平川區(qū)育才小學(xué)2023年教研工作總結(jié)一年來，我校教研工作結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，堅持以課程改革為中心，以校本培訓(xùn)為基本途徑，以課堂教學(xué)為基本點，以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高課堂教學(xué)效率為重點，嚴格執(zhí)行《平川區(qū)關(guān)于進一步加強教學(xué)研究工作的意見》和《補充意見》、《平川區(qū)教研工作常規(guī)》等文件要求，按計劃扎實地開展了一些實效性工作，現(xiàn)回顧如下：一、抓教學(xué)常規(guī)管理，加強過程控制1.重視計劃管理（1）落實課程(教學(xué))計劃。認真貫徹執(zhí)行國家教學(xué)法規(guī)、規(guī)章、條例，嚴格執(zhí)行課程標準、教學(xué)計劃和課程方案。開齊課程、開足課時，上好每一類課、每一節(jié)課，全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。（2）落實學(xué)科計劃。每學(xué)期初，教研室依據(jù)區(qū)教育局教研工作總體部署和學(xué)校工作計劃，認真制定教研工作計劃，并召開全體教師教研工作安排會議；各科教研組依據(jù)安排的重點內(nèi)容制定教研組工作計劃；學(xué)期開始各學(xué)科任課教師都要研讀課程標準，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點清楚，重點難點清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚；都要認真研讀教材，按要求制定好學(xué)期教學(xué)計劃，做到對教材分析透徹，教學(xué)目標和教學(xué)重難點把握準確、全面，時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理；學(xué)情分析客觀，實事求是，提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對性。并在開學(xué)一周內(nèi)完成，主管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字。一年來各項教研活動都按照計劃組織開展。2.加大常規(guī)管理力度認真抓好備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)五個關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查３次，對教師的備課情況、作業(yè)批改情況等逐一分工檢查，采用等級評價將檢查結(jié)果登記入表并形成書面材料集中通報分析，對每個老師的教案和作業(yè)批改進行整體評價，并將評價意見反饋給每位老師。通過常規(guī)檢查，及時了解其中存在的經(jīng)驗和不足，以便改正錯誤，克服不足，借鑒經(jīng)驗，揚長避短，提高了教育教學(xué)效率。深化教學(xué)過程管理（1）嚴格執(zhí)行備課制度。所有科任教師都按要求備課，每節(jié)課，每種課型均有完整教案，做到課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范，字跡端正規(guī)范，并且提前一周在教研組長處簽閱。（2）嚴格執(zhí)行上課管理制度。教師正確貫徹教學(xué)原則，嚴格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)；堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究；教學(xué)過程組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練；引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；加強與學(xué)生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛；不體罰或變相體罰學(xué)生。（3）加強作業(yè)的設(shè)計與研究。在“減負”精神的指引下，教師在布置學(xué)生作業(yè)時，做到了精心選題，講究練習(xí)形式，嚴格控制作業(yè)量。語、數(shù)、外學(xué)科教師的備課中體現(xiàn)出學(xué)生的作業(yè)量及具體題次。作業(yè)堅持做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。實行家庭作業(yè)單上交制度，主管領(lǐng)導(dǎo)每周檢查、統(tǒng)計作業(yè)單上交情況，并定期或不定期核實學(xué)生課外作業(yè)量，每周將檢查結(jié)果通報公示。（4）加強對學(xué)生的輔導(dǎo)。積極做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。