囚綠記綠色代表生命的活力

綠色給人帶來舒暢的心意

哪里有綠色哪里就有生活的情趣

哪里有綠色哪里就顯示出勃勃生機桃紅柳綠那是春的象征

青山綠水那是景的美麗

鶯歌燕舞奏響綠色的旋律第一課時整體把握文本探究課文學習目標1、理清課文思路，理解課文主旨。2、賞析作者借物抒情、托物言志的寫法。3、體味作者行文曲折生動地表達出的向往光明、堅韌不拔的斗爭精神。知識目標：能力目標：情感目標散文家陸蠡

(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天臺,散文家和翻譯家。1931年畢業于上海國立大學，后與友人創辦泉州語文學社。1933年到1934年在泉州中學教書，同時開始寫散文。太平洋戰爭爆發后，日軍進駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，在1942年被捕，不久由巡捕房轉到虹口日本憲兵拘留所，刑月數月，慘遭殺害，年僅34歲。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚綠記》

值得驕傲的朋友優美的性格和黃金的心和一個崇高的靈魂接觸

——巴金陸蠡常春藤一樣的陸蠡日本人曾提審陸蠡，問：

“你愛國嗎？”

“愛國。”

“贊成南京政府（按：指汪偽政權）么？”

“不贊成？”

“依你看，日本人能不能征服中國？”

“絕對不能征服！”

日本人勃然大怒，給他上了酷刑。1942年3月，陸蠡與張宛若女士結婚，三個月后，他英勇就義。浙江省天臺縣平鎮陸蠡故居陸蠡(lǐ)涸(hé)轍婆娑(pósuō)猗(yī)郁囚系(xì)蕈(xùn

)菌⑴了截：直截。⑵涸轍：干涸的車轍。⑶急不暇擇：因著急而沒時間選擇。⑷婆娑：①盤旋舞動的樣子、②枝葉扶疏的樣子③眼淚下滴的樣子。⑸猗郁：茂盛的樣子。

重點字詞1．標題“囚綠”是什么意思?這里的“綠”指什么?

從全文看，“囚綠"是怎么一回事?

文本探究一

“囚綠”就是把綠色囚禁起來。“綠”指綠色的常春藤。

“囚綠”指“我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。"提示：綠的特點：

蓬勃

向陽

固執象征：

生命、希望

光明、自由

堅貞不屈的抗敵精神托物言志蓬勃、向陽、固執生命、希望，追求光明、自由，堅貞不屈的抗戰精神借物抒情綠

探究性學習

在文中隱約交代了當時的寫作背景，請找出關于這些背景的語句，探究一下作者的寫作意圖．背景：

“盧溝橋事件發生了”，“烽煙四逼中的舊都”.常春藤

（）綠（）綠（）綠（）綠（

）綠

文本探究二

整體感知尋賞囚放懷

本文圍繞哪個字來展開的？囚綠之前,之后主要寫了哪些內容？（請快速閱讀課文，理清全篇思路，概括大意。）綠抒情線索囚綠釋綠思綠二、（8-11）囚綠的過程。著意表現他囚綠的固執和青藤不甘被囚的執著。三、（12、13）釋放“綠”，表達對光明的呼喚和追求。四、（14）對“綠”的思念之情。一、（1-7）對“綠”（常春藤）的喜愛之情，為下文囚綠做鋪墊。戀綠1.尋綠(1—4段).從窗戶寫起,交代綠的由來,其實是在綠枝條出現之前交代一下背景.2.觀綠(5—7段).開始對綠枝條直觀描寫.3.囚綠(8—12段).這是文章的主體,與文章標題相呼應,寫出了綠枝條生命變化的五個階段.4.放綠(13段).“盧溝橋事變”的文章背景，既是作者的活動背景，也是綠枝條生存的背景。5.懷綠（14段）。一年后仍舊懷念“圓窗和綠友”，設想再度見面時的情景。

為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房間，撫平“我”抑郁之心，燃起“我”對生活的希望，“我”把綠色囚住。但是抗日戰爭爆發后，“我”被青藤那頑強的抗爭性格，永向光明的執著精神所感染，作者仿佛看見了呼喚光明和自由的千千萬萬個中國人（當然也包括作者本人），故珍重開釋了這個永不屈服于黑暗的“綠囚”。1、作者為什么要囚綠?后來為什么又放綠?2、“綠”給你什么深刻的人生啟示？關于象征手法如周敦頤的《愛蓮說》，文章描寫的對象不同，語言的風格各異，而且有白話，有文言，但卻具有一個共同的地方，即作者都不是單純地贊美松樹、白楊、翠竹、蓮花，而是借這些物來贊頌某些美德以及具備這些美德的人，或借以說明某項事理。這種寫作手法，通常稱為“象征的手法”。“綠”的意蘊1、向往光明和自由、堅貞不屈的作者本人！2、蒙難、渴望自由與和平的北平的人們！3、日寇鐵蹄下堅強不屈的中華民族！

“綠”象征什么?你認為“綠”在文中具體可以指什么?象征:光明、自由與和平。1.課文既然劃分為尋綠、觀綠、囚綠、放綠、懷綠五個層次，可作者為什么給文章命名為“囚綠記”？

