第頁大班優秀數學教案模板匯總6篇大班優秀數學教案篇1

活動目標：

1、了解倒計時的含義，對倒計時的方法產生愛好。

2、體會倒計時與我們生活的關系。

活動打算：

PPT課件、火箭放射視頻、每組一張大的月歷、筆。

配套課件：大班數學課件《倒計時》PPT課件

活動過程：

一、導入。

PPT演示倒計時：“你們知道什么是倒計時嗎?”

小結：倒計時是用倒著數的方法來計算時間叫倒計時。

二、找尋生活中的倒計時生活中的現象。

提問：你們平常在哪里看到過倒計時?

(1)出示圖片：電風扇。

師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方?

b你們平常用過電扇上的倒計時嗎?

誰用的?(媽媽、小摯友)

c媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢?

幼：媽媽設置好倒計時，我睡著后不感冒。

師：媽媽真關切我們小摯友，對了，電扇設置好倒計時后，可以預防我們睡著后著涼，有了倒計時可以愛護我們的身體健康。

幼：節約電。(為什么會節約電?)

師：對了，現在我們提倡低碳生活，要節約用水、用電，有了倒計時器在我們睡著后電扇會根據規定的時間自動關掉，這樣就更加節約用電了。

小結：有了電扇上的倒計時可以在我們小摯友睡著的時候幫我們關掉電扇，防止我們著涼，還可以節約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀!

師：火箭放射須要很多科學家叔叔阿姨做很多的打算工作才能保證火箭的勝利放射，有了倒計時，他們可以聽統一的口令一起做好打算工作。

師：對了，我們中國的火箭要上太空我們每一個中國人的心中都特別的激烈期盼這一時刻的到來。

小結：對了，火箭放射前的倒計時提示我們科學家叔叔阿姨要一起集中留意力努力做好最終的打算同時讓我們全部的中國人記住這個重要的時刻，記住我們中國人真了不得。

(4)出示圖片：紅綠燈

紅綠燈上的倒計時告知我們什么?

小結：綠燈上的數字告知我們，時間越長過公路越平安，時間越短過公路就越危急。有了倒計時我們過公路就更加的平安、便利了。

(5)出示圖片：倒計時廣告

你看到什么電視節目有廣告倒計時?為什么要有廣告倒計時?(知道還要等多久，不會很焦急。可以讓我知道上個廁所來得及嗎。)

小結：有了廣告倒計時使我們了解要等待的時間，心里不會很焦急。

小結：在我們的生活中有很多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”(火箭放射、新年的時鐘)，有的倒計時用“分”(電扇、微波爐、烤箱)，有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關系真大呀。

過渡：你們想做倒計時嗎?想做什么倒計時呢?

三、嘗試設計倒計時。

1、溝通并探討倒計時的方法。

2、激發幼兒計算倒計時的愿望。

6月1號立刻就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。

找一找六月份有哪些節日?

提問：今日是幾月幾號?除了要找到今日的日期，還要找到那個日期?

3、幼兒操作，老師視察幼兒實行倒計時的方法。

4、溝通提問：離6月1日還有幾天?你是怎么計算的?

(1、順著數2、倒著數3、兩個兩個數)

5、一個月加上多余的天數——一個月都是30天嗎?

6、為什么天數會相差一天呢?6月1日當天不能算進去。為什么不能算進去?

7、小結：有了六一節倒計時，可以讓我們清晰的知道今日離6.1節還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好打算。

8、6.5世界環境日倒計時。

9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。

大班優秀數學教案篇2

設計背景

結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動目標

1.嫻熟運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2.熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯絡方式。

3.引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5.提高數數的愛好和主動思維的實力。

重點難點

嫻熟10以內的加減法。熟識生活中一些重要的電話號碼。

活動打算

1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程

一、導人部分：復習10以內的加減法。

師：我們小摯友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的嬉戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時候就可以打這個電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示其次個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

(一)依據式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事最大，破譯的電話號碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

(二)嘗試依據答案編式題。

師;這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛起先請幼兒編題時，老師供應的號碼可以是數字少但較特別的(如110、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學反思

