第頁大班安全教案模板6篇大班平安教案篇1

教學目標：

1、學習正確的自我愛護法，懂得火災(zāi)發(fā)生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。

2、正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不驚慌，主動動腦想方法，增加自我愛護實力。

3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關(guān)愛之情。

4、初步了解火災(zāi)的小常識。

5、培育幼兒清晰表述和大膽發(fā)言的實力。

教學打算：

1、學問打算：

活動前請幼兒制作火災(zāi)平安宣揚畫。

2、物質(zhì)打算：

視頻、課件“如何面對火災(zāi)”、歡樂成長宣揚片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、平安出口標記若干。

教學過程：

一、講解并描述視頻事務(wù)，感受火災(zāi)的危害。

（1）播放失火視頻。提問：發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？

（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣？你想對他們說些什么？

（3）結(jié)合火災(zāi)后家園的改變圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴峻后果。

二、探討溝通引發(fā)火災(zāi)的多種緣由，了解如何避開發(fā)生火災(zāi)。

（1）為什么會發(fā)生這么多的火災(zāi)？怎樣做能夠避開發(fā)生火災(zāi)？

（2）演示課件，引導(dǎo)幼兒看標記，說誕生活中不能做的事。

三、學習運用撤離、躲避、求救方法自救和自護，懂得面對火災(zāi)要鎮(zhèn)靜、冷靜，主動想方法。

（1）通過溝通，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時如何撤離。

1、相互溝通宣揚畫，說出自己知道的自救方法。

2、模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

3、通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、平安通道）推斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時，從平安出口撤離最平安，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場找尋平安出口標記。

4、觀看視頻“火災(zāi)自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

（2）通過實地演練，鞏固幼兒逃命撤離閱歷。

1、用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從平安通道撤離。

2、運用多種方法快速撤離。

（3）無法撤離時，如何正確躲避。

1、當火勢很大無法撤離時，應(yīng)當怎么辦？可以用哪些方法躲避？

2、演示課件，引導(dǎo)幼兒推斷分析躲避在哪里是正確的。

四、講解并描述故事。

（1）老師講解并描述“婷婷火場自救”小故事。

（2）面對險情時婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？

（3）運用兒歌，總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。

五、觀看公益片“我們歡樂成長”，體驗人與人之間的關(guān)愛。

（1）假如你是受災(zāi)的小摯友，你現(xiàn)在的心情會是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的美妙情感。

（2）張貼平安宣揚畫，讓更多人知道在火災(zāi)中自救和自我愛護的方法。

溫馨提示：

發(fā)生火災(zāi)，馬上撥打：“119”、“120”報告事發(fā)地點及狀況。

教學反思：

整個活動中，孩子們的主動性和投入程度是相當高的，表現(xiàn)在能主動大膽的發(fā)言，連一些平常比較膽小的孩子也主動投入其中，因此，孩子們是在開心的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火學問，遇到火災(zāi)該怎么辦。逃命演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培育了孩子的應(yīng)變實力。

不足之處：

環(huán)節(jié)的連接不夠流暢，過渡語言不夠自然，個別環(huán)節(jié)丟三落四。

小百科：火災(zāi)是指在時間或空間上失去限制的災(zāi)難性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)難中，火災(zāi)是最常常、最普遍地威逼公眾平安和社會發(fā)展的主要災(zāi)難之一。

大班平安教案篇2

活動目標：

1.相識測光器

2.學習運用測光器測量光線。

3.感受光的強弱對眼睛的影響。

4.感覺舒適的光線。

活動教學資源：

指針式測光器、圖書區(qū)、各學習區(qū)、學習單、筆、蠟筆。

活動流程：

一、引起動機

老師操作布偶以戲劇互動的方式和幼兒探討：“小摯友好，我叫小花，告知你們一件事喔，最近我的眼睛覺得很不舒適，媽媽帶我去給醫(yī)生檢查，醫(yī)生伯伯竟然說我近視了，要我戴眼鏡耶!你們知道我為什么近視了嗎?”