任課教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生認真分析摸底，按學(xué)期初制定出的針對性的轉(zhuǎn)差計劃，做好這些學(xué)生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、理想觀，從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進步，同時做好家訪工作，爭取家長、同學(xué)、老師的合力，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。同時，做好特長生的指導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)，進一步提高他們的素質(zhì)和積極性。（5）加強學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控管理教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重點。一年來我們加強學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，在語文、數(shù)學(xué)、英語三學(xué)科的基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)類學(xué)科的調(diào)研，以促進各學(xué)科質(zhì)量的全面、均衡提高，保證學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)中有升。期中、期末階段性檢測時，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織安排考場及監(jiān)考、閱卷，測試后及時掌握反饋信息，進行試卷分析，形成科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴把質(zhì)量關(guān)。二、加強校本教研，提升教師素質(zhì)1.加強學(xué)習(xí)，形成正確的理念（1）大力開展校本培訓(xùn)。采取集體學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)等形式，深入學(xué)習(xí)了2023版新課程標準，高效課堂理論知識及構(gòu)建策略等，并寫出學(xué)習(xí)心得。從而深刻理解和把握新課程的內(nèi)涵，把新課程標準的新理念、新方法和新要求內(nèi)化為我們的教育理念，構(gòu)建高效課堂。（2）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專設(shè)學(xué)習(xí)筆記，做到內(nèi)容全面，書寫規(guī)范，每學(xué)年不少于５０００字。學(xué)習(xí)內(nèi)容有：2023版課程標準，各學(xué)科相關(guān)理論知識、專業(yè)知識、體現(xiàn)新課標理念和課程改革精神的課堂教學(xué)、經(jīng)驗交流等，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。還有上級教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，從中掌握相關(guān)方針政策。（3）大力開展“五個一”讀書活動為了進一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)年初我校啟動了教師“五個一”讀書工程，即：每位教師根據(jù)自己的需要每學(xué)期選讀一本教育專著，做好讀書筆記，學(xué)校對所讀書目進行統(tǒng)一登記，并對讀書筆記進行檢查、評比；在教學(xué)過程中，有心捕捉教學(xué)中的絮事，結(jié)合所讀書目中的教育理論，以教學(xué)敘事的方式寫一篇教育隨筆；再結(jié)合身邊的教育現(xiàn)象，以所讀書目中的理論為依據(jù)行剖析一個教育現(xiàn)象；最后寫一篇讀書心得和一篇教育論文。學(xué)期結(jié)束時這些讀書成果資料統(tǒng)一上交學(xué)校資源中心，主管領(lǐng)導(dǎo)逐一檢查評價后裝訂成冊，并將評價結(jié)果納入年終考核中。通過讀書活動即讓老師們及時了解了教改動態(tài)信息，開闊了視野，又提高了教育教學(xué)理論水平。2.立足課堂，自我反思，促進教師自我發(fā)展自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師教學(xué)專業(yè)知識和能力的重要來源。因此，在校本教研過程中，我們努力采取有效策略，根據(jù)新課改下的教師專業(yè)發(fā)展的要求，提高教師的反思意識和能力。（1）教學(xué)案例自我反思研究。對于教學(xué)案例自我反思的研究，我們在以往根據(jù)教學(xué)實際情況及時反思，寫好教后記的基礎(chǔ)上從以下幾個方面進行了完善：課前教案反思：對已形成的教案在即將上課前，反思自己是否根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計了不同層次的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的彈性的空間是否合適，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容能否根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求隨機調(diào)整；課堂上教案反思：在教學(xué)過程中，時刻提醒自己：學(xué)生是否積極參與了教學(xué)過程，學(xué)生的情緒狀態(tài)如何，學(xué)生的情感參與、認知參與、行為參與是否同步……這樣可以及時調(diào)控課堂教學(xué)進程，確保預(yù)期教學(xué)目標和理想教學(xué)效果的實現(xiàn)。