《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、理解阿長(zhǎng)的人物形象，感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的懷念、感激之情。2、學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。3、從開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。過(guò)程與方法：注重熟讀精思，注意在字斟句酌中，領(lǐng)會(huì)作者的感情，揣摩品味語(yǔ)句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在阿長(zhǎng)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)感恩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解阿長(zhǎng)的人物形象，感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的懷念之情。2、學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。3、從開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解阿長(zhǎng)的形象，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵語(yǔ)句。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)魯迅、《山海經(jīng)》等的資料，有關(guān)寫(xiě)作背景，結(jié)合“思考探究”給課文做批注。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)《從百草園到三味書(shū)屋》，里面提到了三個(gè)人物，一個(gè)是長(zhǎng)媽媽?zhuān)粋€(gè)是最好的朋友閏土的父親，一個(gè)是啟蒙老師壽鏡吾老先生。在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，長(zhǎng)媽媽是魯迅家的女工，她怎么有這么大的魅力，在魯迅筆下反復(fù)提及，甚至還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)文章介紹呢？今天我們學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，理解長(zhǎng)媽媽是一個(gè)怎樣的人？板書(shū)課題：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解阿長(zhǎng)的人物形象，感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的懷念、感激之情。2、學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。3、從開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。4、在阿長(zhǎng)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)感恩。三、展示自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)說(shuō)說(shuō)你自學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，查找了哪些知識(shí)，向同學(xué)們展示你搜集的作者簡(jiǎn)介及其他資料。1.展示搜集的作者簡(jiǎn)介魯迅（1881～1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，出身于沒(méi)落的封建家庭，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，第一次使用“魯迅”筆名，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》等。2.寫(xiě)作背景本文是魯迅先生于1926年9月18日在廈門(mén)寫(xiě)的一篇回憶性的散文。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫(xiě)了一個(gè)副標(biāo)題《舊事重提之六》后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。3．關(guān)于阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)（?～1899），魯迅稱她為長(zhǎng)媽媽?zhuān)憬B興東浦大門(mén)樓人。她是魯迅兒時(shí)的保姆。“長(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做‘做媽媽'），平時(shí)也不回家去，直到臨死。”長(zhǎng)媽媽患有羊角風(fēng)，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹(shù)港看戲，鴻壽堂徽班，長(zhǎng)媽媽發(fā)病，辰刻身故”。4.關(guān)于《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品內(nèi)容。主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來(lái)的神話故事，魯迅稱之為“古之巫書(shū)”。5.展示重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音，然后多種形式讀寫(xiě)。大駭（hài）孤孀（shuāng）擄去（lǔ）震悚（sǒng）惶急（huáng）瘡疤（chuāngb?。┰憜?wèn)（jié）渴慕（mù）疏懶（shū）霹靂（pīlì）孤孀（shuāng）懼憚（dàn）6.展示重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?；碳保嚎謶种?。詰問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。懼憚：害怕，畏懼?？誓剑浩惹械亓w慕，文中有想得到的意思。震悚：因恐懼而顫動(dòng)。情有可原：從情理上可以原諒。疏懶：疏散而不慣受拘束。霹靂：這里指作者受到了極大的震撼。