通調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小摯友們說的真好，那你知道我們人為什么要運用鐘嗎?

2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小摯友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰情愿上來說給大家聽。(請3—4個小摯友上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著改變，它們在運行中有什么關系呢?

5、老師為你們打算了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小摯友們去玩一玩，看看他們之間究竟有什么隱私?留意，撥指針的時候肯定要根據順時針方向撥。

6、說說看，你們都發覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、相識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、老師有表情的講解并描述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講解并描述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：

優點：

1、創設情景，激發愛好。在課的起先部分利用謎語和色調艷麗的多媒體課件激發了幼兒的愛好。

2、小組合作，探究新知。在活動中，我實行了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過視察、比較、操作、溝通等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培育合作意識，讓幼兒體驗勝利的歡樂。

3、嬉戲化教學，符合幼兒認知規律。在活動中，我運用了多種嬉戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在嬉戲中幼兒進一步相識了鐘表，讓幼兒在嬉戲中獲得了發展。

4、教具、學具打算充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創建了豐富的操作材料。