（教科版）二年級語文上冊教案每次都有進(jìn)步1教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀小燕子冬瓜和茄子、每次都有進(jìn)步的故事，樹立留心觀察，勤于思考的意識。2、正確、流利、在感情地朗讀課文。3、認(rèn)識5個生字。教學(xué)重難1、通過閱讀小燕子冬瓜和茄子、每次都有進(jìn)步的故事，樹立留心觀察，勤于思考的意識。2、正確、流利、在感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)建議1課時教學(xué)流程一、初讀課文：帶著閱讀提示中的問題自由讀課文。二、理解感悟：應(yīng)通過充分的閱讀引導(dǎo)學(xué)生重點理解小燕子每次的進(jìn)步都表現(xiàn)在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽夸獎小燕子“每次都有進(jìn)步”的原因是因為她每次觀察都更仔細(xì)了，更善于動腦了。重點引導(dǎo)學(xué)生讀出小燕子有新的發(fā)現(xiàn)后高興的心情。分角色朗讀課文。三、延伸升華1、自由匯報學(xué)習(xí)了本課后自己的收獲。2、創(chuàng)設(shè)情境：小燕子在不斷進(jìn)步，燕子媽媽多高興呀！一天她遇見了黃鸝大嬸，向她自豪的講了這件事。燕子媽媽會說些什么呢？同桌表演。四、檢查識字：檢查字音時，可將詞卡與掛圖中的實物對照識記。（教科版）二年級語文上冊教案每次都有進(jìn)步2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，書寫“回”字。2、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。3、利用掌握的觀察方法，觀察比較生活中感興趣的事物。重難點：懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)過程：一、直切主題，鋪墊難點。1、爬樓梯游戲：認(rèn)讀詞卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”）小結(jié)：學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認(rèn)真努力，就能一次比一次有進(jìn)步。2、揭題，讀題二、初讀課文，感知大意。1、自由讀文，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。（可以問老師、同桌、借助拼音多讀）2、讀一讀，標(biāo)出自然段。三、品讀感悟，積累內(nèi)化1、聆聽燕子叫聲，課件出示燕子媽媽和小燕子在屋檐下說話，出示燕子媽媽的話。2、精讀燕子媽媽的話，凸現(xiàn)難點。（“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”）自由讀、指名讀、比讀，體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子媽媽，對身邊的小燕子親切地說說。引：小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵下，趕快飛去菜園看了。3、課件展示菜園圖，說話訓(xùn)練：小燕子發(fā)現(xiàn)了。4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來越上揚，對媽媽的呼喚越來越急切。5、分角色直接感情對讀，師讀燕子媽媽的話，生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。四、文本對話，體驗升華。1、與小燕子對話：小燕子，我想對你說。我是小燕子，我想說。2、挑戰(zhàn)小燕子：再去仔細(xì)觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？五、寫字運用。1、觀察田字格里的范字，有什么發(fā)現(xiàn)？2、