煩瑣：繁雜瑣碎。粗拙：粗糙低劣。面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。深不可測(cè)：深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。四、課堂新授活動(dòng)活動(dòng)一：大聲朗讀課文，整體感知內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)大家大聲朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，然后思考下面的問(wèn)題：1、請(qǐng)你理清文章思路，并分別用一句話概括各部分的內(nèi)容。點(diǎn)撥：第一部分（1—2）：介紹阿長(zhǎng)稱呼的由來(lái)和她的外形特點(diǎn)。第二部分（3—18）：作者介紹討厭阿長(zhǎng)的事例。第三部分（19—29）：阿長(zhǎng)為我尋找并購(gòu)買(mǎi)《山海經(jīng)》，“我”非常感激她。第四部分（30—31）：表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的懷念。2、說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了作者怎樣的感情？你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？點(diǎn)撥：抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、感激之情。從文章結(jié)尾他深情地祈禱：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、感激之情。活動(dòng)二：熟讀課文，走近凡人阿長(zhǎng)同學(xué)們，請(qǐng)大家熟讀課文，給課文做批注，自主探究下面問(wèn)題，然后以小組為單位交流，派代表向全班展示。1、文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情，詳寫(xiě)了什么，略寫(xiě)了什么。2、從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。小組內(nèi)交流，派代表向全班展示對(duì)上面問(wèn)題的看法，集體交流。教師點(diǎn)撥：1、文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了對(duì)她的稱呼的由來(lái)，寫(xiě)了她喜歡“切切察察”的毛病，寫(xiě)了她的睡相，寫(xiě)了元旦吃福橘的古怪儀式，寫(xiě)了她一肚子煩瑣的道理，寫(xiě)了她給“我”講長(zhǎng)毛的故事，寫(xiě)了她謀害“我”的隱鼠，寫(xiě)了她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。其中詳寫(xiě)了她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，其他事情進(jìn)行了略寫(xiě)。2、從這些事情中，可以看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。寫(xiě)對(duì)她的稱呼的由來(lái)，和“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！闭f(shuō)明她出身之低下，身世不幸?！坝挟?huà)兒的‘三哼經(jīng)’”，說(shuō)明她享受不到教育的權(quán)利，不識(shí)字，沒(méi)文化。她喜歡“切切察察”的毛病，說(shuō)明她好事。寫(xiě)了元旦的古怪儀式，寫(xiě)了她一肚子煩瑣的道理，表現(xiàn)了她熱望一生平安。這些絮絮叨叨之中卻凝聚著慈母般的細(xì)心關(guān)愛(ài)。寫(xiě)她的睡相，寫(xiě)她給“我”講長(zhǎng)毛的故事，寫(xiě)她謀害“我”的隱鼠等表現(xiàn)了她粗俗。寫(xiě)她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了她心地善良、熱心幫助孩子解決疑難?；顒?dòng)三：涵詠品味，合作探究作者感情同學(xué)們，這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫(xiě)作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)，轉(zhuǎn)換自如。在通篇閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上，小組討論并完成下列各題。1.分別找出代表“寫(xiě)作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的語(yǔ)句，看看二者之間是怎樣轉(zhuǎn)換的。點(diǎn)撥：文章1—2段回憶阿長(zhǎng)稱呼的由來(lái)和她的外形特點(diǎn)時(shí)，中間穿插童年的感受“但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。”在回憶她喜歡“切切察察”的毛病時(shí)，首先描寫(xiě)自己童年的感受“我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察。”引出下文的回憶。回憶她的睡相難看時(shí)，最后描寫(xiě)童年的感受“我想，這實(shí)在是無(wú)法可想了?！睂?duì)上文的回憶進(jìn)行總結(jié)?；貞浽┏愿ｉ俚墓殴謨x式時(shí)，首先寫(xiě)童年的感受“這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的?！币鱿挛牡幕貞?，最后再一次說(shuō)童年感受“元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了”。突出自己那時(shí)的不情愿。回憶她一肚子煩瑣的道理時(shí)，最后描寫(xiě)童年的感受“都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情?！睂?duì)上文的回憶進(jìn)行總結(jié)?；貞浰o“我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，首先描寫(xiě)童年的感受“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意?！币鱿挛牡幕貞?。