選定“囚綠”來給文章命名這與文章要表現的主題有關。文章5個層次中，“囚綠”寫綠枝條艱難的狀況，這暗示著艱難的國運家運；“囚綠”表達作者復雜的心情，這是盧溝橋事變后，日本帝國主義大舉侵略我國領土的時代背景下，作者內心極度痛苦和精神上堅決反抗的反映。

文本探究三2.綠枝條日見憔悴，“我”卻不愿意開釋它，如何理解這種“魔念”？

文章寫出了綠枝條憔損的過程：“它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變得嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好象病了的孩子。”寫得非常細致逼真。同時也寫了“我”的“魔念”：“我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。”即使是一個普通人，也會生命懷有憐惜之情，而“我”卻缺乏對外界生命的同情憐憫之心。“魔念”反映了“我”的一種自私與偏執、以及較為陰暗的心理。當然，所謂自私、偏執、陰暗的心理，也是有限度的，“我”最后還是開釋了綠枝條。

文本探究四3.在作者的眼里，綠枝條有著怎樣的性格特點？

作者描寫的綠枝條，一半是寫實景實情，一半是帶著感情與想象。它具有美的特點，“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”，下雨時帶著“淅瀝的聲音、婆娑的擺舞”；它是青春、愛和幸福的象征，就象作者所說的，“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華”；它是柔弱的，離開陽光就“失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變得嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好象病了的孩子”；它是倔強的、堅貞的，“它的尖端總是朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多么的固執啊！”它是“永不屈服黑暗的囚人”。這些特點既有現實依據，又有作者的美化、擬人化的加工，作者是把綠枝條當作人來寫的。

文本探究五第二課時合作探究分析拓展一、閱讀“愛綠”部分，思考，小組討論：1、找出表達作者愛綠的語句。2、作者為什么對綠鐘情如此？找出句子，并分析。自主學習合作探究第五段直抒胸臆：“綠色是多么寶貴的啊……我急不暇擇的心情即使是一枝之綠也視同至寶。”第六段進一步用“度越沙漠者望見綠洲的歡喜”“航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜”表達綠給予自己的興奮與快樂。1、找出表達作者愛綠的語句。自主學習合作探究門雖常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不孤獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓潤，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。

現實世界的“孤獨”“陌生”“困倦”“不快”，在與綠的“對話”，與“自然”的溝通中消解，“我”從“綠”中悟到生的樂觀和勇氣，“綠”給予“我”精神的慰藉和生命的向往。社會人際空間的孤獨和自我心靈世界的豐富對立而統一。2、作者為什么對綠鐘情如此？找出句子，并分析。

自主學習合作探究

作者對常春藤的愛達到了高潮，那么，他是怎樣進一步表達對“綠”的愛的呢？

從喜歡到愛戀到占有、想控制，是很多人情感發展的邏輯。自私的心態。愛的偏執與異化。二、默讀“賞綠”一段，品味作者細膩的筆觸，滿懷的柔情，想象作者守望常春藤時的神態。自主學習分析揣摩“拿綠色來裝飾我這簡陋的書案……要它為我作無聲的歌唱。”現實的功利主義色彩。自私。不僅要用它置換物質生活空間，還要用它填補精神生活的空洞。自主學習合作揣摩三、閱讀“囚綠”部分，完成下列小題1、找出表現作者“囚綠”原因的句子，并作分析。

“它的尖端總朝著窗外的方向——都朝原來的方向。”表現了常春藤不甘被囚、追求光明、頑強不屈的性格形象。“損害了我的自尊心”“可是我囚系住它”表達作者對常春藤眷戀中不滿的心態。

2、“綠”在囚禁下有何反應？常春藤的反應表現了怎樣的性格？對此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎樣的心理？找出語句，分析。

3、離開陽光使常春藤發生了怎樣的變化？作者又是怎樣做的？表現了怎樣的心理？

它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。

我漸漸不能原諒自己的過失……我仍然不放它。魔念在我心中生長了。既怨怒又愛戀，既欲釋又難舍的心態。理智與情感的矛盾。賞析課文借物抒情、托物言志的手法

找出文中寫綠的句段，小組四人討論，品味作者筆下的綠的性格特點。1、伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老；纖細的脈絡、嫩芽。下雨的時候愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。表現出外形美合作研究藝術分析

2、我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。把綠看成愛、青春、幸福的象征。

3、它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。離開了陽光后的常春藤是如此柔弱。

4、它的尖端總朝著窗外的方向，甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執啊！永不屈服于黑暗的囚人。執著、堅貞、頑強不屈。課外學習拓展延伸

請欣賞以下與綠有關的兩組圖片，片,從而探討有關于綠色的真諦以及性格象征.不應凋零的綠葉墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花王安石

礁石

艾青

一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開

……它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋

……

懸崖邊的樹不知是什么奇異的風將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像要展翅飛翔......

佳作欣賞綠色，大地有你，

有了一身讓人心醉的氣息。

山河有你，

有了一幅