文言句式1.課前素養積累2.考點闡釋3.考點精講4.規律方法5.拓展提升第二部分古代詩文閱讀專題一文言文閱讀1.課前素養積累濡染書卷氣，培育我正義胸中存浩然，振作我精神書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

請看注釋①湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時的鄰居。②成畦（qí）：成壟成行。畦：田園中分成的小區。③護田：這里指護衛、環繞著園田。④排闥（tà）：推門闖入。闥：宮中小門。送青來：送來綠色。2.考點闡釋3.考點精講類型一判斷句判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。在判斷判斷句時，首先看其標志。(見下表)

其次，對無標志判斷句，要看其謂語是不是名詞或名詞性短語。如“秦，虎狼之國”，“秦”是名詞，“虎狼之國”是名詞性短語，對主語“秦”作出判斷。判斷句翻譯時一般要譯成“是”或“不是”。當用副詞加強判斷時，翻譯中應把副詞的基本義譯出，并補上判斷詞“是”，如“必”“亦”“即”“誠”“皆”“則”“素”“乃”可以依次譯成“一定是”“也是”“便是”“確實是”“都是”“原來是”“本來是”“就是”。2．下列句子中，不是判斷句的一項是()A．廉頗者，趙之良將也B．劉備天下梟雄C．屈平疾王聽之不聰也D．城北徐公，齊國之美麗者也1．下列各句中，與其他三句句式不同的一項是()A．和氏璧，天下所共傳寶也B．且相如素賤人C．七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也D．此誠危急存亡之秋也即學即練CC類型二被動句被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。所以此類句子翻譯時必須注意關鍵詞，翻譯成“被”的意思的被動句。主要有以下形式：即學即練B解析B項都是介詞，表被動。A項前“見”表被動，后“見”是偏指一方(我)。C項前“見”是偏指一方(我)，后“見”表被動。D項前“被”表被動；后“被”是動詞，遭受。2．下列句子中，不是被動句的一項是()A．曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒B．帝感其誠C．焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣D．趙豈敢留璧而得罪于大王乎D解析A項，“被”表被動的被動句；B項，無標志被動句；C項，“為……所”表被動的被動句；D項，“于”為介詞，引進動作的對象，可不譯，不表被動。類型三省略句文言文語句中根據習慣，省略某詞或某種成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承賓省、對話省以及概括性省略等。翻譯此類句子需分析上下文，補充成完整的句子。省略句主要有五種形式：2．下列各句中，沒有省略現象的一項是()A．拔劍撞而破之B．不如因而厚遇之，使歸趙C．是故弟子不必不如師D．于是秦王不懌，為一擊缶1．下列各句中，沒有省略現象的一項是()A．廉頗為趙將，伐齊，大破之B．軍中無以為樂，請以劍舞C．晉軍函陵，秦軍氾南D．若合一契，未嘗不臨文嗟悼即學即練DC類型四賓語前置句現代漢語中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”的；而在古代漢語中，卻往往出現賓語放置在謂語動詞之前的情況，這種現象就叫賓語前置。翻譯時需調整提前賓語到動詞后。其常見的類型有三種：即學即練D解析D項，①為賓語前置句，②為定語后置句。2．閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。孔子見齊景公，景公致廩丘以為養。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當功以受祿。今說景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣駕，辭而行。孔子布衣也，官在魯司寇，萬乘難與比行，三王之佐不顯焉，取舍不茍也夫！(節選自《呂氏春秋·高義》)今說景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。答案今天我游說景公，景公并沒有采納我的建議，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了。類型五定語后置句定語后置句是指為了強調和突出定語所表現的內容，把定語放到了中心詞之后的一種特殊的文言句式。翻譯時需察看標志詞，譯成定語修飾中心詞。定語后置句的形式主要有五種：1．(1)下列各句中，與其他三句句式不同的一項是()A．太子及賓客知其事者B．馬之千里者，一食或盡粟一石C．以為凡是州之山水有異態者D．彼童子之師，授之書而習其句讀者(2)下列各句中，與其他三句句式不同的一項是()A．茍以天下之大B．居廟堂之高，則憂其民C．鑄金人十二D．夫晉，何厭之有DD即學即練類型六狀語后置句在現代漢語中，介詞結構經常放在謂語或主語之前，作句中或句前狀語；而在文言文中，這種介詞結構卻經常放在謂語動詞后面作補語。翻譯時，習慣上把它當作狀語，所以這種語法現象稱為狀語后置句或介詞結構后置。翻譯句子時需分析句子結構，調整狀語到動詞前。狀語后置句的形式一般有三種：1．下列各句中，在翻譯成現代漢語時介賓短語不能提前的一項是()A．以其無禮于晉B．君子博學而日參省乎己C．河內兇，則移其民于河東D．州司臨門，急于星火C即學即練