最后再描寫(xiě)童年的感受“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異……卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有了特別的敬意，……占領(lǐng)全床……倒應(yīng)該我退讓?！睘橄挛男碌木匆庑纬蓪?duì)比?；貞浰\害“我”的隱鼠時(shí)，首先寫(xiě)了童年的感受“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來(lái)，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后?！币鱿挛牡幕貞??；貞浰o“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》時(shí)，首先描寫(xiě)童年的感受“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?！币鰧?duì)這件事的回憶，最后又重點(diǎn)寫(xiě)童年的感受“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！蓖怀鲞@件事對(duì)我的影響巨大，讓我記憶深刻，終生難忘。2.在“寫(xiě)作時(shí)的回憶”中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來(lái)？點(diǎn)撥：“我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)”字也不帶?！笨梢钥闯鲎髡邔?duì)阿長(zhǎng)充滿尊敬?！拔椰F(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長(zhǎng)姑娘；也終于不知道她姓什么?！睘樽约翰恢腊㈤L(zhǎng)的名字而遺憾、愧疚?！坝植辉S我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了?！蓖ㄟ^(guò)描寫(xiě)看出長(zhǎng)媽媽是擔(dān)心我的安全。“但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的?！本渲小暗恰背薪由衔牡乃嚯y看轉(zhuǎn)折，“大概是我”從我童年的角度說(shuō)感受，其實(shí)包含著對(duì)長(zhǎng)媽媽教育我的懷念?！八齾s立刻伸出臂膊，一把將我按住?！薄八钟兴笏频模瑩u著我的肩?！薄八谑鞘謿g喜似的，笑將起來(lái)?！焙孟裥碌囊荒甑倪\(yùn)氣，全在孩子有沒(méi)有“恭喜”她，要是不說(shuō)，可就惶急了，說(shuō)了，開(kāi)心得什么似的。表現(xiàn)出阿長(zhǎng)但求“順順流流”的心理，魯迅在具體的描寫(xiě)中飽含同情。“同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里?！泵鑼?xiě)阿長(zhǎng)將福橘塞給我吃的動(dòng)作，包含阿長(zhǎng)對(duì)我的愛(ài)，充滿懷念、感激?！八探o我的道理還很多”，將這些繁瑣的規(guī)矩說(shuō)成人生的道理，包含懷念之情?！拔疫€記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我。”記憶深刻，描寫(xiě)出一個(gè)善良、樸實(shí)，疼愛(ài)孩子的婦女形象，充滿溫情。“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。”語(yǔ)句中充滿懷念、熱愛(ài)。對(duì)于自己不了解阿長(zhǎng)遺憾，對(duì)于她的身世同情?！叭屎窈诎档牡啬负?，愿在你懷里永安她的魂靈！”深情地祈禱，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、感激之情。3.在“童年的感受”中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的印象和態(tài)度是有變化的。試填寫(xiě)下表簡(jiǎn)要說(shuō)明。點(diǎn)撥：有關(guān)阿長(zhǎng)的事件童年感受作者的印象、態(tài)度喜歡“切切察察”的毛病“我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察。”不佩服睡相難看“我想，這實(shí)在是無(wú)法可想了?！狈浅Ｓ憛捲┏愿ｉ俚墓殴謨x式“這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的?！薄霸┍兕^的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了”不耐煩一肚子煩瑣的道理“都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。”討厭給“我”講長(zhǎng)毛的故事“……卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有了特別的敬意，……”空前敬意謀害了“我”的隱鼠“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來(lái)……完全消失……我懼憚她什么呢！”憎惡怨恨給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！毙碌木匆?、偉大的神力五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這是一篇回憶童年生活的散文，課文前半部分，魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來(lái)做女工，沒(méi)有別的奢望，但求“順順流流”。所以“憎惡”“討厭”是作者兒時(shí)的心理，但在這些充滿貶義的文字后面有作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念。布置作業(yè)：課下重點(diǎn)研讀阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》部分，探究我的內(nèi)心活動(dòng)。第2課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了文章的主要內(nèi)容，文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了對(duì)她的稱呼的由來(lái)，她喜歡“切切察察”的毛病，她的睡相，元旦的古怪儀式，她一肚子煩瑣的道理，她給“我”講長(zhǎng)毛的故事，她謀害“我”的隱鼠，還重點(diǎn)寫(xiě)了她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。