二、發(fā)展活動

1.請幼兒探討各種引起近視的可能緣由。

2.展示測光器，說明測光器的用途及介紹運用方式。

3.帶領(lǐng)幼兒至教室的圖書區(qū)，及各區(qū)域的書寫桌實際操作測光器并視察儀器上的數(shù)字改變。

4.將各區(qū)所測到的光度數(shù)記錄于學習單上(附件)。

5.請孩子共享測量的結(jié)果及光線強弱對眼睛的影響。

6.與幼兒共享標準的光線度數(shù)是多少(一般室內(nèi)的標準光線為350度、白板及圖書區(qū)的標準光線為500度)。

7.請幼兒共享學習單上的各區(qū)域光線是否達到標準值，若未達標準值，則需增加光線。

三、結(jié)束活動

探討愛護眼睛的正確方法。

活動評量：

1.能運用測光器測量并記錄測光器上的數(shù)字。

2.能說出愛護眼睛的正確方法。

留意事項：

1.園所可備一臺測光器，除了供園所檢視燈光的的光線是否達到標準外，亦可作為教學資源的教材。

2.不同年齡層探討的目標可不同。

3.提示幼兒若眼睛出現(xiàn)疲憊，不舒適時;應(yīng)多休息。或請醫(yī)生檢查視力，以保持眼睛的健康。

延長活動：

1.可于燈管下多加幾盞臺燈(或雙管燈削減成單管燈)測試光的強弱及于測光器下是否會有不同的改變顯示;讓幼兒知道看書時需有足夠的光線。

2.探討看東西的距離及光線對眼睛的影響。

適用年齡：5-6歲

活動時間：30-40分

大班平安教案篇3

活動目標：

1、知道如何表達歡樂的心情。

2、能利用供應(yīng)的各種材料把裝扮自己裝扮成小丑、滑稽人。

3、開心、大方地參加活動。

活動打算：口紅、眉筆、各種大手帕、紗巾、大人衣服、各色毛線、消毒棉

各色粘貼紙、雙面膠、剪刀、師用皇冠等

活動過程：

1、不快樂的皇后

師扮演一位不愛笑、面無表情的皇后，述說自己的苦惱：以前我有一個小丑摯友，他每天都會逗我快樂。現(xiàn)在他走了，我就再也沒笑過、請小摯友想方法，讓她快樂讓她笑。

怎樣把自己裝扮才會像小丑那樣驚奇、好笑？

可以做哪些令人的動作？

2、可笑的裝扮

介紹幼兒收集的材料，想想各種材料可以怎樣運用。請幼兒自由溝通，請個別幼兒向集體介紹、溝通自己的想法。

幼兒自由選擇各種材料裝扮自己。師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意。

師幫助幼兒正確運用扮裝品，以皇后的身份來參加指導(dǎo)幼兒

激勵話“我來看誰的裝扮的滑稽人能別人笑，還能讓別人大笑的，你的本事真大！”

3、快樂起來

幼兒分組表演，把不快樂的皇后逗笑。

快樂的.皇后和小摯友一起跳“口哨舞”。

大班平安教案篇4

活動目標：

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。

2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我愛護意識，適量食用生冷食品。

活動打算：

1、教學掛圖。

2、活動前排好情景劇。

活動過程：

1、活動導(dǎo)入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可興奮了。他最喜愛夏天，因為夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。

2、活動綻開：觀看教學掛圖。

(1)出示掛圖，請幼兒按依次視察圖片，老師提問。

提問：

*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點?

*然后發(fā)生了什么事?

*媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫(yī)生會說什么?奇奇會說什么?

(2)幼兒視察并逐幅圖講解并描述。

(3)老師引導(dǎo)幼兒完整講解并描述：

奇奇一連吃了許多雪糕，喝了許多冰飲料，吃了許多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說：“我以后再也不吃那么多冷飲了。”

3、活動探討：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，大家都喜愛吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組探討。

4、活動總結(jié)：

夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，根據(jù)大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。假如覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品。

大班平安教案篇5

設(shè)計意圖：

孩子們的平安問題越來越被我們所重視，大人除了愛護好孩子以外，那最重要的就應(yīng)當給孩子以自我愛護意識，因此我嘗試將一些自我愛護的教化內(nèi)容編成故事，在講解并描述給他們聽的同時，給幼兒留有懸念，并抓住幼兒喜愛扮演黑貓警長破案的愛好點，開展了本次活動。把各種疑點穿插在嬉戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒學會依據(jù)已有的自我愛護閱歷進行破案，在破案中自然而然地體會如何做才是最正確的，并遷移到生活中來。在這一活動中我依據(jù)大班幼兒的發(fā)展須要，將入學打算作為活動的重點，力圖通過這一破案嬉戲，教孩子們記住回家的路途，從而更好的愛護自己。

預(yù)設(shè)目標：

1、引導(dǎo)幼兒記住回家的路途，知道放學回家的路上不貪玩、不跟生疏人走。

2、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒通過視察找出貝貝兔失蹤事務(wù)的簡潔緣由，嘗試簡潔的分析推理。

3、初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護實力。

4、能主動參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

活動打算：

路途圖、貝貝兔的大、小照片若干、背景圖、電話等

活動過程：

1、老師以黑貓警隊的身份帶領(lǐng)黑貓警長們走進活動室。

鈴！鈴！鈴！……電話響了！

電話里傳來貝貝兔媽媽焦急的聲音：我家貝貝兔剛剛上一年級，他應(yīng)當下午4點放學，可是現(xiàn)在還沒回家。"請黑貓警長看現(xiàn)在幾點鐘，（6點鐘）黑貓警隊勸慰貝貝兔的媽媽說："沒關(guān)系，我們這兒的黑貓警長會幫助您，肯定能找到貝貝兔的。"

