人教版六年級下數學教學計劃**春季學期人教版小學數學六年級下冊教學規劃

一、班級狀況分析

六年級3班共有學生42人，六年級4班共有學生44人，兩個班的學生對學問的把握方面來看，仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于學問脫節，單元學問能過關，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于淺薄，對學問運用也欠敏捷，有一局部學生學習態度比擬急躁，計算力量較差，還需進一步提高，應用題分析力量還可以，個別學生仍需連續輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等學生由于缺乏自信念，并且懶散，得過且過造成成績不抱負。從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在局部學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答下列問題不夠積極等。依據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在開心氣氛中獵取學問，成為學習的仆人;本學期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，連續讓學生保持學生習的深厚興趣，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不無視優生的培育，爭取使的數學成績在原來的根底上再上一個臺階。

二、雙基狀況

大局部學生上冊應把握的學問根本把握，但分數計算方面精確率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

三、學習力量

大局部學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成績較不抱負。

四、差生狀況：

姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽

主要缺漏補缺措施

解決問題、概念的應用1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

2、加強概念間的理解、比擬、分析。

五、教材分析

第(一)單元內容：負數

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教學重點：會讀寫負數，比擬負數的大小

教學難點：比擬負數的大小

教學措施：

1、結合學生熟識的生活情境，引導學生熟悉負數的意義。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第(二)單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過教師演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積及圓錐的體積。

第(三)單元內容：比例

教學重點：比例的意義和根本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進展聯系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

第(四)單元內容：統計

教學重點：學會看統計圖表

教學難點：通過統計表回答下列問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答下列問題，使學生學會看統計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的力量并養成學生應用統計的思想分析思索問題的習慣。

第(五)單元內容：數學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展“說理”，讓學生初步經受“數學證明”的過程。

2、有意識地培育學生的“模型”思想。引導學生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元內容：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視根底學問的復習，留意學問間的聯系。同時留意啟發、引導學生主動地對所學學問進展整理和復習，形成學問網絡。教師則加強反應，留意面對全體，因材施教，準時補習學生的學問缺漏。

六、全冊教材教學目標

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比擬簡單的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統計圖。

5、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培育學生的創新精神和實踐力量。

8、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理力量。

七、全冊重點難點關鍵

(1)重點：①比例的意義和根本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學學問。

(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關學問體系的建構。

(3)關鍵：①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，提醒規律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的力量。③做好小學數學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

八、提高教學質量措施

(1)貫徹數學課標標準的精神，重視培育學生的數學學習興趣、數學意識和實踐力量，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。

(4)統計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答下列問題，使學生學會看統計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的力量并養成學生應用統計的思想分析思索問題的習慣。

(5)復習時重視根底學問的復習，留意學問間的聯系。同時留意啟發、引導學生主動地對所學學問進展整理和復習，形成學問網絡。教師則加強反應，留意面對全體，因材施教，準時補習學生的學問缺漏。

九、課外活動安排

1、結合“自行車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獵取數據，增加學問的應用力量。

2、連續進展“奧數”輔導。3、加強計算過關練習。

十、專題落實措施

1、依據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫忙學生更好地把握小學階段的數學學問。

3、課后作業盡量做到分層練習。

篇2:春季小學一年級各單元數學教學規劃

第一單元：熟悉圖形(二)

教材分析：

熟悉圖形(二)，這局部內容是在上學期“熟悉立體圖形”的根底上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。

教學重點：

讓學生熟悉長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區分和區分這些圖形。

教學難點

通過觀看和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培育學生初步的想象力量和創新力量。

教學目標

1.學問與技能目標：讓學生熟悉長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區分和區分這些圖形。

2.過程與方法目標：通過觀看和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培育學生初步的想象力量和創新力量。

3.情感與態度目標：在學習活動中積存對數學的興趣，增加與他人交往、合作的意識。

其次單元：20以內的退位減法

教材分析

本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡潔的問題，即“用數學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次綻開的。第一曾用游園會的情境讓學生經受發覺問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數學的作用與樂趣。其次層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建根本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用學問的遷移的方法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

教學重點：

20以內退位減法的計算。

教學難點：

用加、減法的關系,計算20以內退位減法以及解同意用題。

教學目標

1、使學生經受與他人溝通各自算法的過程，能夠比擬嫻熟的口算20以內的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡潔問題。

第三單元：分類與整理

教材分析

本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構成。“整理房間”主要通過讓學生經受對房間內物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，體會到分類在生活中的作用。“一起來分類”，一方面，穩固分類需要確定一個標準;另一方面，體會分類標準的多樣化。通過這兩個活動，讓學生初步體會到分類的必要性，初步把