課后對教案進行反思：教學(xué)結(jié)束后反思學(xué)生的認知水平和能力有沒有進步和發(fā)展，教學(xué)目標的達成效果如何等。（2）典型課例的課堂行動研究。教師教學(xué)實踐行動的主體是上課，所以課例研究是教學(xué)實踐行動研究的重要抓手。在研究新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課課例時我們采取個體自主研究、同科備課組或教研組互助研究的形式進行。個體自主研究，每上完一節(jié)新授課（特別是有代表性的典型課例），作下列實驗與研究：一是自我評價，即感覺滿意，還是不滿意？二是學(xué)生評價，找不同層次的學(xué)生座談，談學(xué)習(xí)積極性與主動性、學(xué)習(xí)方式方法、基本知識與基本方法掌握與應(yīng)用等。同科備課組或教研組互助研究，同科備課組或教研組以示范課、研究課、同課異構(gòu)的活動形式經(jīng)常開展典型課例研究。“錄像課”反思研究。為了扎實開展校本教研活動，不斷提升教師的自我研修意識，促進教師審視課堂、反思課堂、改造課堂，從而打造高效課堂，我校啟動“錄像課”反思活動，也稱“照鏡子式”校本教研行動，通過推門聽課的形式現(xiàn)場錄像，錄畢組織授課教師本人及本學(xué)科教研組成員通過“錄像回放、微格評課”方式開展研討交流。學(xué)校每學(xué)期錄制每位上課教師的2節(jié)課，并要求被錄課的教師對照錄像課寫一篇反思文章，被錄課教師所在教研組跟蹤聽課一節(jié)以上，落實課堂改進意見。通過實踐發(fā)現(xiàn)這種以自我反思為前提，立足課堂教學(xué)實際的培訓(xùn)、教研為教師探求自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。3.加強教研組建設(shè)，扎實開展豐富多彩的教研活動。學(xué)校設(shè)立教研室，成立由教研主任及各學(xué)科教研組長為教研員的教研機構(gòu)，全面負責(zé)學(xué)校教研工作。各教研組扎扎實實地開展每周一次的教研活動。（1）開展“周周研討課”活動。今年我校以“研究創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式”為主題，開展課堂教學(xué)研究工作，各學(xué)科組以自創(chuàng)的學(xué)科教學(xué)模式為研究課題，將課題研究納入教學(xué)實踐中，按學(xué)校教研計劃，先后開展了新模式匯報課5節(jié)，新模式研討課15節(jié)，拜師學(xué)藝研討課5節(jié)，各位承擔(dān)課的老師都以我們所研究的新模式的操作流程嘗試上課，針對教學(xué)實踐形成自己在課題研究中的獨到理解。研討課活動使每位教師都承擔(dān)了說課、上課、評課的任務(wù)，通過評議切磋、交流碰撞，在活動中反思，在反思中提高，使每位教師的新課程實施水平得到了提高。教師間相互聽課都達到了15節(jié)以上。開展主題教研活動：各教研組結(jié)合本學(xué)科制定的發(fā)展規(guī)劃及實施情況，確定專題教研活動；其中語、數(shù)、外組結(jié)合自創(chuàng)教學(xué)模式的研究情況，適時開展新模式課題研究專題活動，對課題研究進行階段性總結(jié)。此外各學(xué)科組還結(jié)合本組老師在教學(xué)過程中存在的突出問題，定期不定期地開展主題教研活動。（3）組織好學(xué)科競賽活動。組織不同年段不同學(xué)科的競賽活動，語文組分期舉行了征文競賽、演講比賽、讀書筆記展評、閱讀知識競賽；數(shù)學(xué)組舉行了數(shù)字智力競賽；英語組的英語節(jié)系列活動（英語演講比賽、英語手抄報、英語十佳歌手比賽、英語節(jié)文藝匯演）；科學(xué)組的科技節(jié)系列活動（科技小制作展評、科技之星環(huán)保征文、繪畫）；體育組的足球比賽，秋季運動會；音樂組的校園十佳歌手大賽等，通過學(xué)科競賽活動的開展，進一步加大了教學(xué)質(zhì)量檢測與監(jiān)控的力度。5.加強對青年教師培養(yǎng)，實施新老教師師徒結(jié)對。我校共有18對教師結(jié)對。突出以師德、教育、教學(xué)、科研四個方面的基本能力為培訓(xùn)重點，開展備課指導(dǎo)、互相隨堂聽課、教材研究等一系列活動，并形成祥實的材料上交校資源中心，做為跟蹤調(diào)研的資料。通過師徒相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步，確實達到雙贏互利的目的。6.搭建教師展示特色的平臺。按計劃定期組織青年教師論壇，語文組進行了“規(guī)范學(xué)生形為，養(yǎng)成良好習(xí)慣”交流，數(shù)學(xué)組進行了課例分析交流等，促進教師更新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)策略。7.加強課題研究。