人教版小學六年級上冊美術教學計劃一、學生現狀分析：

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積存了比擬豐富的學問和閱歷，其抽象思維、學問的綜合運用力量和動手制作力量也相對有所提高。本學期連續一方面進一步培育學生熟悉美術這一學科的特點，了解更多的美術學問，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對學問的綜合運用力量，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，運用各種工具材料進展制作。運用美術觀賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久興趣。熟識美術語言的根本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發制造精神，進展美術實踐力量，形成根本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的好玩的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型表現”、“設計應用”、“觀賞評述”、“綜合探究”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比擬嚴密，特別適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和工程學習，這就要求我們教師應多引導學生進展主動的探究學習，增加學生集體合作的時機。其次本冊教材連續表達了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注意學生學習興趣的培育等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點：

“造型表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇適宜自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，進展美術創作力量，傳遞自己的思想和情感。

“設計應用”：運用比照和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創意、設計方法和媒材的加工方法，進展設計和裝飾，美化身邊的環境。

“觀賞評述”：觀賞熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡潔的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

“綜合探究”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的學問、技能相結合的方式，進展籌劃、制作、表演與展現，體會美術與環境及傳統文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培育學生的審美力量和創新力量。了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的把握對造型、顏色的運用，進展美術實踐力量，滲透人文精神。

難點：進展學生的藝術感知力量和造型表現力量，培育審美情操，提高審美力量，同時滲透德育教育。并且連續加強對學生創新力量和合作力量的培育。

五、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素養，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的根底上，依據學生詳細狀況敏捷多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的時機，引導學生綻開想象，進展比擬。多通過比擬、爭論等方法，引導學生體驗、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發學生的`創新精神和培育學生的實踐力量。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思索、爭論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，制造性地運用美術語言。教師鼓舞學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4、創設肯定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉，樹立正確的文化價值觀，修養人文精神。

5、注意教學評價，使評價能真正地促進學生安康和諧地進展。

6、重視對學生學習方法的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進展自主學習與合作溝通。

7、以各種生動好玩的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、嬉戲、音樂等方式引導學生增加對形象的感受力量與想像力量，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓舞學生利用互聯網資源開闊視野，進展自學。

六．教學進度安排：

課時安排

1、第一課《凝固的音樂——建筑》1課時

2、其次課《有特點的人臉》2課時

3、第三課《戲曲人物》1課時

4、第四課《圖形的魔術組合》2課時

5、第五課《線描畫中的黑白比照》1課時

6、第六課《自制小畫框》1課時

7、第七課《顏色的調和》2課時

8、第八課《畫一幅顏色和諧的畫》2課時

9、第九課《箱板上的新發覺》2課時

10、第十課《參觀券的設計》2課時

11、第十一課《神奇的禮盒》2課時

12、第十二課《故事里的人》1課時

13、第十三課《筆的世界》2課時

14、第十四課《電腦美術——漫畫肖像》1課時

15、第十五課《神州風采》2課時

16、第十六課《家鄉的老房子》2課時

17、第十七課《家鄉的小吃》2課時

18、第十八課《家鄉的藝術》1課時

19、第十九課《家鄉的歷史和進展》1課時

20、全期小結3課時

人教版小學六年級上冊美術教學規劃2

一、學情分析

本年級學生對美術課興趣深厚，并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運用力量，其中對繪畫材料的運用力量較強。大局部學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一局部學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用力量較差，有待進一步地提高。經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積存了比擬豐富的學問和閱歷，其抽象思維、學問的綜合運用力量和動手制作力量也相對有所提高。本學期連續一方面進一步培育學生熟悉美術這一學科的特點，了解更多的美術學問，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對學問的綜合運用力量，感受美術所帶來的樂趣。

二、教材分析

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的好玩的驚喜。本冊美術教材一共分為15課。每一課都側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“觀賞·評述”、“綜合·探究”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比擬嚴密，特別適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和工程學習，這就要求我們教師應多引導學生進展主動的探究學習，增加學生集體合作的時機。其次本冊教材連續表達了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注意學生學習興趣的培育等特點。

教學重點、教學難點：“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇適宜自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，進展美術創作力量，傳遞自己的思想和情感。“設計·應用”：運用比照和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創意、設計方法和媒材的加工方法，進展設計和裝飾，美化身邊的環境。

“觀賞·評述”：觀賞熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡潔的美術術

語，表達自己對美術作品的感受和理解。“綜合·探究”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的學問、技能相結合的方式，進展籌劃、制作、表演與展現，體會美術與環境及傳統文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培育學生的審美力量和創新力量。了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的把握對造型、顏色的運用，進展美術實踐力量，滲透人文精神。

難點：進展學生的藝術感知力量和造型表現力量，培育審美情操，提高審美力量，同時滲透德育教育。并且連續加強對學生創新力量和合作力量的培育。

三、教學目標

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，運用各種工具材料進展制作。運用美術觀賞和評述的方法，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久興趣。熟識美術語言的根本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發制造精神，進展美術實踐力量，形成根本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學措施

1.教師本人積極學習提高自身素養，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的根底上，依據學生詳細狀況敏捷多樣的實施教學。

2.在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的時機，引導學生綻開想象，進展比擬。多通過比擬、爭論等方法，引導學生體驗、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美情趣。。

3.重視激發學生的創新精神和培育學生的實踐力量。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思索、爭論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，制造性地運用美術語言。教師鼓舞學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4.創設肯定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉，樹立正確的文化價值觀，修養人文精神。

5.注意教學評價，使評價能真正地促進學生安康和諧地進展。