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的學問呈現方式越來越熟識，越來越喜愛了。我深深相識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的愛好，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

一、留意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望

解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思索，真誠的感謝試驗教材的編委，教材本身與支配上都留意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平常教學中留意結合低年級學生的年齡特點，留意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種嬉戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生主動主動參加問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也留意人際化的情感教化。“對同學們的解答你滿足嗎?”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小摯友幫助解決。

二、緊密與生活實際相結合，供應思維發展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有肯定的抽象思維實力。這種過渡不能是跳動式的，應當給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是非常有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、視察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們才會更清楚地了解算式的計算過程，依次運算、條理清楚。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是非常有必要的。

三、計算教學中滲透實際問題，變更問題呈現方式

解決問題教學許久以來始終是數學教學的一個重點項目，教材的細心編排我深深相識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

大班優秀數學教案篇3

活動目標：

1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、激勵幼兒用(目測、計量、數數、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探究二等分的多種分法。

3、引導幼兒大膽講解并描述操作過程和結果。

4、引導幼兒對數字產生愛好。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動材料：

教具：天線寶寶兩個、蛋糕一塊。

學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

活動過程：

1、幼兒將長方形紙進行二等分(PPT)。

(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰?(天線寶寶)它們還帶來了最喜愛吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?

(2)請一位幼兒動手試一試，有什么方法分成兩塊一樣大呢?

(3)老師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小摯友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進行二等分?

(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對折、對角折)請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么改變?

(5)老師小結：小摯友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等分，把它分成了兩份一樣大的圖形。

第四組：量杯、水。

第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板

3、幼兒講解并描述操作過程、方法。

(1)小摯友分過許多東西，請你想一想你分了什么?怎樣分的?

(2)幼兒講解并描述各種分法，老師引導幼兒聯系生活想想在什么時候用過目測、數數法。

(3)老師小結：小摯友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對樂園里的東西進行了二等分。

4、嬉戲“看誰說得對”

天線寶寶想和你們做嬉戲，請你看圖形說說它是不是二等分?比一比誰說得又對又快?

5、延長活動

在生活中，除了進行過二等分，還可以分成幾份?以后我們還會接著學習四等份、五等份。

留意事項：

1.老師事先應將天平調試好，在幼兒操作天平稱量物體時，老師重點視察、指導幼兒稱量物體時，要使天平保持平衡。

2.假如幼兒在操作中對樂園里的物品進行了四等分，老師可請該幼兒說說自己的分法，激勵幼兒的創新，自然引申到四等分。

學問背景的材料：

幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點心時，有的幼兒常要求吃一半，我說：“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平常在生活中還對哪些東西進行過分塊?幼兒紛紛從家中找來了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著詳細的分割法，有時還爭辯不休，看著孩子們有如此深厚的愛好，便產生了二等分的課題。

活動反思：

二等分最重要的學問點在于駕馭二等分的操作，知道二等分必需是兩部分一樣大或是一樣多；知道二等分中整體比部分大，部分比整體小；駕馭等分的方法。對二等分的學問點進行精確的分析后，活動按以下幾個流程進行：

一、故事導入，是以故事《狐貍分餅》導入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進如何公允的分餅的情景中，使孩子們的愛好很自然的被調動起來。

二、操作探究，我本著以幼兒為主體的原則，活動一起先，我就為幼兒供應可操作材料，每人一個圓圓的餅（圓形卡片），讓幼兒親自動手去操作、去探究、去發覺、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者，孩子們通過操作和探究，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒駕馭的學問進行提升，探究、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進一步的相識和理解。三、嬉戲鞏固，出示PPT，讓幼兒找出進行二等分的禮物，進一步鞏固相識二等分。四，拓展延長，老師為孩子供應了很多可操作實物：如飲料，讓幼兒知道生活中，很多東西都可以二等分，把學過的學問與生活結合起來，進行生活中的實際操能夠作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的學問，同時激發了幼兒對等分的愛好，在操作中幼兒體驗到了勝利的喜悅。

