但愿人長久明月幾時有

把酒問青天

不知天上宮闕

今昔是何年

我欲乘風歸去

又恐瓊樓玉宇

高處不勝寒

起舞弄清影

何似在人間

轉朱閣

低綺戶

照無眠

不應有恨

何事長向別時圓

人有悲歡離合

月有陰晴圓缺

此事古難全

但愿人長久

千里共嬋娟

轉朱閣

低綺戶

照無眠

不應有恨

何事長向別時圓仁德二中馬順珍2011年11月3日九年級語文復習課課堂競賽——古詩詞曲欣賞一、銜接中考分值：2分考題趨勢：課內——課外、客觀——主觀鑒賞：內容——形式二、知曉題型理解鑒賞關鍵字詞名句鑒賞表達技巧鑒賞意境鑒賞（一）理解鑒賞關鍵字詞1、題目解讀古人作詩講究煉字，追求一字傳神。賞析時不能就字論字，應結合全詩主旨、意境和詩人的感情來分析。2、題型示例詩中的“愿”從字面看指的是多收些豆子，從作者的處境和心情看是指遠離官場，隱居躬耕，不與世俗同流合污。（09昆明)品讀下面的詩歌，按要求回答問題。

歸園田居（其三）

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

請聯系作者的生平與思想，說說詩中“但使愿無違”的“愿”指的是什么。3、答題要點

（1）結合該字一般含義，明確其在詩中的意思。（2）緊扣該字說出其表達的感情。（二）名句鑒賞1、題目解讀名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面有被人們稱道的地方。賞析時可三者兼顧，也可側重某個方面。2、題型示例

（08昆明）品讀李白詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，并對本詩后兩句作簡要賞析。

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

答：詩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情。詩句想象豐富、意境新穎，令人回味無窮。3、答題要點（1）指出所用修辭，再現詩中景物形象。（2）概括景物特點，點明表達的思想感情。（三）表達技巧鑒賞

1、題目解讀表達技巧抒情方式表現手法修辭手法直抒胸臆間接抒情借景借物抒情情景交融托物言志托物寓理小中見大虛實結合以動寫靜聲色結合對比映襯：對偶、比興、擬人、夸張、雙關等2、題型示例

（07昆明）陸游詩《十一月四日風雨大作》，運用了虛實結合的藝術手法，請你作簡要分析。

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。答：詩人病臥孤村，雨夜聽窗外風吹雨打是實寫，深夜夢見鐵馬冰河，為國奮戰疆場是虛寫，詩句中“風吹雨”把現實與夢境聯系起來，顯得自然而巧妙。本詩的后兩句，運用虛實結合的手法，把詩人憂國憂民，渴望收復河山的愛國情懷淋漓盡致地表現出來。

3、答題要點（1）指出表達技巧。（2）結合詩句說出這種表達技巧表現的內容和抒發的感情。

（四）意境鑒賞

1、題目解讀意象：作品中具體的人、物、景等。意境：由寄托作者思想的意象藝術組合到一起，形成詩歌基本的整體情境如孤獨凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫。2、題型示例請賞析馬致遠的《天凈沙秋思》這首小令的意境。天凈沙秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。答：這首小令選取秋天幾個富有特征性的景物，巧妙地組合起來，創造出一種蕭瑟凄涼的意境，用以襯托天涯游子孤寂凄楚的心情。3、答題要點

（1）概括創造出的意境。（2）結合語句，賞析詩人流露的感情。

三、實戰演練閱讀杜牧《泊秦淮》，完成第1—3題。

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

1、兩個“籠”字，有何作用？（理解鑒賞字詞）2、本詩后兩句諷刺的是商女嗎？請對后兩句作賞析。（名句鑒賞、表達技巧鑒賞）3、本詩創造出怎樣的意境？

（意境鑒賞）1、兩個“籠”字，有何作用？（理解鑒賞字詞）答：兩個“籠”字將煙、水、月、沙四種景物巧妙融合，渲染出冷寂的氛圍，為下文敘事議論作鋪墊，造成先聲奪人的藝術效果。2、本詩后兩句諷刺的是商女嗎？請對后兩句作賞析。（名句鑒賞、表達技巧鑒賞）

答：后兩句并非諷刺商女，詩人用《后庭花》的典故，抨擊晚唐統治者沉湎于聲色的現實，表現出詩人對國家命運的深重憂慮。答：創造出悲涼的意境。3、本詩創造出怎樣的意境？

（意境鑒賞）四、課堂小結

1、題型梳理理解鑒賞關鍵字詞名句鑒賞表達技巧鑒賞意境鑒賞2、古詩詞賞析答題方式：這……句運用了……寫作手法（修辭手法），描繪了……，抒發了作者……感情，其中“……”詞使用得好，傳神地表現了……作業

詩歌賞析。（昆明市2011年中考題）品讀曹操《觀滄海》，