2、供應(yīng)貝貝兔失蹤線索，黑貓警察們做好破案前的打算工作。

"黑貓警長們，有案子了，知道是什么事情嗎？""我們怎樣來破案了？"引導(dǎo)幼兒提出向貝貝兔媽媽要一些線索。

圖一：（身背書包的貝貝兔照片）圖二：（圖上畫有從貝貝兔的家到學校的背景圖，途經(jīng)樹林、兒童樂園、公路、小河和集貿(mào)市場）黑貓警隊提出要求：細致視察貝貝兔的照片和路途圖，了解貝貝兔的長相、途經(jīng)的地方，想一想會發(fā)生什么樣的事情？

分組談話：和你旁邊的黑貓警長說說你的想法。使幼兒互受啟發(fā)。

3、依據(jù)線索進行分析、破案，激發(fā)黑貓警長分析推理的欲望。

逐一出示圖片，啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進行破案：

圖1、貝貝兔路過樹林的圖片當貝貝兔路過樹林是會發(fā)生什么事情？

警長們發(fā)言后，隊長總結(jié)：你們剛才分析了有這樣幾種狀況一……二……從這些狀況中我也得提示我們警長們以后不管去哪兒，先要記住回家的路途，千萬不要迷路。

圖2、貝貝兔路過兒童樂園的圖片當貝貝兔路過兒童樂園時會做什么？可能會發(fā)生什么事情？

總結(jié)：你們剛才提到的貪玩的問題，以我隊長的閱歷看這是許多孩子都簡單犯的錯誤，你們想對這樣的孩子說些什么呢？

圖3、貝貝兔經(jīng)過公路的圖片貝貝兔過公路的時候會發(fā)生什么事情？為什么會發(fā)生這樣的事情？

怎樣才能避開這樣的事情發(fā)生呢？

圖4、貝貝兔路過小河的圖片貝貝兔經(jīng)過小河時會做什么？有什么危急的事情發(fā)生？為什么？

我們警長假如看到一些愛在小河邊玩水的孩子可得提示他們，沒有大人陪著千萬不要在小河邊玩水，更不能到小河里游泳。

圖5、貝貝兔經(jīng)過農(nóng)貿(mào)市場的圖片農(nóng)貿(mào)市場是個什么地方呢？貝貝兔經(jīng)過那兒的時候會有什么事情發(fā)生呢？

總結(jié)：現(xiàn)在有些換人用一些糖果、玩具來騙孩子，你們認為孩子們遇到這種狀況應(yīng)當怎么辦？

黑貓警長提出設(shè)想："如過貝貝兔沒走這條路，他又會去哪兒呢？會發(fā)生什么事情呢？

4、幼兒設(shè)計破案方案。

隊長：大家都在動腦筋想方法，視察得很細致，分析得也很有道理。請你們根據(jù)自己的分析，你認為貝貝最有可能在哪兒，你就把貝貝的照片貼到線路圖的什么地方去，假如你認為他去了其他地方，，也可以在線路圖上做上那些地方的標記，然后把貝貝的照片貼上去。貼完的黑貓警長可以把你的想法跟客人老師溝通一下，也請他們幫你出出辦法。

幼兒自由操作、溝通。

"黑貓警長們，歸隊！"一起視察路途圖，總結(jié)：許多警長都認為貝貝去了××地方，那我們就一起去找吧。

5、結(jié)束活動電話響起，傳來貝貝媽的聲音："我家貝貝回來了，他說他經(jīng)過兒童樂園時遇到一位小弟弟只顧著貪玩，和媽媽走丟了，貝貝就把他送回家了，所以回來晚了。感謝全部的黑貓警長。""雖然貝貝不是找到的，但我們每位警長都動腦筋了，也有點累了，好了，下班！"

活動反思：

通過此次活動我發(fā)覺平常許多不怎么合群的幼兒，他們也能參加其中跟群體一起完成嬉戲。他們能領(lǐng)悟老師的意思甚至創(chuàng)建一些動作，使得整個活動氣氛活躍特別。

小百科：失蹤，指去向不明，找不到蹤跡。

大班平安教案篇6

活動目標：

1、知道長時間看電視會危害眼睛，造成視力下降。

2、了解造成視力下降的其他緣由，學習愛護視力的方法。

3、學會關(guān)注自己的眼睛，情愿主動、主動地愛護好眼睛。

活動打算：

1、活動前幼兒和家長一同完成調(diào)查表。

2、彩紙、水彩筆若干。

活動過程：

1、老師和幼兒看視力統(tǒng)計表，喚醒幼兒的閱歷。

（1）、老師出示事先打算好的統(tǒng)計表，分析幼兒的視力狀況。

老師：前幾天，老師給我們檢查了視力，哪些小摯友的視力不太好呢？

（2）、老師和幼兒一同探討視力不好有什么不便利，可以請視力不好的幼兒說說，也可以請爸爸媽媽視力不好的幼兒說說。

老師：視力不好，眼睛看不清晰