在集體備課時，志向的狀態是在活動中通過操作、探究、視察、比較，駕馭二等分的方法，在學習和探究中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思索問題，能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數學問題，培育幼兒對數學活動的愛好。但在課堂實踐中，我發覺還是存在須要反思、調整的地方。

本節課活動優點：在上課過程中我比較注意幼兒的等分結果，材料打算較充分，幼兒的參加性較高，回答問題都很主動，動手操作也很主動的探究等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點能獨立完成老師布置的任務，能大膽的表達自己等分的結果，與他人共享。給幼兒輕松開心大膽創新的探究環境，讓幼兒沒有拘束感的上課。

活動缺點：我的思路不是很清楚，條理不明確，只注意分的結果，沒有強調幼兒等分可以有許多的分法。當幼兒單一的橫一下的分時，老師的引導有些牽強。在講解并描述整體與部分時候老師有些嗦，幼兒都有些留意力不集中了，老師沒有很好的調整課堂氣氛，導致整體與部概念模糊，總的來說學問點太多，老師沒有把握好隨機教化。

整改方向：今后教學中肯定要思路清楚，語言簡短有目的性，學問講解時候肯定要把握幼兒的接受程度，緊緊圍繞目標來制定活動過程，了解孩子個體差異進行選擇適中的課程，學問點不要太多，有貫穿嬉戲活動才生動、好玩。

小百科：在初等幾何中，二等分是指對幾何圖形進行對稱等價的分割，這里既有線，也有面。為了實現二等分，進行面積分割多對應的圖形，以軸對稱圖形為主。

大班優秀數學教案篇4

活動目標：

1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數字相加的含義。

2、在操作中，能依據圖意列出相關的算式，提高運算實力，初步理解加法交換律。

3、感受數學活動的趣味性。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動打算：

1、課件ppt。

2、數字卡和操作板。

3、6以內的加法算式題。

4、印章。

活動過程:

一、導入活動：玩嬉戲"碰球"，復習6的分解、組成。

小摯友，我們一起來玩6的碰球嬉戲吧!打算好了嗎?

師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)

二、新授：老師用ppt演示6的加法。

1、學習1+5=6的加法運算。

小摯友，今日我帶你們去動物園玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。

2、學習2+4=6的加法運算。

好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。

3、學習3+3=6的加法運算。

我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。

3、學習4+2=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講解并描述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

4、學習5+1=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講解并描述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展遷移：幼兒依據圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。

1、依據圖意列出算式1+5=6。

我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小摯友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、依據圖意列出算式5+1=6。

肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。

3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發覺了什么?(兩道算式中的數字一樣)，第一道算式和其次道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真好玩，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變，都是6。

4、依據圖意列出算式2+4=6。

5、依據圖意列出算式4+2=6。

6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。

7、依據圖意列出算式3+3=6。

小結：通過我們操作，我們發覺，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。

四、結束活動，嬉戲"檢票"復習6以內的加法運算。

今日，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小摯友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的'票去檢票吧!

活動反思：

這個活動讓孩子們學會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

大班優秀數學教案篇5

數學活動：

單雙數

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培育幼兒從身邊事物中發覺單雙數的實力。

3、激發幼兒對單雙數的愛好，能主動主動參加數學活動。

活動打算：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神奇袋一個。

活動過程：

1、由談話導入教學活動小摯友，今日有很多數字寶寶來和我們一起做嬉戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…。。7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小摯友一起喊口令“一二一、一二一…。。”來幫這些數字寶寶按依次排成一隊吧。

2、集體活動：接著觀看ppt課件

（1）引導幼兒視察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導幼兒視察、探討：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最終沒有圈完的？是哪幾個數字？

（4）引導幼兒回答后老師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

老師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最終總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好摯友。

（5）簡潔的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小摯友你們告知老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小摯友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告知你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在嬉戲與操作中區分單雙數

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）

（2）練習卡操作活動

（3）集體嬉戲：單數自己抱自己，雙數找個摯友抱一抱。

活動延長：幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

大班優秀數學教案篇6

活動目標：

1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎上，通過對鐘面的視察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、相識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習慣。

4、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、了解多與少的相對性。

活動打算：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒視察記錄表每人一份，活動鐘面每