人教版數學四年級下冊復習計劃人教版數學四年級下冊復習規劃

一、班級學生狀況分析：再過三個星期，一個學期就馬上完畢了，回憶本學期教與學的歷程，總體還算滿足。現在已經完成了本學期新課教學任務，學生對新學問的把握還是令人滿足的，這從八次的質量檢測中便可略知一二，但是存在的問題也不容無視。近段時間由于學生排練六一節目，學習狀態不佳，直接影響到學生的學習成績，在模擬考試中，表現乏力。為了使本學期的復習更加有效，對本學期學生總體把握學問狀況簡潔分析如下：學生對四則運算、運算定律中除乘法安排律外、統計、三角形、小數的意義和性質都把握得不錯，但運算定律中的乘法安排律和結合律很簡單混淆，這不僅僅是個別現象，這在接下來的復習中要予以重點對待；數學廣角和位置與方向中的內容把握也不夠扎實，特殊是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述，有相當一局部的學生還沒有真正把握。這要作為復習過程中的難點來突破。

二、復習內容分析

本冊的復習包括本冊教材的主要內容，共分為四局部：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。第八單元“數學廣角”旨在通過詳細的生活實例向學生滲透“植樹問題”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作詳細要求，因此，沒有單獨安排復習內容。總復習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規定的學問領域和前面教學內容的挨次，并把有些分散學習的內容適當歸并，留意突出學問間的內在聯系，這樣，便于在復習時進展整理和比擬，使學生更加全面、深入地理解和把握所學的學問。例如，把小數的加減法、四則運算和運算定律集中編排，可以使學生加強小數運算和整數運算之間的聯系。下面就各局部內容的復習作一簡要說明。

1．“小數的熟悉”的復習。

本學期所學的“小數的熟悉”是在三年級下學期學習了小數的初步熟悉的根底上進一步學習小數的意義和性質。小數的熟悉和整數的熟悉一樣，重點仍舊是讓學生從數概念的若干方面去把握，包括小數的意義、讀法、寫法、比擬大小等。此外，小數的性質，小數點移動引起小數大小的變化，求小數的近似數等也是這局部內容的復習重點。從整數到小數，是數系的一種擴展，整數和小數之間有著內在的聯系，如小數的大小比擬方法其實和整數的大小比擬方法是相通的，用“四舍五入”法求小數的近似數也和求整數的近似數方法類似，復習時要留意讓學生用遷移類推的方法進展學習。但小數又有著和整數不同的特點，如在小數、整數末尾添上或去掉“0”，其結果是完全不同的，復習時留意讓學生通過比照，到達穩固學問的目的。

2．“四則運算和運算定律”的復習。

由于小數加減法和整數加減法的意義一樣，在計算方法上既有聯系，又有區分，因此教材安排了讓學生比擬小數加減法與整數加減法的一樣點和不同點的復習題，旨在使學生穩固小數加減法的計算法則，并比擬嫻熟地進展小數加、減法運算。此外，教材還留意復習驗算方法，鼓舞學生用多樣化的策略進展驗算，進一步培育檢驗的習慣。接下來，著重復習四則運算，由于四則運算的法則對于整數和小數同樣適用，因此教材上把整數和小數的四則運算加以整合，集中復習，也便于學生更好地理解兩者的聯系。最終，著重復習加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高學生敏捷計算的力量。

3．“空間與圖形”的復習。

本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩局部內容：位置與方向，三角形。其中，本學期的位置與方向是方位學問的其次學段內容（三年級下冊已經學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個根本的方位）。事實上，這局部內容也可以看作是中學數學中“極坐標”的雛形，要在一個平面內確定一個點的位置，一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定，另一種方法是利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定，這就是極坐標的方法，這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內容是有共通之處的。對于三角形，重點是復習所學的幾種不同三角形的特征，穩固不同三角形的聯系和區分。

4．“統計”的復習。

“統計”在本冊教材中的主要內容是單式折線統計圖。復習的重點是讓學生體會這種統計圖的特別功能，在折線統計圖中，既可以看出每個統計數據的肯定數值，也可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外，讓學生學會分析統計圖中的數據，依據統計圖中的信息開放性地提出問題，也是這局部內容復習的重點。

三、復習目標

通過總復習，使學生對本學期所學的學問進展系統整理和復習,進一步穩固數的慨念,提高計算力量和解決實際問題的力量,進展空間觀念,統計觀念,獲得自身數學力量提高的勝利體驗,全面到達本學期規定的教學目標。

1、學問與技能：（1）進一步穩固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等學問，加深對這些學問的理解，提高對這些學問的把握水平。