于：到。2．翻譯下面的句子。(1)雖董之以嚴刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。譯文：____________________________________________(2)虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？譯文：____________________________________________答案(1)即使用嚴酷的刑罰來督責他們，用威嚴的盛怒來震懾他們，他們最終也只是茍且以求免于刑罰卻并不會感念皇上的仁德，表面上恭順卻不會在內心誠服。(2)老虎和犀牛從木籠中逃了出來，龜甲和玉器在匣子里毀壞了，這應是誰的過錯呢？類型七19個固定句式固定句式也叫固定結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，約定俗成，經久不變。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果，對快速、正確地進行文言文翻譯非常有幫助。現將常見的固定句式匯集如下：(教材鏈接)翻譯下面的句子。(1)問女何所思，問女何所憶。(《木蘭辭》)譯文：________________________________________________(2)樊噲曰：“今日之事何如？”(《鴻門宴》)譯文：________________________________________________(3)是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？(《岳陽樓記》)譯文：________________________________________________(4)此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。(《出師表》)譯文：________________________________________________即學即練問姑娘想的是什么，問姑娘思念的是什么。樊噲說：“今天的情況怎么樣？”這就是說入朝為官要擔憂，退處江湖也要擔憂。既然這樣，那么要到什么時候才能快樂呢？這些都是善良誠實、意志忠貞純正的人，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。2．下列句子中，不是被動句的一項是()A．曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒B．帝感其誠C．焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣D．趙豈敢留璧而得罪于大王乎D解析A項，“被”表被動的被動句；B項，無標志被動句；C項，“為……所”表被動的被動句；D項，“于”為介詞，引進動作的對象，可不譯，不表被動。4.規律方法文言句式特別注意以下幾個方面：1.賓語前置句：①“見”表示“我”的提賓句②否定句代詞作賓語提前③疑問句代詞賓語提前④其他有標志詞的提賓句2.介詞“于”省略的狀語后置句和以“乎”為標志的狀語后置句3.以“為”或“為所”作標志詞的被動句4.定語后置句5.各種固定句式。5.拓展延伸翻譯下面的句子。1．石之鏗然有聲者，所在皆是也。譯文：_____________________________________2．縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？譯文：_____________________________________答案(1)鏗然有聲的石頭，所見到的全是這樣。(2)能夠不改變自己志節的士大夫，偌大的中國，有幾個人呢？

答案/顯隱我才能夠有用來報答太子的(機會)。所以不積累小步，就沒有用來到達千里的(辦法)；不匯聚細流，就沒有用來成為江海的(辦法)。我與城北的徐公相比，誰漂亮？《詩經》里面講過：“別人有想法，我能猜中它。”——(這話)說的就是您這樣的人。這叫作失去了他的羞恥之心。3．①臣乃得有以報太子。(《荊軻刺秦王》)譯文：_____________________________________________②故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。譯文：_____________________________________________4．吾孰與城北徐公美？(《鄒忌諷齊王納諫》)