已立項的省級課題有數(shù)學(xué)組《引導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與實踐》《小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究》，市級課題有數(shù)學(xué)低年級組《“情趣”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用》和語文組高年級的《“自主、合作、探究”三步導(dǎo)讀課堂教學(xué)模式研究》，語文低年級的《小學(xué)語文“情趣教學(xué)創(chuàng)造課堂”教學(xué)模式研究》，各課題組已制定了研究計劃，積極展開研究。三、開展好“課堂教學(xué)提升年”活動1.深入研讀教材，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵為了貫徹落實《平川區(qū)教育局“課堂教學(xué)提升年”活動實施方案》的精神，加強教師對課程標準的深刻理解和對教材的透徹分析、整體把握、靈活處理，從而更有針對性地進行教育教學(xué)活動，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實基礎(chǔ)。我校開展了“三說一演講”比賽活動。在比賽前，學(xué)校教研室及時制定了《“三說一演講”實施方案》，其中說明了演說內(nèi)容：說課標——就要說本學(xué)科的總體課程目標或階段目標；說本學(xué)段或本冊書的內(nèi)容要點。說教材——就要說教材的編排意圖、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識與技能的范圍等。說知識和技能的立體式整合，既能在橫向上按照教材編排順序說明邏輯序列，又能按照知識大類把整個學(xué)段（或相鄰年級）的同類知識作簡要的歸納綜合。說建議——針對所選教材提出具體的教學(xué)建議，談如何開發(fā)與選用課程資源，如何落實三維目標。并把這些要求及時發(fā)放教研組，全體參賽教師都認真對待活動。通過教師的說教材活動不僅顯示出教師的綜合素質(zhì)，同時也把學(xué)習(xí)新教材活動引向深入，活動達到了預(yù)期的效果。結(jié)合比賽成績我校推薦張曉芳、劉軍老師參加了教育局組織的“三說一演講”競賽活動，都了取得了一等獎的好成績。加強集體備課。依據(jù)區(qū)教研工作常規(guī)中的要求，做到了集體備課常態(tài)化。日常備課交流。一是即每學(xué)期開課前進行一次以研讀教材為主要內(nèi)容的集體備課，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學(xué)進度等進行商討，形成學(xué)期教學(xué)計劃。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學(xué)中的得與失及補救措施，并就本單元的教學(xué)重點難點，教學(xué)思路特別是疑難問題等集中進行討論，形成課時教學(xué)共案。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標解讀、教材導(dǎo)讀意見、相應(yīng)的教學(xué)素材——共同討論教學(xué)目標的定位、教學(xué)重難點的設(shè)計及課堂教學(xué)思路——個人根據(jù)自己班級的學(xué)生實際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)班級的實際情況修改教學(xué)方案，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。3.開展“同課異構(gòu)”活動今年我校繼續(xù)開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動。按照隨機原則，只在每天早上通知要被聽課的教師，即時就進行聽課活動。在這樣的活動中，老師們展示出來的是真真實實的功夫，是實實在在的課堂，既對老師的教學(xué)提出了更高的要求，又發(fā)現(xiàn)了平時教學(xué)中存在的問題，有利于我們查找不足，分析原因，探索對策，提高質(zhì)量。同時教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西，達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同，同中求異的境界。活動中教學(xué)考核小組，從備課、上課、課后反思等方面全方位地考核評價，根據(jù)考核結(jié)果推薦了語文老師張應(yīng)芳，數(shù)學(xué)老師魏家紅參加區(qū)“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競賽，其中魏家紅老師獲全區(qū)一等獎的好成績。四、努力改革課堂教學(xué)，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式1.依據(jù)教育局《研究創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式實施方案》的精神，我把把優(yōu)化課堂教學(xué)方法，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式與結(jié)構(gòu)作為課堂教學(xué)的主攻課題。年初各學(xué)科以教研組為單位，結(jié)合已擬定的課堂教學(xué)模式確定課題研究的主題，在4月份有五個課