（2）進一步把握四則混合運算的挨次、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進展簡便計算；進一步提高應用數學學問和方法解決實際問題的力量。

（3）進一步熟悉三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地把握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的熟悉。

篇2：人教版教材五年級下冊語文教學規劃

人教版教材五年級下冊語文教學規劃

一、教學理念

（一）突出共性進展，敬重學生共性世界，培育學生共性。

（二）語文教育要面對全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。

（三）語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

（五）建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有共性的學習。

（六）注意過程，終結性評價與形成性評價相結合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析

本班共有學生60人。其中男生29人，女生31人。大局部學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試到達優秀水平。學生具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運用力量，也把握了肯定的學習方法。但是有個別學生根底較差，缺乏學習熱忱，家長又疏于催促，還需教師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要教師好好引導教育。

三、教材分析

這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生進展和教師成長供應了很大的空間。

（一）教材構造

本冊教材連續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”

“課例”“口語交際·習作”

“回憶·拓展”四局部組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點

1.加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標。

2．教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，連續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3．專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展。

4．導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5．順應兒童心理進展特點，“口語交際·習作”的類型發生肯定的變化。

6．在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量。

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發喜愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積存語言，增加語感；三是引導學生了解*一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經受著的童年生活；二是通過比照閱讀，領悟*的一些表達方式；三是豐富語言積存；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁*的閱讀，了解不同體裁*表達方式；三是引導學生積存美麗的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會的情感脈絡和表達方法，連續培育學生的速讀力量。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。****

篇3：九年級下冊班主任工作規劃

九年級下冊班主任工作規劃

一、根本狀況

本班共有50名學生，其中有男生30人，女生20人。從總體狀況來看，班內大多數同學學習態度端正，能遵守學校各項規章制度。他們能在學校各項活動中都取得比擬優異的成績，自習課也能仔細完成作業，保持秩序。各項常規工作也能正常有序的開展。但也有局部男同學學習缺乏動力，紀律松散，追趕打鬧，亂喊亂叫，頂撞教師，給班級的學習、紀律、衛生等一系列的工作造成了不良影響，損害了班級形象。

二、本學期班級目標：1、連續抓好學生的思想教育，反復強調同學要明確學習目的，端正學習態度，改良學習方法，竭盡全力提高學習質量，使他們樹立升學意識，全身心地投入學習，以學校制訂出的中考目標為目標，力爭實現會考目標。

2、抓好學風、班風、班容班貌的建立，要求同學遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校的規章制度。努力營造出一個良好的學習氣氛，讓每個學生發揮自己的潛能，安康成長。

3、總體成績更上一層樓，爭取全班同學的成績在整體上有提高，保證一局部優秀生，能在教師的幫忙和自身的努力下，順當升上抱負的學校，使一局部后進生能順當畢業，升入高一級學校。

4、加強安全教育和法制教育，增加同學們安全防范意識，提高同學們自護力量。

5、急躁指導同學們的生活，關懷同學們的身心安康，搞好宿舍、教室、環境衛生和個人衛生，培育學生良好的良好行為習慣。

6、組織或指導同學們積極參與體育熬煉，確保同學們身心安康成長。多參與學校活動，如體育活動、文娛活動等競賽。

7、健全班委會，明確分工，提高學生的自我治理力量。

四、主要措施：1、對學生進展思想教育。抓住畢業班的特點，開展抱負目標教育。

2、加強《中學生守則》和《中學生日常行為標準》的學習，仔細貫徹執行學校的紀律，落實學生量化評比、獎懲條例。跟班到位，狠抓究竟。

3、正面教育與典型帶動結合。落實學校的各項工作，朝著學校訂出的中考目標，百折不撓，力創輝煌。

4、充分利用晨會、班會等，連續加強對學生的行為養成教育，培育學生的自我治理力量，采納形象化的教育形式、分層遞進的鼓勵機制，鼓舞學生爭做文明人、爭創文明班。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的自我治理力量。堅持不定期召開班級優秀學生組和班干部、團干部會，討論班級動態及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態。

6、在學生中培育競爭意識，形成有“你追我趕”的比學風格。

7、面對全體學生，顧全大局，做到抓兩頭捉中間，急躁做好轉化后進生的工作，且對學生“動之以情，曉之以理”。

8、積極組織學生參與體育活動，促使學生有強健體魄以迎接挑戰。

9、加大對學生晚休的督查力度，保證學生按時就寢，寧靜休息。

10、加強家校聯系，勤家訪，依據學校的要求，準時召開家長會，共同商討教育和培育學生的方法。