從這些事情中，可以看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。這節(jié)課我們重點(diǎn)探究文章的寫(xiě)法和寫(xiě)作意圖。二、課堂新授活動(dòng)活動(dòng)一：局部探究，重點(diǎn)研讀請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)研讀19～29段，我們探究給阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》后，我有怎樣的感受？請(qǐng)大家探究下面的問(wèn)題：1、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？點(diǎn)撥：“我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。2、當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？點(diǎn)撥：當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。3、“確有偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)含義有什么不同？第一次是在長(zhǎng)媽媽講完有關(guān)“長(zhǎng)毛”故事之后。從少年“我”的心理看，“我”向來(lái)看不起長(zhǎng)媽媽?zhuān)粋€(gè)連名字都讓人隨便編的傭人，一字不識(shí)，又難看又嘮叨，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，滿肚子麻煩的禮節(jié)。不料她卻說(shuō)了這么個(gè)嚇人又新鮮的“長(zhǎng)毛”故事，實(shí)在大大出乎“我”的意料，令“我”將信將疑，詫異萬(wàn)分。此處，“偉大神力”是“調(diào)侃”的意思。第二次是在阿長(zhǎng)給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)。因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?；顒?dòng)二：字斟句酌，體會(huì)關(guān)鍵詞句同學(xué)們，文中有許多關(guān)鍵詞句表達(dá)了作者的深刻含義，請(qǐng)大家結(jié)合寫(xiě)作背景，合作交流下面的問(wèn)題：1、“但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)?！睘槭裁匆谩霸鲪骸薄爸\死”這樣的詞語(yǔ)呢？點(diǎn)撥：用成人的眼光看用詞是夸張的，但是作者是用自己兒時(shí)的心理描寫(xiě)的，兒時(shí)的作者喜愛(ài)隱鼠，所以當(dāng)阿長(zhǎng)無(wú)意害死隱鼠后，作者當(dāng)時(shí)非?！霸鲪骸卑㈤L(zhǎng)，認(rèn)為阿長(zhǎng)“謀死”了自己的隱鼠。同時(shí)，與后面自己感情的轉(zhuǎn)變做了對(duì)比。2、“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。”這里的“空前”來(lái)修飾“敬意”給你什么感覺(jué)？你怎么理解“敬意”在文中的含義？點(diǎn)撥：這里的“空前”來(lái)修飾“敬意”給人一種調(diào)侃的意味。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)講的話“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力?！边@是兒童的一種盲目崇拜。用作者現(xiàn)在的眼光看，這些話表現(xiàn)了十足的愚昧和阿Q精神，阿長(zhǎng)的神力實(shí)在是粗俗、愚昧不堪，所以作者調(diào)侃的說(shuō)“空前的敬意”，“敬意”在文中指作者的盲目崇拜。因?yàn)檫@“敬意”在她“謀害”了“我”的隱鼠后，即“完全消失”了。3、“夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓?！弊髡呤欠裾娴恼J(rèn)為“情有可原”“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？點(diǎn)撥：不是。因?yàn)楹竺嬲f(shuō)“我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢！”這其實(shí)是“我”聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字，作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大的神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信用一種苦笑進(jìn)行諷剌。4、如何理解“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)?！?？點(diǎn)撥：用比喻的修辭手法寫(xiě)出我聽(tīng)到《山海經(jīng)》被阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)時(shí)，異常震驚，異常感動(dòng)的心情?；顒?dòng)三：分析寫(xiě)作特點(diǎn)，探討寫(xiě)作意圖同學(xué)們，作者使用了怎樣的手法，塑造了阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象呢？請(qǐng)大家以小組為單位合作交流。1、魯迅先生運(yùn)用怎樣的手法描寫(xiě)阿長(zhǎng)，阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象給我們?cè)鯓拥母惺埽奎c(diǎn)撥：本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，選擇典型事件，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物特點(diǎn)，同時(shí)文章將作者童年的感受和現(xiàn)時(shí)的眼光穿插表現(xiàn)。阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子